新人教版部编本一年级上册语文第四单元教案Word文件下载.docx

1、 天空那么蓝，那么高。 抬头看看外面的蓝天，没有那么多云，看起来真的是又蓝又高。 那么那么 一群大雁往南飞，一会儿排成个人字，一会儿排成个一字。 秋天，大雁要飞到南方去-过冬，大雁是怎么飞的呢？一会儿一会儿在很短的时间里做不同的事情，所以读的时候语速要快点。 （指导读）你能用一会儿一会儿也说一句话吗？ 师生合作读。 四、总结全文 师生配合有感情地朗读课文，体会浓浓的秋意。 第二课时 一、复习巩固 （一）学生开火车分句朗读课文。 1.出示图片，要求学生选出与图上景色相对应的句子，读一读。 2.学生尝试背诵课文。 二、指导书写 （一）认识笔画乛,指导书写了。 1.教师在黑板上范写乛，学生书空。 2

2、.学生在写汉字软件里观察了了的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 教师写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 教师强调从上到下的笔顺规则。 3.学生描红，临写。 三、编写童话，升华情感 教师播放音乐，引导： 让我们伴着优美、欢快的音乐，编写一个秋天的童话。 秋天来了！秋天来了！山姑娘兴高采烈地呼喊着，欢笑着。 她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。 梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置晚会会场 四、课堂小结 你喜欢秋天吗？看到这么美丽的秋天的景色你想说点什么？ 这个星期天，你和爸爸妈妈一起到大自然中去感受秋天的美丽，你们说好吗？ 五、作业设计 了、子、人每个一行。 2.小小的船 教学目

3、标： 1.借助拼音读准字音，认识的、船、两等 10 个生字。 认识门1 个部首；会写月、儿等 4 个生字。 认识 、乚2 种笔画 2.借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，感受晴天夜空美丽的景象，培养学生的想象力，激发学生热爱大自然的情感。 有感情地朗读课文，从优美的语言文字之中，感受晴天夜空美丽的景色。 理解弯弯的月儿和小小的船之间的联系。 教学准备： 生字词卡片、课文录音、多媒体课件。 教学时数： 第一课时 一、新课导入 （一）小朋友们，今天咱们的好朋友丁丁又来和大家见面了。 快，咱们快跟他打打招呼。 丁丁今天给大家带来一个谜语： 有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆

4、盘，有时像把弯刀。 （月亮）你是怎么知道的呢？ 瞧，月亮出来了（出示贴图），它像什么？（小船） （二）在晴朗的夜晚，有这么个可爱的月亮挂在蓝蓝的天上，该多美呀!难怪我们小朋友都喜欢看月亮。 有位老爷爷还特地把我们小朋友看月亮的情景写成了一首小诗。 题目就是小小的船。 1.哪些同学想来读？坐着的孩子，小声的跟着读！（想读的孩子读） 2.大家都读得这么好，那我们来比赛读。 （男女生比赛读）学生及时评价 哪位同学敢来读？谁来挑战？（生读，生评） 3.大家读得这么好，老师还想听全班小朋友用最美的声音再带老师去旅游一次。 （齐读） 4.拓展练习 天空真美，坐在船里我还看到了七个可爱的小矮人和美丽的白雪公

5、主一起在开心的做游戏。 小朋友们，你们坐在船里还看到了什么呢？把你看到的说给你的同桌听听。 他说得美就夸夸他。 刚才得到夸奖的孩子，挥挥手。 生用坐在船里，我还看到了（ ）说完整句。 三、识字教学 （一）大家说得真好，我们的生字宝宝听得都笑红了脸，我们赶快和他们打打招呼吧。 （认读小黑板上红色生字） （二）字宝宝真调皮，一下跳到了老师手里，你还认识他们吗？（读生字卡） （三）我们来比比赛，看哪个组的孩子读得又快又准。 （小组读） 这么快大家认识了 11 个新朋友，回家后你把你认识的新朋友介绍给你的爸爸、妈妈。 四、听录音 看大家学的这么认真，丁丁又有礼物要送给大家了，他给大家带了一首好听的歌。

