江西省吉安一中届高三第二次阶段考试Word文档格式.docx

1、杜甫在春夜喜雨里说春雨“润物细无声”，今年这雨除了无声，还隐匿了行迹。你看看黝黑的门洞吧！那细若蛛丝的不就是春雨吗？你再看看笼于烟雨蒙蒙中的远山吧，那不是披了轻纱的少女的胴体吗？行于这雨中，你只觉得天潮潮、地湿湿，脸颊莫名凉爽，而你却发觉不了它。 A B C D二、（9分，每小题3分）阅读下面的文字，完成6-8题。诗歌、神话传说和天文学（节选）在古代的传说中，阏伯和实沈的故事是具有天文背景的一个。高辛氏是传说时代的古帝王，叫古帝喾，据左传昭公元年，帝喾有两个儿子叫阏伯与实沈，兄弟俩互不相容，而不断寻衅厮杀。于是帝喾派阏伯往商丘去主管大火，因为大火也叫作商星；派实沈去大夏主观参星。参和商在天空中

2、恰好遥遥相对，一个升起，另一个就会落到地平线以下，他俩从此再也不能见面了。他们死后，成为参商二神，还是永远不能相见。实际上夏族对参的认识有更深刻的原因，每当参于黄昏后落向地平快看不见的时候，恰是大地回春之际。参去寒冬尽，农家备耕忙。它成为夏族观象授时的重要依据。参与大火都是古代妇孺皆知的星相。公元前2400年左右，大火在春天傍黑时出现于东方地平线上。其光荧荧，好似东方远处的一团火焰。它之所以引起人们的注意，不单是因为它亮，也不光因为它酷似原始社会中极为重要的火种，主要的原因，就是每当它于黄昏后出现于东方时，它就像是特意来点燃人们盼望播种的希望之火。可以说，在我国传说的三代，它是天空中一朵红色的

3、报春花。北斗七星的斗柄连线，大约指向大火，故大火黄昏初见之际，北斗就指向东方。对大火和北斗的观测延续了很长的历史时期，后来，由于测量了子午线，并观测星是否到了子午圈，预报季节的准确度得到了提高，天文学取得了长足的进步。直到公元前11世纪，大火仍然是人们报时的一个依据，但内容又改变了。诗经豳风七月中有“七月流火，九月授衣”。七月黄昏，大火越过子午线流向西天下沉的时候，妇女们就该赶制棉衣，为亲人们准备冬装了。西周时期，人们关于天象的知识更多了。鄘风定之方中说：“定之方中，作于楚宫揆之以日，作于楚室。”诗中，“定”指像锄头的四颗星，它们是室宿二星和壁宿二星，四星组成一个长方形。每当农事基本结束的时候

4、，黄昏后在子午圈附近就能看到定星。定星中天，正是营造房屋的大好时光。6“在古代的传说中，阏伯和实沈的故事是具有天文背景的一个”，这里所说的“具有天文背景”的含义是 （ ）A说明古代劳动人民已经掌握了参商二星不会同时出现在天宇的知识。B说明阏伯和实沈的故事源于对参商二星不同时出现这一天象的观察。C说明阏伯和实沈的故事形成过程中受到与参商二星有关传说的影响。D说明古代劳动人民已经善于把有关的天文知识当作民间传说的背景。7下列四种天象中，与其余三种含义不同的一种天象是 （ ）A参于黄昏后将落向地平线以下 B大火于黄昏后出现于东方C黄昏后定星出现在子午圈附近 D北斗七星的斗柄连线指向东方8下列理解不符

5、合原文意思的一项是 （ ）A古代的神话传说和诗歌有助于我们了解当时天文学的水平。B古代天文学的不断发展促进了神话传说的产生和诗歌的繁荣。C夏商周三代，对大火天象与日常生活的关系的了解日益深入。D子午线的测量，标志着我国古代天文学提高到一个新的水平。三、（12分，每小题3分）阅读下面的文言文，完成912题。晏子方食，景公使使者至。分食食之。使者不饱，晏子亦不饱。使者反，言之公。公曰：“嘻！晏子之家，若是其贫也。寡人不知，是寡人之过也。”使吏致千金与市租，请以奉宾客。晏子辞，三致之，终再拜而辞曰：“婴之家不贫。以君之赐，泽覆三族，延及交游，以振百姓，君之赐也厚矣！婴之家不贫也。婴闻之，夫厚取之君，

