幼儿园教案以及反思Word格式.docx

1、让铁块浮起来 1、引导幼儿利用辅助材料探索使铁块浮起来的办法。 2、鼓励幼儿仔细观察铁块浮起来的位置，并进行记录。 螺丝；泡沫、尖叫瓶、气球、塑料碗、积木；面包线、气球夹；白纸； 二、交代任务。 3、出示材料。 4、上次我们想办法把浮起来的物体沉下去，今天，要请小朋友动脑筋把螺丝浮起来，你有什么好办法？ 5、幼儿回答。 二、让铁块浮起来。 （一）、出示记录表。 1、讲解记录表的使用。 1、把螺丝放在泡沫板上，螺丝就浮起来了。 2、把螺丝放在瓶子里，螺丝就浮起来了。 3、把螺丝放在小碗里，螺丝就浮起来了。 4、把螺丝绑在积木上，螺丝还是在水底。 ? 四、延伸活动。 你还能想到用什么材料可以放螺丝

2、浮起来吗？回家试一试吧！ 1、孩子们在操作过程中始终没有想到用气球吹大来使铁块上浮的。 2、对于用两种或以上的材料组合，使铁块上浮的方法，孩子们都没有去尝试，要如何加以引导？做泡泡 目标： 1、尝试用不同的材料制作泡泡水，培养幼儿根据自己的猜想有目的地进行验证的能力。 2、通过实际操作，体验成功的快乐。 准备： 1、记录表 、水彩笔 2、水、量杯、胶水、洗洁精、醋、面包线、吸管 过程： 一、开始部分。 1、教师吹泡泡引起幼儿活动的兴趣。 三、你们喜欢做泡泡吗？你们自己动手做过泡泡水么？这是老师做的泡泡水，你们看？你们想不想来做一做呀？ 2、出示各种材料，并讨论。 （1）教师介绍各种材料（用面包

3、线来做吹泡器）。 （2）出示记录表，幼儿猜想，教师示范记录。 四、你们看到了什么？你想用什么材料来做泡泡水？ 二、幼儿操作，教师巡回指导。 1、引导幼儿边操作边记录。 五、小朋友的猜想都不一样，那会不会成功呢？老师也不知道，但是我们可以自己去试试！ 六、请大家拿着你的记录表，按你的想法去试一试并记录在表格上。 2、幼儿操作尝试，教师指导。（重点指导幼儿记录） 3、交流总结 你成功了吗？你用了哪些材料？ 三、教师介绍成功的制作方法。 1、胶水+洗洁精+水： 1:2:3 2、醋+洗洁精 四、活动延伸 1、鼓励幼儿尝试更多制作泡泡的方法。 2、鼓励幼儿用面包线制作成各种形状的吹泡器来吹泡泡。 活动反

4、思： 在操作过程中，幼儿每人一张的记录表成了幼儿操作的妨碍，孩子们忙着操作，在老师的提醒下才回去用这张记录表，所以个人记录表可以去掉，只用集体记录就可以了。 在操作过程中，有的孩子是所有材料都加进去的，可以在操作时个别指导，让孩子有选择的用材料。做个玩具玩一玩 1、对操作活动感兴趣，喜欢动手，乐意尝试制作。 2、尝试两人合作共同完成。 针筒、泡沫、橡皮筋、矿泉水瓶、大盆子、水、抹布。 活动过程： 一、出示灌满水的瓶子。 请你想一想，怎么让它浮起来？ 二、教师演示制作。 1、出示制作材料。 想一想怎么用这些材料让瓶子浮起来？。 2、幼儿第一次操作。 教师提出操作要求：请幼儿两两合作。选择喜欢的材

5、料操作。 你们成功了吗？用了哪些材料？ 3、教师演示制作过程，讲解橡皮筋的绕法。 三、幼儿再次操作，教师巡回指导。 四、幼儿用做好的玩具玩一玩。 在操作过程中出现很多的问题： 1、瓶子灌满水后在水盆中还是处于悬浮状态，而不是沉在水底。 2、即便是两两合作，帮橡皮筋对孩子来说也是一个很难的问题，有的孩子因为不会绑橡皮筋而不愿意再继续操作下去。 3、在活动中，针筒没有起到任何做用，完全可以去掉这一材料。吹泡泡 活动目标： 1、通过动手实验操作，制作各种形状的吹泡器，感知不同形状吹泡器吹出来的泡泡都是圆的，培养对科学探索活动的兴趣。 1、大胆地猜想并尝试，学习记录实验结果，感受参与科学活动的乐趣。

