四年级综合实践教案Word文件下载.docx

1、五、总结与拓展 讨论：什么样的新发现才是有价值的？一张报纸一、发现与了解 读一读：介绍中国最早的报纸。二、合作与实践 1、知识窗：报纸 2、填一填：报纸名称，喜欢原因，不喜欢原因，我的发现。3、查一查：一张报纸的诞生需要经历怎样的过程？ 4、看一看：实地考察，设计方案。5、做一做：制作一张电子报纸。三、分享与展示 1、学一学：废报纸利用 2、评一评：向同学汇报做报纸的心得。3、秀一秀：将你的作品打印好，在报纸的墙报中展览。小学生课外作业的调查一、导入3课外作业， 是我们小学生形影不离的好朋友，怎样让它和我们相处得更加美好？二、观察与思考 1、观察调查问卷的组成部分 2、设计一个调查问题 3、小

2、统计：不同年级小学生课外作业时长统计 4、小采访：当当小记者，填写采访内容 。三、思考与交流 1、小辩论：应不应该给小学生留课外作业？ 四、欣赏与设计 欣赏小学生课外作业。网络你我他一、导入 网络是我们日常生活不可缺少的伙伴，大家在利用网络做哪些事？ 二、观察与交流 填写表格。三、调查与研究1、做一做：你用哪些方法搜索资料。2、试一试：写一份旅游计划书 四、交流与分享 1、比一比：填写赴黄山旅游攻略。2、看一看：你知道哪些网络危害实例？3、议一议：倡导文明上网。小问号大学问一、观察与交流 1、在你的身边有哪些小伙伴爱问问题？大学问2、在学习上，最让你感觉烦恼的问题有哪些？二、合作与交流 将学习

3、中遇到的问题与小伙伴做一个交流，让大家一起帮你寻求解决问题的办 法。三、研究与实践 请每小组选择一个你们感兴趣的主题，尝试一次头脑风暴。记录实践问题。填写问题卡评价。预习的学问一、研究。1、写一写：你们班不同学科的预习作业时怎样设计？填写表格。2、议一议：这样的预习对我学习的帮助大吗？3、问一问：关于预习，我的问题。4、想一想：研究预习问题的方法，填写行动与记录。二、分享与收获 1、制作 PPT，开展交流汇报活动。2、制订一份预习习惯养成表，全班交流。三、假如你是 XX 学科老师，请为学生设计一份预习作业单。“光盘行动”教学目标：一、情感、态度、价值观目标： 关注社会，关注现实，增强爱国爱民的

4、情感，培养艰苦奋斗、勤俭节约的优 良作风。二、过程与方法目标： 通过自主学习、合作交流来归纳、整合教材知识;通过独立思考、生生交流完 成精选习题;通过独立思考、合作探究来提出问题、解决问题。三、知识与能力目标： 1.创设学习情境，引导学生复习与热点相关的教材基础知识，整合知识，精 选习题，通过实战演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。2.学生能够主动投入复习课学习，熟练地再现与重点内容相关的教材知识， 并能够运用所学知识，解决相关的时政热点问题。3.学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技 巧,从而提高解题能力。教学重点： 引导学生复习与热点相关的教材基础知

5、识，整合知识，精选习题，通过实战 演练，掌握热点专题考试试题的解题方法和解题技巧。教学难点：5学会针对时政材料与相关教材知识的联系预测考试题型及设问,掌握答题技巧, 从而提高解题能力。教学模式： 明确主题自主探究实战演练中考预测 教学过程： 一、创设情境，明确主题 师：请同学们看大屏幕：公益广告“光盘行动” 。思考：这则公益广告 想告诉我们什么？ 生回答，师总结导入本节课的学习。二、回归教材，自主探究 1、 同 学 们 自 己 完 成 导 学 案 中 的 “ 自 主 探 究 ” 这 一 环 节 内 容 ； 2、 在 小 组 内 交 流 各 自 的 答 案 ， 最 后 确 定 组 内 的 答 案