6、而施之民，是臣代君君民也，忠臣不为也；厚取之君，而不施于民，是为筐箧之藏也，仁人不为也。进取于君，退得罪于士，身死而财迁于它人，是为宰藏也，智者不为也。夫十总之布，一豆之食，足于中，免矣。”景公谓晏子曰：“昔吾先君桓公，以书社五百封管仲，不辞而受，子辞之何也？” 晏子曰：“婴闻之，圣人千虑，必有一失；愚人千虑，必有一得，意者，管仲之失，而婴之得者耶？故再拜而不敢受命。”景公游于寿宫，睹长年负薪者，面有饥色。公悲之，喟然叹曰：“令吏养之！”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老，而恩无所不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏

7、寡之无室者，论而共秩焉。”公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。景公游于麦丘，问其封人：“年几何矣？”对曰：“鄙人之年八十五矣。“寿哉！子其祝我。”封人曰：“使君之年长于胡，宜国家。“善哉！子其复之。”曰：“使君之嗣，寿皆若鄙臣之年。“使君无得罪于民。“诚有鄙民得罪于君则可，安有君得罪于民者乎？” 晏子谏曰：“君过矣！彼疏者有罪，戚者治之，贱者有罪，贵者治之；君得罪于民，谁将治之？敢问：桀纣，君诛乎，民诛乎？”公曰“寡人固也。”于是赐封人麦丘以为邑。 （取材于晏子春秋）【注】宰：卿大夫家臣。免：此指免掉忧患。胡：指齐国前代国君胡公静，长寿。9下列语句中加点的词语的解释，不正确的一项是 （ ）A

8、三致之，终再拜而辞 致：给予，赐给B退得罪于士 退：后退，退却C足于中，免矣 中：心中，内心D今君爱老，而恩无所不逮 逮：及，达到10下列各组语句中加点的词，意义用法都相同的一组是 （ ）A君之赐也厚矣 师道之不传也久矣 B圣王见贤以乐贤 申之以孝悌之义C善哉！子其祝我 行李之往来，供其乏困 D使君之年长于胡 臣固知王之不忍也11以下各组句子中，分别表明“晏子具有民本思想”和“齐景公虚心纳谏”的一组是（ ）12下列理解和分析，不符合文意的一项是 （ ）A晏子认为，臣子拿国君所赐的丰厚财物施惠于百姓，是越权行为，表现了忠正之臣对国君权威的维护。B晏子认为管仲接受封赏是智者的千虑一失，而自己面对封

9、赏赐“再拜而不敢受”，正是愚人的千虑一得。C齐景公目睹一位背着柴草的长者面有饥色，心生怜悯，命令官吏供养此人，充分说明他深明治国之本。D景公认为，百姓可能在君王那里获罪，而君王不可能在百姓那里获罪，后经晏子劝谏，才终有所悟。第卷（共114分）13用斜线（/）给下面短文断句并翻译划线部分。（10分）凡 音 者 产 乎 人 心 者 也 感 于 心 则 荡 乎 音 音 成 于 外 而 化 乎 内 是 故 闻 其 声 而 知 其 风 察 其 风 而 知 其 志 观 其 志 而 知 其 德 盛 衰 贤 不 肖 君 子 小 人 皆 形 于 乐 不 可 隐 匿 故 曰 乐 之 为 观 也 深 矣 （取材于吕

10、氏春秋音初）四、（24分）14阅读下面的诗歌。（6分）听 筝柳中庸抽弦促柱听秦筝，无限秦人悲怨声。似逐春风知柳态，如随啼鸟识花情。谁家独夜愁灯影？何处空楼思月明？更入几重离别恨，江南歧路洛阳城。 （1）这首诗题目是“听筝”，首联即是写诗人凝神细听，颔联主要运用什么艺术手法来描写音乐给听者带来的感受？（3分） （2）有人说颈联中“独”与“空”是诗人炼字的典范，请对这两个字作简要赏析。15默写和文学常识。（8分） （1）故木受绳则直，金就砺则利， ， 。 劝学） （2）夫人之相与，俯仰一世， ， ；或因寄所托，放浪形骸之外。 （兰亭集序） （3） ，知来者之可追。 ，觉今是而昨非。（归去来兮辞）

