实践心得学习实践科学发展观活动体现新特色Word文档下载推荐.docx

1、这项工作是20XX年5月由团中央启动的一项青年骨干培养工程，并得到了胡锦涛总书记的亲自批示。20XX年9月哈尔滨师范大学第一个在全省高校中启动该项工作，将其确定为全校共青团组织当前和今后长期的首要政治任务，并在其后的学习党的十七大精神等一系列重大活动中发挥了重要的示范作用，引起了良好的社会反响，曾先后被国家级、省级媒体报道。通过开展这项工作，哈师大能够充分发挥师范学子的“蒲公英”效应优势，先从大学生青年骨干和拔尖群体入手，把他们培养成为坚定的青年马克思主义者，不仅是青年马克思主义理论家、信仰者，更要成为宣传员和传播者，再通过他们的榜样示范作用和在未来从事的教师岗位，来带动所有的青年和未来学生群

2、体成为党的事业合格建设者和可靠接班人。在学习实践科学发展观活动中，找准着力点和契合点，是学习活动取得实效的重要保证，我校现有党员4011人，其中学生党员2281人，占学校党员人数的%，为了将学习实践科学发展观的活动在学生成长成才中发挥重要作用，哈师大在接到试点任务后，党委就确立了要将“青年马克思主义者培养工程” 光武青年学生骨干培养学校作为载体，将其与学习实践科学发展观活动有机结合起来，加强对学生骨干科学发展观的教育。按照“党有号召、团有行动”的方针，学校团委就学习实践科学发展观活动召开专题会议，一致认为要把共青团作为学习实践科学发展观的大学校，并充分利用好“青马工程”的平台，在全体团员青年中

3、开展深入学习实践科学发展观活动。为了达到用马克思主义中国化的最新成果武装学生骨干，引导他们更好地理解、把握中国特色社会主义理论体系，用科学的、发展的眼光看问题、处理问题，共青团组织进一步明确了开展本次活动的重要理念,即：紧紧围绕突出一个主题、始终坚持以理论学习为引导、始终注重突出实践特色、最终达到一个宗旨。按照学校党委的意见，为确保科学发展观教育真正进课堂、进教材、进学生头脑，学校又及时调整教学计划，在大学生政治理论课中安排了8学时科学发展观的教育内容，真正做到了学习实践活动面向全校学生的广泛延伸。既做到了学生骨干培养普遍性的要求，又兼顾了不同类型学生骨干的特点和个性化需求，切实提高了广大学生

4、学习实践科学发展观的实效性。二、发挥优势，确立目标，创新载体，彰显特色，推动“青年马克思主义者培养工程”的进一步建设。在学习实践科学发展观活动向青年学生群体中间延伸的过程中，“青年马克思主义者培养工程”发挥了自身已有的优势，并在学校党委的领导下，提出了“培养以科学发展观为武装的马克思主义青年传播者”的培养目标和“1234”的培养理念，即:体现一个理论导向，即以中国特色社会主义理论体系为根本的理论导向；“凸显两个取向，即理论学习与实践锻炼并重的工作取向；创新开展三种培养模式，即导师制、课题制、挂职锻炼制三大创新模式；实现四大培养目标，即确立把青年马克思主义者学员培养成马克思主义中国化理论的学员队

5、、关注科学发展的调研队、学习实践科学发展观的宣传队和紧密联系人民群众的服务队等四个培养目标。进一步彰显了高校在开展学习实践科学发展观活动的优势与特色，对推动“青年马克思主义者培养工程”的进一步建设和我省第二批开展学习实践科学发展观活动的高校，具有典型和示范意义。一是明确一个培养定位大力培养以科学发展观为武装的马克思主义青年传播者，为培养工作提供方向保障。基于师范院校的办学特点，所培养的学生将来从事的是教师这样一个知识与文明传播者的特殊职业，因此，学校xx推荐：20XX/1018/special_实施“青年马克思主义者培养工程”的主导思想不仅仅是要让所培养的对象成长为青年马克思主义理论家，更重要

