带上她的眼睛教案课堂小结Word格式.docx

1、阅读预习资料中刘慈欣与新古典主义科幻小说一文，并根据建议的阅读方法阅读刘慈欣的其他作品。一、介绍作者：刘慈欣被誉为“中国当代科幻第一人”。自上世纪90年代开始，他一边在山西省阳泉市的娘子关发电厂担任计算机工程师，一边利用业余时间出版了13本小说集。他连续数年获得中国科幻文学最高奖银河奖，20XX年，更是以370万元的年度版税收入，成为第一位登上中国作家富豪榜的科幻作家。20XX年8月23日，凭借三体获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，为亚洲首次获奖。中国的科幻小说并不发达，但刘慈欣的代表作三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。二、初读课文：提

2、示：抓住小说的特点，迅速把握基本内容，了解小说中提供的重要信息。在阅读过程中，用波浪线标出表现“她”心理的文字，用着重号标出“我”对“她”的印象的文字。解读提示：以塑造人物形象为中心，通过故事情节的叙述和环境描写反映社会与个人生活，这就是小说。科幻小说也是小说，理解这篇文章整体结构，要注意通过文章的结构特色、文中提示思路的词语或句子加以理解。小说的一般结构方式为开端、发展、高潮、结局。理解小说结构要从理解情节入手。1作者讲述了一个怎样的故事？明确：人类使用探地飞船深入地球内部进行探险，“落日六号”在航行中失事，下沉到地心，船上只剩下一名年轻的女领航员，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续

3、研究，力求为后人留下资料。还有没有别的概括方式？“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度，后来才明白她是“落日六号”的女领航员。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她只能在封闭的地心度过余生，并按照计划继续研究，力求为后人留下资料。学生可能会按照课文的行文顺序进行概括梳理。2请同学们划分段落，概括大意。讨论：第一部分：1-5主任让“我”带上她的眼睛去度假。第二部分：6-23“我”来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分：24-44“我”发现了小姑娘的真实境况，并补叙地航飞船受困的情况。第四部分：45-46“我”挂念小姑娘，带有无限的伤感和

4、咏叹。三、再读课文，感受人物：同学们，让我们再次阅读课文。注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。1.“这里真好！”她轻柔的声音从她的眼睛中传出来，“我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。” 点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑；突然看到草原，心里是多么的高兴。2.“呀，花儿，有花啊！上次我来时没有的！”“不，别拔下她！”，我只好趴到地上闻，一缕淡淡的清香”“啊，我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢”。小姑娘感情细腻，对自然无限地热爱、沉醉。3.“我真想把手伸到小河里。”“呀，天啊，这是什么？草原的

5、风？！”她渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草丛中跃动的每一缕阳光；一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已 小姑娘对大自然的一切充满新奇，她对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。可以看出她是多么地渴望自由，渴望、热爱美好的生活。4.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：“这是德彪西的月光。”直到一个小时后我回去躺到床上，她还在哼着音乐，那轻柔的乐声一直在我的梦中飘荡着。她热爱美丽的月光，坚强乐观。5.从那以后,在“落日六号”上,只剩下她一个人了。现在,“落日六号”内部已完全处于失重状态,飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她

6、是第一个到达地心的人。她是第一个到达地心的人，更是唯一的人，应该是多么的孤寂。6.而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。正是花儿一般的年龄，却要在这狭小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。7.“今后,我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到落日六号并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢” 困于地心而无法返回地表的沉重苦难与对人间美丽景色的留恋和自愿按照原计划努力工作的选择，彰显出

7、她坚强、勇敢、善良、乐观、热爱科学的人格魅力。四、理解主题：我们可以从两个角度来理解这篇小说的主题：一是生活态度，一是科学精神。你是如何理解的？请结合文章内容谈谈你的看法。总结主题、总结人物形象：我认为小说的主题是歌颂无私奉献的科学精神。小说主要写了一位年轻的女宇航员在完成一项科研任务时困入地心，在借助“眼睛”感受草原景物之美之后，她带着这种美好的感受坚持工作，以期待为可能到达的后来者留下宝贵的资料。这些内容充分地体现了这个主题。进一步思考：为什么我回到生活中以后，无意识的，在劳累结束后，我已能感觉到晚风拂面的惊喜，并被鸟鸣吸引注意我为什么会产生这样的变化？我认为小说的主题是歌颂热爱生活的人生

