三年级音乐下册全一册教案及计划人音版文档格式.docx

1、1聆听我们走进十月的阳光表演祖国祖国我们爱你2聆听红旗颂聆听卢沟谣表演我们多么幸福3聆听猜调 表演摇船调4聆听木偶的步态舞穷人的孩子早当家表演一只鸟仔5聆听空山鸟语表演顽皮的杜鹃6聆听荫中鸟表演柳树姑娘8聆听春表演春天举行音乐会9聆听进行曲 表演我是小音乐家10期中检测11聆听 船歌表演 我是小音乐家12聆听男生贾里新传表演嘹亮歌声13聆听小放牛表演剪羊毛14聆听孤独的牧羊人表演小小羊儿要回家15聆听我爱米兰表演每当我走过老师窗前16聆听飞来的花瓣 表演甜甜的秘密17聆听帕米尔，我的家乡多么美表演山里的孩子心爱山18聆听在哪桃花盛开的地方聆听梭罗河表演小巴郎童年的太阳19复习20期末检测第 1

2、 单元 爱祖国 总 4课时 1课题红旗颂课型欣赏课第1课时教学目标1通过欣赏红旗颂，感受音乐庄严深情的爱国情感。 2了解音乐的基本表现要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高分辨乐曲速度、节奏和情绪的能力。3通过多种形式参与音乐，丰富情感体验，培养音乐素养。 教学重难点1.充分感受、体验主题音乐的情绪情感。2.听辨主题的重复和变化。教学准备电子琴，幻灯片。 教学过程 一、听赏导入 1师：同学们有没有看过电影江姐？现在我们来看一个片段，看看电影中江姐和她的战友们在做什么？2播放视频绣红旗。3师生讨论：江姐为什么在狱中还要绣红旗？红旗代表了什么？4. 导入课题红旗颂。（设计意图：由革命电影导入课

3、题，既使学生懂得了“红旗”的象征意义，为理解音乐作知识上的准备，又奠定了一节课的情绪基调） 二、分段聆听红旗颂 1释义：“颂”是什么意思？ （学生回答后教师提炼：歌颂、赞颂） 2. 聆听引子部分。（1）聆听引子部分，设问：乐曲的引子部分给我们怎样的感觉？你在引子中听到了哪首歌曲的曲调？（2）师生讨论。（3）复听引子，配上吹号角的动作，感受音乐的庄严嘹亮。引子部分主要引导学生感受音乐的庄严辉煌，为接下来主题的出现作好铺垫） 3聆听红旗主题。（1）师：这样庄严的引子会引出怎样一段音乐主题呢？播放“红旗主题”，结合（油画开国大典）。（2）学生交流对音乐的感受（赞颂、深情的）。（3）介绍创作背景。师：

4、这样一段深情的旋律怎么会出现在作曲家的脑海里呢？ 作曲家吕其明从小浴血战火，父亲在抗日战争中牺牲。当天安门广场上升起第一面五星红旗，吕其明不禁热泪盈眶、心潮澎湃，夜不成寐地创作出了这首红旗的颂歌。（4）再听一遍，老师随主题曲调深情哼唱“啊”。（5）请同学们也来感受一下对红旗的深情。用“啊”哼唱“红旗主题”。深情舒展宽广的红旗主题需要教师很好的引导，用情绪感染学生，借助具有歌颂性质的“啊“的发音哼唱主题，进一步感受、体验主题。创作背景的介绍不是以理性的方式出现，而是以感性的方式呈现，作为激发学生情绪、帮助学生理解音乐的一个环节。） 4略听第二主题。仰望五星红旗，我们不禁心潮澎湃，怎能忘记那个艰难

5、的战争年代？让音乐带着我们去重温那段峥嵘岁月吧。（2）聆听双簧管演奏的主题音乐，结合战争浮雕图片，想象音乐表现的艰苦的战争年代。 （设计意图：由于一节课时间有限，所以在聆听时进行详略取舍，这第二主题就是处理成略听的部分，不作展开，只是用来深化对音乐形象的理解） 5聆听行进主题。（1）导语：革命是这样的艰难，但英雄们有没有停止前进的脚步？让音乐告诉我们。（2）听行进主题。教师用动作启发学生想象。听后交流：战士们没有退缩，一直在坚定、自信地前进。（3）再听行进主题。 设问：这段旋律前面出现过吗？ 聆听后交流。（4）师：同样的旋律，给我们的感受一样吗？到底是什么发生了变化？ 教师分别演唱红旗主题和行