11、（4）“四书”是论语孟子大学和 。“五经”是诗经尚书周易春秋。五、（21分） 阅读下面的文字，完成16-19题。中国式尊严冯 华近几年,大批富起来的中国游客蜂拥前往世界各地观光,你能在不同的陌生国度看到越来越多的中文警示牌:禁止随地吐痰、禁止随地大小便、禁止吸烟这让我们这些能看懂中文的人真有些无地自容。如何在全世界面前保持尊严,我去吉隆坡读书的第一天,就不得不面对这个问题。来自各国的留学生（比例最大的是中国人）必须先通过一次语言水平测试,依据测试成绩确定入学等级。考试地点在一个大阶梯教室,学生们自由落座,由英语系两位老师监考。当其中一位深色皮肤、一口标准英式英语的S小姐草草视察过座位布局后,忽

12、然暂停发卷,匆匆跑上讲台。“请注意,所有中国学生不允许坐在相邻的座位!”她大声宣布,“中国学生必须和其他国家的学生相邻而坐。很多学生英语水平差,没听懂她的话,交头接耳地打听。我听懂了,并且知道邻桌的也是位中国学生,但是我没动。教室一片大乱,在S小姐的再三催促下,中国学生都按她的要求间隔开来落座了。我身边的中国学生也要换开,我阻止了他。“如果我们换位置,证实我们的确有作弊的嫌疑。”我说,“反正我不换。” 他也不换了。S小姐很快走到我们面前。“你们都是中国学生吧?”她说,“请将座位换开。我坐在原地一动不动,心平气和地用英语回答她:“别国的学生不换,我也不会换。如果你因为我们是中国学生就认定我们会作

13、弊,你可以一直站在我们身边监考。这总可以了吧?她看了我几秒钟,没说什么,转身走开,宣布考试开始。接下来的时间里,我一直能感觉到她刀子似的目光,她不时从我面前走过,我视若无睹。后来我提前完成试卷离场,并且顺利地通过了这次测试,直接进入专业课的学习。那天和几个中国同学在电梯里又碰到了这位S小姐。“祝贺你,你这次考得很好!”她显然记住了我,态度热情,同时瞥了一眼电梯里另外几个中国学生,语速很快地补充:“但很多中国学生必须从最低级别开始学习英语,并且那天的确抓到几位中国学生作弊。 我承认我被她的态度刺激了,接下来我头脑一热,选择了她名下一科作为专业课之一。为了维护尊严,我吃尽了苦头。每次上她的课之前,

14、至少要用足两小时做预习,查清所有生词,否则完全无法跟上她那语音标准但语速极快的讲课。那段时间,除了学校课程之外,我正在规划自己未来的人生方向,并决定要以写作作为终身职业。我买了电脑,开始第一部长篇小说的创作,在小说写到近一半时,我终于决定暂停学校课程,专心把小说写完。去办休学手续时,最令我踌躇的就是S小姐的课,虽然有充足的理由,但却仍有逃离的羞愧。办公室看到S小姐,出乎我的意料,她非常温和坦白地告诉我,她看到了我自入学以来付出的所有努力,也看到了我的每一点进步。“如果你认为分数会给你目前的学习造成过大的压力,”她非常诚恳地对我说,“以后的测试我可以不为你打分,直到你自己认为解脱困境为止,你觉得

15、怎么样?我好一会儿说不出话来,然后我告诉她,为了尽快完成我的小说,我必须休学半学期,希望得到她的理解。她显得非常惊喜,兴致勃勃地询问了小说的内容,并大加赞赏,直到我脸红为止。 “你为维护尊严所做的一切,”她说,“我都能明白,对不起,我为你骄傲!”最后这句话害我差点儿掉下泪来。（选自青年博览）16下列对小说的分析和概括，不正确的两项是（4分） （ ） A小说开头部分写各种中文示牌，说明很多中国旅客在国外缺少尊严，为下文故事的发生提供背景，该部分在结构上也有推动情节发展的作用。 B“我”通过测试之后，在电梯里和S小姐相遇，她对“我”补充说的话是想表明自己之前的做法是有道理的。 C虽有充足的理由暂停

16、课程，但“我”仍感到羞愧，原因是自己暂停学业，有知难而退的嫌疑，有损尊严。 D文章结尾说“我差点儿掉下泪来”，这泪里既有“我”通过努力获得尊严的欣慰，也有对S小姐给予“我”理解和鼓励的感动。 E文章开头写S小姐对中国学生的偏见，要求中国学生必须和其他国家的学生隔开，而后来却对“我”大加赞赏，可见，S小姐是个虚伪的人。17小说中的“我”具有什么样的性格？请简要分析。（5分）18作者最终获得S小姐的尊重是经历了一个怎样的过程？请结合小说加以分析。19小说为什么以“中国式尊严”为题？这篇小说给你怎样的启示？六、文学名著阅读（9分） 20阅读论语中节选的字，然后回答问题。（4分）子曰：“贤哉，回也，一

