人美版小学美术三年级下册全册教案Word下载.docx

1、我们来看看一些小朋友是怎样来夸自己的社区的？4、欣赏（书上的学生作品）。（1） 社区全貌（线描）：表现了社区的繁华与热闹。（2） 海岛（色彩）：表现了社区的宁静与朴素。（3） 健身、下棋（线描）：表现了社区健康、活力的生活。通过欣赏，使学生明确表现的形式（线描与色彩）以及从哪个角度去反映社区，表现社区的哪些方面（环境与生活）。同桌交流，指名描述.学生描述。小组讨论:画面上用了哪些表现方法。线描、色彩。环境与生活。解决教学难题。培养观察分析能力。学生作业1、想一想，你准备夸一夸社区的哪方面？你想用什么绘画形式来表现？2、学生作业，教师巡视辅导。学生完成作业。个人或两人合作完成。培养学生的创作能力

2、和合作学习能力。展示讲评作业组织展示、讲评作业。 自评，组内讲评，班内讲评相结合。培养和提高学生的评价能力。小结通过本课教学你学到了什么？还有什么问题需要解决？学生发言。引导学生到自己熟悉的环境中去发现美，认识美，并创造美。教学反思第2课 恐龙世界恐龙世界1、了解恐龙消失的原因，增加对恐龙的认识。2、以学生兴趣为导向，初步学习如何捏制各类造型。3、通过故事形式，引起学生想进一步了解的恐龙的学习欲望。4、能够以想象和仿制结合的方式完成一只恐龙造型。独立完成一只恐龙造型。正确把握不同体型恐龙的身体各部分的比例。范作生：橡皮泥、各类小型的恐龙玩具。组织教学检查学生用具准备情况。准备上课。稳定学生情绪

3、。导入新课1、你参观过恐龙的展览吗？你知道各种恐龙的名称吗？2、庞然大物-恐龙几百万年前就神秘地消失了，给人类留下了无穷的奥秘。揭题板书:“今天我们来和恐龙玩一玩，做一做。”-恐龙世界学生讨论发言。激发学生的学习兴趣。了解恐龙的相关知识。讲授新课1、 出示范作。问：这是什么？它生长在什么时期？它是哪种恐龙？你还知道都有哪些种类？你最喜欢哪头恐龙？让学生根据自己所知道的知识来说说看。2、 教师出示幻灯片。让各类恐龙形象具体化。和学生一起聊聊恐龙是如何生活的。身上的各种不同体形各有什么作用。如：长劲龙的长脖子；三角龙头上的角；剑齿龙背上的刺；冀龙的翅膀及翅膀上的爪子3、 引导学生分析教材中的作品。

4、4、任选一只恐龙，一起说说身上各部位如何来捏制。 A、头部 B、身躯 C、腿部 D、尾部学生介绍自己所了解的恐龙：恐龙、长颈龙、三角龙、剑齿龙大家畅所欲言。分析教材中的作品，了解如何表现出恐龙活动的情节和恐龙生活的环境特点。引起学生兴趣，激发学习热情。引导学生发散思维，培养学生造型能力。1、布置作业：按自己的喜好与兴趣捏制一头恐龙。2、教师巡回辅导。明确作业要求，准备完成作业。布置、展示作品。 自评，组内讲评，班内讲评相结合。课后拓展展示用彩泥制作的恐龙世界作业，引导学生回家继续学习。学生观察，思考。引导学生发现问题，解决问题。整理用具。第3课 画中的线条画中的线条1、了解线条是一种重要的绘画

5、语言，我国很早就有画家能将线条运用得心应手。2、了解中国古代作品，了解中国灿烂的绘画艺术，培养学生的名族自豪感。 能通过对画面的分析，认识线条表现力，学习对画家作品的分析和评述能力。学生能将本课的认识，初步运用到绘画中。铅笔、彩色水彩笔。1、播放一段平缓的音乐。2、播放一段激昂的音乐。画中的线条。听完音乐后，学生分别用相应线条表现出自己的感受。初步感受不同的线条带给我们不同的感受。认识各种各样的线3、画家经常运用不同的线表现出自己不同的心情。4、 具体分析古代绘画作品。指导学生进一步分析绘画作品的内涵。 5、具体分析国外绘画作品。 指导学生分析： 三位外国画家运用了什么样的线条？表现画家什么样

