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1、5. 个别咨询的主要形式包括（）。 A.门诊咨询 B.访问咨询 C.广播咨询 D.电话咨询6. 进行自我心理保健的基本要求包括（）。 A.自我意识良好 B.社会功能良好 C.社会支持良好 D.价值观合理第二章 大学生的自我意识与自我成长1. 从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（）。 A.理想自我 B.现实自我 C.社会自我 D.投射自我2. 大学生维护心理健康的基本原则和要求是（）。 A.健全自我意识 B.意志坚定 C.人格健全 D.自我统合3. 青年期大学生自我意识发展的核心问题是（）。 A.健全人格 B.培养意志 C.自我统合性 D.情绪稳定4. 个体自我意识从发生、发展到相

2、对稳定成熟，需要（）。 A.15年 B.20多年 C.30多年 D.40年5. 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（）。 A.少年期 B.青年期 C.成年期 D.中年期6. 自我意识是个体意识发展的（）。 A.初级阶段 B.中级阶段 C.高级阶段 D.最终阶段7. 当代大学生一般处于（）。A.青年初期 B.青年中期 C.少年期 D.青年晚期8. 根据埃里克森的人格发展8阶段理论，当代大学生目前的主要解决的任务是（）。A.获得自我统一性 B.克服自卑感 C.获得自我完美感 D.获得信任感9. 当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是A.健全自我意识 B.健全人格 C

3、.培养坚定的一致 D.调控自己的情绪10. 形成自我意识的核心和关键是（）。 A.健全自我意识 B.自我统合 C.悦纳自我 D.调控自我1. 从结构形式上看上看，自我意识可以分为（）。A.自我认识 B.心理自我 C.自我体验 D.自我调控2. 大学生自我认识方面的主要特点是（）。A.广度和深度发展迅速 B.自觉性增强 C.自我评价能力提高 D.主动性增强3. 从自我体验的形式看，大学生的自我体验现实出一下几个方面的特点（）。A.丰富性 B.敏感性 C.波动性 D.深刻性4. 从自我体验的内容看，大学生子饿哦体验的特点包括（）。A.自尊心强 B.好胜心强 C.孤独感强 D.成就感强5. 大学生自

4、我控制方面的主要特点是（）。A.自我控制能力提高 B.自我设计的愿望比较强烈C.独立意识凸显D.自信心增强6. 大学生自我意识发展存在的主要问题包括（）。 A.现实自我与理想自我矛盾突出B.过分依赖C.自卑过强D.过度沉溺于自我反省第三章 大学生的人格与心理健康一 单选题（10）1.最早是美国心理学家（）对人格的定义做过综述。A卡特尔 B弗洛伊德 C奥尔波特 D艾森克2.被誉为西方心理学中的“第三势力”是指（） A行为主义 B 人本主义 C 精神分析 D存在主义3.具有感染性的、较微弱而持久的情绪体验是（） A心境 B 情绪 C 情感 D 感情4.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格

5、特征是（）所具有的。A 、A型人格 B 、B型人格 C、 C型人格 D 、D型人格5.用本能的发展解释人格的发展，并忽视环境和社会实践活动对人格发展的影响是下列哪个学派（）A 行为主义 B人本主义 C 精神分析 D 认知学派6.卡特尔最早应用（）的方法研究人格。A 实验法 B 问卷法 C 因素分析 D路径分析7. 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于（ ） 。A. 多血质 B. 胆汁质 C. 粘液质 D. 抑郁制8.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（）行动 A 快乐原则 B 道德原则 C 现实原则 D 本能原则9.提出集体潜意识这个

6、概念的是（） A 弗洛伊德 B 荣格 C 弗洛姆 D 罗杰斯10.（ ）对于心理学的主要贡献在于，发现了操作条件反射的基本原理，推进了对行为的研究 A 华生 B 班杜拉 C 桑代克 D 斯金纳二 多选题（6）1. 下列属于人格基本特点的是（） A 独特性 B 稳定性 C 整体性 D功能性2.弗洛伊德认为人格结构有下列组成部分（）A 本我 B 自我 C 超我 D 本能3.奥尔波特是人格特质理论的建构者，他认为特质可以分为（）A 个人特质 B 表面特质 C 根源特质 D 共同特质4.艾森克利用因素分析的方法，提出了人格的下列基本维度（）A 外倾性 B 神经质 C 精神质 D 情绪稳定性5.大学生健

