人教版英语三年级上册unit 3精优质教案教学设计Word格式文档下载.docx

1、Good morning, Im Mr. Black. Nice to meet you.让学生回答：Nice to meet you, too.用同样的方法介绍Miss White, Miss Green，并要求2呈现新课（Presentation）（1）师播放Lets talk/A的录音，教师边用手势表达对话的内容，既了解了句型的含义，又了解句型运用的情景。（2）再次播放录音，教师提问：T: What are they doing?他们在干什么？S:在打招呼。（3）教师演示Lets talk/A的内容，使学生进一步理解对话。方法为：教师左手举起Mike的图片，右手举起ChenJie的图片时

2、，用例外声调引出对话内容。（4）教师提问：Mike和ChenJie是怎样用英语打招呼的。能力强的学生或学过英语的学生尝试性的说How are you? Im fine, thank you.（5）听本课时Lets talk/A教学配套的录音带，学生跟读并模仿发音。教师注意带读不易掌握的读音，如：Im fine, thank you.一句中fine中的元音字“i”的读音是ai，提示学生口型要略大些。而thank一词中的th在发音时，要让舌尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让学生了解发音方法。教师要合适纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子学习的积极性。（6）第四次播放Lets talk/A部分的

3、录音。使学生进一步了解对话内容和含义。在此基础上告诉学生，How are you?与以前所学Hello./Hi .等问候语例外点在于：Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正式的向别人打招呼等场合。因此，同学们不必每次见面都问Howareyou?每天见面时，只要说Hello.和Hi.就可以了。（7）在教到Lets go to school句子时，告诉学生这是邀请别人一起做某事的句型，可以用OK或者Great等词作答。但不需要深入。（8）趣味操练游戏-传口令教师分别在每组第一个学生的耳边轻轻的说：ImFine,thankyou.学生依次传递。以传递确凿，速度

4、又快的为胜。（8）为学生准备人物图片，让学生做“今天我配音”的活动。学生给课件中的人物配音，再次巩固练习新句型。学生在学、练的同时，掌握并理解教学的重、难点。3趣味操练（Practice）六至七人一组，做开火车的游戏。教师在每组选出一名“质量监督员”，监督每个同学提问的统统性和正确率。从第一个学生开始Hi/Hello/Goodmorning,A.How are you?第二个学生回答Im fine./Fine, thank you.并提问How areyou?以此类推。（A代表学生姓名）。（2）演一演：学生戴上Mike Chen Jie的头饰，分角色练习、表演对话。（3）游戏：击掌问候做Let

5、s play部分的活动，教师让学生按教材的方法两人一小组的活动，两人相互击掌问好，如：S1: Hi/Hello/Good morning, A. How are you?S2: Im fine./Fine, thank you.（A代表学生姓名）。在同桌练习之后，在进行前、后两人一组练习。目的是再次强调练习Letstalk部分的内容。练习时训练学生彼此倾听发音，纠正发音，从而感悟英语的语音、语调的知识。4课堂评价（Assessment）（1）教师让学生根据自己两个单元的获奖情况，制定本单元获奖目标。（2）做练习手册第三单元第1部分的练习。第二课时（1）师生问候：T：Good morningS：

6、Good morning！Im fine.thank you.（2）教师播放Lets talk的录音，学生跟读。让学生进行表演对话。2呈现新课（Presentation）（1）教师在黑板上画一个脸型，然后边画上鼻子，自己介绍说：This is my face等等，由此引出本课单词的教学eye, face , ear, nose, mouth，让学生先初步了解单词。（2）教师指着自己说：Good morning. Im Miss/MrLook at me .指着自己的头说：This is my face用同样的方法依次介绍：eye, ear, nose, mouth，（3）教师再次借助动作和表情

7、，比如，点点头、眨眨眼、摸摸鼻等，学习单词的听说。注意：eye, face两个单词的元音因素简易发音不到位，教师可鼓励学生张大口型，相互检查。mouth一词的尾音发音较难，教师可合适提醒学生，注意口型。（5）认读eye, face , ear, nose, mouth的单词卡片和图片。（6）让学生听录音，跟读Letslearn部分的单词并要求学生指着自己头部和相应的部位，力求做到“眼到、口到、心到、手到”。（7）游戏：Simon says教师发出指令，学生执行指令。规则是：如果指令前有Simonsays,学生执行指令，否则被罚下，如： Simon says, touch your face学生