6、的心境？ 提出问题：欣赏课本中的作品后，你有什么收获？归纳：直线、曲线、折线、交叉线。小组合作探究：1、放牧图 2、皇后逆流 3、八十七神仙卷 1、女孩 学生做一做人物姿态，说一说这时的想法，仔细看作品中的笔触，体会画家画这幅画时的平静心情。2、两个青年农民线条很朴实。3、海景让学生动手在纸上画一画，体会画家的心境。同学之间交流。具体分析，让学生进一步感悟不同的线条带给我们的不同感受，体会线条的表现力。尝试练习 任选黄河逆流、八十七神仙卷中的一个局部进行临摹。学生临画完成作业。明确作业要求，完成作业。谈学习感受请学生说一说你尝试后的感受。 通过尝试与讲述绘画中的线条，进一步地了解、体会、使学生

7、对造型产生浓厚的兴趣。第4课 会动的线条会动的线条1、 显性目标：通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现力，培养学生造型能力和创造能力。2、 隐性目标：引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作，探究意识。通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线条活动的兴趣。通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用纤小表现动感 线的动感的表现及疏密的组织。画纸、水彩笔，彩带等。 准备上课。谁能让自己的彩带动起来？动起来时候是什么样的线？ 曲线 谁能表现彩带动起来的线？学生舞动并观察丝带。学生到黑板上画出表现带动起来的线。探究式学习活动观察教材第8页

8、现代雕塑作品，提问：看到这幅作品你有什么感受？艺术家常用这类线条表现动感。引导学生观察教材中壁画作品，提问：画上哪些线条给你飞翔的感觉？看看敦煌石窟中的许多壁画，看看它们如何用线表现出飞翔的动感。 教师利用教材中的学生作品，引导学生分析如何使画面中的线条既有动感又具有美感。 学生发言： 像飞舞的飘带，充满动感学生观看课件中敦煌壁画飞天。思考教师提出的问题。谈观后的感受。小组同学一起讨论，小组之间进行交流。培养学生欣赏评述能力。培养学生对民族文化的情感。学生动手实践。布置作业。教师巡视辅导。学生作画。培养学生造型现力。评价展示组织学生评价。小组之间相互介绍自己的作品，互评评价。课后搜集一些与教材

9、中不同的敦煌壁画，看看这些画中哪些地方表现力动感。培养学生的自主学习能力。第5课 卵石动物造型卵石动物造型设计应用1、认识有趣的卵石造型游戏，根据卵石的不同形状，创作可爱的动物形象。2、培养学生的想象力与造型能力。3、丰富学生的绘画经验，提高学生的美术兴趣。能根据卵石的形状进行合理的想象，并创作可爱的动物形象。动物形象饱满生动。卵石、记号笔、颜料、毛笔等。一、导入1、师出示卵石：看看，今天老师带来了什么东西？（板书：卵石）2、你知道它有什么作用吗？3、今天，我们还要让卵石来发挥一个更有趣的作用，你们有兴趣知道吗？ 二、新授1、出示一鼠身形的卵石，看一看，它像什么？换个方向看一看，它又想什么？2

10、、再出示多种形状的卵石，学生大胆想象。3、师语：很多小朋友和大家一样，看到了各种形状的卵石，也产生了很多丰富的想象，并且把自己的想象变成了现实，创作出了许多有趣的动物造型。在我们的课本里就有很多，我们一起来看一看。4、欣赏，认知。（1） 打开书本，学生观赏卵石动物作品，自由交流。（2） 仔细观察，说一说这些作品是怎样利用卵石形状创作的？创作的动物形象在姿态上有什么特点？卵石铺路、装饰鱼缸等深入研究，分析归类。通过学生、研究，启发学生的构思。学生互动，交流，欣赏。学生大胆构思。引起探究欲望。激发学生的学习兴趣，了解卵石，培养学生热爱生活的情感。增加信息，鼓励想象。5、 了解创作过程：（1）根据卵

