通用版高考二轮复习第三板块语法填空与短文改错NO2再研考点第一层级第四讲动词讲义英语Word格式文档下载.docx

1、方法（1）通过“时态定义”解决时态问题准确理解常考时态的定义是做题的根本。方法（2）通过“标志性时间状语”解决时态问题在题干中，yesterday, tomorrow, always, in the past few years, so far等都是判断动词时态常用的标志性时间状语，做题时可以通过寻找“标志性时间状语”来判定时态。方法（3）通过“动作先后关系”解决时态问题当句中有两个或两个以上的动词时，它们的发生时间有一定的先后关系。我们可以根据这种先后关系来判定时态。方法（4）通过“语境暗示”解决时态问题有些题目在时间状语和其他参照物都不明显的情况下，通过正确理解语境即通过题干中的语境暗示，

2、也是解决时态问题的一条行之有效的方法。方法（5）通过“常用句式”解决时态问题掌握常用句式也是解决时态问题的快速且行之有效的方式，因此平时要积累并熟记一些常用句式。2如何确定谓语动词的语态确定谓语动词的语态，需要在弄懂句子基本意思的前提下才能完成。分析语境，弄明白所给动词与其对应的主语之间的逻辑关系是确定谓语动词语态的关键。如果所给动词的主语是这个动作的执行者，该动词就用主动语态；如所给动词的主语是这个动词的承受者，该动词就用被动语态。注意：平时多积累、掌握一些动词（短语）的特殊用法，例如belong to不用于进行时和被动语态；date back to/date from常用于一般现在时等。

3、思考趋向2填谓语动词的主谓一致变化除了要考虑谓语动词的时态和语态的变化外，还要考虑主谓一致的变化。1可数名词单数或不可数名词作主语时谓语动词用单数；可数名词复数作主语时谓语动词用复数。2在定语从句中，关系代词that, who, which等作主语时，其谓语动词的数应与句中先行词的数一致。3非谓语动词、名词性从句作主语，谓语动词一般用单数。但what引导的主语从句表示复数概念时，谓语动词用复数。4就近原则：由either .or ., neither .nor ., not only .but （also） .等连接并列主语时，谓语动词常与最近的主语在人称和数上保持一致。5就远原则：主语后跟有

4、with, together with, as well as, but, except, along with, rather than等引起的短语时，谓语动词的数要与前面的主语保持一致。6“every/each 可数名词单数and（every/each）可数名词单数”作主语时，谓语动词用单数。7more than one或“many a可数名词单数”结构作主语时，谓语动词要用单数形式。 思考趋向3填谓语动词的虚拟语气变化确定空格处作谓语动词后，除了考虑时态、语态和主谓一致外，还要结合语境考虑动词的虚拟语气变化。1虚拟语气在非真实条件从句中的用法情况从句谓语动词主句谓语动词与现在事实相反动词

5、的过去式（be的过去式用were）should/would/could/might动词原形与过去事实相反had doneshould/would/could/mighthave done与将来事实相反动词的过去式、should动词原形、were to动词原形2.虚拟语气在某些从句中的运用（1）在suggest, order, demand, command, request, require, insist, desire, urge, recommend等动词后的宾语从句中，要用“（should）动词原形”来表示愿望、建议、命令、要求等；由上述动词派生或转化的名词的同位语从句或表语从句中也要

6、用相应的虚拟形式。（2）在“It is/was某些形容词/过去分词that从句”句型中，that从句常用虚拟语气，即谓语动词为“should动词原形”。这些形容词有important, vital, significant, necessary, natural, strange, astonishing, surprising等。过去分词有desired, suggested, required, requested, recommended, ordered等。（3）在“It is （about/high） timethat从句”中，谓语动词常用过去式或“should动词原形”表示虚拟语气

7、。这个句型中的should不可省略。（4）在as if/as though引导的从句及wish引导的宾语从句中，与现在事实相反，从句谓语动词用过去式；与过去事实相反，从句谓语动词用“had过去分词”；与将来事实相反，从句谓语动词用“would/could动词原形”。（5）在would rather后面的宾语从句中，表示与现在或将来事实相反，从句用一般过去时；表示与过去事实相反，从句用过去完成时。（一）考点练悟下文中共有8处错误，每句中最多有两处。请找出并改正。It was getting dark when I get home. It was cold and I was worn a co

8、at. I walked up to the door and put my hand into my pocket to take out my key but I can not find it. I suddenly remembered that I left it on my desk in the office. It really didnt make any difference. I knew my wife is at home and the children must have come back from school by now, so I knock at th