8、摸摸头。如教师只说：Touch your face学生则不做任何动作。在此次活动中，教师教touch一词，并让学生理解touch、my、your三个词的含义。（1）小组活动：Listen and point教师让学生按小组练习eye, face , ear, nose, mouth。方法是，小组的每一个组员分别说一个单词，其他同学指出相应的部位。（2）全体活动：Listen and draw学生按教师的指令画图，如教师说：Draw a mouth.学生则画出一张嘴，以次类推nose,eye, face , ear, head，最后画出统统的一幅画（可以让一、两个学生到黑板上画，起引导作用）（3

9、）教师摸头部的例外部位，要求学生说单词。（4）学生两人一组做练习，练习内容同（3）（5）学生听录音，边说边做Lets do部分中的活动。（6）游戏：比一比将学生分为两大组，每组各派一个选手，教师说句子，选手快速跑到讲台找到所听句子的图片，并举起图片大声读出，这样即为胜利，为本组加一分。之后，在换另一名选手进行。（本活动中的句子，可以在本课时Lets do部分的基础上4课堂评价（Assessment）做练习手册第二单元的第二部分的练习。5扩展性活动（Add-activities）传话游戏教师可将本课时Letsdo部分的内容传给每组的第一个学生，由第一个学生往后传，以次类推，当传到最后一名学生时，

10、由他/她将正确的动作做出，正确率高、速度快的为胜。第三课时一、热身、复习（Warm-up/Revision）1复习所学过的字母Aa-Dd。教师出示字母卡，学生认读字母。教师出示字母卡时可单独呈现大写或小写，让学生认读。2游戏：教师念一个字母，学生迅速从他（她）的字母卡中找出相应的字母，举起来并大声朗读。教师奖励反应最快的学生。3让学生说出所学过的含有以上字母的单词。二、呈现新课（Presentation）1教授字母E1）教师分别出示图片蛋和大象，让学生回答：What“s this?随着学生回答出：It“s an egg.和elephant时，教师带读，让学生模仿发音。再次教师教读，显示英文单词

11、，。然后问学生这三个词的第一个字母是什么，让学生说出Ee。2）先让学生认读和区分大小写字母Ee。并让学生说出大小写Ee的笔顺。对那些回答正确学生的及时给与表扬，并让学生进行书空练习。学生如回答错误，再找其他学生帮助说出正确答案，然后进行书空练习。3）教师在黑板上画好的四线三格中教写大小写字母Ee。让学生在练习本上抄字头，然后给时间让学生多写几个以达到学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发现和纠正错误。2同样步骤学习字母F、G、H、I4教师出示单词卡，让学生大声朗读。培养学生认读能力。5教师出示部分简易写错的字母，让学生认读，然后做Listen and circle的练习。三

12、、趣味操练（Practice）l游戏1：Bingo学生将所学的字母卡随意排成三列，每列三个，教师每念一个字母,学生便将该字母找到并背朝上摆好。教师共念三个字母，最快使摆好的字母成一直线（横线、竖线、斜线皆可）的学生就喊：Bingo!在其他学生检查无误后给予以分奖励，游戏继续进行，看谁的分数最多。游戏2猜字母学生两人一组。一个学生在另一个学生的后背上用手书写字母，让他凭着感觉来猜出书写的是哪个字母。然后相互交换。四、扩展性活动（Add-activities）1让学生回家教家长书写大小写字母Ee，Ff, Gg, Hh, Ii2把所学单词综合在一起，进行归类。第四课时（1）复习所学问候语、打招呼及介

13、绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon.Whats your name? My names.Im.How are you?（2）师生问答： Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, boys and girls. Hello./Hi./Good morning./Good afternoon, teacher. How are you?（1）教师告诉学生How are you?有多种回答用语。其中一些答语是：Fine, thank you.（此时板书以下各句）Im fine. Thank you. Very

14、 well, thanks.（教师强调，以上各句可以相互调换。）（2）学生跟读Fine, thank you. / Im fine. Thank you. / Very well, thanks.教师用单词卡，让学生跟读How,are,you,Im,fine.verywell,thanks。请你的回答与我例外教师拿出准备好的小球，建议道：Lets play agame.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！教师将球抛给一名学生说：接球的学生回答：Fine, thank you.之后，由第一个学生抛球并问：第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同，如：Verywell,thanks

