华师《学前儿童教育艺术基础》在线作业2文档格式.docx

1、4. 艺术起源理论“模仿论”代表人物是（A ）A. 亚里士多德B. 希勒C. 斯宾塞D. 泰勒5. 中国画又称（ C）。A. 油画B. 水粉画C. 水墨画D. 年画6. 发展性原则是指在进行学前儿童美术教育时要处理好（ D）A. 全体幼儿和个别幼儿的关系B. 教师和幼儿的关系C. 全面发展和特殊兴趣的关系D. 当前需要和长远发展的关系7. 柏特、罗文菲尔德等人认为，儿童涂鸦产生的原因是（B ）A. 为了得到成人的关注而产生的一种反抗和报复行动B. 为了获得肌肉运动所产生的满足与快感C. 起因于模仿D. 为了训练手、眼的协调8. 粘贴、剪贴、撕贴、剪纸等形式属于（ C）。A. 实用性手工活动B.

2、 科技性手工活动C. 平面手工活动D. 立体手工活动9. 一个5岁儿童画了一艘神气的轮船航行在蓝色的大海上，正当成人夸奖他时，他却用黑色油画棒将纸涂得零乱不堪，问他为什么，他说：“这会儿刮大风下大雨了，轮船看不见了。”这个事例说明（D ）A. 孩子不会爱惜艺术作品B. 孩子没有养成良好的习惯C. 艺术对孩子来说没有什么价值D. 艺术对于学前儿童来说价值在于作画过程，而非完美的作品本身10. 在美术起源学说中，认为“模仿是人类固有的天性和本能，艺术起源于人类对自然的模仿”的观点属于（C ）A. 游戏说B. 表现说C. 模仿说D. 巫术说11. 在现代美术教育的历史上，被誉为“儿童绘画之父”的美术

3、教育先驱者（ B）A. 山本鼎B. 西泽克C. 福禄贝尔D. 里德12. 以下不属于艺术与儿童之间的共同特征是（D）A. 形象性B. 情感性C. 愉悦性D. 审美性13. 儿童画从记忆画、想象画转向自然描绘阶段，这种特征出现于（D ）。A. 概念画期B. 错画期C. 图式期D. 写实期14. 从表现形式上雕塑可分为（C）。A. 雕、塑B. 纪念性雕塑、建筑性雕塑等C. 圆雕、浮雕D. 石雕、木雕、玉雕15. 依据艺术的物化形式划分，美术主要是一种（B）。A. 时间艺术B. 空间艺术C. 动态艺术D. 静态艺术16. 造型艺术中最主要的一种艺术形式是（A ）A. 绘画B. 雕塑C. 工艺美术D.

4、 建筑艺术17. 约3-5岁左右的儿童处于学前儿童美术发展阶段中（B）A. 涂鸦期B. 象征期C. 图示期18. （A）是美术中最常见的一种形式，也是其它美术形式共有的基础A. 绘画19. 儿童画发展阶段中的写实期，大约发生在儿童（ D）。A. 3岁4岁左右B. 4岁5岁左右C. 5岁7岁左右D. 8岁14岁左右20. 强调美术起源于劳动的艺术起源论是（D）A. 模仿论B. 游戏论C. 表现论D. 劳动论21. 关于学前儿童手工发展阶段的基本形状期的描述，正确的是（ A）。A. 儿童由无目的的动作到呈现出有意图的尝试B. 手工活动没有明确的目的C. 只是一种纯粹的玩耍活动，不能正确使用手工工具

5、和材料D. 会借助辅助工具表现所制作物体的细节、特征22. 在绘画工具和材料的使用上，适合小班幼儿的目标为（AA. 引导儿童认识油画棒、蜡笔、水彩笔、水粉画笔和纸等绘画工具和材料，掌握其基本使用方法、养成正确的握笔方法和作画姿态B. 引导儿童认识油画棒、水彩笔、水粉画笔等绘画工具并创造性地表达自己独特的思想和感情C. 引导儿童学习利用多种绘画工具和材料，运用不同技法表现自己的思想和感情D. 引导儿童进一步学习多种绘画方法（如蜡笔画、水墨画等），体验创造的快乐23. 艺术是学前儿童的一种游戏，他们对美的感受往往直接地以动作、表情、语言和活动等方式表现，带有强烈的（ A）的特点。A. 动作性B.

6、思维性C. 表现性D. 抽象性24. 席勒在美育书简中，首先提出了有关艺术起源的（A ）A. 游戏说B. 活动说C. 巫术说D. 表现说25. 在下列论述中，哪一种不符合园丁法的基本观点的？（D）A. 强调儿童的自然天真性，鼓励儿童自发的艺术表现力B. 强调使用富有表现力的新奇媒介C. 提倡让儿童自己去探索和发现D. 教育的天职是将大量放之四海皆准的知识教给儿童26. 皮亚杰发现，7岁以下的儿童（B）的观点相当严重，因此，受主观情绪支配的绘画方式是7岁以下儿童的主要特征。A. 主观印象B. 自我中心C. 写实主义D. 客观印象27. 一个儿童欣赏完齐白石画的虾后，对老师说：“看到这幅画，我好象