6、 我们一起去欣赏吧。 （放录音）我们请班里的舞蹈家给我们跳个舞！ 五、作业设计 回家后，你把这首儿歌读给你的爸爸妈妈听，也带他们到美丽的天空去旅行。 第二课时 一、导入新课 小朋友，在晴朗的夜空，我们常常看见天上有月亮，你们喜欢看月亮吗？ 老师跟大家一样，也喜欢看月亮，老师请小朋友看这个月亮的形状是什么样的？（出示圆月亮） 月亮有时是圆的，有时是弯的，弯弯的月儿像什么？（出示弯月亮） 二、讲授新课 （一）看图： 老师请小朋友边看图，边听录音，想一想，这是真的船吗？是什么？（出示幻灯） （二）请一个小朋友读第一句，弯弯的月儿讲了什么？（板书： 弯弯的） 1.弯弯的月儿像什么？ 2.这只船除了弯弯

7、的、小小的，还是怎样的？（指名读二句） 3.这样美的船你们想不想上去坐一坐？老师带你们去，因我们离月亮太远，所以要坐上 三、指导朗读 （一）体会意境读。 （二）分角色朗读。 四、指导书写 头独体字，先写两个点。 里第五笔是竖。 五、归纳总结 今天同学们学得很好，下面我们做个游戏，老师考一考小朋友怎样。 这个游戏的名字叫找朋友是把老师给的字块看一下，哪些词放在一起合适，拿这两个字块的小朋友就站在一起，剩下的小朋友就拍手唱找呀，找呀，找呀找，找到一个好朋友。 字块是： 弯弯的、小小的、蓝蓝的、闪闪的、月儿、星星、蓝天、小船。 全体小朋友齐读字块上的词。 小朋友再动动脑筋，这些词除了刚才的放法外，还

8、可以怎样放？意思大体不变。 又变换放法： 天蓝蓝的，月儿弯弯的，星星闪闪的，船小小的。 通过游戏，小朋友们知道了，有的词放法不同，但意思大致相同。 六、作业安排 读熟课文 3江南 教学目标： 1会认江、南、可、采、莲、鱼、东、西、北9 个生字，认识氵、艹2 个部首；会写可、东、西3 个生字，认识亅、L2 种笔画。 2理解古诗内容，了解古诗大意，想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中快乐的心情。 3能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 掌握本课的生字词；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 感悟人们一边采莲一边嬉戏，鱼儿与人同乐的愉悦和谐的快乐氛围。 多媒体课件、课文录音、四季风景图

9、片 教学时数 ； 第一课时 一、创设情境，导入新课 （一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。 今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是： 江南（教师在田字格中板书课题，并注音。 指名读，齐读课题。 ） （二）学习江、南这两个字。 谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？ 在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。 清清的小河从每家每户的门前屋后流过。 一到夏天，那就更美了。 你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。 多美的地方呀！这儿有什么？ 二、初读课文，整体感知 （一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （

10、二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。 江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 1.分句指名读，注意正音。 2.齐读课文。 三、指导书写 （一）认识笔画亅、L，指导书写可、西。 （二）教师在黑板范写亅、L。 （三）学生在写汉字软件里观察可、西的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 （四）指导学生描红，临写。 （五）指导书写东。 1.教师在黑板范写东，学生书空。 2.学生在写汉字软件里观察东的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 3.指导学生描红，临写。 （六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。 四、课堂小结 学