6、一次性杯子，泡泡水；15cm长的面包线每人3根、25cm长的面包线每人1根；大记录表一张。 二、引入课题泡泡，激发幼儿活动兴趣 三、出示材料，介绍材料、记录表及操作方法。 1、 出示面包线，教师示范制作吹泡器的方法。 1、 这是什么？今天我们就用它来做做吹泡器！我们可以做哪些形状的吹泡器呢？（教师按照幼儿的想法制作吹泡器） 2、 猜一猜：用形的吹泡器吹泡泡，会吹出什么形状的泡泡？ 2、出示记录表并讲解。 三、今天老师还带来了一张任务表，我们来看一下，你们看到了什么？上面的各种形状就是你要做的吹泡器的形状，刚才陆老师已经完成了第一个任务形的吹泡器，？，眼睛表示? 3、讲解操作要求：幼儿实验，教师

7、全面观察，及时给予支持与帮助。 1、鼓励根据要求制作圆形、正方形、三角形的吹泡器，做好了实验，看看与猜测结果是否一样？ 2、小结实验发现。 3、教师提供较长的面包线，让幼儿制作随意形状的吹泡器，引导幼儿观察实验结果。 四、师幼共同交流： 最后你自己设计了一个什么形状的吹泡器？它吹出来的泡泡是什么形状的？ 五、活动延伸 老师这里还有一个立体的吹泡器，你认为它吹出来的泡泡会怎么样呢？和平面的吹泡器会有不同么？那么请我们回去到区角里去试一试吧! 幼儿对制作泡泡器非常有兴趣，在前面的猜测过程中，有大部分孩子认为什么形状的泡泡器吹出的就是什么形状的泡泡。通过实验操作后幼儿对“不同形状吹泡器吹出来的泡泡都

8、是圆的”这一现象就有了明确的认识。【篇二：幼儿园教学设计与反思成果】 篇一：幼儿园中班教案及反思 第十八周 篇二：幼儿园教学设计与反思 篇三：幼儿园教学活动设计与反思 幼儿园教学活动设计与反思 1、学习运用颜料或各种辅助材料来装饰石头，体验在石头上做画的乐趣。 1、各种形状的小石头（已洗净凉干并分类） 活动过程 （二）教师引导幼儿看看、说说、想想石头象什么？ 要求：1、每个小朋友去挑选一块自己最喜欢的石头，玩玩、说说、想想它的形状象什么，可以变成什么？ 2、和同伴说说你的石头可以变成什么？为什么？ 3、如果将石头组合起来，你觉得它又象什么？1、小朋友要先想好要把你的小石头变成什么。 教师重点指

9、导幼儿大胆想象，能利用各种石头进行组合，创作出各种造型。 各种石头、广告画颜料、面签、玻璃胶指导幼儿在老师的帮助下创作立体的石头画艺术纺 纸盒、塑料花、各色纸、白乳胶鼓励有兴趣的幼儿继续创作石头画结构角 各种结构材料、石头 指导幼儿里通外国石头来搭建小公园 游戏角 提供各种形状的石头、钓鱼玩具、台球玩具指导幼儿自定游戏规则，与同伴协商、愉快的游戏 语言角 提供小房子、小树及幼儿的石头作品 利用石头及各种辅助材料来创编故事，发展幼儿的口语表达能力 探索角 提供放大镜、石臼、锤子、石头 引导幼儿发现石头的秘密（内部构造等） 美工活动有趣的石头课后反思（一）本次活动的成功之处 石头是我们生活中十分常