8、态度。小说主要写了困入地心的女宇航员借助“眼睛”细腻而热切地感受草原景物之美的经过，以及她会带着这种美好的感受而坚持生活、工作下去的留言，还有对“我”生活态度的影响，都充分地体现了这个主题。还可以怎样认识主题：我认为小说的主题既歌颂热爱生活的人生态度，也歌颂了无私奉献的科学精神。因为对工作的热情其实也是源于生活态度的。文中的那位女子被困在地核深处的狭小空间内，却并没有表现出一丝的绝望，而是让我带着她的眼睛去草原旅行，感受生活的美好，最后独自坚守地在地核中完成观测工作。五、了解“悬念”与“伏笔”。第1011段中，当“我”说“可你现在并不封闭啊，同你周围的太空比起来，这草原太小了”时，“她沉默了，

9、似乎连呼吸都停止了”，作者为什么不在此处直接交待“她”被困地心的事实？分析：使得小说情节有波澜，这一点是从小说三要素“情节”的角度分析“伏笔”的效果；突显“她”此时感受景物之美的异常表现，使得人物形象的刻画更加深刻与丰满，这一点是从小说三要素“人物”角度分析效果；注意总结人物性格特征：沉静、稳重；善良；乐观 激发读者对“她”的生存状态的探究兴趣。这一点从读者阅读体会角度总结。也可以说成是提高了读者的阅读兴趣，使读者情感上更震撼。还可以从作者设计运用写作技巧角度进行分析。方法讲授：所谓“悬念”，就是通过对情节做悬而未决和结局难料的安排，以引起读者急欲知其结果的迫切期待心理的一种写作技巧。设置“悬

10、念”的目的：是把读者的胃口吊起来，造成一种情节的跌宕起伏，使读者的心随着故事的情节而起伏变化的效果。“伏笔”是指对作品中将要出现的人物或事件，预先作出提示或暗示，以求前后呼应。“伏笔”之后一般有照应，所谓前有伏笔，后需照应，上挂下联，结构谨严。“伏笔”的作用：能使文章结构严谨，还能营造一种出乎意料又在情理之中的艺术效果。请大家再读读课文，找出文中的“悬念”和“伏笔”，说说有什么作用。如“我要去度假，主任让我带一双眼睛去”，开头就设下悬念，为什么能带眼睛？又如我问她想去哪里。这个决定对她来说似乎很艰难，她的双手在太空服的手套里，握在胸前，双眼半闭着，似乎认为地球在我们这次短暂的旅行后就要爆炸了。

11、六、科幻小说的特点：科学幻想小说，必须进行大胆的虚构，以唤起富有浪漫主义情怀的人们，在科学领域里无拘无束地去异想天开。虽然科幻小说需要强烈的想象，但是在故事情节乃至于细节方面，仍然应该符合一般人的思维习惯和生活真实。科学探险纪实作品语言表述科学、严谨、精准；科学幻想小说在很多地方是根据科学常识进行的联想与想象类型的虚构。七、作业设计：课外阅读刘慈欣小说朝闻道。带上她的眼睛教案课堂小结第2篇 【导学目标】1体会文本伏笔手法运用的精妙。2分析人物形象，感悟人性伟大。3找出文中的伏笔和照应之处。4感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。【课时计划】1课时教法指导：1自主学习让学生围绕“自学互研”中

12、的知识点进行自主学习。（1）学生带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的思考题，准备展示交流。（2）记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2合作学习（1）每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的思考题。（2）同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。（3）全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。不管如何