6、 。3、 各 小 组 汇 报 员 在 班 内 展 示 答 案 ， 其 他 小 组 可 以 交 流 看 法 。师在整个环节中参与小组内交流、引导，明确正确答案。三、综合运用，实战演练 1、 学 生 自 己 完 成 导 学 案 中 “ 实 战 演 练 ” 环 节 内 容 ； 2、 在 小 组 内 交 流 各 自 的 答 案 ， 有 疑 问 的 答 案 先 在 组 内 探 究 解 决 。3、 组 内 解 决 不 了 的 问 题 提 出 来 师 生 一 起 解 决 。四、热点链接，预测中考 1、 生 自 己 完 成 学 案 “ 中 考 预 测 ” 部 分 。2、 在 小 组 内 交 流 各 自 的 答

7、 案 ， 最 后 确 定 组 内 的 答 案 。4、 师 出 示 自 己 总 结 出 来 的 中 考 预 测 ， 与 同 学 们 共 同 整 理 答 案 。五、课堂小结： 生总结本节课的收获，师作最后的总结。聚焦一次性用品一、谈话引入 同学们，随着生活水平的不断提高，生活节奏的不断加快，越来越多的一次 性用品走进了我们的生活。今天我们就来研究“生活中的一次性用品”。板书：生活中的一次性用品 二、引导学生了解生活中的一次性用品 现在请大家说一说，生活中你知道哪些是一次性用品。6一次性筷子、一次性饭盒、餐巾纸、方便袋、一次性输液器、一次性注射器、 棉签、镊子、换药碗、一次性牙刷、牙膏、梳子、浴帽、

8、拖鞋、一次性刮胡刀、 垃圾袋、一次性桌布、一次性尿布、一次性笔、一次性照相机、一次性鞋套、 面纸等。生活中，你使用过一次性用品吗？说说这些一次性用品有什么好处？ （方便、快捷、卫生、物美价廉等） 一次性用品的弊端 师描述：在我们的生活中一次性用品无处不在，那么它有没有不足或这说缺 陷呢？ 1、出示课件：我国某些一次性用品的生产量和原材料消耗量。一次性用品 一年消耗量 量 餐馆用的筷子 塑料袋 260 亿双 林蓄积 1200 亿个 木铅笔 75 亿支 林蓄积 贺卡 6 亿张年原材料消耗 200 万立方米森 40 万吨原油20 万立方米森 20 万棵大树通过这张表格，你最想说什么？有什么感受？ 得

9、出结论：一次性用品消耗大量原材料和能源，同时产生大量垃圾。2、出示课件：（有关环境污染的图片） 同学们，看后，你想说什么呢？ 师总结：使用一次性用品危害很大，它可能会污染环境、浪费资源等。如何对待一次性用品 师描述：一次性用品的弊大于利，我们应该怎样对待一次性用品？ 师生互动，得出结论：少用、再用、回收、不用 1、向市民宣传，让他们不用或少用 宣传方式：倡议书、手抄报、宣传标语、走进社区宣传、讲座等 2、一次性用品再利用 实物展示：一次性塑料杯做成的花盆 保鲜膜纸筒制成的毛笔筒 饮料瓶制成的喷壶 三、分组，确定子课题 1、师描述：现在，我们对生活中的一次性用品已经有了深入的了解，那么 你打算研

10、究关于生活中一次性用品的什么问题？ 2、小组讨论：你想研究什么课题？ 、一次性餐具使用情况：7a. 一次性餐具在本地餐饮业的使用情况； b.不同层次的餐饮业经营人员对一次性餐具的看法； c.消费者对餐饮业使用一次性餐具看法和态度； d. 餐饮店是如何处理一次性餐具的。、一次性医疗器械。a. 一次性医疗器械在本地医院和农村医疗合作社的使用情况。b.医务工作者及患者对使用一次性医疗器械的看法。c.医院是如何处理一次性医疗器械的。、一次性塑料袋使用情况； （）超市： a. 了解本地几家超市每天使用多少个的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋 还是可降解塑料袋。b. 采访超市的营业员，你们觉得超市取消免费塑