10、见的事物，本次活动的生成也是来源于孩子的一次偶然发现，可以说该活动是生成于孩子的兴趣。众所周知，我们泉州是盛产石头的地方，是石头的“故乡”。孩子们家中都有一两件石头工艺品，石头对于孩子来说是十分常见，十分熟悉的。 在这次活动中，孩子们都体验到了进行石头画创作的乐趣，大多数孩子的作品能够不受老师范例的影响，有自己的创新之处，并能大胆、合理的运用各种辅助材料。可以说孩子们还是较好的达到了我预定的活动目标。 （二）本次活动的不足之处及提出新的设想 在这次活动中，经过过后的反思，我认为存在着以下几点不足之处：1、老师在向幼儿介绍制作方法的时候，有的孩子却是在张望着他刚刚在摆弄的石头。课后我在思考，如果

11、我把介绍制作方法这个环节提前到前面，过后在让幼儿去操作石头，这样是否比较能够集中幼儿的注意力。 2、由于老师材料摆放的位置不合理，造成了幼儿操作的不便。这个问题在于我课前准备活动时没有考虑周到，没能以孩子的角度去看待这个材料的摆放。 交谈，交流的“路”，让孩子能够“听”得懂你所要表达的意思，打破孩子与我之间的那堵墙。 4、教师的范例过小，不利于幼儿的观察。我的范例在这次活动中所起的作用并没能很好的体现，由于范例过小，就造成了幼儿观察的不便。 （三）幼儿的创新之处 在整个活动中，幼儿的想象力及创造力得到了较好的发挥。孩子们在这次活动中有许多创新之处。如，腾祥小朋友用石头组合了一个小人，最后用稻草

12、给小人弄了一头美丽的“头发”；予晴小朋友用吸管为她不倒翁的气球制作了一条绳子，并且懂得用吸管的折叠来体现绳子的动态。 总之，作为一名刚刚毕业工作一年的年轻教师来说，我还存在着许多不足之处，所以在以后的工作、学习、生活中，我还要跟老教师好好学习，多看相关方面的资讯，多了解有关幼教界的信息，以更多的知识来充实自己，提升专业素养，提高业务水平。【篇三：9月大班安全健康教案12篇反思】 大一班安全教案：防火知识我知道 1让幼儿了解防火知识，懂得火不能玩，有基本的安全知识。 2让幼儿了解火灾发生的几种简单原因，懂得如何防范。 3初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。 消防标志、火灾逃生视频

13、、儿歌视频 一、出示消防标记，介绍11.9是消防日 。 1. 认识火警电话119 创设情景表演（新年到了，思思和东东好高兴，两个人在一堆稻草旁放鞭炮，玩着玩着，突然草堆冒起浓烟了，他大叫起来：“不好啦，着火了！”） （1）讨论 “你怎么知道着火了？ （2）着火了我们该怎么办呢？ 重点教育幼儿,尽最大能力离开火源，找大人寻求帮忙。同时出示119图片 ，介绍11.9是消防日，同时告诉幼儿119是火警电话。因为小朋友年龄还小，当有火灾时，要赶快离开火源，告诉大人请他们帮忙。 二、大火烧起来浓烟滚滚，火势冲天，会把所有的东西都烧光，甚至会把人烧死，是多么危险呀，那我们在生活中应当怎样做才能避免火灾的发

14、生呢？引导幼儿说出预防火灾的方法，认识“防火”标志。（附属图片，加深认识） 1. 预防火灾，小朋友们不能随便玩火。 2. 不玩插座、插头和电线。 3. 不能随便燃放烟花爆竹。 4. 提醒爸爸不乱扔烟头。 5. 认识“严禁烟火”，安全出口，灭火器等标记。 三、学习火灾逃生 1. 观看视频。 2. 讨论逃生的初步方法方法 。 首先要有秩序，要用湿毛巾捂住嘴巴预防烟呛。 3. 幼儿练习逃生的方法。 四、播放消防知识儿歌结束。 反思： 安全是幼儿园的头等大事，消防安全更是重中之重。幼儿生活是多姿多彩的，安全教育也应把握时机。两个小朋友春节高兴放鞭炮引起火灾，老师抓住这一生活例子并对幼儿进行了一系列的安

15、全教育，让幼儿在真实情感中感受，更加容易接受。 活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。最后，儿歌结束，让幼儿在歌声中熟记防火知识。 要提高幼儿的安全质量单靠幼儿园是不够的，需要家长，社会的全体支持。以后我我更加积极的争取到的家长配合，使家长真正成为老师的好帮手，幼儿园的好合作伙伴，为孩子们的发展和健康成长起到最大的作用。 2015年9月 大一班健康教案：保护牙齿 1使幼儿了解蛀牙形成的原因以及预防蛀牙的有关知识，掌握正确的刷牙方法。 2教育幼儿坚