6、进主题，引导学生比较发现：速度变化了，节奏变化了，加入了附点节奏。教师小结：同样的旋律，速度变了，节奏变了，情绪也随之变化了。（5）复听“行进主题”，学生做行进动作，感受音乐的坚定自信。行进主题更适合在律动中感受音乐特点，所以我采用动作感受法欣赏这一主题。先引导学生感受音乐情绪，想象音乐形象，用动作体验音乐动律，再通过对比法深入引导学生发现音乐要素（速度、节奏）在音乐中的表现作用，提高欣赏能力）。 6聆听“红旗主题”再现。经过了艰苦卓绝的战争，终于迎来了中国的解放，五星红旗高高飘扬在共和国的蓝天上。我们的人民意气奋发，我们的军队坚强如钢。（图片：天安门阅兵式）。（2）聆听“红旗主题“的再现。

7、听后提问：你觉得重复的是哪个主题？再听，有什么变化？ 复听生答：情绪更高涨了。（3）学唱红旗颂 师：这样的深情，我们怎样才能表达出来？只有歌声才能表达。（出示歌曲红旗颂，教师深情演唱） 学生跟唱。 琴声引导学唱。纠错。 学生随音乐演唱。言之不足,歌以咏之。通过唱歌词，将对音乐的理解通过歌声抒发出来，又在抒发中进一步深化对音乐的理解） 3、完整欣赏红旗颂 （1）设问：让我们完整欣赏乐曲红旗颂，听的过程中可以唱，可以做，可以动起来。并注意听，音乐主题在乐曲中一共出现了几次？（2）聆听红旗颂，边听边参与音乐表现。（3）听后交流。由于作品篇幅较长，所以不可能在一节课里多遍完整聆听。将几个主题片段分析欣

8、赏后，完整呈现音乐作品，让学生对作品有一个完整的印象，并了解作品的结构。） 四、小结：同学们，红旗是祖国的象征，是革命烈士的鲜血染红的。让五星红旗永远飘扬在我们的心中，长大后我们为五星红旗增光添彩。板书设计教学反思第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 2祖国祖国我们爱你唱歌课第2课时1、随音乐自信地、有表情地演唱歌曲祖国祖国我们爱你；2、积极参与表演和即兴创编歌词活动，并从中体验乐趣。1.自信地、有表情地演唱歌曲。2.启发学生即兴创编歌词。一、师生问好 伴随着欢快的音乐，学生听音乐拍手跑跳着进入教室，师生问好。二、情境导入 小朋友，今天老师为大家带来了一位新朋友，仔细瞧瞧，什么小精灵来到我们身边

9、了?出示头饰：小蜡笔。对，蜡笔小精灵在跟小朋友们打招呼呢！它还带来了4位好朋友。引出歌词：小小蜡笔，穿花衣。出示课件 红、黄、蓝、绿四个蜡笔小精灵出现在屏幕上。师问：蜡笔小精灵身上的衣裳漂不漂亮？它们都穿了一件什么样的衣服呀?它们衣服上的颜色都一样吗？有哪几种颜色?三、学习歌曲祖国祖国我们爱你 1、学习第一乐句 蜡笔小精灵为自己编了儿歌（出示课件）“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。” 小朋友们仔细听，蜡笔小精灵要考考你们，谁能记住儿歌，能把它按照节奏读出来。2、学习第二乐句 这么可爱的蜡笔小精灵你们喜欢它吗？生答。师小结：“小朋友们多么欢喜”，那你能用小蜡笔做些什么呢？课件出示画面：小朋友们

