三年级劳动上册教案Word文档下载推荐.docx

1、你知道图上的虚线、实线、密集的小点子表示 什么意思吗？（小组讨论） 二、认识纸工工具 1、剪刀：是最方便的裁剪工具。 2、美工刀：切刻的工具。 3、胶水：常见的粘贴材料，使用时注意卫生。 4、胶带：有双面胶、透明胶等，粘贴时干净又迅速。 5、直尺：用来计算、刻和划线的工具。三、认识纸工制作符号 1、山线 -2、谷线 -3、剪切线 4、粘贴面 5、挖切 四、教学纸工的基本技法 教师示范学生学习：剪、刻、贴、撕、拼、插、卷、编、植、山线切折、谷线切折、压引法。 五、纸工制作时的安全防护 教师讲解，要求学生在制作过程中要注意安全。 （第三课时）制作折扇 1、能正确识别卡片上的符号山线和谷线。2、能看

2、懂制作步骤，并根据图例和说明学会制作“折扇”。山线和谷线的划痕折叠。折扇成品、制作步骤、纸工符号、消毒棉球、创可贴。学生准备：（1）了解纸的相关知识，收集一些不同种类的纸制品或图片。（2）纸工工具。（3）每人一张 01 号纸工材料。教学过程 一、活动前的教育 1、教师强调纸工制作时的安全教育，要求学生严格遵守劳动纪律和安全操作规程。2、提醒学生山线、谷线折叠之前的划痕可以用针、刀，或者用没有油的圆珠笔芯刻划。3、做纸工时剪切下的边角料要及时处理干净，装入垃圾袋。切刻材料时要垫上垫板，以免 损坏课桌。二、学生操作 1、学生尝试，小组合作，自主操作； 2、教师指点、辅导，帮助学生完成作品。三、评一

3、评 在完成作品后，可按照“方法正确，作品美观，团结互助，粘贴严整，安全卫生”等方面的要 求进行评价。课后反思：第二单元：拼接玩具 本单元的学习重点是指导学生运用所学知识制作简单的拼接玩具。拼接玩具就是运用剪切、 组拼、粘贴的击发制作各种几何图形，再拼出各种形象。 本单元的学习， 要求学生能举一反三， 制作出不同形态的小鸟和自己设计七巧板、 八巧板等， 进而启发学生剪切制作大小不同的几何图形，并把他们拼摆组合成动物、人物、花草等有趣 的图形。使学生在动手实践的基础上，发展其想象力、创造力和提高审美情趣。3 课时 （第一课时）十五巧板 1、初步了解“十五巧板”。2、根据图例制作“十五巧板”。3、学

4、会使用“十五巧板”拼接图形，培养学生的创造思维和想象力。动手动脑，发展思维。投影仪、十五巧板示范作品。 学生准备：直尺、剪刀、胶水和劳动制作材料 02 号，令备方形或圆形材料。一、了解十五巧板的历史，激发兴趣 同学们，你们做过哪些拼图玩具，能向大家介绍一下吗？（七巧板等）是啊！七巧板是我国 传统的益智玩具，大家都玩过了，那么你们玩过十五巧板吗？课前，大家已经查阅了关于十 五巧板的历史，谁能向大家介绍一下十五巧板呢？同学们想自己做一做、拼一拼十五巧板 吗？二、指导学生制作十五巧板 指导学生按照图样，用正方形纸剪切出大小三角形 4 块，梯形 2 块，平行四边形 1 块，半原 形 2 块，折尺形 2