16、持早晚刷牙，养成早晚刷牙的良好卫生习惯。 3遇到问题时，能不慌乱和害怕。 蛀牙形成的图片、爱吃糖的老虎课件、牙刷1个 、每人一块饼干、每人一面小镜子 一、情景交谈，引出牙齿课题。 师：xxx小朋友，你能告诉老师你昨天去哪了吗 ？小朋友肯定很想知道他的牙齿是怎么坏的，那就先来做个试验吧。 二、试验对比做铺垫 出示醋里浸过的蛋壳和没有浸过的蛋壳 幼儿讨论： 1这两种蛋壳有何不同？ 2醋里浸过的蛋壳为什么会变黑，变软？ 三、找蛀牙。 1蛋壳在醋里会变黑变软，用小镜子找一找牙齿上有没有变黑或坏掉的？ 2变黑坏掉的牙齿叫“蛀牙”。 3观察蛀牙。 四、组织幼儿讨论蛀牙形成的原因。 1发给幼儿每人一个饼干，

17、吃完饼干后，用小镜子观察牙齿上有什么 ？ 2回答问题：牙缝里多了什么 ？饼干什么滋味？饼干为什么会甜？ 3出示蛀牙形成的图片，讲解食物残渣中的糖在细菌作用下分解成酸，酸会腐蚀牙齿变黑，成为蛀牙。 五、预防蛀牙，保护牙齿。 1观看课件，启发幼儿讲一个连贯的故事。 2出示刷牙方法图解与牙刷，讲解正确的刷牙方法，教育幼儿养成早晚刷牙的习惯。 六、活动延伸：观看爱吃糖的老虎回答问题 1老虎为什么牙疼？ 2糖为什么会坏掉牙齿？ 3老虎如何保护自己的牙齿？ 通过学习，幼儿了解蛀牙形成的原因以及对人身体的危害，幼儿还掌握了正确的刷牙方法,有利于养成早晚刷牙的卫生习惯，收到良好的效果，整个教学活动层层递进，从

18、材料，形成到组织的各个环节，教师的语言以及幼儿的表现等，都是个性化浓郁的，不断激发孩子欲望的，孩子主动探索主动学习发现知识的一次活动。总之，是把枯燥的科学活动和其他领域有机的结合在一起，达到了整合的目的。 大二班安全教案：红灯停、绿灯行 1.让幼儿初步认识红等、绿灯及其作用。 2.引导幼儿初步了解简单的交通规则，增强幼儿对交通安全的认识。 3.幼儿知道过马路时一定要走斑马线，注意安全。 红、绿色的实物材料、交通挂图一幅、儿歌过马路录音磁带及挂图 一、导入部分 1.教师出示红、绿色实物，让幼儿说一说：“这是什么颜色？那是什么颜色？ 2.教师引入颜色话题，并让幼儿说一说：“在哪里见过这些颜色？ 二

19、、基本部分 1.教师：“小朋友，今天老师给你们带来了一幅很漂亮的画，想不想看一下呀！不过在看得时候，一定要仔细的看，老师会有问题问你们。 2.教师出示交通挂图。 （1）教师：“这幅画漂亮吗？这上面都有什么呀？ （2）教师：“这上面都有哪些颜色呀？ （3）教师：“小朋友有没有发现，在十字路口，为什么有的车子停下来了，有的车子正在过马路呢？”（因为红绿灯） 3.教师总结：“红绿灯是来管理交通的。在十字路口，亮绿灯，车就能行走；亮红灯，车就要停止行走。 4.教师提示幼儿观看挂图中的人。 （1）教师:“那行人过马路时应该怎么走呢？”（走斑马线） （2）教师:“行人过马路也要看红绿灯，绿灯亮了，行人过马