11、料袋行得通吗？ （）农贸市场 随机抽取肉类、水产类、蔬菜类、家禽类等不同摊位每天使用塑料袋的使用 情况，再做推测，了解本地农贸市场每天使用塑料袋的情况。了解本地的“一次性”用品的污染情况。a. 一次性用品污染的“污染源”集中在哪些方面； b.环卫所是如何处理这些“一次性用品”带来的污染问题； c.本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出台了哪些政策。了解“一次性物品”浪费了大量的能源和资源、制造了大量的垃圾，增加 了环境的负担，甚至对环境造成污染。组织分工，明确活动任务: 班级分组：（“一次性餐具组”、“一次性医疗器械组”、“一次性塑料 袋超市组”、“一次性塑料袋农贸市场组”）发放打印的表格

12、 明确任务：各组明确本组的要求和要达到的目标。提出注意事项，文明礼貌，注意安全。3、大组交流，师归纳子课题： 关于一次性用品的社会调查 产品名称 用途 使用场所 使用量（一天）写下调查后的感受。8使用一次性用品的好处 使用一次性用品的危害 一次性用品的再利用 宣传，让市民不用或少用一次性用品 3、 分组，确定小组长 四、指导学生填写表格 1、介绍开题报告表格 查找途径（研究方法）：上网查资料、图书馆查资料、实地考察、访问、 调查等。展示方式：知识卡片、朗诵、手抄报、小论文、视频等。课件：提供有关一次性用品知识的网站 2、学生填写表格 组长介绍分工情况，其他同学补充。远离污染（一）创设情景 引发

13、探究 1.师播放录像片：我国几个著名风景区自然风光，整洁美丽的现代化城市， 转到遍地白色塑料垃圾污染的街路景象。2.师：看后这段录像，你有什么感想？ 生：开始陶醉，后来恶心。生： 我看到整洁的城市又看到由于人们的环保意识很差， 到处乱扔白色垃圾， 致使环境被污染。3师： 到底什么是白色污染？它又有哪些危害？同学间试说一下。生 1：（结合生活经验试说）快餐盒、方便袋、塑料袋等用品造成的污染， 就是白色污染。生 2：如果焚烧将产生很难闻的有毒气体，危害人的生体健康。生 3：如果埋在土里十几年都不会腐烂，而且会严重破坏土质，影响树木、 果树、蔬菜等的生长。4.师： 白色污染是人们对难降解的塑料垃圾（

14、多指塑料袋）污染环境现象的一 种形象称谓。它是指用聚苯乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物制成的各类 生活塑料制品使用后被弃置成为固体废物，由于随意乱丢乱扔，难于降解处理， 以致造成城市环境严重污染的现象。5.引入：看来塑料袋虽然方便，但也给我们带来很多危害，这节课我们就来9研究塑料袋给我们带来哪些危害。【 评析 】 选择、播放录像创设情境，在“美”与“丑”的直观对比 中引起学生对环境问题的关注，激发学生的问题意识及探究欲望。二、小组交流 互动探究 （一）研究课题一：塑料王国知多少 研究目标： 了解塑料垃圾与人类生活与健康的关系，认识塑料垃圾对人类带 来的危害。研究内容（3 个小组完成 3 个

15、子课题研究） 子课题 1、塑料袋种类 塑料袋可分为有毒与无毒。无毒塑料袋， 一般用聚乙烯制成， 而有毒塑料袋， 则用聚氯乙烯制成。聚氯乙烯本身有毒，而在制做过程中，放入的增塑剂、稳定 剂、颜色等辅助材料，也都含有大量毒素。最简单的分辨方法就是看它燃烧时的 颜色与气味。聚乙烯易燃烧，火焰发蓝，上端黄色、燃烧时有石蜡味道，而聚氯 乙烯很难燃烧，着火时显黄色，处边绿色，有一般盐酸的刺激味，所以两者切勿 混合（小组成员现场演示）。结论：虽然塑料袋分有毒与无毒，但都不容易处理。科学家们也在寻找一种 处理或更新塑料袋的方法，使塑料袋更加完美，为人们更好的服务。子课题 2、塑料袋的产生 塑料袋被评为“20

