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靳家彦教学实录靳家彦教学风格.docx

1、靳家彦教学实录靳家彦教学风格靳家彦教学实录:靳家彦教学风格师:读好了吗?生:读好了。师:谁读哪一段?(生举手。靳老师示意一名同学)师:好,你读。其他同学请坐下。(学生坐下)师:当别人读的时候,你做两件事:第一,听一听他读的哪儿好,我向他学什么。首先看人哪儿好我向他学什么。第二,我要读得更好,我要从哪儿下手,从哪儿努力。听清了吗?生:听清了。师:你把你刚才站起来最受感动的那一段读给大家听好吗?生:好。师:好,我把话筒离近点,(*近学生,把胸前的话筒对着学生)读吧。(学生读文章的最后一段)师:读得真好!我想广播员也不过就读成这个样子。你说是不是?生:老师夸奖了。师:(靳老师笑了)哦!老师夸奖了。我

2、真得向你学习。我要读都读不了你这么好。你告诉我,为什么这么长课文,你单选这一段?生:因为,嗯,老师,我看电影的时候吧,最喜欢看最后胜利的那一幕。师:看结尾?生:对师:看结果?生:嗯。因为,就是胜利了吧,特别的怎么说呢?就是师:激动人心!生:对!激动人心!师:(开玩笑)那是我说的!(全场哄笑!)师:(笑着)接着说。生:所以我非常喜欢最后一段。师:好!生:这样说明董存瑞炸暗堡没有白炸。师:说得好!董存瑞的牺牲换来了整个战斗的胜利。对不对?生:对!师:这一段最激动,所以她读得那么好。你把最后一句读读,我们最爱听最后一句,读。生:胜利的红旗在隆化上空迎风飘扬!师:读得好吗?生:好!师:你再读,让我们看

3、见这个红旗呀在风中迎风飘扬,让我们都看到,胜利的红旗读。(打着手势引导学生把迎风飘扬读到位。)生:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬!师:读得好吗?生:好。师:胜利的红旗在隆化中学上空怎样?(手势演示红旗飘扬的样子)生:迎风飘扬!师:再读!生:迎风飘扬!师:我读:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬!师:一起读,好吗?生:好!师:胜利的红旗读。生:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬!师:胜利了,读得这么欢快!这么喜悦!这么充满了必胜的信心。(来到刚才读这段的女孩子身边)而且,她讲了为什么读这一段,因为董存瑞没有白白献出自己的生命。真的使我们的战斗取得了最大的胜利。这就是牺牲的价值。不是为了牺牲而牺牲。

4、牺牲的生命有价值。好。你看,刚才她说了:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。(边说边写隆,写完右边的折文后,说)师:这个隆字啊,你不用都记,你就记右边,右边哪,你也不用都记,就记一笔,知道哪一笔吗?生:知道!师:对了,上边有一小生:横!(转身用红笔写出那一小横)师:底下是一个什么?生:生!(继续写,边写边说)师:这字读什么?生:隆!师:再读!生:隆!师:组词。生:隆化!(写出词语)师:再读。生:隆化!师:再读。生:隆化!师:再读。生:隆化!师:星期一,明天,上课,来了,第一件事情,我默写词语,默写哪个词呢?隆化!今天回家谁也不许写,一遍都不许写,老师没在跟前,家长没注意,我偷着写(用手势表示在本

5、子上写字):隆化,隆,别忘这一小横,隆,隆不行,谁写了,我发现了可不行。一遍也不许写,听懂了吗?生:听懂了。师:但是明天来了,第一件事我默写,第一个词,隆化,保证写对的,举手。(学生全部举手)师:保证?(学生微笑点头)都骗我。生:没有!师:不许写啊,回家啊。生:不写!师:谁要写谁不好。(笑声四起)听懂了吗?生:听懂了。师:但是明天默写都得写对,能做到吗?生:能!师:多聪明!手放下,上课都学会了,何必写那么好几行好几十遍,多累啊是不是啊?生:是!师:一写就把它写美写漂亮,不再是缺胳膊短腿,那不是我们,我们一写出字来特别漂亮。(指词)念念这词,隆化,读。生:隆化!师:再读。生:隆化!师:再读。生:

6、隆化!师:胜利的红旗在隆化中学上空迎风飘扬。(强调隆化一词)读得又好写得又好。(面向学生)师:你还读哪段?(学生踊跃举手)师:这么多同学争先恐后。请位男同学来读读行吗?请位男同学。谁来读?你读?行!你读。你读的哪段,你先说。生:我读第八自然段。师:放开声音。(学生站起来就读,靳老师示意他)不着急,不着急,酝酿好了,读。(学生开始读第八自然段)师:读得好吗?生:好!师:非常之好。我问你,还有力气吗?生:有。师:有,没用尽,对吧?生:是。师:用尽力气高喊着读最后一句。读。生:用尽力气高喊着:同志们,为了新中国,冲啊!师:还有力气吗?(笑声又起)师:有吗?用尽了吗?你别当在课堂上,你当成在战场上。你

7、真是董存瑞,向远方的战友呼唤:同志们,为了新中国,冲啊。你想这一句应该怎样去呼唤,而不是读。用尽力气高喊着请你读,读。生:(情感饱满)用尽力气高喊着:同志们,为了新中国,冲啊!师:好!(示意另一位同学)你读,就读这一句:为了新中国读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:(又示意另一位同学)你读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:(又示意另一位同学)你读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:(又示意另一位同学)你读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:全班读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:(向第一个读这段的同学)你为什么选这一段读?生:因为这一段是董存瑞炸暗堡时的经过。这一段描写了他炸暗堡的那一瞬

8、间。师:对了!整个文章都是围绕着这一部分,因为这一部分是写他干什么?生:舍身炸暗堡师:(转身板书)舍身干什么?生:炸暗堡!师:真好!那我问你这位同学,你为什么把最后一句:同志们,为了新中国,冲啊!读得这么好啊?生:因为我体会了当时董存瑞的心情。师:他什么心情?同志们,为了什么?生:新中国。师:新中国,而干什么?生:冲啊。师:表目的,我们现在冲,现在献身,是一个目的,为了什么?生:新中国!师:为了人民的解放,为了祖国摆脱灾难,为了新中国的诞生、建立,所以:为了新中国,冲啊!(示意一名学生)你再读,读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:全班,同志们读。生:同志们,为了新中国,冲啊!师:你们看,当董

9、存瑞冲到敌人的桥下时,冲到暗堡下面的时候,没有地方放炸药包,对不对?生:对!师:这时候嘹亮的冲锋号响了,这是一个什么时刻?生:万分紧急的时刻!师:他说的是时刻吗?生:关头!师:关头就是最生:紧急的时候。师:对,紧急的时候,最重要的时刻,叫关头对吗?生:对!师:在这紧急的关头说明什么?生:(思考)师:最紧急的时刻对吧?生:对!师:这万分紧急的时刻,说明什么?生:比紧急还紧急。师:就在这一刹那间,能不能炸毁敌人的暗堡,我们战友的伤亡,我们战斗的胜利,我们整个战役能不能摧毁敌人消灭敌人,全在此一举。对吗?生:对!师:所以课文说:在这万分紧急的关头,读这一句,想想怎样读。先不要急于读出来。想,品。(稍

10、沉片刻)好,谁读?你读生:在这万分紧急的关头。师:请坐,她这样理解。你读。生:在这万分紧急的关头。师:请坐,她这样理解。你读。生:在这万分紧急的关头。师:请坐,你读。生:在这万分紧急的关头。师:请坐,你读。生:在这万分紧急的关头。师:真好!你读。生:在这万分紧急的关头。师:请坐,听我读,他们都这样洪亮的读,我不这样读,我这样读:(声音低沉)在这万分紧急的关头。这样读行吗?生:行。师:行吗?生:行!师:她这样读行吗?生:行!师:也行?我这样读行吗?生:行!师:还可以其他的办法读吗?(学生摇头)可以吗?生:可以。师:你再读,不统一在大声里边,你怎样理解你就怎样读,预备,读。(学生自由读)师:就读这