17、箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也。 子曰：“饭疏食，饮水，曲胘而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。叶公问孔子于子路，子路不对。“女奚不曰：其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 （1）上文有成语如“发愤忘食”，请从上文中再概括出一条成语 。（1分） （2）结合“浮云”的比喻义，就节选的文段说一说孔子的人生观。21哈姆莱物善于思考，但这一特征也暴露了他优柔寡断、生性软弱、过于谨慎，而不善于行动的特点，请你举出情节说明。七、作文（60分）22请以“校内校外“为题目写一篇作文。要求：（1）立意自定；（2）文体自选（诗歌除外）；（3）不少于800字。参考

18、答案1C（C项读音为chn,y,hng；A项读音为jng/jng,zhu/du,hng/hB项读音为chun/chui,m,chu；D项读音为ji,q,jn/qun。2B（A项“飞皇腾达”应为“黄”；C项“人才汇萃”应为“荟”；D项“纭纭众生”应为“芸”。）3C（A项屡试不爽：经过多次试验都没有差错。B项耳提面命：形容恳切地教导，是褒义词。D项如雷贯耳：响亮得像雷声传进耳朵里，形容人的名声很大。此处应该用“如火如茶”。4B（A项，“原因是因为”语意重复；C项，自相矛盾，“接近亿元”与“突破亿元”矛盾；D项，成分残缺，缺宾语中心词。（“隐匿了行迹”后面有“发觉不了它”，可见接；又因为先说难以发现

19、，再说仔细看就能发现，可见放在前面。接下来，由“看看”到“再看看”可见在前；而按照由近及远的顺序，可判断在前面。正确顺序为。（答案在第一自然段中可找到，传说此二星永不相见，说明人们已经掌握了此二星不会同时出现在天宇这天文知识。（、三项都与农事开始相关，只有项不是。（项在文中并未直接反映，神话传说中包含了天文学知识。9B（退，与上文的“进”（入朝）相对，应解释为“退朝，在朝堂外”。10A（两个“也”都是助词，在主谓之间起舒缓语气的作用。B项第一个“以”是连词，表顺接；第二个“以”是介词，“用”。C项第一个“其”是副词，表祈使语气；第二个“其”是代词，“他们的”。D项第一个“之”是助词，相当于“的

20、”；第二个“之”是取消句子独立性。11D12C（齐景公只是有同情心，并非深明治国之本，他是在晏子的劝导之下才“推恩”，做出了符合治国之本的事情。13凡音者/ 产乎人心者也/感于心则荡乎音/ 音成于外而化乎内 / 是故闻其声而知其风 /察其风而知其志/ 观其志知其德/ 盛衰 / 贤不肖/ 君子小人皆形于乐/ 不可隐匿 / 故曰乐之为观也深矣/译：大凡音乐，产生于人的内心。内心有了感受就会表现为音乐，音乐产生于外部又感染内心的情感。所以听到他们的乐声就能知道他们的风俗，考察他们的风俗就能知道他们的志趣，观察他们的志趣就能知道他们的德行。昌盛和衰落、贤能和不才、君子和小人都表现在音乐上，无法隐藏，所

21、以说音乐作为观察（社会和人）的凭借具有重大作用。14（1）这首诗主要通过联想和想象，运用比喻手法通过对“柳态”和“啼鸟”的描摹写出了分别后的伤感和思念；以视觉写听觉，化无形为有形，更加形象可感。 （2）“独”突出了孑然枯坐、愁对孤灯的形象，“空”表现离人远行、无所依从的情景；这两个字渲染了一种孤寂、凄清的气愤，极写了人物内心的忧郁和思念。15（1）君子博学而日参省乎已 则知明而行无过矣（2）或取诸怀抱 晤言一室之内（3）悟已往之不谏 实迷途其未远（4）中庸礼记16（，小说的开头部分是小说的序幕部分，交代了故事发生的时代背景，“推动情节发展”分析失当。项“小姐是个虚伪的人”，过于武断。17有主见

22、有魅力。敢于坚持自己的想法，不随波逐流；无论是换座还是中止学业写小说都表现出“我”的有主见和有魅力。自尊心强。在有损于中国人尊严的情形面前，据理力争，维护了中国人的尊严。刻苦勤奋。能够为自己的选择付出努力。（分）18在小姐要求换座时，义正词严，据理力争，在各国留学生面前保持了中国人的尊严。（分）在小姐的严格监视下，提前完成试卷，并顺利通过了考试，令小姐刮目相看。（分）“我”选择了小姐的一门功课，为了维护尊严，刻苦学习。（分）19标题：作者以“中国式尊严”为题，意在强调尊严对于那些早已失去尊严的中国人的重要，从而使小说主题更突出。（2分）“中国式尊严”是要通过不甘落后、自强不息的努力来赢得的，更