5、 块，不规则图形 4 块。制作完十五巧板后，让学生在小组内交流各自制作 的体验，并推选代表介绍本组的制作经验，展示制作成果。三、拼图，体会创造性游戏的快乐 怎样才能拼摆好十五巧板呢？这儿有一首儿歌： 十五块小板都用到，不能多来不能少。 不能重叠，不能离，十五块小板紧紧靠。 先想想，再拼拼，拼拼、想想有创造。 多动手，多动脑，看谁拼得多又好！1、以小组为单位，发挥各自的聪明才智，完成十五巧板的拼图，看哪一组拼地最多做好。 拼完后，给拼图赋予一定的意义，准备交流。2、学生自由上台展示自己所拼的图案，向老师、同学们说明自己所拼图案的意义。四、总结 今天，我们学习了制作十五巧板，并拼出了各种各样的图形

6、。那么，学会了十五巧板、七巧 板。你们能设计出其他的拼板吗？（五巧板、六巧板、八巧板）回家之后，自己尝试着做一 做，拼一拼，发挥你们的创造力，看谁拼得多、拼得好。 （第二课时）快乐的小鸟 1、引导学生发挥想象力，利用提供的圆形、半圆形、大小三角形等图形，拼出不同形态的 小鸟。 2、结合制作内容，对学生进行要保护鸟类的教育 教学重点、难点:发挥想象，拼出不同的小鸟形态。投影仪、示范作品 学生准备：剪刀、固体胶和 03 号制作材料一、激发学习兴趣 先让学生说说自己见过的鸟或者自己养鸟的趣事， 想象森林中鸟儿自由自在生活的情景。 运 用多媒体课件展示小鸟飞翔的各种姿态，从而揭示课题，激发学习兴趣。

7、二、制作 首先指导学生剪贴。其中，头部的剪贴是难点。头、眼睛等圆形部分的剪切，意在训练学生 的双手及眼的协调性。一般左手拿纸样做圆形移动，右手拿剪刀沿边线做弧线运动，注意剪 圆滑， 不剪破，培养学生做事时耐心、 细致的良好品质。粘贴时， 要帮助学生掌握基本顺序： 翅膀身体头尾巴翅膀，胶水要适量地涂在反面，按先后顺序贴。应鼓励学 生粘贴出各种姿态的小鸟翅膀向上，翅膀向下，低头，回头的等等。摆放位置、版面设 计也不拘一格，让学生自由发挥。三、展评 作品完成后， 比比谁贴的画面最生动有趣。 几个同学的作品连接起来， 就成了一幅美丽的“百 鸟飞翔图”了。根据画面，看谁能编出动听的故事。这样，既动手，又

8、动脑，发挥想象力， 培养合作意识，训练表达能力，达到了综合训练的目的。四、作业 回家后，自行设计制作用其它材料制作的小鸟。 （第三课时）猫头鹰 1、根据图例和文字说明学会制作“猫头鹰”。2、对前面所学的知识技能加以巩固。教学重点、难点:自学制作步骤，学会制作“猫头鹰”。投影仪、示范作品剪刀、固体胶和 04 号制作材料一、激发学生兴趣 教师：小朋友见过猫头鹰吗？在哪里见过的？它长得怎么样？你对它还有些什么了解？ 二、制作 1、自学图例，说说制作“猫头鹰”的步骤。 2、老师相机指导制作的难点。 3、学生自行制作。三、展评 作品完成后，比比谁制作的最生动有趣。几个同学的作品连接起来，就成了一个美丽的

9、“猫 头鹰乐园”了。 第三单元：给节日增添欢乐 本单元围绕“给节日增添欢乐”这一主题，安排了学习制作团蛤、边花、拉花、四角彩灯手工 制品的内容，激发学生对民间传统艺术的饿热爱；同时，还可以用自己的作品装饰教师，给 国庆节和元旦等节日增添欢乐的气氛。 （第一课时）剪纸团花、边花 1、简单了解我国民间传统的剪纸工艺。2、学会剪出单色对称图案的团花和花边。3、用剪出的团花和花边装扮自己的教室。 学会剪出单色对称图案的团花和花边。各式团花、花边作品，相关的电教课件设备 学生准备：剪刀、小刀、彩色纸、针、直尺、笔等一、激发制作兴趣 可以先和学生一起欣赏团花、边花作品。观察思考：这些作品有什么特点？做什么