11、一句。生:(全班齐读)在这万分紧急的关头。师:怎么做?董存瑞怎么做?(学生举手)师:好,你说。生:(打开书,读)董存瑞昂首挺胸师:停,解释一下这个字怎么讲(板书昂)。怎么讲?生:仰着。师:啊,(做仰头壮)仰着?对吧?生:对。师:(面对全部学生)高高地抬起,对吧?生:对。师:好,(指昂下部的左半边)这个字有撇吗?生:没有!师:再看,这位同学,解释这个字(接着板书首),解释,生:头。师:念什么?生:首,师:什么意思?生:头师:昂首?生:仰着头师:高高地抬头,对吗?生:对师:好,再看这个(接着写挺),读,生:挺。师:挺起什么?(写胸)生:胸师:胸膛,对吗?生:对师:好,请你读这个成语。读。生:昂首挺

12、胸师:再读生:昂首挺胸师:再读生:昂首挺胸师:全班读生:昂首挺胸!师:明天默写的第二个词语,昂首挺胸,保证写对的,举手。(学生全部举手)师:真的?生:真的!师:回家不许写啊!生:不许写!师:手放下来,接着读下去,读。生:(那个学生接着读)站在桥底中央师:停,(面向全体)站在哪儿?生:桥底中央师:为什么站在那儿?(板书站)为什么站在这儿?生:因为董存瑞想用炸药包炸掉暗堡。但是放在别的地方炸药包就会滑下去。所以他站在这里,手举着炸药包,炸药包不会掉,而且可以炸毁暗堡。师:为什么要站在桥底的中央?(强调中央)站得*边点行吗?偏点行吗?生:不行师:为什么?生:可以滑下去。师:嗯,她这理解是滑下去,(面

13、向其他同学)帮助一下。你说。生:如果放在别的地方,可能就炸不毁暗堡。师:对的,站在桥底,而且站在桥底什么位置?生:中央!师:(面对一个男同学)你说。生:我觉得站在桥底中央是一个最能摧毁敌人暗堡的位置。师:说得多好。只有这个位置能够发挥炸药包最大的杀伤力,彻底把敌人的暗堡怎么样?生:炸毁!师:炸毁,摧毁,毁灭。所以,你说站的这个位置和炸暗堡有关系没有?生:有!师:直接的关系,任何一个字的锤炼,都和炸暗堡有直接的关系。接着读下去。生:(接着读)左手托起炸药包,顶住桥底师:停,你讲一讲为什么托起炸药包顶住桥底?生:就是说,董存瑞把炸药包放到桥底上,然后用手托起师:嗯,换个字行吗?不用托行吗?生:顶师

14、:不用顶,不用托,用举行吗?生:行师:用擎行吗?生:行师:用拿行吗?生:不行师:为什么?(学生思考)师:用举炸药包,左手举起炸药包,行吗?再想想,左手擎炸药包,左手拿起炸药包,为什么用左手托起炸药包?哪个最有劲?(示意一位同学)你说。生:因为托字比较有力量。擎字就是拿手往上托,它离着桥底不算非常的近。有可能不能炸毁所有的暗堡。师:而托呢?生:托着能师:哎,托字和哪个字呼应?下边还有一个字。生:顶师:大家说,哪个字?生:顶!师:(转身去板书:托顶)托起炸药包,目的是干什么?生:顶住桥底!师:哎!顶住桥底,顶住桥底没有一点缝隙。炸药包炸起来直接就把什么摧毁了?生:暗堡!师:和炸暗堡有关系吗?生:有!师:托和顶,和炸,都有着密切的联系。对吧?生:对!师:(示意读书的同学)接着读下去,读得好。生:(接着读)右手猛地一拉导火索。师:停,(面向全体)右手干什么?生:猛地一拉导火索师:右手拉,为什么用右手拉?(示意另一位同学)你说生:因为人只有两只手,左手托着炸药包了,只有用右手拉了。师:她说只有右手了,所以只好用右手拉,别人有没有不同意见?好,你说。生:右手

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