7、看见了真的虾，会动会跳。”这主要是幼儿的（ A）在起作用。A. 美的感受力B. 美的表现力C. 美的创造力D. 审美兴趣28. 学前儿童美术教育在本质上是一种（D ）A. 美术知识教育B. 美术技能教育C. 美术知识和美术技能教育D. 审美教育29. 儿童画发展阶段中的涂鸦期开始于儿童（D ）。A. 4岁左右B. 3岁左右C. 2岁左右D. 1岁半左右30. 以下说法不符合自由画指导原则的是（AA. 教师提出绘画主题和要求B. 创设自由而快乐的气氛C. 对幼儿绘画技能不作过高要求D. 老师必须仔细观察儿童作画意图，在他们需要帮助的时候，适当地引导、暗示31. 7岁以下儿童所画的桌子，往往不论从

8、哪个角度看上去总是加上四条腿；所画物体不论远近，都保持同样大小，甚至大小颠倒，说明：（CA. 儿童感觉的强调和夸张B. 儿童画中表象符号的形成C. 儿童画他所知，而非画他所见D. 是涂鸦期的典型特征32. 1岁左右的儿童，对色彩鲜艳、声音悦耳的物体表现出兴趣和视觉偏爱，这是儿童（A ）。A. 本能的快感B. 独立的美感反应C. 美的表现力的反应D. 美的创造力的反应33. 下列关于绘画的描述中错误的是（A）A. 绘画是一种视觉艺术、材料艺术、造型艺术、空间艺术B. 绘画具有强烈的直观性和感染性C. 绘画对发展幼儿的感知力、观察力、想象力有巨大的作用D. 幼儿园绘画活动从内容和形式上可分为命题画

9、、意愿画、装饰画34. 在学前儿童美术教学中压制儿童的创造活力，强调技能技巧的重复训练，按确定的计划，固定的模式、步骤让学前儿童摹仿教师的范本，这种指导思想是（A）A. 灌输法B. 园丁法C. 讲授法D. 对话法35. 学前儿童手工创作指导的关键要领是（B ）A. 向学前儿童提供较好的工具材料B. 引导学前儿童根据材料、意图进行独特的构思C. 让学前儿童多临摹别人的作品D. 让学前儿童反复练习36. 关于艺术起源问题的最古老的理论模仿说始于（A ）。A. 古希腊哲学家B. 席勒D. 雪莱威37. 依据艺术形象的审美方式划分，美术是一种（ B）。A. 听觉艺术B. 视觉艺术C. 视听艺术D. 空

10、间艺术38. 学前儿童美术教育欣赏可以透过下列层次进行教学（ D）A. 感觉层次、创造层次、表现层次B. 智慧层次、表现层次C. 表现层次、智慧层次、创造层次D. 感觉层次、智慧层次、表现层次、创造层次39. 以常规和训练摹仿技能为特点，将大量感悟、直觉、创新精神排除在外的美术教育方法是（A）。A. 作品临摹法B. 情景观察法C. 语言描述法D. 联想迁移法40. 儿童绘画心理发展中的图式初期大约在5到7岁左右，这是儿童（ D）思维发展最敏感时期。A. 形象B. 抽象C. 逻辑D. 空间二、判断题（共 20 道试题，共 20 分。）V 1. 3-4岁的幼儿,感觉音乐和表现音乐的能力有了更进一步

11、的发展,多数孩子能准确地唱一些简单的歌曲了 （ ）2. 小班幼儿的生活经验比较丰富。因此，幼儿线描活动的设计应从幼儿生活中提取丰富的绘画题材。 （ ）3. 学前儿童音乐教育活动评价是对音乐教育活动目标、活动内容、活动过程的实施状况等方面的判断和评定过程. （）4. 学前儿童音乐教育的根本目的是把儿童培养成小歌星。 （ ）5. 简笔画孩子易学易记，很值得大力提倡。（ ）6. 对话法的最大优点是体现了儿童与教师、儿童与家长、儿童与作品、儿童与环境之间的平等关系，有利于儿童的人格塑造。（ ）7. 绘画是美术中最常见的一种形式，也是其他美术形式共有的基础。（）8. 幼儿园的音乐教育活动是以儿童为主体，

12、以适合儿童垢音乐为客体， 通过教师设计和组织的多种形式的音乐活动使主、客体相互作用，以培养和发展儿童的音乐能力，促进儿童身心全面发展为过程的教育活动。（ ）9. 美术教育侧重的是通过审美活动达到育人，对审美活动的研究应该是重点。（ ）10. 音质优美是唱歌的基本要求，就从小培养儿童习惯于用自然的声音唱歌。11. 学前儿童美术包括学前儿童对美术语言的思考、领悟，学前儿童对美术材料的操作游戏，学前儿童的美术创作与作品。12. 音乐是音响听觉、时间、情感、表演的艺术。13. 学前儿童的美术活动具有生活因素。14. 儿童开始有目的的创造形体，用自创的样式符号（儿童图画中的形象）来尝试表现物体的阶段是写

13、实期。（）15. 在舞蹈教学中，应先让幼儿熟悉音乐，再学习舞蹈动作。 （ ）16. 学前儿童美术教育包括两个方面，一是对单纯的、自然的儿童美术活动进行认识、指导，使之成为能够促进学前儿童健康和谐发展的活动；二是从学前儿童教育需要出发，以美术为平台、手段，促进学前儿童健康和谐发展的活动。（ ）17. 中国画又称水墨画，它在世界绘画领域中自成体系，是东方绘画体系的主流。18. 雕塑是指以各种可塑或可以雕刻的材料制作各种实在体积的形象。19. 幼儿喜欢美术活动中对工具的操作，所以在幼儿美术活动中就可以让幼儿随意操作工具而不必讲究操作方法。 （ ）20. 当幼儿想要表达某一内容出现困难时，正是教授幼儿绘画技巧的好时机。