13、，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美好才是最佳选择，我们就应该时刻带好自己的眼睛用它们去捕捉每一个美的瞬间。不要让它们消沉下去，失去对美好世界的探索。回眸20XX，中国科幻小说界最吸引眼球的作品就是这部三体，说到三体，就一定要提到作者-刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛”的文章。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1生难字词（1）字音点缀（zhu） 漫步（mn） 迟钝（d闲暇（xi）凸现（t） 拍摄（sh） 蔚蓝（wi） 合拢（ln）（2）词义迟钝：指反应迟缓；脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没有事的时候。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀：现多比喻双方对彼此的心思都能心领神会

14、。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。2作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开始发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小说银河奖，至今发表中短篇科幻小说20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。3文体知识科幻小说，是小说类别之一。用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学”“幻想”和“小说”视为其三要素。是随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。步骤二整体感知走进文本1指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。2整体感知（1）请看标题-带上她的眼睛，你能设计几个怎

15、样的问题来考考同学们？带上她的眼睛去干嘛？（带上她的眼睛去看这个世界。）【交流点拨】为什么要带上她的眼睛？（带上小女孩的眼睛最后一次领略地球表面的风光。）为什么是最后一次呢？（因为小女孩被困在地心里面再也无法出来了。）为什么出不来了呢？（因为她是“落日六号”的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。）（2）将刚才同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【交流点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号”地航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。步骤三精读课文探究写法1本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的

16、一个重要因素就是构思的巧妙。【交流点拨】第2段：“是一个好像刚毕业的小姑娘”。第43段：“飞船上的生命循环系统还可以运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。”写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开始啊，就被终身囚禁，太惨了！开头的那句“是一个好像刚毕业的小姑娘”是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。2巧妙地运用伏笔与照应，可以收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，它们究竟有什么作用呢？运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，说说这里的伏笔和照应带给你怎样的感受。每个同学选择自己

17、最感兴趣的一处旁批，写出自己独特的体会或疑惑。写完之后交换看，精选最棒的一则旁批交流。邻座的同学互相观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。（1）“热，热得像-地狱。”小女孩说的这句话非常奇怪，为什么会热呢，因为太空中是很寒冷的，这不合常理。而且还说热得像地狱，这就更加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。因为“飞船被裹在6 000多公里厚的物质中”，“周围是温度高达5 000摄氏度，压力可以把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍！”当然会热得像地狱。（2）小女孩为什么不想让大家知道她现在的处境呢？不想让文中的“我”知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢？【交流点拨】小姑娘是想一个人承担这些生命中

18、巨大的苦难，不想朋友们为她担心，这是一个懂事的小姑娘。从反面来说，这也说明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她自己都不愿意向别人提起这个事情。（3）“呀，真美，能闻闻它吗？不，别拔下它。”这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描述它吗”？【交流点拨】因为小姑娘深知自己根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把自己当成了小花-那么脆弱，却又那么顽强。3同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以说，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样？请你设想一下。【交流点拨】同它对接，在舱

19、门打开的一瞬间，我看到了“落日六号”内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，说：“你来了。”这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开始了。步骤四总结课文拓展延伸1总结课文文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感受到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大家打开一扇阅读科幻作品的大门，领略科幻的神奇。【交流点拨】今天通过对科幻小说伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读

20、更多的佳作，在自己的作品中也能学上一招。2拓展延伸平时我们接触过不少科幻小说，请展示一下这些科幻小说。【交流点拨】推荐刘慈欣的20XX。20XX是一部短篇小说集，包含了20XX、鲸歌、诗云等很多优秀的作品。我最喜欢的就是鲸歌，讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送毒品的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的讽刺意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的 累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。带上她的眼睛教案课堂小结第3篇 教学目标：1.浏览课文，把握故事内容，理解本文构思的妙处。2.理解小姑娘的人物形象和小说的主旨。3.了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。教学难点