7、全人格的内涵应包括下列（）方面A 正确的自我意识B 良好的情绪控制能力 C 和谐的人际关系D 乐观的生活态度6.心理学的三大势力是（）第四章 大学生的情绪健康1.皇帝内经告诉我们：喜伤（），怒伤肝，忧伤肝。A 肾 B 心 C 脾 D 胆2.被认为是支配愤怒和恐惧的大脑中部位是（） A 下丘脑 B 丘脑 C 海马回 D 胼胝体3.最早提出情绪维度观点的是（） A 普拉切克 B 华生 C 斯洛伯格 D 冯特4.伴随着感觉而产生的情绪状态是（） A 心境 B 激情 C 情调 D 应激5.（）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。 A

8、情绪疏泄法 B 艺术疗法 C 理性情绪疗法 D 森田疗法6.根据埃里克森心理发展八阶段理论，处于青春期的个体主要心理发展任务是建立（） A 亲密感 B 勤奋 C 自主性 D 智慧7.情绪的研究课追溯到（） A 18世纪 B 19世纪 C 17世纪 D 16世纪8.（）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。 A理智感 B 道德感 C 情操 D 美感9.（）把感觉和情感作为心的基本元素。 A 行为主义 B 机能主义 C 构造主义 D 精神分析10. 著名的情绪心理学家普拉切克根据情绪的强度、两极性和（）提出自己的情绪模型。 A 先天性 B 平衡性 C 相似性 D 可控性1. 情绪心理学

9、家斯托曼曾这样定义情绪：“情绪是感受，是与本身结构有关的身体状态，它是粗糙的或经过精化的行为并发生于特定情境之中”，可见，情绪至少包括下列维度（）A情绪主体的主观体验B 情绪主体的生理唤醒C 情绪主体的外显行为D 情绪的情境性2.文化对情绪的影响是复杂的，主要通过下列（）A 通过对情绪刺激的了解 B 文化直接影响表情C 通过确定的社会关系和判断 D 通过高度礼仪化的行为3.人类的表情具有下列特性（）A 情境性 B 先天性 C 后天习惯性 D 可控性4.情绪在人们的日常生活中具有非常重要的作用，主要体现在（）A 适应功能 B 动机功能 C 组织功能 D 信号功能5.现代情绪心理学研究认为，情绪的

10、产生主要受下列因素影响（）。A 环境事件 B生理状态 C 个体的心理结构 D 认知过程6.行为主义的代表华生认为个体具有下列基本情绪反应（）A 喜悦 B 愤怒 C 恐惧 D 爱第五章 大学生的适应与发展1. 塞里认为应激的动态发展有三个阶段:（）、抵抗和衰竭。A、防御 B、应对 C、警戒 D、输入2. （）在应激过程中始终起到关键性作用。A、认知评价B、情绪体验C、生理反应D、个体需求3. （）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。A、同化B、适应C、异化D、成熟4. 有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是

11、个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（）。A、绝对化B、糟糕至极C、过分概括化D、乱贴标签5. “我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（）。A、人格化C、绝对化D、两极性思维6. 下列说法中错误的是（）。A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。B、成熟的爱情是以自爱为基础。C、知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。D、选择与自己心理特点相配的恋人。7. 一下哪种表达不带有绝对化的不良认知（）。A、我必须每件事情都要成功。B、你必须对我好。C、学校或家庭环

12、境必须符合我的要求。D、能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。8. 个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（）。A、适应 B、应激 C、刺激 D、同化9. 心理防御机制是人们适应生活的一种（）的反应，在人的心理世界占有极为重要的地位。94CA、个人无意识 B、意识 C、潜意识 D、集体无意识10. “月光族”“负翁”这些大学校园里的流行词汇主要说明了什么现象，（）。A、大学生的追求时尚潮流B、大学生积极乐观的心态C、大学生不善理财而出现的“经济危机”D、大学生起早贪黑，认真学习的风气1. 现代应激理论将应激过程分为四个部分，

13、分别是（）。A、输入B、中介C、反应D、应对2.拉扎勒斯把心理适应下的心理应对方式分为三种类型，分别是（）。A、心理防御B、积极地认知应对C、积极地行为应对D、回避应对3. 大学新生的心理适应策略有哪些（）。A、重新进行角色定位，树立目标B、悦纳自我C、合理表达自己的感受D、学会交往4. 良好的择业心态主要表现在哪些方面（）。A、避免从众心理B、确定适当的职业目标C、避免理想主义D、克服依赖心理5. 遇到情绪困扰时，下面哪些方法可以合理地调整或缓解情绪（）。A、向亲人、老师或者朋友诉说B、寻求专业心理咨询师的帮助C、任凭自己胡思乱想D、把一切写下来，借此整理自己的思绪6. 关于适应，下列说法正