11、石形状进行合理想象；（2）用记号笔在卵石上勾勒动物形象细节；（注意：此时，这块卵石就是动物的身体，就像是它的剪影。）（3） 用干笔蘸上颜料进行美化。不要用水）发挥想象力、创造力、大胆进行艺术尝试。培养观察、分析、创造、能力。学生实践1、学生动手设计制作，教师巡视辅导。2、人手一个，先构思，再涂色。体验创作的快乐。展示评价学生作业展示，生生互评，师生互评。在交流的过程中，学会肯定自己、欣赏别人。今天，通过大家丰富的想象与灵巧的双手，一块块色彩暗淡、毫无生气的卵石变活了，变漂亮了，真了不起。其实，生活中还有很多可以让我们美化的东西，只要你能有一双发现美的眼睛，一定能让我们的世界变得更美！第6课 威

12、武的盾牌威武的盾牌1、了解在冷兵器时代，盾牌是防御性武器，并了解盾牌在当今生活中的用途。2、结合现有的资料和材料，从外形、图案、色彩等方面进行设计和制作。3、培养学生学会保护自己，从小树立防范意识，建起心中的盾牌。了解盾牌外形及图案的特点并进行设计和创作。让学生感受威武的含义并能做出让敌人胆战心惊的威武的盾牌。彩色卡纸、蜡光纸、瓦楞纸、剪刀、双面胶、彩色笔及大锅盖、雨伞等。（一）、揭示课题1、教师出示盾牌，问是什么？2、教师左手握住盾牌，用力往前伸，让学生配上声音。3、导出课题。积极参与，大胆发表个人见解。激发学生的学习兴趣，引起探究欲望。（二）、欣赏盾牌图片课件显示盾牌图片（8幅），着重介绍

13、北约和平之盾，让学生在视觉上初步接触盾牌，并有简单了解。（三）、探究式学习1、你知道盾牌的用途吗？2、盾牌的外形有什么特点？你还能设计出哪些形状？A、左右对称。B、请四位同学上前设计盾牌形状，其他同学在白纸上画，比一比谁画的又多又好。3、盾牌的图案设计有什么特点？给你怎样的感受？A、学生回答盾牌图案设计的特点，并谈感受。B、你能例举在生活中还见过哪些威武的形象？（欣赏课件显示生活中威武的形象：石狮子、铺首、青铜器、面具。C、看了那么多威武的形象，你能选一选这幅图片中的三个形象哪个最威武吗？为什么？D、你认为要显得威武，关键是抓住哪个部位的变化？E、你能不能上来做一下威武的样子？F、课件显示两只

14、不同形象的老虎，问：哪只更适合做盾牌？学生互动，交流，欣赏、感受“威武”的含义。介绍自己的设计意图。欣赏生活艺术作品。观察、思考后发表自己的见解。从生活中发现设计。引导学生进一步探究，提升对盾牌设计的认识和兴趣。培养学生善于思考和分析问题的能力，拓宽设计思路。完善设计意图。培养事先预想和计划的行为习惯。艺术实践1、小组讨论、分配每位同学的具体工作任务。2、课件显示作业要求：A、制作是要做好盾牌的手握部分。B、用动物头的图案来设计盾牌。C、装饰盾牌的色彩要对比强烈。3、学生制作，教师巡回辅导。学生合作或个人完成作业。1、展示学生作品。2、做游戏。谈自己对盾牌在现实生活中的意义的认识。课的延伸在古

15、代，人们遇到危险时用盾牌来保护自己。那假如你以后遇到危险，将用什么来保护自己呢？第7课 会变的盒子会变的盒子综合探索1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。2、培养学生的动手制作和创作的能力。3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。制作纸家具。多种不同的设计和制作。样品、范作、油画棒、水彩笔、白版纸、剪刀、胶水。一、展示纸家具样品，教师板书课题：二、启发探究教师活动： 1.教师将学生分组，发给学生范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。 2.根据学生探究结果引出制作要点。（选材、设计加工、组合。3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创

16、作潜能。组织学生研究分析纸盒的制作特点： 说一说，为什么这样设计。 讲解制作要点。 看书第14、15页。 分析：盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有使用价值。学生活动：1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。2.各组选派代表反馈探究结果。3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。拆开纸盒研究发现：对应的两个面相等，连接和插口特点学习基本制作要领。看书研究分析。引导学生学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具。了解盒子的基本设计方法。了解盒子不仅造型美，具有审美价值，还具有实用价值。提出作业要求： 运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美纸家具，