16、世纪人类最糟糕的发明”。它以石油或天然气为原料， 主要成分为聚笨乙烯、聚丙烯、聚氯乙烯等高分子化合物。聚氯乙烯（聚乙烯） 塑料粒子加工加热用机械轴滚压制成塑料纸塑料纸进行复式烫边， 这样就 制成了塑料袋被随意丢弃在环境中的一次性塑料袋，不仅破坏了城市的市容卫 生、农村和风景区的美感，最恶劣的危害，是造成对自然生态环境的破坏，由于 其在自然环境状态难以降解，可以存在上百年，甚至上千年，日积月累就会给自 然生态环境造成破坏：混在土壤中，会影响农作物的生长，导致农作物的减产； 被家禽、家畜、野生动物误食，就会导致其死亡等。既然方便袋给环境造成了污染， 可人们为什么还对它依依不舍呢？其主要原 因有以下

17、几点：1.方便袋易携带，比起篮子、桶等容器方便得多。2.方便袋的用 途广，买东西、倒垃圾都离不开它。3.价格便宜，最贵的也只不过几角钱，对于 普通家庭来说是完全可以接受的。4.方便袋也成为了某些商家企业对外宣传、树 立企业形象的快捷便道。子课题 3、塑料袋的危害 制造过程中要耗费大量的能源。以美国为例，每年扔掉的塑料袋达到 1000 亿只，相当于燃烧了近 1200 万桶石油。每年世界扔掉的塑料袋，结果是灾难性10的。很多塑料袋的原料是来自废塑料的再利用,是由小企业或家庭作坊生产的。这些再生塑料可能含有严重超标的病菌和致癌物,用这种塑料制品包装直接入口 的熟食品,对消费者的身体健康会造成严重的损

18、害。这样的塑料袋含有大量肉眼 所无法看到的病菌,长期使用这样的一次性塑料食品袋极易导致慢性食物中毒。填埋会带来的问题：会不断侵占有限的耕地,严重浪费宝贵的土地资源，填 埋后塑料垃圾经雨水长期冲刷 ,将大量有害物质带入人类的生活环境,造成对子 孙后代的危害。焚烧会带来的问题： 所产生的有害烟尘和有毒气体还会污染大气，破坏大气 环境。作为全球用量最大的消费品，塑料袋在给人类带来便利的同时，对生 态环境的影响却是灾难性的，它们正在侵蚀着我们的土壤、河流、海洋。（二）研究课题二：点击塑料袋的使用 研究目标：通过调查与计算，大致了解每个家庭、全校乃至全国一年内使用 塑料袋情况，增强环保意识。子课题 1、

19、统计全校使用情况 每个家庭每天大约用 3 个塑料袋，一年就要用 3653= 1095（个）。从我 出生道现在，我们家大约用 109511=12045（个） 我校有 1350 个家庭，一天要用 13503=4050（个）一年大约用 3653 1350=147825（个） 计算、填写表格 100 个塑料袋重叠， 高度约 1 厘米 一个塑料袋铺开面积约 4 平方分米 全校学生家庭一年所用的塑料袋 叠在一起，约高（ 地（ ）平方米。）米 全校所有家庭一年所用的塑料袋铺开，约占子课题 2、全国使用情况（搜集资料） 有关部门统计， 全国每天仅买菜就要用掉 10 亿个塑料袋,其他各种塑料袋的 用量每天在 2

20、0 亿个以上。目前,北京每年产生废旧塑料包装垃圾 14 万吨,占整个 生活垃圾的 3%;上海每年产生废旧塑料包装垃圾 19 万吨,占生活垃圾总量的 7%; 天津每年的废旧塑料包装垃圾也超过 10 万吨，这些数目是多么的惊人啊！ 经调查，我们墟沟地区最大的超市家得福超市，每天平均使用塑料袋 1 万多只，消费者得花 3000 元左右。市民一年就要为这些塑料方便袋支付一百多 万元。11家乡的母亲河一、活动目标： （一）知识与能力目标 1 了解黄河的发源、历史，感受黄河文明，体会黄河作为“母亲河”是怎样 全面深入地积淀在中国文化之中的。2 培养学生根据主题收集、整理、筛选资料的能力，引导学生掌握分析运