6、的是，要发挥师范学子的“蒲公英效应”，将他们培养成面向基层的马克思主义的青年传播者，科学发展观的忠实实践者。因此，在学习实践科学发展观活动中，学校进一步明确了青年学生在学习实践科学发展观活动中的地位和作用，并且在已有的基础上赋予该项学生骨干培养工作新的内涵，确定了“大力培养以科学发展观为武装的马克思主义青年传播者”作为培养定位。二是成立一个指导委员会在学校党委书记张少杰同志的亲自关怀下，由主管学生工作的党委副书记王为正挂帅，成立党委领导下的“青年马克思主义者培养工程”指导委员会，为培养工作提供通畅的机制保障。并逐步在全校范围内形成党委指导、团委主抓、多方关怀、齐抓共管的指导管理体系。三是创建一

7、个培养教育机构“光武青年学生骨干培训学校”为培养工作提供重要的平台保障。通过整合学校现有团校、学生骨干培训班等培训资源，创建了学校大学生骨干培养的统一平台以我校80年代扎根边疆的青年典型李光武命名的“光武青年学生骨干培训学校”作为稳固的培养平台，并按照“分级负责、分层实施”的办学原则，实施校、院两级培养机制。四是制定一套全面系统、定位合理、针对性强的培养课程体系，为大学生骨干培养工作的长期开展制定长远规划。学校在学习实践科学发展观活动中始终严格遵循教学规律，根据大学生骨干培养的目标和需求，学校在深入开展调研的过程中，针对第二期学生骨干培训班精心设计了以科学发展观为统揽，以中国特色社会主义理论体

8、系和科学发展观教育内容为课程主干，涵盖哲学、法学、经济学、社会学以及廉政文化教育等在内的课程建设方案。并制定相应的教学计划、教学内容、订购科学发展观重要论述摘编等作为专用教材，充分利用深入学习实践科学发展观活动的契机，使科学发展观真正走进学生骨干头脑，并在服务广大青年骨干成长成才方面取得新成效，开创新局面。五是组建一支培养教育团队“青年马克思主义者培养工程”导师团，为培养工作提供有力的师资保障。充分利用学校马克思主义理论学科是省重点一级学科，是全国9家马克思主义理论学科博士后流动站之一这一学科优势，吸纳从事马列主义相关理论研究的专家学者、从事党政管理的高层领导、从事社会科学教育的知名教授、从事

9、企业管理的青年企业家和专兼职辅导员、班主任等组成教育团队，并下设“专业理论导师团”和“成长实践导师团”两支导师队伍，按照1：2的师生比配置导师。同时，在学习实践科学发展观活动中，学校在认真研究青年学生成长成才规律的基础上，充分尊重大学生骨干的主体地位，既因地制宜，又分类指导，组建了由知名学者孙慕天、徐德荣、王福兴等6名专家组成的学习实践科学发展观活动宣讲团，就贯彻落实科学发展观与解放思想、加强文化建设、建设社会主义法制国家、科学发展与和平发展、改革开放与中国特色社会主义、科学发展观的历史尺度与个人尺度等问题在“青年马克思主义者培养工程”学员班和广大学生中进行了精彩透彻的宣讲。在下一段的学习中学

10、校还将针对学生骨干班中的学员，专门邀请省委宣传部部长衣俊卿、省纪委常委李广智、省委党校副校长祝福恩、学校党委书记张少杰等校内外专家和领导走进校园、走到学生中为学生骨干就科学发展意识和能力、廉政教育对未来人才的作用、工作机制与领导体制、领导的人格和领导力、坚定不移建强校、努力为龙江社会发展做贡献等方面进行专题辅导。六是培育一批学生理论学习社团，为培养工作提供丰富多样的载体保障。在邓小平理论研究会、“三个代表”重要思想研究会的基础上，学校又成立了和谐社会研究会、科学发展观研究会和大学生生态文明研究会等学生社团组织，探索出了“读原著、听导读、开论坛、办刊物”的四步学习方式。各社团组织在校团委的指导下