11、生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。 第二课时 一、复习导入 （一）默写上节课学的生字。 （二）指名读课文。 二、感悟诗意 小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就会读得好，朗读之星就会和你交朋友。 （一）学习第一句。 1. 指 名 读 第 一 句 ， 用 自 己 的 话 说 意思。 2.出示插图，让学生在图中找出荷叶、荷花、莲蓬。 同桌交流，荷叶多么漂亮、碧绿，像一把把撑开的小伞。 何： 可以理解为多么， 用你的朗读把荷叶的美读出来。 指名读，齐读。 江南是这么的美，河塘里长满了碧绿的荷叶，到了采莲的时节，人们在莲叶和田田的池塘里采莲子。 （二）学习第二句。 动画：

12、 许多的鱼儿也来凑热闹了，鱼儿在莲叶间游来游去为什么这里不用游而用戏？鱼儿像小朋友一样呢，和好伙伴在一起高兴地游戏作乐呢！ 1.谁能把这种高兴读出来。 2.自由读，小组读，评出朗读能手。 3.指名一生读，其他学生闭眼想象。 你们眼前看到了什么呀？ （4）咱们就这样，边读边想象画面。 齐读第二句。 （三）学习三至七句。 1.让我们也来做一条快乐的小鱼吧！（放音乐，生做小鱼自由活动）然后师背诗，背到哪一句，生便转向诗句中相应的方向。 学生们自读自演小鱼。 2.指导朗读： 做小鱼的感觉怎样？ 用高兴的心情来读读这几句！要让人听出小鱼游动时的各种姿态，比如你想像鱼游得快时，就读快些，想像鱼在自在地游，

13、就读轻松点。 采莲姑娘在采莲时无意中发现塘中还有鱼呢，就兴奋地叫起来了： 看，这儿有一条鱼！看，西边也有一条！再来惊喜地读读这几句诗！ （四）有感情地朗读古诗，尝试背诵全诗。 三、课堂小结 四、作业设计 背诵课文 4四季 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文。 2在熟读课文的同时认识 10 个生字、认识 3 个部首；会写天、四、是3 个生字。 3理解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的热爱之情。 4.能仿照课文，创编小诗。 模仿课文的写法，创编小诗。 多媒体课件、课文录音、四季风景图片 教学时数： 第一课时 一、创设情境，激发兴趣 欣赏四季风景图片，板

14、书课题。 二、品读课文，读中识字 （一）朗读课文 1.初读： 读准字音，感知内容： 即慢速地、大声地多读几遍。 2.再读： 整体感知，加深印象： 即速度稍微加快读。 如学生读得不够准确，教师再范读或带读。 （二）游戏： （出示课件） （三）再次齐读课文，加深印象。 三、自主选择，指导朗读 对学生进行朗读训练 （一）指读、分组读 （二）学生评价 （三）请所有喜欢相同季节的同学都站起来有感情地或加上动作读。 四、开阔思维，训练语言 你还能从哪些事物身上知道春天（夏天、秋天、冬天）来了呢？ 五、教师总结 同学们，你觉得四季美吗？那我们要怎样保护这美丽的景色呢？ 引导学生说出自己的看法与想法，树立学生

15、的环保意识。 第二课时 一、从图入手激发兴趣 （一）出示课件四季的景色，学生欣赏。 （二）学生选择自己喜爱的一个季节，说说这个季节的景色特点。 学生说哪个季节，就出示表示哪个季节的字卡（春、夏、秋、冬）挂在黑板上，让学生认识这四个生字。 二、自由选读体会诗境 （一）学生借助拼音自由朗读课文，注意不认识的字借助拼音读准音。 （二）在学习小组内读给同学听，互相纠正读错的字音。 （三）指名朗读，要求定位在读对，读通上。 （四）生选择自己喜欢的季节练习朗读，并体会。 三、感情朗读背诵全文 老师范读课文。 （一）学生练读，小组里学生互读互评。 （二）指名朗读，伺机进行评价。 （三）自由练背诵小组合作背全

