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1、工作 单位：江城西队学校 学科年级：二年级 教材版本：语文A 一、教学难点内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性） 卢沟桥的狮子是语文A版小学语文二年级上册第15课的一篇课文。这种类型的课文，显著的特点就是图文互补。它能让学生借助图画和文字的描述，在头脑中形成鲜明的印象，以达到理解课文内容，受到美的陶冶。卢沟桥的狮子这一课对卢沟桥上的石狮子进行了多方位的描写，使之情态各异，栩栩如生，把一个个静止的石狮子注入了生命，展现了狮子的虎虎生威，这些狮子构成一幅生动活泼的画面。卢沟桥的狮子也是一篇对学生进行思想教育、语言文字训练的好教材。二、教学目标（从学段课程标准中找到要

2、求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点） 根据课标要求、教材特点、以及学生实际，我将两课时完成本课教学任务，本次说课内容为第二课时。教学目标为：（1）了解卢沟桥的建筑特点；了解“七七事变”；理解并体会课文中对石狮子形状的描写；学习第二自然段的写作方法，仿写一段话；有感情地朗读课文；背诵第二自然段。（2）培养学生的观察能力、想像能力，发展学生的思维。（3）让学生知道我国古代劳动人民非常聪明和富有创造力，激发学生对我国古代劳动人民的热爱。教学重、难点 理解体会课文中对石狮子形状的描写和通过朗读悟情，仿照第二自然段的写法自己写

3、一段话。三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习） 学生已经读熟课文；课前让孩子们利用网络，了解“七七事变”。四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图） 一、导入新课。二、品读课文、启发想象。三、创设情境，激发想象。 四、了解历史，渲染气氛。（一）交流信息，了解历史。（二）联系情境，改写课文。 五、总结全文，升华延伸。1学完课文，你对卢沟桥的狮子有什么新的体会 2学完了课文，老师在网上找了这么几句话，和大家交流我的感受，愿意读一读吗 五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的

4、变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点） 教师活动 预设学生活动设计意图 一、导入新课。同学们，老师和大家一起来说说歇 ;我采用后语吧。（略） 卢沟桥的狮子数不 清。通过第一节课的学习，我们已经知语的意思是（卢沟桥道这句歇后 过渡：卢沟板书：多）,的狮子很多），（桥的狮子不仅多，而且很有意思，今天 。我们继续学习第10课卢沟桥的狮子 的是激趣导入，直奔课文中心，让学生对卢沟桥的狮子的特点有一个初步的了解。从而激发学生学习课文的积极性。 读课文第二自然段。一）（ ）指读第二段（1思考：“卢沟桥的狮子真有意 思。”作者是从哪些方面写的（大小、 形状、神态）逐步读出描写狮子形态的句（2

5、”一词。（课件出示）子，理解“甚至卢沟桥的狮子到底怎么样让我们读请你说说读课文读课文的第二自然段。 后的感受。（大的小的甚至） 吼 蹲坐 听 低着头 （课件出熟睡 偎依 示） 按 藏游戏 淘气 （想） （看） 出示狮子特写图，在书中找一3 （ 找描写这种情态的句子。 4（）概括卢沟桥的狮子的特点）用引读法帮助学生理解和记（5 忆。 指名读最喜欢的一句，教师指导 朗读。狮子会怎么长吼它吼起来多（1）读得再有力一么威武、神气， 些。思考、读、交流、讨论 在师生的共同讨论下得到共识：通过教师的指导朗读，读出狮子的大小不一，千姿百态，从读中体会古代劳动人民的聪明才干和伟大的创造力。同时为进一步让学生感

6、受卢沟桥的狮子的 威武。活泼，（2）这是一只文静的狮子。找个文静的女孩来读。（3）偎依在妈妈怀里时是什么感觉让你的朗读唤起我们大家的美好回忆。多幸福的小狮子。轻一点，你会吵醒它的。（4）你有过调皮的时候吗妈妈怎么对付你 （5）读着读着，我们似乎觉得这些狮子是有人性的，让我们连起来读这段话。 小结：在和平的岁月里，狮子们尽情地嬉戏，玩耍，正享受着天伦之乐呢!（1 ）欣赏画面。配画外音：是啊！这可爱的狮子，美丽的石桥，在柔和的月色里如诗如画，想去欣赏一下吗 （齐读）（这些狮子它们有大有小。大的小的它们的形状各不相同，有的有的有的有的还有 ）（看课件的。）在这么美丽祥和气氛中，还（2有些狮子会在干什