11、通过开展学校共青团工作、社团建设大调研、科学发展金点子征集活动、以“学习科学发展观，促优良学风建设、构建和谐校园”为主题的百场报告会、“齐学科学发展观，共谱师大和谐曲”主题团日和“找差距、强素质、促发展、当先锋”主题实践教育活动等丰富了活动的内容和载体，学校力争在学习中完成学校团委深入学习实践科学发展观调研报告集、“共谱师大和谐曲”师大学子科学发展金点子集两本汇编。七是建设一批校内外培养实践基地，为培养工作提供阵地保障。我校与哈尔滨团市委签订了大学生社区挂职锻炼实践基地共建协议，选派“青年马克思主义者培养工程”学员到哈市道里区、道外区、香坊区、平房区等社区挂职锻炼，着力建设一批需求对接、合作紧

12、密的青年马克思主义者培养实践基地，广泛深入地开展学习实践科学发展观活动。在实践基地挂职期间“青马工程”的学员和社团骨干利用学习实践科学科学发展观的收获，先后开展了“新农村建设”、“改革开放三十周年”等专题调研、实践活动，先后完成了“社会主义文化大文化、大发展与龙江文化建设若干问题”、“黑龙江农村基础教育现状调查”等课题研究。八是构建科学的考核评价机制，为培养工作提供制度保障。利用哈师大“青年马克思主义者专项网站”，建立健全大学生骨干培养的评价考核机制，开发建立大学生骨干培养人才信息库，通过综合评分的方法认证学员培训绩效，即以理论学习、实践锻炼、活动创办、校外交流和课题研究各项成绩的综合得分作为

13、学生结业成绩，符合条件的颁发结业证书，对于表现优秀的加强后续跟踪培训，在选拔学生组织的核心干部、优秀毕业生、国内外交流、入党推优以及推荐就业等方面予以优先考虑。三、发挥师范院校“青年马克思主义者培养工程”的“蒲公英效应”，扩大了学习实践活动的新成果。哈师大通过凝炼师范特色，在大力培养以科学发展观为统领，面向基层的马克思主义青年传播者这一定位下，充分发挥了师范院校“青年马克思主义者培养工程”的“蒲公英效应”。每位参加“青年马克思主义者培养工程”培养的学员就像是蒲公英上的种子，经过培养，对科学发展观建立了正确透彻的认识，又通过实践宣讲服务环节，分散到一般学生中间和校外的社区、厂矿、农村等地方，在那

14、里成为传播科学发展观的辐射源。从而实现了将青年马克思主义者学员培养成马克思主义中国化理论的学员队、关注科学发展的调研队、学习实践科学发展观的宣传队和紧密联系人民群众的服务队等“四位一体”的培养目标；实现了学习实践科学发展观活动向最广大青年学生中的拓展和延伸；实现了学习实践活动的预期效果得以高质量体现；实现了青年学生的学习实践科学发展观活动高水准完成。科学发展观大学生宣传队活动扎实开展一个青年马克思主义者，仅仅自身获得真理是不够的，还要通过自觉传播科学理论，使真理的光芒传到每个角落。在学习实践科学发展观活动过程中，“青马工程”学员在学校团委指导下组织成立了 “科学发展观大学生宣传队”，多次开展科

15、学发展观宣讲活动，真正使理论走出课堂和校园，走上街头、厂矿、居民社区和村镇。在哈铁机务段，学员们同工人们座谈，就有关科学发展观的学习和实践问题作了亲切的交流，生态文明研究会会员向市民传播绿色消费理念，经济与法律系的同学解析民主法制建设的新动向；在沙曼居民社区，经济专业的同学从宏观经济形势说起，并从近期中央一系列重大经济举措向老人们详细介绍了党对扩大内需、加强社会保障的政策导向，使老人们对自己的生活充满了信心。广大青年学生出现“热议科学发展”的热潮广大“青年马克思主义者培养工程”学员发挥骨干优势，结合学习调研的情况，围绕青年学生群体变化，在最广大青年学生中进行了深刻剖析和认真研讨，进一步深化了对

16、科学发展观的科学内涵、精神实质和根本要求的认识和理解。广大青年学生认为，要更加自觉主动地用科学发展观武装头脑、指导实践、紧紧围绕影响和制约学校科学发展的突出矛盾和问题开展调查研究，努力在解决学风建设的重点问题、关键问题上取得新突破，切实把学习实践科学发展观活动的成果转化为促进刻苦学习、关注龙江发展、促进校园和谐、践行青春事业的实际行动。广大青年学生表示，一定要按照黑龙江省高等教育强省建设规划的新要求，继续在完善自我、创新成才等方面狠下功夫，为推动哈师大强校建设、建设高教强省作出应有贡献。廉政教育从学生抓起，积极开展“廉政文化进校园”活动结合学习实践科学发展观活动，学校党委适时认识到廉政教育应从