21、用 所得资料的基本方法。3、 培养学生在综合活动中的创新意识和创造能力。（二）过程与方法目标 分组搜集资料，培养学生的合作意识，引导学生学会自主、合作学习。（三）情感态度与价值观目标 关注母亲河，加强环保意识，激发学生热爱家乡热爱祖国的热情。二、活动重点 通过各种途径收集关于黄河的历史、地理、文化和环境等资料，经过整理、 筛选，设计成果展示，加深自己对黄河及其文化的了解。三、教学手段：多媒体 四、活动时数：一课时 五、活动过程 一、引入（5 分钟） 自古以来，赞颂黄河的诗文举不胜举，这条奔腾不息的河流，用她甘甜的乳 汁哺育了一代又一代的中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明。今天，让我们做一次 黄河历

22、史的巡礼， 来唤醒我们心中的黄河情。这节课我们继续进行综合性学习 黄 河，母亲河 （板书，综合性学习，黄河、母亲河） 1、首先让我们共同感受一下我们的母亲河。（播放一段动态黄河图）同学 们感受到黄河了吗？那谁能描述一下你心中的感觉？（汹涌澎湃的黄河、波澜壮 阔气势震撼、黄河的壮美） 2、让我们再次跟随诗人光未然到黄河边去，向着黄河，唱出我们的赞歌： 学生配乐齐诵黄河颂 3、过渡：诗歌中作者把黄河比喻成摇篮、屏障、臂膀，赋予它深刻的意义。体现了黄河气势磅礴， 勇不可挡的气度和力量。经过各小组课后对有关黄河的知 识的收集与整理， 请各小组的推荐一名代表上台进行成果展示，让我们随着同学 们的脚步进一

23、步了解黄河，体会黄河作为“母亲河”是怎样全面深入地积淀在中12国文化之中的。二、啊！黄河你是中华民族大摇篮：（12 分钟） 1、请“地形环境”小组的代表给我们介绍探寻黄河的情况（3 分钟） 地理组代表利用多媒体播成果展示（地理环境、流域慨况） 过渡：黄河中华名族的摇篮，在悠久的历史中，他以博大的胸怀和非凡的气 势哺育了中华民族的成长。2、有请 “历史小组”的代表给我们讲有关黄河的历史文化。（5 分钟） 历史组长结合多媒体进行成果展示（神话传说、。黄河流域早期的人类文化 遗址的名称吗？历代王朝在黄河流域建了哪些都城，黄河流域的古战场，） 过渡。通过历史小组介绍与黄河有关的传说故事、及早期的人类文

24、化，折射 出文化与黄河的关系，她是中华文化的发祥地，无数文人墨客歌颂他、赞美她， 3、下面有请文学小组的组长给大家展示关于黄河的俗语、诗词、歌谣 （4 分钟） （大屏幕上展示自己搜集的俗语、诗词、歌谣。） 过渡：各组的发言都很精彩，通过各组的交流，同学们对黄河有了更加深刻 的认识，下面筛选几道题进行黄河知识竞答活动，请同学们积极发言。三、黄河知识竞答（10 分钟） 1、 （指着黄河流域图） 黄河颂诗中写到： “浊流婉转，结成九曲连环。” 请你说出黄河有多长？从哪里发源流到哪里？流经哪几个省区？（5464 公里）、 （青藏高原巴颜喀拉山北麓、黄海）、（青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕 西、山西

25、、河南、山东） 2、请听第二题，黄河是我国第几大河？它的形状和那个汉字相似？ （第二大河，几） 3、请听第三道题，你能举出黄河流域早期的人类文化遗址的名称吗？（三 个即可） （1）旧石器文化：陕西的大荔沙苑遗址、山西的沁水下川遗址。（2）新石 器文化：仰韶文化、龙山文化、二里头文化（3）青铜器文化：商城文化、殷墟 文化、岐山文化。4、黄河流域有许多古战场，你能举出三个来吗？ （牧野之战、崤山之战、巨鹿之战、官渡之战等。） 5、你能说出关于“黄河”的民间故事、神话传说、历史人物故事的名称吗？ （三个名称即可，但要说一个具体的故事。） （大禹治水的传说、黄帝的传说、姜太公钓鱼的故事、郑国渠的故事等