10、比赛画画的图片 咦？他们在干什么呢？要比赛什么呢？引导学生看图说出歌词。课件显示歌词：“画个图画比一比” 要求学生跟老师按节奏朗读歌词。3、学唱第一乐段。师:老师把前面蜡笔小精灵编的儿歌组合在一起，加上了旋律，小朋友们听一听!“小小蜡笔，穿花衣，红黄蓝绿多美丽。 小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。老师范唱歌曲的第一乐段。请学生试着用“Iu”哼唱曲调，教师及时鼓励。完整地演唱歌曲的第一乐段。4、学习第三乐句。我们一起来看看，这几位小朋友都画了些什么呢？可爱的小鸟在蓝蓝的天空上自由自在的飞翔；青青的小草钻出泥土，舒展着柔嫩的身体，随风摆动，一幅春机盎然的景色。“画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。

11、跟老师按节奏朗读歌词。5、学习第四乐句 看看还画了些什么？太阳公公面带微笑，高挂在天空，向四周放射着金色的光芒和国旗的图片，占据屏幕的另一半。谁能用这样的节奏来读一读呢？老师拍节奏。“你画太阳，我画国旗” 6、学习第五乐句 画面：校园内，高高飘扬的国旗，小朋友们仰着头，怀着崇敬的心情注视着国旗。小朋友们，当你们听到国歌，看着国旗冉冉升起，你的心中会想到什么呢？看看蜡笔小精灵跟你们想的是一样的吗？“祖国，祖国，我们爱你” 引导学生有激情的朗读。7、完整演唱第二乐段。老师也把这几句组合在一起编成了儿歌，加上了旋律，大家仔细的听！课件播放音乐并显示： “画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里”， 你画太

12、阳，我画国旗， 祖国，祖国，我们爱你。 祖国，祖国，我们爱你”。你刚才在听的时候，发现哪两句是重复的？为什么要重复呢？因为只唱一句“祖国，祖国，我们爱你”我觉得好像还不能够表达出心中对祖国的爱，所以还要再重复一次。那后面的那句跟前面要唱得一样吗？后面的那句歌词和旋律虽然是重复的，但力度上应该要更强一些，这样才能完全表现出我们对祖国的爱。播放这一段歌曲的旋律，要求学生哼唱。完整地演唱歌曲的第二乐段。四、表现 1、听唱歌曲 刚才我们欣赏了许多美丽的图画。蜡笔小精灵见小朋友们这么喜爱他们，画的画又这么漂亮，也忍不住高兴的唱起歌来。听出示课件（五） 画面:歌词 背景音乐:整首歌曲的演唱 2、完整地演唱

13、歌曲。小朋友，你们在唱这首歌的时候，心情是怎样的呢？引导学生用高兴、快乐的心情有表情地演唱歌曲。3、师：画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。大自然的美景还有很多，除了这些，小朋友，你们还能画些什么呢?生答： 启发学生即兴创编歌曲第二乐段的歌词。那你能不能也像这样，把你想画的编入到歌词里呢？（出示课件） 学生完整地、有表情地演唱自己创编的歌曲。下面我们就把小朋友们刚才编好的歌词用这首歌曲的旋律唱一唱。五、小结 小朋友们，今天我们不仅学会了演唱祖国，祖国，我们爱你这首歌，更难得的是，小朋友们还为歌曲的第二段创编了新的歌词，大家真了不起!我们的祖国是一个美丽而富饶的国家，还有好多好多的美景，只要小朋

14、友们认真去留意、去观察，发挥自己的想像力和创造力，你就一定会成为一个音乐创编小能手!第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 3只怕不抵抗第3课时1、有感情地演唱，表演歌曲只怕不抵抗。2、了解歌曲的时代背景。3、激发爱国主义情怀。1.激发学生爱国的热情，在学会歌曲的基础上，能够恰当的处理歌曲的演唱情绪，并能用歌声表现出来。2.三个“只怕”的唱法。一、情境导入：1、师生谈话导入 2、出示课题，介绍冼星海，引出只怕不抵抗，齐读歌词。二、寓教于乐。1、随伴奏音乐只怕不抵抗，学生拍手。2、节奏练习 X X X . X X 0XX X . X X X 0 手 拿 小 刀 枪, 冲 锋 到 战 场。师引导生正确