10、用？曾经 在哪见过？进而介绍剪纸， 还可以引导学生奥妙卡纸上提供的网址， 查找、 学习剪纸小常识。二、设计图样 剪团花、边花，设计图案是关键。剪团花，首先要掌握彩纸的对折方法。小组进行讨论。每 个学生可多准备几张彩纸，折叠好后，先设计外框，然后在外框内设计图案。设计图案，要 充分发挥学生的想象力和创造力，提醒学生画图时要留有挖空的部分，线条要富有变化，设 计的图案才精美。三、剪贴 剪时，手要捏紧，否则图案不容易完全对称，并且必须注意，不要剪断周边连接处，一般按 从上到下、从大到小的顺序剪，如果要挖去中间的一部分，可以用剪刀尖在中间轻轻穿一个 小孔，然后插进剪刀尖沿图案轮廓剪。确实难剪的部分也可

11、用刻刀刻。剪完之后，轻轻地按顺序展开，平整地粘贴在底板上，作品就成功了。 四、展示作品 五、欣赏、思考 欣赏彩色剪纸图片，思考、探究美化剪纸的方法，创作出更美观、更具有应用价值的剪纸作 品。 （第二课时）拉花（彩练） 1、认识并学会制作拉花时是融折、剪、拉等几种技法为一体的。 2、学会制作拉花的基本步骤。 3、发挥想象力，制作出漂亮的拉花。在学会制作拉花的基础上，会自己设计制作拉花。教学课件、彩纸拉花成品、半成品 六色彩纸、金纸、一米长彩线、剪刀、固体胶一、导入课题 （出示蜡光纸）一张纸，不仅能写字、作画，还可以做成剪纸作品，彩纸拉花就是其中的一 种（出示彩纸拉花作品） 。在节日到来的时候，我

12、们还可以用它来装点教室呢！今天我们一 起来学习制作彩纸拉花。二、讨论制作拉花步骤 1、究竟怎样做拉花呢？（出示团花和拉花的单张） 制作团花和拉花有什么共同之处？ （小组讨论。结论：先折叠，再设计图案，最后剪贴） 2、那么两者之间有什么区别呢？拉花是好多张粘贴连接起来的） 3、总结拉花制作过程：折叠-设计图案-剪-粘贴连接-串线。三、实践操作 1、折叠。剪团花时我们学过折叠，下面就用自己喜欢的方式折纸。 （可以用十字格折叠，也 可以用米字格折叠） 2、设计纹样。你想设计一个怎样的纹样呢？大胆想象，怎样美观就怎样设计。 （学生设计， 暂时不用） 3、教师巡视，找出设计中的典型问题，让学生分析可能带

13、来的后果。 4、有什么办法可以避免这些问题呢？（中心点留得适当，花纹可以用笔描得粗些，或者在 剪口处用笔做记号） 5、修改纹样，动手剪一个拉花单位。小组里比一比，看谁的拉花展开后最漂亮？ 6、以小组为单位，合作完成一组拉花。7、展示：各小组把制作好的拉花挂起来。采取自评和互评的方法，比一比，哪个小组做的 拉花最漂亮，剪贴得最整齐。四、总结 1、今天，我们教室真漂亮！2、我们用灵巧的双手、辛勤的劳动装扮了我们自己的教室。 3、课后，有兴趣，我们再试试，一定越做越好。 （第三课时）四角彩灯 1、通过观察制作步骤图，掌握制作方法。2、了解“四角彩灯”是我国民间传统的装饰工艺品。3、培养学生的审美情趣