15、.以此类推，直到例外的答语说完为止，再进行一轮。（4）教师再次建议Lets sing a song.引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语Great！并带读Great！一词。然后再教读Lets make a puppet.引导学生说Great.（5）教师播放B部分Lets talk的情景录音，让学生了解对话内容。（6）学生听B部分Lets talk的录音，跟读对话。（7）学生戴上人物头饰，给对话人物配音。（8）让学生分小组，要求学生按课件内容自编对话。（9）表演学生自编的对话。（1）让学生看Lets play部分的活动，小组练习几分钟。（2）教师准备Sarah, Mike, Mikes moth

16、er, Wu Yifan, John, Bai Ling的图片。全体学生进行Letsplay部分的活动，通过“Chaingame”让学生大量的练习与运用Lets talk部分的会话。（3）让学生用自己的真实姓名或英文名字做Lets play部分的活动。做练习手册本单元第4部分的练习。第五课时（1）教师播放“Head , shoulders , knees and toes”歌曲的录音带。并提问学生能听懂哪些表示身体部位的单词。（2）学生能听出所学单词：head, eyes, ears , nose, mouth.（3）让学生试唱此歌曲。（4）游戏：如果指令前有Simon says,学生执行指令

17、，否则被罚下，如： Simonsays, touchthe nose.学生摸摸地。Touch theear.学生则不做任何动作。（指令为学生在以前所学内容。（5）学生表演上节课所练对话。（1）教师出示图片，复习头部各部位的名称eye, face , ear, nose, mouth来导入到身体各部位的学习。（2）让学生在原有单词的基础上，利用图片进一步学习身体各部位的名称词body,leg,arm,hand,head，foot。head和hand发音易混，教师在此处应合适提示，注意区别发音。（3）让学生听Lets learn部分的录音，一边听，一边指着自己身体的各部位。力求使学生做到心、口、手

18、、眼和听、说、做、练相结合。（4）认读body,leg,arm,hand,head，foot的卡片和图片。注意辅导学生的发音，但不要盲目纠正发音，挫伤孩子的积极性。（5）让学生站起来，听Lets do部分的录音。一边听录音一边模仿书上图片做动作。教师可以同学生一起，边听边示范。（6）教师通过动作示范，强调clap, touch，wave, shake, stamp的动作。（7）教师带领学生做动作，并用动作区分hand and hands.如Clap your hands.并用同种方法讲解arm and arms, foot and feet, legs and leg的区别。注意“s”的例外发

19、音不必讲解，多次带读即可。（1）Listen and choose：听Lets do部分的录音，选择正确图案。（2）游戏：教师将学生分为几个大组，每组请1名学生上讲台，教师发出指令（指令为Lets do部分的内容），学生按指令做动作，看谁做得准、做得快。做练习手册本单元第5部分练习。Silent Speech告诉学生教师将换一种方法说句子-唇说（说句子或单词的时候不发出声音），学生只能看到教师的口形。学生要以最快的速度说出教师“读”的内容。说的句子或单词内容为本课Lets do部分和Lets learn部分的内容。第六课时（1）师生进行口语对话活动。教师和学生进行对话，为下面的生生对话做引路。

20、（2）游戏Simon says将颜色指令牌发给部分学生。指令内容为第二、三单元的指令语。如：Touchtheground. Touch your head. Turn around. Black,black , Stand up.等等。（1）教师播放本单元A部分Lets learn.的录音。请学生用I can see的句型，说说Start to read图上的内容，如：I can see E,i.让学生找出相应的字母，并大声读出来。（2）教师请学生拿出自己表示身体的单词卡片和图片，进行复习，然后完成Readandout找单词的练习。（3）教师播放Story time部分的录音，让学生说说故事内

21、容，有能力的学生可以分角色表演故事。（1）游戏：比比谁的记忆好。前一个同学说的身体部位，还要在加一个身体部位，如：arm, head每往后就要增加一个单词，直到记不住为止。记得最多的同学为优胜者。（）听力练习：Lets check：要求学生根据听到的句子，为每幅图进行排序。完成Look and match连线练习，巩固本单元所学过的单词。做练习手册本单元6部分的练习。本课的练习是让学生根据图片连线。目的在检查学生对本单元所学单词掌握的情况。游戏：抽牌游戏（1）让学生两人一组，将颜色卡片背面向上放在桌子上。（2）一名学生抽一张自己的卡片，再抽同伴一张卡片，两张卡片摆在一起。颜色相同为胜，并两张卡片留在手中。如颜色例外，就放回原处。学生抽出卡片的同时要说出单词的英文。（3）同伴用此方法抽卡片。（4）继续这个游戏。游戏结束时，手中卡片数量多的学生为胜。