7、么呢你能帮作 者再想下去吗子有的狮 填空：像），好 （ 。（ ）这些千姿百态的狮子，为 （3 这座古老的石桥增添了无穷无尽的生趣，怪不得有人曾赞叹：“卢沟桥是世 界上最好的、独一无二的桥。”“大小不一，卢沟桥的狮子，小结：形态各异”作者没有一一写出来，因为请同学卢沟桥的狮子多得很难数得清，体会作者是怎样进们课下再多读一读， 行生动具体描写的。读，想， 激发学生的想象力，学习作者的写作方法方法，感受这样的表 达效果。 然而，就是这么一座世界上最好的，独一无二的桥，却记载着一段难忘的历史。 1读课文最后一段。 2跟同学交流自己查找的关于“七七事变”的资料。 3通过互相交流信息，请说说最令你气愤的是

8、什么你最感到欣慰的又是什么 4老师也找到了一段图片资料。看录像。（战士们士气高涨、同仇敌忾。） 理解“挑衅”。你理解什 5 么叫挑衅了吗日寇就是这样故意找借 口挑起了战争。 ）联系情境，改写课文。（二你1看录像：枪林弹雨中的狮子。（觉得这时这些狮子还有快乐吗还有幸它们都福吗失去了快乐和幸福的狮子， ）在干什么让我们联系当时的情境来 2 改写或补写课文好吗拿出作业纸，任选 一句写。有的狮子，蹲坐在石柱上，朝着 像好吼，远方长 （ ）。像头，好着 有的低 ） （ 。有的小狮子偎依在母狮子的怀里， 。 ） 好像（ 有的小狮子被大狮子用爪子按在 地上，好像（ ）。，好像 ） 有的 （ ）。（ 交流：学

9、生怀着悲愤的心情连起3 来读自己改写的课文。饱经沧桑的卢沟桥的狮 4 小结：子，亲眼目睹了日本鬼子的无理挑衅和中国人民的英勇反抗，亲耳听到了这震惊全世界的抗日战争的第一枪， 交流，读，改写通过收集交流“七七事变”资料，让学生了解卢沟桥是具有历史意义的建筑，通过对卢沟桥狮子的改写，激发起对祖国文字的热爱和历史的责任感。） 它们是最好的见证人啊!五、总结全文，升华延伸。 1学完课文，你对卢沟桥的狮子有什么新的体会 小结：古代劳动人民的智慧是独一无二的，中国人民英勇不屈的英雄气概更是独一无二的!让我们再一次自豪地、深情地赞美它“卢沟桥成了我国人民永远难忘的一处具有历史意义的建筑”。（把最好的感受读出

10、来，把难忘的感受读出来。） 学完了课文，老师在网上 2 找了这么几句话，和大家交流我的感 受，愿意读一读吗是一页永远展开的历 卢沟桥， 史， 一页凝固的历史， 一页光荣的历史， 一页让中国人民扬眉吐气的 历史。 谈体会六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价） 学生自我评价表（时间以一节课为单位） 容 内 评 价评 价 优（5） 我能认真听老师讲课，听同 学发言。遇到我会回答的问题都主动 举手了。 发言时声音响亮 我能积极参与小组讨论活 动，能与他人合作 评价目的 级等 良（4）中（3） 能否认真专注 能否主动参与 能否自由表达 能否善于合作 善于思考，并能有条理地表能否独立思考 达自己不同的看法。是否敢于否定我会指出同学错误的解答 我能常得到老师的表扬、同是否欣赏自我 学的赞赏。我能在不懂时向别人请教。是否敢于请教 我已养成良好的完成作业的能否独立思考 习惯 我能展开丰富的想像理解教是否富于想像 学内容。我在学习的过程中感到快是否兴趣浓厚 乐。最欣赏哪个同学的表现呢 为什么 我还有与这节课的内容相 关的问题问老师 得分 七、教学板书（本节课的教学板书） 11、卢沟桥的狮子 数不清 大小不一 形态各异