14、。 通过观察制作步骤图，掌握制作方法。四角彩灯作品 学生准备：针、线、剪刀、05 号制作材料 教学过程：一、指导、连接 指导学生观察制作步骤图， 掌握制作方法： 哟内个彩线制作穗子剪下材料折叠山线、 谷线将穗子和彩灯各部分连接起来。二、重、难点讲解 本课的重、难点在于如何把弧形的“山线”和“谷线”折叠整齐，使之美观。教师不必把方法直 接教给学生，可以事先发给学生一张画有直线、弧线的纸，让学生联系怎样折叠“山线”“谷 线”。练习中启发学生动脑筋，想办法，开始很可能折叠得不整齐，很快，他们会想出不少 办法，最后让学生总结，用哪种方法最方便，效果最好。三、动手操作 教师要把大量的时间留给学生动手操作

15、，在学生碰到困难的时候，教师不要急于帮助解决， 可以试着把问题摆在全班学生面前，让大家共同想办法。这样，效果要比直接告诉学生答案 好得多。第四单元：动物世界 本单元要求学生在操作方面进一不提高动手能力， 并学会一些技术探究的方法， 能自主进行 一些简单的设计。 教学安排： （第一、二课时）设计制作“动物世界” 1、巩固剪、刻的技法，逐步学会粘贴和插接的技能。 2、引导学生在制作时养成细致、耐心的良好品质。3、通过自学图例，学会四种动物的制作方法。用粘贴和插接的新技能，制作四种动物。制作好的动物造型作品及半成品各一份，实物投影仪 制作材料 06、07、08 号、小刀或针、直尺、剪刀、固体胶、彩纸

16、、卡纸一、导入 以谈话为主，了解学生对动物的认知，尤其是对动物的形体特点能作简要说明，为后面进行 创作做好铺垫。二、制作材料 06 号 1、观察制作材料，仔细观察制作符号，同桌说说每个符号的意思。 2、学习材料上的制作符号及制作步骤，教师板书：剪刻折 3、学生操作，小组互助。三、制作材料 07 号 1、出示成品，观察、思考：这头牛的制作主要分为几部分？在进行制作时需要注意什么？ 2、学生讨论、回答。3、教师示范，学生操作。四、制作材料 08 号 1、出示成品，激发学生的兴趣，观察，思考：为什么鸡头会动？2、小组讨论，回答。3、提示制作要点，引导学生自己按步骤图制作一只摇头公鸡。 五、组合、讨论

17、 组合“动物世界”。讨论：这些可爱的“小动物”该生活在哪里呢？让我们用彩笔、卡纸为小动 物设计营造一个美丽的家园，让它们在那里生活得更加快乐。 （第三课时）再设计制作一件作品1、通过上两节课的制作，自己设计一个动物造型。2、用一些废旧材料制作自己设计的动物。通过自己设计制作动物造型，培养学生的想象力和创造力。一些制作好的动物造型 卡纸、剪刀、固体胶、小刀、彩笔、动物图画一、复习导入 由前几节课的授课内容导入，激发学生主动要求制作的愿望。提出：“我们制作了一些可爱 的动物造型，今天，哦们要来自己设计动物造型，还要比一比，赛一赛，看哪个小组做得 好。” 二、制作指导 1、提问：前几节课，我们都运用

18、了哪些方法来制作动物造型的？2、指导学生会运用合适的方法制作不同类型的动物。适时用实物投影出示一些动物造型供学生参考、借鉴，降低操作难度，鼓励学生尽量自己动 脑筋进行创作。同时，进行一些必要的技术指导。三、合作创作。学生互相配合，设计创作。四、评价作品 自评与互评结合，渗透爱护环境、爱护动物等方面的教育。第五单元：纸编的乐趣 本单元共介绍了三种编织的方法，通过本单元的练习，让学生对编织的击发有所了解，并能 运用这些激发进行编织练习，编织出美观实用的物品，并在编织的过程中训练学生耐心、信 心、做事有恒心的良好品质，同时也培养学生具有一定的创新和实践能力，能自主进行一些 简单的编织设计。本单元的教