20、路必须走斑马线；红灯亮了，行人必须在马路边等候。 三、结束部分： 1.教师教幼儿读儿歌。 2.幼儿熟悉歌词后，教师与幼儿一起玩游戏。教师让幼儿在活动室随意走动，教师念儿歌，当念到“红灯亮了等一等”时，幼儿赶忙跑到一边停下来；当念到“绿灯亮了赶紧走”时，幼儿继续行走。 3.活动结束。 四、活动延伸： 1.教师建议幼儿的父母带领幼儿认识红绿灯。 2.教师可让幼儿看幼儿用书.健康、社会与艺术中的“过马路”，同伴之间大声读儿歌。 附：儿歌 过马路 过马路别慌张， 注意行人和车辆。 红灯亮了等一等， 绿灯亮了赶紧走， 斑马线上别停留。 幼儿对交通安全有一定的认知，通过活动，巩固幼儿对交通规则的认识，引导

21、幼儿要遵守交通规则，知道不能乱穿马路，增强了幼儿遵守交通规则的意识。在活动中，幼儿的语言表达能力有很大的进步，尤其是对于自己比较了解的事情，语言条理性较强。由此可见，知识经验的积累对幼儿的思维、语言发展起着很重要的作用。 对有趣的游戏幼儿非常喜欢，因此活动中他们的情绪一直很高，特别是第三环节“幼儿熟悉歌词后，与教师一起玩游戏”时，个别幼儿在活动场地兴奋地奔跑。我及时介入转移其行为，让他看清红绿灯。整个活动始终充满着自然流畅、轻松温馨的情感氛围。同时也增强了幼儿与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。 大二班健康教案：洗手 1.了解洗手的重要性，知道饭前、便后或手脏时要洗手。 2.掌握洗手的正确方

22、法。 3.教育孩子养成爱清洁讲卫生的好习惯。 人手一块小毛巾，洗手液或香皂若干、故事小熊豆豆生病了、正确洗手方法的图片过程： 一、游戏“手指歌”导入活动。 “大拇哥、二拇弟、中指哥、四兄弟、小妞妞，来看戏，大家快来比一比，谁的大，谁的小，哪个指头长，哪个指头短？ 二、听故事小熊豆豆生病了。 “小熊豆豆可顽皮了，整天爬上爬下，弄得小手可脏了！ 2.老师边做手势表演边讲故事，小熊豆豆为什么会肚子疼呢？它应该怎样做呀？（通过故事让孩子们了解手上有许多的细菌，要养成勤洗手的好习惯。） 3.引导孩子们联系自己的实际进行交流（调动孩子已有的知识经验，进一步体验洗手的重要性）。 提问：你们的肚子疼过吗？为什

23、么会疼呢？ 我们应该怎么做呢？ 4.小结：洗洗小手讲卫生（鼓励孩子养成勤洗手的好习惯）。 三、设计问题，引导孩子们观看相关图片，学习洗手的正确方法。 1.调动孩子已有的知识经验进行讲述“我是怎样洗手的”。 2.出示洗手图片，引导孩子们观察画面，了解洗手的正确方法。 画面上的小女孩在干什么？ 她是怎样做的？咱们也来学一学吧！ （引导孩子们理解画面内容，并启发孩子们用自己的语言表述）。 3.老师和孩子们共同讲述正确的洗手顺序及方法：卷袖子冲手搓香皂搓手心、手背、手指冲水搓洗擦手。 （老师根据画面内容边做动作边讲解）。 4.引导孩子们边说儿歌边做洗手模仿动作，学习洗手的正确方法。 （老师和孩子们一起边说儿歌边做动作，进一步学习正确的洗手顺序及方法）。5、老师和孩子们谈话交流：“我们什么时候该洗手？ （饭前、便后、玩完玩具、手脏时等）。 四、让孩子们实际练习，洗洗小手讲卫生，进一步掌握洗手的正确方法。 老师引导：“现在已经是否吃饭的时间了，我们一起去洗洗小手吧，看看谁的小手洗得最干净。 在实际练习中，老师引导孩子边说儿歌边洗手，指导孩子正确的洗手方法。 勤洗手爱清洁讲卫生确实是我们健康成长的保护伞，而幼儿生活习惯的养成不是一朝一夕的，要在幼儿一日生活各环节中，对幼儿用语言或儿歌进行提示或指导，使幼儿在实践体验中不断巩固和提高幼儿的健康认知水平，逐步培养幼儿养成良好的卫生习惯。