23、能激发读者的共鸣。（2分）启发：一个人的尊严是要靠不甘落后、坚忍不拔的精神来维护的，一个国家、一个民族的尊严更是如此。尊严不是别人给的，要通过自己的坚持、完善自我、强大自我才能赢得。20（1）箪食瓢饮（箪食陋巷）、乐在其中、乐以忘忧、曲肱而枕。 （2）从对颜回的称赞和自我表白中看出其安贫乐道，重义轻利。把富贵比作浮云，因为浮云聚散无常，飘浮不定，喻富贵短暂。又因为云在天上，喻富贵高不可及。又因为浮云至轻至淡，喻富贵无足轻重。21在接受父亲之魂的托付时，他的决心很大，立即想到了初步的行动是装疯。但是，在两个月后，他还在装疯，并没有完成任务，甚至在他叔父克劳狄斯的面目完全暴露后，哈姆莱特还放弃了复

24、仇的最佳机会。参考译文晏子正在吃饭，齐景公派使来到，（晏子）把食物分给使臣吃，使臣没吃饱，晏子也没吃饱。使臣回去后，把这件事告诉了景公。景公说：“唉！晏子的家贫得像这样！我不了解，这是我的过错。”景公派公差送去千金与市租（此处指税收权），请他用来供养宾客。晏子谢绝了。多次送来，最终（晏子）行再拜礼辞谢说：“我的家不贫穷，凭借你的赏赐，恩泽（已经）遍及三族，延伸到朋友，并以此救济百姓，您的赏赐够丰厚了，我的家不贫穷啊。我听说过这样的话，从君王那里取得厚赏散发给百姓，那是臣子代替君王做人民的君王，忠臣是不这样做的。从君王那里取得厚赏不散发给百姓，那是用筐箧收藏财富，仁义之人是不这样做的。在朝中得到

25、君王的赏赐，在朝外得罪士人，自己死后财物变为别人所有，这是替管家收藏财物，聪明的人是不这样做的，十块粗布、一种食物（供穿衣咆饭），心中满足，可以免除忧患了。”齐景公对晏子说：“从前我们前代的君王桓公用登记的500社（25户为一社）人口、土地封赏管仲，他没有推辞就接受了，你推辞不受是为什么呢？”晏子说：“我听人这样说，圣明的人考虑一千次，一定有一次失误。愚蠢的人考虑一千次，一定有一次收获。想来，管仲这一次失误，却是我的一次收获吧？所以行再拜礼辞谢而不敢接受您的赏赐。景公在寿宫游览，见到一个年老背柴的人，面有饥色。景公同情这个人，叹息着说：“叫官吏把他养起来！“我听说过这样的话，为贤能的人高兴而替

26、没出息的人哀伤，这是守住国家的根本。如今君王您爱护老年人，恩惠没有达不到的地方，这是治国的根本啊。“景公笑了，面有喜色。晏子说：“圣明的君王见到贤能的人就为他高兴，见到没出息的人就替他哀伤。现在请让我替老弱得不到抚养的人、鳏寡没有家室的人请求，经过评议供养他们。”景公说：“好吧。”于是老弱的人有了供养，鳏寡的人有了家室。景公到麦丘游览，问麦丘的封人（管理疆界的属官）：“年纪多大了？”回答说：“我85岁了。“高寿啊！为我祝祷吧。”封人说：“让您的年寿比先君胡公还长，对国与家都合宜。“好啊！您再祝祷我吧。“让您的后代，寿数都像小臣我的年龄一样。“让您不要在老百姓那里获罪。“确有鄙贱百姓在君王那里获罪，这样说还行，哪有君王在百姓那里获罪的呢？”晏子劝谏说：“君王您错啦！（确有君王在百姓那里获罪的）那（与君王）疏远的人有罪，（与君王）亲近的人惩治他，卑贱的人有罪，高贵的人惩治他；君王在百姓那里获罪，谁来惩治他呢？我斗胆问：桀纣，是（诸侯）国君诛杀的呢，还是老百姓诛杀的呢？“我固陋啦。”于是把麦丘赏赐给封人作为采邑。