14、确的是（）。A、“物竞天择，适者生存”是自然界所有生物的生存法则。B、当环境发生变化时，个体就会面对适应问题。C、适应是智慧的本质，是有机体与环境间的平衡运动。D、适应就是改变外部环境以是适应自己的生存。第六章 大学生的学习与心理健康1. （）是联结派学习理论的鼻祖。A、桑代克B、巴甫洛夫C、班杜拉D、斯金纳2. （）学派深信，学习是人固有的能量的自我实现的过程。A、精神分析B、行为主义C、人本主义D、存在主义3. 学习是大学生的首要任务，而（）则是学习的根本宗旨。A、勤奋B、刻苦C、学以致用D、学会学习4.（）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。A、远大理想B、自主学习能

15、力C、持之以恒的毅力D、知识迁移能力5. 关于考试焦虑下列说法错误的是（）。A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。B、适度的焦虑有利于考试。C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。6. （）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。A、动机B、诱因C、兴趣D、自我效能感7. 事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（）。A、随意注意B、不随意注意C、集中注意D、分散注意8. 学习策略可以分为：通用学习策略和（）。A、高级学习策略B、一般学习策略C、学科学习策略D、低级学习策略9. （）

16、是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。A、联想 B、思考 C、实践 D、记忆10. 法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（）。A、克服从众心理B、不迷信书本C、走出思维定势D、拓宽知识领域1. 建构主义关于学习和学习过程的观点有哪些（）。A、学习是学习者主动地建构内部心理表征的过程。B、学习者不是被动的接受外来信息，而是主动的进行选择加工。C、学习者不是从同一背景出发，而是从不同背景、角度出发。D、学习者在教师或他人的协助下，通过独特的信息加工活动，构建自己意义的过程。2. 下列关于“知识”的说法正确的

17、是（）。A、“知”是对信息的接收，“识”是对信息的消化和处理。B、知识接受别人的东西，识是自我加工和运作。C、中学生学习重在求识，大学生的学习重在获知。D、知带有继承性，识带有创造性。3. 下列关于学习的说法，正确的是（）。A、学习只靠外部激励并不长久，而更考内在的动力。B、学习动机越强越好。C、学习动机受到学校、家庭、社会和个人因素的影响。D、大学生学习活动中产生的许多困惑与问题，与学习方法、学习习惯没有关系。4. 大学生的综合素质包括（）。A、专业素质B、思想道德素质C、文化素质D、身心素质5. 关于学习策略的说法，正确的是（）。A、学习策略是可教的。B、培养大学生的学习策略可以从教与学两

18、个方面考虑。C、学习策略的运用具有高低水平之分。D、机械的背诵和朗读属于高级的学习策略。6. 下列哪些是良好的学习方法和学习习惯（）。A、科学合理的时间管理。B、考虑自己的个性，及时消除焦虑。C、培养自我监控的学习能力。D、擅于自我激励。第七章 大学生的人际交往一、单选题（7）1.（）是人际交往的前提。 A.动机 B.认知 C.情感 D.态度2.（） 是人际交往的第一原则。 A.平等原则 B.尊重原则 C.诚信原则 D.互利原则3. （）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。A.习得性无助 B,妒忌

19、C.自卑 D.害羞4.根据心理学 （）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。 A.晕轮效应 B.首因效应 C.马太效应 D.标签效应5. （）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。 A.微笑 B.打招呼 C.点头 D.鞠躬6.在人际距离中，（）属于亲密区。 A.0.5米以内 B.0.51.2米 C.1.2-3.7米 D.3.7米以上7.言语交往，首先应学会（）。 A.表达 B.沟通 C.倾听 D.尊重二多选题（6）1.人际关系按照其形成基础可以分为（）-。 A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.网缘2.人际交往的心理功能包括（）

20、。 A.信息沟通功能 B.心理保健功能 C.自我完善功能 D.心理调节功能3.大学生人际交往的特点有（）。 A.交往愿望强烈 B.交往对象单一 C.感情色彩浓厚 D. 交往理想化4.大学生人际交往的原则有（） A.平等原则 B.尊重原则 C.宽容原则 D.诚信原则5.大学生克服人际交往中的自卑感，应做到（）。A.要客观的进行自我分析 B.要进行积极的自我暗示、自我鼓励C.要积极与他人交往 D.善于转移注意力6.大学生克服人际交往嫉妒感，应做到（）。 A.正确看待别人的长处和能力 B.善于调整目标C.保持良好的心态 D.善于转移注意力第八章 大学生的恋爱与性心理一单选题（10）1.（）婴儿从吮吸