26、。） 6 下面请听六题，黄河流域有许多著名石窟，请说出我国的四大名窟？13（云冈石窟、龙门石窟、麦积山石窟、敦煌莫高窟） 7、请同学们说说以下黄河的诗句出自于谁？ 诗句： 大漠孤烟直，长河落日圆。（唐王维使至塞上） 黄河之水天上来，奔流到海不复回。（唐李白将进酒） 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（唐王之涣凉州词） 白日依山尽，黄河入海流。（唐王之涣登鹳雀楼 8、请在以下的描述中抢答出这是黄河沿岸的哪一个省： （1） 它是黄河下游的一个省。（2） 它有着悠久的文化，孔子在这里诞生。（3） 高高的泰山就耸立在这里，黄河也在这里入海。9、请在以下的描述中抢答出这是黄河上哪个著名的地方 （1） 这个

27、地方处于黄河中游。（2） 在这里黄河河面由 200 多米缩小到 50 多米。形成了飞流直下的雄伟 气势。（3） 这是一个瀑布，1997 年柯受良在这里驾驶跑车飞跃了黄河。10、有句俗语“跳进黄河洗不清”你知道这句话说明黄河水的什么特点？ 四、不废江河万古流（15 分钟）9:40 过渡：同学们的表现也非常棒，对黄河知识了解的真不少，黄河，之所以称 为伟大的母亲河， （是因为在远古时期， 中国境内的原始先民就生活、 奋斗和繁衍在黄河流域。在数千里的黄河流域，由于气候温和，水文条件优越，有利于农作物生长，先民 们便定居在这里。中国文明初始阶段的夏、商、周三代以及后来的西汉、东汉、 隋、唐、北宋等几个

28、强大的统一王朝，其核心地区也都在黄河中下游一带；反映 中华民族智慧的许多古代经典文化著作，也产生于这一地区；标志古代文明的科 学技术、发明创造、城市建设、文学艺术等也同样产生在这里。所以，黄河孕育 了中华文明，黄河哺育了中华儿女，人们常说黄河是中华民族的摇篮，是中华民 族的母亲河，其意义就在这里。） 俗话说：天下黄河富宁夏，黄河流域优良的自然环境，才促进了中原文化 的不断发展，并为世人称道。然而，今天的黄河早已没有往日的风采，风吹草 低见牛羊的肥沃良田变成了贫瘠、水分缺乏的不毛之地，黄河正面临着断流的 威胁。湖泊干涸，河水污染等现状。下面让我们和记者小组一起去感受一下黄河的现状 1、黄河现状

29、（大屏幕展示水断流、水污染 、流失图片资料）14A、黄河污染。1995 年下旬，断流 40 多天黄河济南段盼来了一次过流的机 会，然而缓缓而来的并不是人们盼望已久的甘甜的河水，而是黑糊糊的污水，河 面上漂浮着大量的白沫被毒死的鱼类，散发出一股刺鼻的臭气 B、黄河断流。2007 年 6 月 10 日,甘肃平凉泾川县段干裂的河床触目惊心。泾河是黄河的二级支流,也是渭河的最大支流，泾河原本常年不断流，今年泾河 泾川县境内断流 70 多天， 断流河段长达 70 公里。甘肃省气象局兰州区域气候中 心最新统计显示，3 月下旬以来，甘肃严重干旱区总降水量比常年同期少了 6 成 以上， 有 16 个雨量站测量到的降水量达到或突破 1951 年以来同期最少降水量的 极值。C、出示水土流失。近年来由于受全球气候变暖和人为活动的影响，黄河源 区脆弱的生态环境退化趋势正在加重，生态问题十分突出，水土流