9、e door.There was no answer, so I knocked again. I continued knocking at the door for some time. I was getting angry. Then I remembered something the office boy told me at noon. He said that my wife had phoned saying that she will go shopping in the afternoon with the children.There was only one thin

10、g for me to do: I had to climb in through a window.第一句：getgot第二句：wornwearing第三句：cancould第四句：left前加had第六句：iswas; knockknocked第十句：told前加had第十一句：willwould 思考趋向1检查几种容易错用的时态是否存在错用情况在分析句子成分确定了谓语动词后，如果存在下面的几种时态，要仔细分析比对其用法区别，看是否有时态错用。1一般现在时与一般过去时的误用若上下文叙述的是同一件事情，则时态应具有一致性。2现在完成时与过去完成时的误用（1）看到so far, up to n

11、ow, until now, since then, recently, lately, in the last/past few months/years, for一段时间等常用现在完成时。（2）在It/This/That be the first/second .time that从句中，如果be为is，从句常用现在完成时；如果be为was，从句常用过去完成时。（3）在hardly/scarcely .when ./no sooner .than .句型中，主句常用过去完成时。3一般过去时与现在完成时的误用一般过去时表示在过去某个时间发生的动作、存在的状态或过去一段时间内经常发生的动作，不

12、强调对现在产生的影响，常与确定的过去时间状语连用；而现在完成时表示发生在过去的动作对现在造成的影响或结果，或表示从过去某一时间开始，一直持续到现在（也许还将持续下去）的动作或状态，不和确定的过去时间状语连用。I taught here two years ago. 两年前我在这儿教书。I have taught here for fifteen years.我在这儿教书15年了。 思考趋向2检查是否存在谓语动词语态的误用情况如果考查的是谓语动词，需要检查的是需要使用主动语态还是被动语态。1做题时要先判断谓语动词和主语之间是主动关系还是被动关系，从而确定语态的使用是否正确。2系动词和不及物动词（

13、短语）没有被动语态，要避免把系动词和不及物动词（短语）当作及物动词（短语）而使用被动语态。3常用主动形式表示被动意义的动词不能再使用被动语态。4被动语态构成错误。其构成形式应为：be过去分词。 思考趋向3检查谓语动词是否和主语在数上一致通过分析句子成分找到谓语动词后，除了考虑时态、语态外，还要找一下谓语动词所对应的逻辑主语，核查主谓是否一致。 思考趋向4检查是否存在谓语动词虚拟语气的误用情况如果考查的是谓语动词，还需要检查是否存在虚拟语气形式的误用。非谓语动词是高中英语语法中的重要部分，是语法填空和短文改错的必考项目。非谓语动词包括动词不定式、分词（现在分词、过去分词）、动名词，在句子中可以作

14、除谓语以外的其他成分。非谓语动词常考点主要为：动词不定式的功能，现在分词和过去分词的用法区别及非谓语动词的时态、语态、省略等。该项内容考查考生在具体语言环境中理解句子结构、分析句子成分的能力。A study 1._ （publish） in September suggests there is a 2._ （surprise） way to get people 3._ （avoid） unhealthy foods: change their memories. Scientist Elizabeth Loftus of the University of California at Ir

15、vine asked volunteers 4._ （answer） some questions on their personalities and food experiences. “One week later” Loftus says, “5._ （feed） the people, we told them to type their answers into our smart computer and it came up with an account of their early childhood experiences.” Some accounts included

16、 one key additional detail. 6._ （tell） that they had got sick after 7._ （eat） strawberry icecream, the researchers then changed this detail into a manufactured （人为促成的） memory through 8._ （lead） questions Who were you with? How did you feel? By the end of the study, up to 41% of those 9._ （give） a fa

17、lse memory believed strawberry icecream once made them sick, and many said theyd avoid 10._ （eat） it.1.published2.surprising3.to avoid4.to answer5Having fed6.Having been told7.eating8.leading9given10.eating 思考趋向1填非谓语动词作主语、宾语和表语的相应形式提示词是动词时，分析句子成分已有谓语动词且没有连词，则考虑填非谓语动词形式。再通过分析句子成分若是缺少主语或宾语，则考虑填动名词或不定式