17、并谈谈自己的创作感受。 学生实践，教师辅导。 五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。 帮助学生进行分工。各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。尝试用纸盒制作其他的物品。第8课 彩墨游戏彩墨游戏1、利用墨与彩的调配变化与宣纸特征画有趣味的儿童彩墨画，体验彩墨游戏的乐趣。2、通过活动，使学生初步了解彩墨画中水分的控制及笔和墨的运用，培养学生的彩墨表现能力。3、通过活动，激发学生对美术的兴趣，培养学生的自信心。运用彩墨大胆表现，

18、体验乐趣，表达感受。合理运用点、线、面，使画面具有节奏感。水彩、墨、毛笔、宣纸、水。一、组织教学，导入新课。1、教师检查学生的绘画材料和工具。2、复习旧知；上半学期我们玩了一堂彩墨游戏课，大家还记得需要使用什么材料和工具吗？今天，我们再来玩一玩彩墨游戏。二、尝试、探索、感知。1、学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。2、说一说，你有没有什么有趣的发现？要点：（1）水分的多少。（2）用笔的变化。3、说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。4、 师语：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！三、欣赏、深化认知。1、出

19、示张桂铭的觅。（1）介绍这幅画的作者及画题。（2）仔细观察画面，你发现了什么？你觉得那代表什么？（师引导学生体会画面上墨色的变化以及用笔的手法。（3）播放幽雅、轻快的音乐，让学生想想这幅画上表达的内容。（4）交流想法。（5）师语：画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。2、出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。尝试练习：用笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试一试，看看有什么变化。学生交流，教师引导技法：浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨画法等。观察、分析几种基本技法。简单了解用笔和用墨的方法。简单了解中国画常用的技法。观察了解技法的综合运用。了解彩墨

20、画的基本特性，学习基本技法。分析了解中国画的基本技法。欣赏、分析作品，体验形式美。1.运用基本技法，学生自由创作，随意画一幅彩墨画。2.教师鼓励并指导。基本技法练习。展示自己的作业，向大家介绍自己的画面。 学生自评、互评。布置展览、参观、评价作品活动。下去欣赏更多大师的彩墨画，并运用彩墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。第9课 大嘴怪大嘴怪1、充分发挥想象，运用夸张的方法创造形象，并学习吹塑纸版画的方法。2、集体想象，思维碰撞，构思新形象。3、激活思维，感受乐趣 。运用夸张的方法表现大嘴巴特点。创作思维的发散性和磨印的均匀程度。各种动物图片、吹塑纸、油墨、拓片、范作等。一、激发思维，设想大嘴怪。、

21、板画一个嘴巴的大致形状：猜猜是什么？、添画完成一个动物形象，形状变成动物的大嘴巴：这是个什么动物？长得有什么特点？为什么会长这么大一个嘴巴？它的大嘴巴有什么用？编一个有它的大嘴巴的故事？、这个大嘴巴如果长在别的动物脸上，会怎么样？还会发生怎样的故事？大嘴巴的怪物。学生积极参与，大胆发表个人见解。小组讨论并在全班交流。二、抓住特征，学习夸张表现。、你能简单的把这个大嘴巴动物画下来吗？比一比？、讲评：谁画的嘴巴最大？怎样能画出大的效果？、修改自己的草图，比较效果 。、欣赏教材学生作品：看看别人表现的大嘴怪，你能读懂这些大嘴巴怪的本领吗？说一说？、出示已经刻好线条的吹塑纸，你看见了什么？（看不清）老师来想一个办法让谁都能看清。、实物投影演示：滚油墨，拓印。展示效果。你想学习这一种表现方法吗？揭示方法名称吹塑纸刻印版画 、回忆刚才所看到的，是怎么做的？、强调每一个步骤的操作要点。. 学生用事先准备的一张白纸，做大嘴怪的练习。嘴巴在脸上所占的比例要大、可以运用对比的方法，把嘴巴画大，其余画小画挤，以比例和线条的疏密来增加效果。教师引导学生欣赏、交流。制作方法：构图、刻线、滚油墨、拓印。培养想象力与创造力，并增强合作意识，体会出乎意料的快乐。简单了解吹塑纸板画的制作技法。了解版画的基本特性，培养合作意识与创新精神。学生创作活动、要求：构图要注意主题突出;形