15、读出节奏，解决歌曲的难点。3、找出两条乐句的不同之处：1 2 1 3 | 1 03| 5 | 3 6 | 1| 1 0 | 不怕 年纪 小， 只 怕 不 抵 抗!1 2 1 3 | 1 0 |3. 5 | 3 6 | 1. 6 | 1 2 3. 2 |1 | 只 怕 不 抵 抗!引导生找出两个乐句的不同之处，并能正确演唱。 4、学唱歌曲：播放歌曲录音初步感受歌曲内容情绪。2、再次感受歌曲只怕不抵抗。3、说说最喜欢的乐句进行学唱，并创编动作，师强调演唱情绪。4、完整演唱歌曲，解决歌曲的难点。5、分组演唱。全班分为两个部队，考考哪个小组反应最快，最迅速，演唱最好。6、全班完整表演歌曲。三、创造表现

16、 1、学生随音乐伴奏即兴表演。2、全体学生分组创编，教师巡视指导。四、完美结课 第 1 单元 爱祖国 总 4 课时 4我们走进十月的阳光第4课时1.聆听我们走进十月的阳光爱国主义题材音乐作品的感染下，进一步激发我们的爱国热情。2.学唱卢沟谣。教学通过聆听和演唱歌曲，激发学生的爱国激情。1设问：为什么人们把十月称为金秋？（气候、季节、节日）2欣赏我们走进十月的阳光。回答问题：歌曲的内容是什么？表达了什么主题思想?演唱的形式？3出示歌片，再次欣赏：边看谱边欣赏。研究的问题：歌曲由几部分组成？为什么？?4分段深入欣赏：（1）边看教材的图形谱1，边听第一部分音乐，谈谈你对这部分音乐的感受。（2）边看教

17、材的图形谱2，边听第二部分，谈谈与第一部分的对比。“风”、“雨”的含（3）听第三部分并按曲调由自己画图形谱。谈谈这一部分的形象并与第一、二部分比较。“风”、“雨”的含义？5细致地聆听全歌曲。（1）歌曲给你什么感受与启示？（2）对“我们走进明天的洪流”这句词你怎样理解？6各人根据三段音乐，设计三种动作，边聆听音乐边表演，以表示对歌曲的理解。7谈话导入：每个人都有一个妈妈，你的妈妈叫什么？介绍“七七事变”。8聆听歌曲卢沟谣范唱。讨论歌曲的内容及其表达的情感。9学唱歌曲：（1）由于此歌音域较广“-6”，节奏较复杂，所以对三年级学生有一定难度，宜用听唱法，反复多听几次模仿学唱。歌曲定调建议改为1=F。

18、低声区的声音不要压，要放松，高音不要喊叫，用些假声唱。（2）为了降低难度，可分为两部分学唱，先唱第112小节曲调，唱会巩固后再唱后面部分。在歌词方面要先唱好第一段、熟练流畅后，有时间再唱第二段，或第二段让学生课后再学唱。11.教学小结。第 2 单元 美妙的童音 总 5 课时 5一只鸟仔1、用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。2.了解和学习下滑音的唱法，增强歌曲的表现力。3.有节奏地通过打击乐、拍手为歌曲伴奏。用有表现力的声音和生动有趣的神态来表现歌曲，感受台湾民歌的方言和特色。一 、导入 （1） 师生问好，组织教学 今天梁老师带来了一段美妙的音乐，请你们用灵敏

19、的小耳朵听一听，是谁在快乐的歌唱？（二）故事形式导入 1、节奏训练 在美丽的森林里住着各种各样的鸟儿，他们快乐幸福地生活着。瞧！树枝上停着很多鸟（鸟图片），我们一起来数一数，一只两只三只四五六七。忽然飞来了一只陌生的鸟儿，森林里的鸟儿都没有看到过它，都连忙躲了起来。它们想看看这到底是一只什么鸟儿，从哪里来的？同学们让我们一起来猜一猜！ 鸟儿说： “我来自祖国的宝岛，那儿有一个美丽的澎湖湾；有景色怡人的日月潭。你们猜到我是来自哪里的吗？ 原来这是一只来自台湾的鸟仔，那它为什么会来到这片美丽的森林里呢，让我们在歌声中寻找答案。 二、新课 1、出示课题（课件一只鸟仔歌谱），聆听范唱。2、师讲解歌词大