18、；若缺少表语，则需要考虑填动名词、不定式或分词。1非谓语动词作主语一般情况下，动名词作主语表示一般的、抽象的或习惯性动作；而不定式作主语表示一次性的或具体的动作。若不定式、动名词作主语时，常用it作形式主语，而把作真正主语的不定式或动名词后置。另外，不定式作主语时通常指将要发生的动作，动名词作主语则表示已经完成的动作。2非谓语动词作表语动名词作表语时，说明主语的性质或特征。不定式作表语时，说明主语尚未发生的动作，或表示将来的动作。3非谓语动词作宾语（1）不定式作宾语下列动词只能用不定式作宾语，请牢记下面的口诀。口诀决心学会想希望，拒绝设法愿假装。主动答应选计划，同意请求帮一帮。decide/d

19、etermine, learn, want, expect/hope/wish; refuse, manage, care, pretend; offer, promise, choose, plan; agree, ask/beg, help此外，afford, strive, happen, wait, threaten等也要用不定式作宾语。（2）动名词作宾语下列动词（词组）常接动名词作宾语考虑建议盼原谅，承认推迟没得想。避免错过继续练，否认完成就欣赏。禁止想象才冒险，不禁介意准逃亡。consider, suggest/advise, look forward to, excuse/par

20、don; admit, delay/put off, fancy（想象，设想）; avoid, miss, keep/keep on, practice; deny, finish, enjoy/appreciate; forbid, imagine, risk; cant help（禁不住）, mind, allow/permit, escape下列短语常接动名词作宾语be used/accustomed to, lead to, devote to, go back to, stick to, object to, get down to, pay attention to, cant s

21、tand （无法忍受）, give up, feel like, insist on, thank you for, apologize for, be busy（in）, have difficulty/trouble（in）, have a good/wonderful/hard time（in）, spend time（in）。（3）另外，有些动词或动词短语后面接不定式与接动名词意义不同 思考趋向2填非谓语动词作定语的相应形式提示词为动词，通过分析确定填非谓语动词时，若所填非谓语动词修饰某个名词或代词时，则需要考虑所填词作定语。此时需要考虑动名词、不定式和分词。表示被动、完成用过去分词（

22、done）；表示主动、进行用现在分词（doing）；表示被动、进行用being done；表示被动的动作尚未进行用to be done。点津：表示心理状态的动词ing形式，意为“令人的”；动词ed形式，意为“（人）感到的”，也可修饰体现内心感受的look, expression, tears, smile, voice等名词。 思考趋向3填非谓语动词作宾语补足语的相应形式提示词为动词，通过分析确定填非谓语动词时，若所填非谓语动词对句子宾语起到补充说明的作用，则需要考虑所填词作宾语补足语。此时需要考虑分词和不定式。1不定式作宾语补足语常用不定式作宾语补足语的动词：advise, allow, a

23、ppoint, believe, cause, challenge, command, compel, consider, declare, drive, enable, encourage, forbid, force, hire, instruct, invite, judge, know, like, order, permit等。2现在分词作宾语补足语常用现在分词作宾语补足语的词语：feel, find, hear, notice, observe, see, watch, listen to, look at, get, have, keep, leave, send, set等。特

24、别提醒：使役动词get, have既可以用现在分词作宾语补足语，也可以用不定式作宾语补足语。get sb.to do sth./have sb.do sth.表示“使/让某人去做某事”；have sb./sth.doing表示“使/让某人/物一直做某事”，侧重动作的持续进行；get sb./sth.doing表示“使某人/物开始行动起来”，侧重动作的开始。3过去分词作宾语补足语常用过去分词作宾语补足语的动词：have, make, get, find, see, notice, watch, hear, feel, want, like等。 思考趋向4填非谓语动词作状语的相应形式提示词为动词，

25、通过分析确定填非谓语动词时，若所填非谓语动词在句子中不作主语、宾语、表语或定语，则需要考虑所填词作状语。此时只需考虑分词和不定式即可。1分词作状语分词作状语时，其逻辑主语是句子的主语，一般在句中作时间、原因、方式、条件、伴随等状语。（1）现在分词作状语时，分词表示的动作是由句子主语执行的，它们之间是主动关系。现在分词的完成式即having done表示动作发生在谓语动词所表示的动作之前。（2）过去分词作状语时，分词表示的动作是句子主语承受的动作，它们之间是被动关系。（3）某些动词的过去分词已经形容词化，此时这些过去分词表示一种状态。这样的词（短语）有：lost（迷路的）, seated（坐）, lost/absorbed in（沉溺于）, dressed in（穿着）, tired of（感到厌烦）, faced with（面对）等。2不定式作状语不定式作状语主要用来表示