17、学生抓起，应充分利用“青年马克思主义者培养工程”这一平台，在学生中进行廉政教育、开展廉政文化进校园活动，及时将廉政文化教育纳入“青马工程”教学体系中，并研究确定了以学习有计划、活动有主题、调研有成果的“三有目标”，拓展学习内容，创办了“大学生廉政文化论坛”。通过抓学习、抓骨干、抓实践、抓成效的“四个环节”，形成学生骨干专题学习会、学生团干部理论学习班、团员青年理论学习征文、理论研究会学习活动月上下互动的“五个层面”，营造浓厚的廉政文化学习氛围，在提高大学生骨干思想政治素质、政策理论水平、创新能力、实践能力和组织协调能力的同时，进一步加强对学生骨干的廉政意识教育。成立大学生宣传服务队，积极开展大

18、学生为经济社会服务活动紧密联系群众是一名马克思主义者的基本素养，为人民服务是进步青年与党同心的重要体现。学校在推进“青马工程”的过程中，十分注意将大学生为经济社会服务活动作为培养工作中的重要内容之一，在校团的指导下，“青马工程”学员成立了“哈师大大学生宣传服务队”，使每一位学员都有机会为社会做出力所能及的宣传服务活动。在今年四川汶川大地震的灾后重建工作中，学校首期“青年马克思主义者培养工程”学员班的王超等四名学生骨干报名参加了抗震救灾专项行动灾后重建服务队，奔赴四川开展灾后支教、心理辅导等各项援助服务，在灾区，除完成上级指派的服务任务外，还自发组织开展“星期天义务劳动日”活动，主动为当地人民群

19、众重建房舍分担繁重的体力劳动。在日记中，王超同学这样写到：“我选择了西部，西部接受了我。我相信因为这个选择，西部的明天会更加美好；因为这个选择，我们的青春更有意义”。学校西语学院的“青年马克思主义者培养工程”学员自发成立“爱心服务社”，开展社区特殊问题儿童自强自助活动，在学校周边林兴小区、沙曼小区等社区，组织单亲家庭、贫困家庭儿童组成“自强班”，他们与这些儿童结成互助对子，担当他们学业与人生上的老师。西语学院的罗丽娟同学，自己来自贫困的云南山区，却在一年多来，为自己的自强班“学生”捐助衣物十余件，并通过耐心的交流和关爱，使这位单亲儿童打开了自我封闭的心扉，重新树立对生活的信心；王玮娇同学自愿主

20、动担当起我省企业同国际企业沟通的使者，为多家农产品深加工企业联系到了销路，自己却谢绝了业主高达万元的“酬谢费”；教育科学xx推荐：20XX/1018/special_学院心理专业的10几位学员，自发促成“青年马克思主义者”大学生社会心理服务队，到哈尔滨社会流浪人员救助站，为外地流浪人员开展了一年多的义务心理救助活动。这充分体现出“青马工程”的学员不但是学员队，更是宣传队和服务经济社会的服务队。学校以学习科学发展观活动为契机，使其与“青年马克思主义者培养工程”有机结合，体现了特色，创新了载体，拓展了内容，延伸了手臂，也积累了开展“青马工程”的丰富经验。学校的成功经验被其他兄弟高校所借鉴，有关高校的调研过程中将哈师大的成功经验给予大篇幅和报道。如在北京大学团校撰写的关于部分高校开展“青年马克思主义者培养工程”情况的调研报告中，对我校的经验作了转述，浙江大学也将我们开展的情况在其网站进行交流。在今后的工作中，学校将进一步“调研实际情况、完善培养方案、提升育人成效，在实践过程中不断深入了解学生骨干的实际需要和其他组织人才培养的经验教训，通过在深化学习、加强实践、体现成果上下功夫，不断提升自己的培养水平，努力把 “青年马克思主义者培养工程”不断引向深入。