19、学，对编织方法的讲解配以实物的展示，效果才会更好，因为这些编织激发对学 生来说是全新的，若讲解不清楚，学生很难完成作品，要创作就更难了，最好能让学生边学 边做，这样容易巩固。5 课时 （第 14 课时）学习纸编 1、了解编织的基本技法。2、会利用学会的编织技法，制作材料中的四件纸编作品。自学图例，学会制作纸编作品 教具准备：制作好的编织品及半成品各一份 制作材料 09、10、11、12 号，小刀、直尺、剪刀、固体胶、纸条 一、导入 通过谈话了解学生对编织的认知，可以讲述编织的历史，所用的材料知识等。二、制作材料 09 号 1、剪下头部部件，裁纸条。 2、编辫子 3、粘贴，完成。 三、制作材料

20、10 号 1、切刻 2、穿编 3、穿编 4、贴牢背面 5、调整编织条6、粘贴背板，系丝带、完成。 四、制作材料 11 号 1、切割 24、穿编、粘贴 57、折叠、粘贴到底板上 8、粘贴手、脚，完成。五、制作材料 12 号 1、穿编、粘贴鞋带 2、粘贴鞋带与鞋底 3、粘贴另一层鞋底，完成。 （第五课时）设计制作纸编物品 1、通过上几节课的制作，自己设计一个纸编作品。 2、通过设计制作作品，培养学生的动手能力和想象力。通过设计制作作品，培养学生的技术素养和审美能力。设计制作的纸编作品若干 彩色纸条若干、卡纸 一、谈话导入，激发兴趣 前几节课， 我们接触了用纸编织的方法制作出精美的手工作品， 其实用

21、纸编的方法能做出的 东西远远不止这些，用纸条还能编出什么呢？ （学生分小组讨论，汇报） 二、总结、创作 1、小组交流。2、分小组尝试编织，教师巡视帮助。 三、自主评价 展示各小组的作品，请其他小组同学进行评价。三年级劳动与技术教案下第一课 整理教室 学习内容：同学们自己动手整理教室 学习目标： 1、让学生分工合作，一齐动手来整理教室 2、自主探究,小组合作 3、培养爱护书学生爱劳动的习惯 学习重点：让学生学会整理教室 学习难点：怎样清扫天花板和墙壁高处的灰尘抹布等 学习流程:一、创设情景，激趣导课 谈话： 新的学期开始了，我们的教室又该打扫了，让我们一齐动手来整理我们的 教室吧。 二、说一说

22、（一）打扫教室 1、教室整理需要做哪些事？ 2、怎样能使我们的教室更加整洁、美观？ 3、要清扫天花板和墙壁高处的灰尘，应该怎么做？ 4、为什么要戴上帽子和口罩？ 5、擦黑板、擦窗户时，应注意些什么？ 6、先洒水后扫地对吗？为什么？（二）摆放桌凳 根据你们教室的情况，怎样摆放桌凳最合适？（三）布置教室 1、教室正面怎么布置？2、教室后面怎么布置？3、教室两侧怎么布置？（学生讨论解决以上问题） 三、集思广益 教室整理好了，还应注意保持，应该怎么做？四、动手做 大家一齐动手，把教室打扫干净、布置好。五、评比台 你们的教室整理得怎么样？小组给予评价 六、课堂小节 同学们有什么收获呀？第二课 学习目标

23、1、学会种盆花。2、通过学习，教育学生爱护大自然。学习重点 学习盆花的种植方法。学习难点 教育学生爱护大自然。学习准备 1、各种花盆和花 2、课件。学习过程：一、谈话引入新课。 春天到了，我们种点什么好呢？盆花，便于移动和管理，既能放在室外庭 院、台阶，又能摆在室内陈列展览，所以人们都喜欢种盆花。 二、看课件 学生看课件欣赏各种各样的盆花三、学技能 （一）选盆 黏土盆 陶瓷盆 塑料盆（要根据花卉的习性来选择不同的花盆，最好选用黏土盆。） （二）装土 可用腐叶土或人工调配的培养土。 1、花盆装土前，最好用 300 份水加 1 份福尔马林配成的药水进行消毒。 2、再用瓦片把花盆底部的排水孔垫住，铺

