清平乐村居Word格式.docx

1、“吴音”泛指江苏、浙江方言。我们泰州在江苏，泰州方言也属吴音。我想听听同学们用方言向老师问好。谁来试试？（用普通话）“窦老师，您好！”不是方言，跟窦老师的北方话没多大区别，我想听方言。（用方言）“窦老师啊，你好啊！窦老师啊，你真漂亮啊！哎哟哟，真好哎！出示：破阵子为陈同甫赋壮词以寄之 宋辛弃疾醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下灸，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生。“破阵子”是词牌名，词牌名表示一种节奏，一种情境。词的作者是 。生齐读：师引读破阵子放音乐。（一段描绘古战场的音乐）从音乐声中你听到了什么？谈谈你的感受。我听到了

2、战场上的声音。我听到了金戈铁马。是啊，气吞万里如虎的战场。下面我们再听一段音乐。（一段舒缓的江南丝竹）谈谈你们听后的感受。舒缓的音乐。动听的音乐。可是哪一首的词牌呢？卜算子还可以是哪一首词牌？清平乐。清平乐读“清平乐”（将题目补充完整）我们一起来读读题目。读“村居”。读了“村居”，你想到了什么？我想到了农村里的房子。我想到了山村里的房子。我想到了一首诗：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。真好。他想到了清代诗人高鼎写的村居，我们一起来读一读。齐读。我们还想到什么？我想到了山村里低矮的草屋。说具体一点。我想到了山村里的草屋，矮矮的，很少的几户人家。引读村居。茅檐低小，

3、溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。指名读村居，相机指导朗读。wn o w bo lin pn翁 媪 卧 剥 莲 蓬为什么念bo？表示把东西的皮去掉时念bo。“莲蓬”的“蓬”我们平时念轻声，这里为什么念pn？没有人知道。同学们，这里是诗词里和仄、押韵的需要。你们看，“小、草、好、媪；东、笼、蓬”。词一般分上阙和下阙两部分，朗读时，上、下阙之间要停顿，我们来喘一口气作为停顿。（指导朗读）我们一起来读一读。师生齐读。古人颂诗时往往还会有动作，（模仿古人摇头状）我们加进动作再来读一读。古人读诗时还会手舞足蹈，像这样（有节奏地手舞足蹈），师

4、生齐读。诗词是讲究平仄的。平声就是阴平和阳平，声音要拉长，仄声就是上声和去声，声音要短促。老师引读，用手势舞出节奏指挥学生朗读。（师生齐读）读了三遍后，你的眼前出现了什么画面？生答看到的画面，教师就用视频出示画面，并要学生读相应的句子。把几幅画拼成一幅完整的画面。亲爱的同学们，你们再仔细看看，画中好像缺少了什么？放流水声。少了溪水。对。小溪怎么流的呢？缓缓地流着。叮咚地流着。潺潺地流着。说得真好。绿水村边绕，这溪水把几幅画连起来，成了一幅完整的画面。让我们在这潺潺的溪水声中再来读地读这首词。放音乐，师生齐读。古人用字讲究不重复，可这首词中用了三个“溪”字，重复吗？为什么？不重复。因为这里的三个

5、“溪”表示不同的意思 。具体说说看。第一个“溪”是说在溪岸上，第二个“溪”是说在溪东，第三个“溪”是说在溪头，就是在小溪的上游。这里的三个“溪”表示三个不同的地方，并不重复。诗人会在哪儿呢？他在干什么？他看到了什么？诗人会在屋外。他看到了小溪。诗人会在屋里，看到了翁媪相媚好。诗人会在小溪边，看到了大儿在溪东锄豆。具体在哪儿？在溪对岸。诗人在溪边看到中儿在织鸡笼。诗人在溪边游玩，看到了小儿在溪头剥莲蓬。诗人可能是诗中的人吗？诗人可能是诗中的老翁。诗人可能是诗中的小儿。放溪水音乐，引读。（让我们再来读读，把诗中的人、景印在心里。）谁来用一个字概括一下你读后的感受？美。爽。好。最好能用诗中的一个字。

6、醉。“醉”字好啊，（板书：醉）村里的景让人都醉了。沉醉不知归路。那咱们就不回去了，和这家翁媪聊聊。引读：醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。“相媚好”什么意思？互相夸奖赞美对方的好。想象一下，他们会怎么夸赞对方的好？我来说翁夸赞媪，翁对媪说：老伴啊，你真能干，为我生了三个儿子。翁对媪说，老伴啊，你真漂亮啊，这么大年纪了还是这么美。我们再来夸一夸翁吧。读着“醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。”我仿佛听到媪夸赞翁说： 。老头子，你也很能干，家里全靠你一个人劳动才能维持生活。老头子，你真能干，三个儿子全靠你来教育，家里的生活全靠你一个人。执子之手，白头偕老。唱（最浪漫的事）我们来送他们一个“媚”字，一个“媚”

7、字，让人醉了。我们再来夸夸三个儿子。先来夸夸谁？我来夸大儿：你真能干，知道帮爸爸、妈妈干活了。你真勤劳！是啊，引读：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。也许什么也没说，就这么媚好，就这样让人醉了。“众里寻他千XX，蓦然回首，小儿就在溪头莲蓬处。”小儿是怎么剥莲蓬的？卧在那儿剥莲蓬。“卧”什么意思？趴的意思。带进诗中去读一读。溪头趴剥莲蓬。好不好？不好。“趴”没有“卧”好，不生动。还可以用哪个字？躺、睡。带进去读一读，好不好？那你是怎么理解小儿是怎么卧的？可以是趴着，可以是躺着，还可以是侧着身子，想怎么卧就怎么卧，想怎么剥就怎么剥，怎么卧舒服就怎么卧。看

8、他的小脚丫，你能让它们动起来吗？引领学生以手代脚丫自在地动，使小儿悠然自得的心情跃然纸上。在看他的神情，他怎样剥的？送他一个词。聚精会神全神贯注目不转睛专心致志送一个词给他，他在剥莲蓬时态度怎样？这一动一静，让人醉了。醉中有最那大儿、中儿他们就不喜欢吗？喜欢。你有调皮的时候吗？父母是怎么责备你的？调皮鬼，你怎么不听话？小捣蛋，看似责备，实则喜爱。所以说他是“无赖”。这是一个什么样的家庭？和睦的家庭。和谐的家庭。我们不是在创建和谐社会吗？这样的家庭你羡慕吗？看到这情景能不羡慕吗？他更羡慕小儿，所以写了（引读）“最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。：酒不醉人人自醉。经历了征战二十多年沙场的作者，他会怎么想

9、？要是人人都有一个幸福的家庭多好啊。要是没有战争，天下太平多好啊。让我们一起来问一问翁：你家这么多人就住在这茅屋里，冬天来了，你们怎么过？你们为什么还总是笑容满面呢？我们虽然住得不好，但是我们一家和睦。我们居住的条件虽然不好，但是我们一家人在一起很快乐。茅屋虽小，我住觉宽。物质的富有怎抵得上精神的富有？心安茅屋稳，家贫菜根香啊。诗人住在这村子里，他想到了什么？平安。安居乐业我们再来读破阵子师生齐读征战沙场，诗人最渴望的是什么？没有战争。国泰民安。居危思安同是醉里，所处的地点不同，但是所想的是相同的，国泰民安，人民安居乐业。“醉在村居”，这才是所有人的精神家园。放音乐（明月几时有），唱清平乐村居下课