16、班齐背。 四、拓展训练创编诗歌（以文中出现的句式创编） 五、自主探究识字写字 （一）自学笔顺在书上描红。 （二）交流书写体会。 （三）教师在黑板上书写，学生认真看。 （四）学生在田字格本上书写，注意正确的书写姿势。 六、拓展练习，课外延伸 七、课堂小结 我们做朋友 （口语交际） 我们做朋友 （口语交际） 教学目标： 1通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。 2培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。 3消除害羞感，增强交际的信心。 学会怎么认识、结交朋友。 消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。 课时安排： 1 课时 教学过程： 第一课时

17、 一、课程导入 （一）猜谜语。 师： 小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。 指名提问： 你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？ （二）教师引导学生回答后小结板书： 外貌 性别 体形 特征 年龄 性格 师： 想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？ 二、指导表演，交流评价 （一）小组探究。 学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。 教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。 答话时要热情、友好。 （二）分组汇报

18、，做出评价。 选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。 全体参与进行平价。 评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。 三、创设交际情境，指导实践 （一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。 （二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？ 四、拓展练习 引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。 五、口语变际范文 （操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入） 丫丫： 拍皮球真好玩，可惜我们没有！ 奇奇： 这好办，我们可以和他们一起玩啊！ （奇奇指着

19、那三个小朋友） 丫丫： 可是我们不认识他们呢！ 没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！ （丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿） 奇奇： 你们好，我是- （2）班的奇奇。 丫丫： 你们好，我是丫丫，我们可以和你们一起玩皮球吗？ 三个小朋友： 好的，我们一起玩吧。 语文园地四 教学目标： 1初步认识反义词，学会写女和开字，学习新笔画。 2了解四季，说一说自己心中的四季，锻炼学生口头表达能力。 3分小组展示识字成果，激发学生的识字兴趣。 4. 积累谚语，朗读故事，培养学生的理解能力和朗读能力。 认识反义词，学会写字。 锻炼学生的口头表达能力。 多媒体课件、卡片 课时安排： 第一课时 一、识字加油站

20、（一）教师领读一遍书上的音节，学生跟读。 （二）指导书写女字和开字。 1.教师一边板书一边讲解： 第一笔撇点的撇不要弯，点与撇大约呈九十度；第二笔撇比第一笔再往上倾斜一点，与点交叉之后的部分稍短一些。 撇结束与第一笔撇点结束处连线向下倾斜。 第三笔横微向上倾斜。 2教师使用多媒体课件和生活中的例子分别展示男女 南北 上下等反义词，并分析它们的区别。 3.两人为一组，一人说一个字，另一个人马上说出它的反义词。 二、字词句运用 在语境中运用 （一）学生齐读书上的词语，教师指名读。 （二）在多媒体课件上展示四季的特征物，并让学生说出它们是哪个季节的。 （三）让学生以我最喜欢的季节为题说几句话，指名让

21、学生回答。 三、作业安排 根据所给字写出它的反义词，不会的可以问问家长、老师。 上下 大小 长短 左右 前后 无有 黑白 内外 第二课时 一、展示台 （一）教师把卡片发给学生，学生把自己的名字、年级，以及其他任何能想到的字写在卡片上，并注音。 （二）四人一组交换卡片，互相说说哪些字不认识、哪些字认识。 （三）教师指名让学生随机说出一张卡片上的字。 二、日积月累 （一）学生先自行拼读谚语，然后教师领读。 （二）学生猜猜这些谚语的含义，并小组讨论。 （三）教师解释这些谚语的正确意思。 三、和大人一起读 （一）学生根据课文标注的拼音，轻声读，标出自己认识的字词以及不理解的句子。 （二） 教师带领学生进行朗读，指名朗读。 （三）小组讨论： 是谁把花生摘走了呢？ （四）拓展实践，续编故事。 1.讨论： 小松鼠后来有没有找到花生？它是怎样找到的？小松鼠找到花生后会怎样呢？ 2.小组内讲故事。 指名让学生上台讲给大家听。