21、、吞咽、咬合发声中得到性的快感和满足。 A.口欲期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期2. （）儿童开始注意男女差别，产生性的好奇心，主要是对外生殖器的注意，超我迅速发展。3. （）在性器期十分活跃的幼儿在此阶段潜伏下去，男女孩分别只与同性为伍，他们都尽量避免性的表现。4. （）性的能量重新涌现出来，男女均从与异性的接触中寻求乐趣。A.生殖期 B.肛欲期 C. 性器期 D.潜伏期5.美国心理学家（）认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段，即疏远异性的性否定期、向往年长异性的牛犊恋期、积极接近异性的额狂热期和浪漫的恋爱期。 A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮6.爱情

22、是由性欲、情感、（）、和义务四个要素构成。 A.信仰 B.理想 C.激情 D.承诺7. （），提出了爱情三角理论。A.斯腾伯格 B.赫洛克 C.霍尔 D.霍妮8. （），是恋爱最为积极的目的和结果。 A.爱情 B.性 C.情感交流 D.婚姻9. （） ，是指个人的认知或行为会不知不觉地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地迫于所处群体的无形压力，而不由自主地与多数人保持一致的心理现象。 A.从众心理 B. C. D. .10.真正的爱情有着自主性、互爱性、排他性、（）四个特征。A.狂热性 B.持久性 C.自然性 D.本能性1.赫洛克认为，从性意识的萌芽到爱情的产生和发展，大致分为四个阶段；即（）

23、、向往年长异性的牛犊恋期、（）、（）A. 疏远异性的性否定期 B. 异性接近期C. 积极接近异性的额狂热期 D. 浪漫的恋爱期2.我国心理学者一般将青春期性心理的发展分为以下三阶段，即（）。 A.异性疏远期 B.异性接近期 C.异性狂热期 D.异性恋爱期3.一般来说，大学生恋爱双方从相识到确立恋爱关系，大致经历（）个阶段。 A择偶期 B初恋期 C恋爱期 D.苦恋期4.大学生的性心理特征有（）-。 A.性心理的本能期和朦胧期 B.性意识的强烈性和表现上的文饰性C.性心理的动荡性和压抑性 D.男女性心理的差异性5.对大学生中出现的性变态的矫治方法包括（）。 A.坚定不移的帮助其树立治愈的信心 B.

24、 家庭疗法 C.循序渐进地引导其建立正常的性爱关系 D行为疗法6.大学生的爱情具有（）的特点。A.择偶标准的理性化 B.恋爱的自我中心化C.恋爱态度的轻率化 D.性观念变化的显性化第九章 大学生的职业生涯发展与规划1、职业生涯的基础是（）A.心理开发 B.生理开发 C.智力开发 D.潜能开发2、大学生属于哪一阶段（）A成长阶段 B探索阶段 C确定阶段 D维持阶段3、被誉为“职业辅导之父”的是（）A帕森斯 B舒伯 C波孟 D凯利4、确定阶段的任务（）A尝试、变换 B选择、安置 C模仿、试验 D转换、确定5、24-45这一年龄段属于哪一阶段（）6、首届江苏省大学生职业生涯节于（）隆重举行。A200

25、5年12月23日-2006年3月20日B2006年3月23日-2006年6月20日C2006年6月23日-2006年9月20日D2006年9月23日-2006年12月20日7、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（）A抑郁消沉 B人际交往困难 C自我认知缺失 D谨小慎微8、有些大学生在求职择业过程中过于怯懦，属于（）A情绪问题 B自我认知缺失 C人际交往困难 D心理失衡9、就业指导课的核心内容是（）A职业生涯规划 B职业发展规划 C生涯路线的选择 D人生目标的修正10、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（）A连续性 B稳定性 C行业性 D中断性1、影响职业生涯发展的个人目标

26、选择因素包括（）A设定改目标的原因B达到该目标的途径C达到该目标所需要的能力、训练及其教育D达到该目标可能遇到的阻力、助力2、影响职业生涯发展的外部环境因素包括（）A组织的需求 B家庭的期望 C社会的需要 D科技的发展3、探索阶段包括哪几个成长期（）A能力期 B试验期 C转换期 D尝试期4、大学生职业生涯规划发现出的不足有（）A过于理想化 B过于强调专业对口C热衷于“热门职业”D忽略职业生涯发展中的难关5、自我认知缺失包括（）A自卑 B孤傲 C怯懦 D抑郁6、影响大学生职业生涯发展与规划的原因（）A就业形势严峻 B高等学校缺乏适当的职业生涯指导C对自我的认识不足 D对外围环境认识的缺失第十章 大学生的挫折与心理调适1.下列说法错误的是（）。A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。D、挫折具有两面性。2. 挫折-攻击理论是（）提出