21、：理解本文构思的妙处，了解科幻小说的特点，激发自己的想象力和创造力。教学方法：任务驱动法、点拨法。学习方法：自主学习、合作交流相结合。课前准备：布置学生查找作者刘慈欣及其作品的资料，结合“阅读提示”自学课文。教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们，你看过法国著名的科幻作家凡尔纳的小说地心游记吗？地心游记讲述李登布洛克教授到地心旅行，经历迷路、缺水、史前生物等种种险情，最后回到了地面。我们国家也有一位著名科幻作家刘慈欣描写了人类到地心探险的情形。今天我们来学习这篇小说带上她的眼睛，板书课题“带上她的眼睛”。二、展示自学，夯实基础1.介绍作者刘慈欣,中国科幻小说代表作家之一，被誉为“中国当代科幻第

22、一人”。带上她的眼睛荣获中国科幻小说银河奖。代表作有长篇小说超新星纪元、球状闪电、三体三部曲等，中短篇小说流浪地球、乡村教师、朝闻道、全频带阻塞干扰等。其中三体三部曲被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作，将中国科幻推上了世界的高度。20XX年8月23日，凭借三体获第73届世界科幻大会颁发的雨果奖最佳长篇小说奖，成为亚洲首次荣获此奖的人。2.科幻小说全称科学幻想小说，其定义是，在尊重科学结论的基础上进行合理设想（而非妄想）而创作出的文艺。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象。 一般认为，优秀的科幻小说须具备“逻辑自洽”、“科学元素

23、”、“人文思考”三要素。3.读准下面重点词语的字音：点缀（zhu） 迟钝（dn） 蔚蓝（wi） 闲暇（xi）凸现（t） 吟唱（yn） 合拢（lng） 硅酸盐（gu）铁镍（ni） 拍摄（sh） 心有灵犀（x） 漫步（mn） 4.理解下面词语的意思：指彼此心意相通。不期而至：事先没有约定而意外到来。期：约定时日。至：到来。人迹罕至：人很少到的地方。指偏僻荒凉的地方很少有人来过。罕：少。三、课堂活动过程活动一：浏览课文，把握故事内容1.小说中有哪些人物？主要人物是谁？主人公是谁？点拨：小说中的人物：“我”、她（小姑娘）、主任。主要人物：“我”、她（小姑娘）。主人公：她（小姑娘）-“落日六号”的领航员

24、。2.这篇小说的线索是什么？我是小说的叙事者，起着串联情节的作用。小说以“我”的经历见闻（所见所闻所感）为线索。3.我能用简洁的语言概括小说的主要内容。“我”带着一副“传感眼镜”去度假，感到小姑娘对这个世界的情感已丰富到不正常的程度。后来才明白她是“落日六号”的领航员。“我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索，她被永远留在了地底下。4.小说是按照什么顺序来写的？本文是按照时间顺序来叙述的。中间插叙了“落日六号”失事的情况。5.我会理清这篇小说的结构层次。第一部分（开端）：主任让我带上“她”的眼睛去度假。第二部分（发展）：我来到小姑娘起航前的地方，在草原上度假。第三部分（高潮）：我发现了小姑

25、娘的真实身份，插叙地航船“落日六号”失事的情况。第四部分（结局）：我挂念小姑娘，带有无限的伤感和咏叹。活动二：仔细品读，理解人物形象同学们，让我们再次阅读课文，注意找出描写小姑娘的语句，进行圈点批注，体会这些语句表现了小姑娘怎样的心理活动和优秀品质。21教育网1.“这里真好！”点拨：温柔美丽的小姑娘被封闭在狭小的空间内，内心是多么的压抑，突然看到草原，心里是多么的高兴。2.“呀，花儿，有花啊！” “不，别拔下她！?br3.“我真想把手伸到小河里。一条突然出现的小溪，一阵不期而遇的微风，都会令她激动不已点拨：原创作品4.她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，一小段旋律过后，她说：5.从那以后，在“落日六号”上, 只剩下她一个人了。现在，“落日六号”内部已完全处于失重状态，飞船已下沉到6300公里深处，那里是地球的最深处，她是第一个到达地心的人。6.而飞船上的生命循环系统还可以运行50至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过自己的余生。正是花儿一般的年龄，却要在这狭 小的空间里度过余生，是多么的残忍、不幸。7.“今后，我会按照整个研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到落日六号并同它对接，但愿那时我留下的资料会有