20、意 一天清晨鸟仔和好朋友水鸡一起从台湾出发来大陆旅游，在飞行途中，鸟仔感到口渴，就来到一条水沟边喝水，发现了这片美丽的森林，被这里的美景所吸引，不知不觉迷了路找不到回家的路了。太阳落山的时候，水鸡还站在田地边呼喊着鸟仔，它找不到朋友好焦急好孤独啊！看来，鸟儿遇到困难了，你们愿意帮助她们吗？3、模仿鸟叫声，解决歌曲生僻歌词的咬字 用之前数鸟的节奏分别模仿鸟仔和水鸡的声音（课件显示象声词和标注拼音） 我们用鸟儿的语言发一个求助信号吧！ 1）课件出示歌谱，找一找每一行歌词的“（ ）”处有什么字 解释“伊都”是一个衬词，没有实际的意义。避免个别学生认为这也是鸟叫声。 2）师分句弹奏歌曲旋律，请学生弹舌

21、模仿节奏。 用“岋”分句模唱歌曲旋律 按节奏念歌词（让我们把鸟仔它们的遭遇告诉森林里其它的鸟儿，让它们也一起来找一找。） 师念第一段歌词；第二段歌词接龙游戏，师念前半句，生接后半句。看看我们合作得是否有默契？注意也要加上这个节奏哦。 4、复听范唱，要求学生轻声跟唱 1）师弹琴伴奏，生唱第一段（提示学生唱歌的状态：“大白鹅”的脖子，闪闪的眼睛，可爱的笑脸） 对学生的演唱及时评价，错误处予以纠正。 找一找歌谱上面有一个什么记号（课件） 师对比有无下滑音的乐句，如：站在水沟（伊都）岋一个岋。请学生猜一猜哪一句是加了下滑音的。再讲解下滑音，使歌曲显得生动有趣，富有动感。让学生模仿唱。你还能唱唱其他几处

22、吗？2）生自学第二段，师钢琴伴奏 3）生完整演唱两段 5、在四分休止符“o”处用“XX”拍出（表示群鸟收到求助信号） 1）将歌曲分成四个乐句分别用“XX”拍出 （课件四种颜色表示出四个乐句）师钢琴弹奏歌曲旋律，学生模仿鸟的翅膀上下挥动，在“o”处用“XX”拍出。 2）播放歌曲伴奏，要求学生边唱边在四分休止符“o”处用“XX”拍出。 6、歌曲情感处理 1）四个乐句分别用什么样的心情演唱比较合适？分析：第一、第二乐句欢快、高兴。第三乐句焦急、担心。第四乐句难过、无奈。（课件：三种人物表情） 2）师弹琴伴奏，生唱两段 3）学生或者老师设计动作，播放歌曲伴奏师生表演唱。 请表演好的学生示范 7、打击乐

23、伴奏 1）讲解双响筒和铃鼓的节奏，重点练习双响筒的节奏（X XXX XXX XXXO ）。让学生分别尝试，打四个小节的节奏型。（课件显示双响筒和铃鼓的节奏型） 2）分工合作用打击乐为歌曲伴奏 三、小结 台湾是我们祖国妈妈的一个孩子，我们盼望它的早日回归。我们大陆与台湾同胞要相亲相爱，友好相处。也希望可爱的鸟仔下次能带着它的朋友一起归来！鸟类也是我们人类的好朋友，我们要爱护它们。最后让我们在歌声中欢送鸟仔回家吧！第 2 单元 美妙的童音 总 5课时 6木偶的步态舞1.知道乐曲木偶的步态舞的作者是法国的德彪西。2.能动情哼唱音乐主题旋律，感受音乐中切分音节奏和倚音的弹奏是表现小木偶机诫、滑稽、夸张的音乐形象