24、上一层粗沙作为排水层。 3、盆内所装的土要细碎、疏松，不要装的太满。（三）播种 1、盆花一般在清明前后播种 2、播种前，先用水把盆花浇透，水全部渗入后，把种子均匀的撒在土上 3、再撒上一层细土盖住种子 （四）管理 1、花盆应放在背风向阳的地方 2、在幼苗成长过程中，要注意保持盆土湿润，还要注意防冻保温 四、讨论 1、花盆装土前，为什么要进行消毒？ 2、盆花一般在什么时候播种？ 3、管理盆花，需要注意什么？六、动手做 自己动手种盆花第三课 学习目标做小标语牌1、学生学会做小标语牌来装点学校。 2、观察探究动手尝试展示评价。3、通过制作小标语牌培养学生热爱学校、关心他人、尊敬师长、自觉遵守 纪律的

25、良好品质。通过制作小标语牌培养学生的合作意识和互相帮助的优良品 行。学习重点 掌握小标语牌的制作方法。学习难点 创新和基本的设计技巧。 材料准备 硬纸板、白纸、墨汁、糨糊、细绳。 工具准备 剪子、锥子、毛笔或彩色笔。一、播放音乐劳动最快乐。二、情境导入，激发兴趣。1、创设情境，导入新课。今天上课，我给大家带来两个好朋友，“小蜜蜂”和“小喜鹊”。大家欢 迎吗？ 2、“小喜鹊”给大家带来一个好消息，大家想听吗？（课件展示：用“小 喜鹊”的语言向学生宣传关于学校要开展“告别不良行为，作文明学生”的活 动，要求学生争做“文明小卫士”。） 3、师提问：要做文明小卫士，你应该为学校做些什么呢？ 4、师：“

26、学校是我家，文明靠大家”，只靠我们一个人是不够的。我们应 当应用标语牌让大家都知道，一起作好“文明小卫士”。这节课我们就一起来 学习如何制作标语牌。（板书：做小标语牌） 三、探究方法，合作交流。1、师：你们都在什么地方见过标语牌？ 2、课件展示标语牌，让学生初步感知。3、大家喜欢吗？想自己制作一个吗？4、下面就让我们的好朋友“小蜜蜂”教你一招。（课件展示制作小标语牌 的过程。 5、请各小组讨论小标语牌的制作方法。 6、让学生感知课本，掌握正确的制作方法。 四、生动手实践，加强师生互动。 1、鼓励学生发挥自己的想象与创造力。2、学生动手制作，要求学生使用剪子、锥子时要注意安全。（课件出示要 求3

27、、教师巡视指导。五、评价与展示。1、组内先推选一件作品进行评价。 看看谁的小标语牌既有新意又有创意。 2、挑选出各组的最好作品在全班展示评议。 你最喜欢哪一幅？3、教师总结评议。大家用自己的劳动制作了标语牌，大家在为学校创建文 明学校的方面做出了努力，大家都是“文明小卫士”。六、拓展延伸，实践创新。今后，你还希望制作怎样的小标语牌？七、实践、感想作业。1、把你制作的标语牌挂在合适的地方。 2、以“我想制作这样一种标语牌”为题写一篇日记。 板书： 做小标语牌 “文明小卫士”第四课做毽子1、学会几种做毽子的基本方法。2、进一步学会使用剪刀等劳动工具；通过做毽子，让学生初步学会根据自 己的能力选择不同的材料来做毽子；尊重学生已有的生活经验，培养学生自我 发现问题，自主解决问题的能力。 3、培养学生主动参与