人教版三年级数学上册先学后教教案Word格式.docx

1、 （课本第 3、4 页的“做一做” ） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） （2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。四、议一议（指导中的问题）1、更正：写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手， 上堂更正。 （用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。 ） 过渡：下面我们一起来看堂上板演的内容。 2、议一议： 第 3 页的做一做 （1） 同时看第一个空，认为正确的请举手，为什么？错的说出错在哪里。 （2） 同时看第二个空，认为正确的请举手，为什么？ 板

2、书：1 厘米=10 毫米 （3）当测量的长度不是整厘米时，怎么办？ 口述小结：当测量的物体不是整厘米时，应先把整厘米部分写下来，不够整厘米 的部分用毫米表示，有几小格就是几毫米。 第 4 页做一做： （1） 认为第一个空正确的举手，为什么？1 分米=10 厘米 （2） 认为第二个空正确的举手，为什么？（生：不够 1 分米的部分，还用厘 米来表示。 ） （3） 当测量较长的物体时，我们还可以用什么作单位？ 当测量较长的物体时， 也可以用分米作单位， 先看有几分米记录下来， 不够整分米的部分用厘米表示。 （4）评议板书，全对得 100，字漂亮得小红旗。堂下全对的举手，帮助错的 同学更正。五、练一练

3、 今天的知识你学会了吗？下面， 大家就用今天所学的知识来做作业吧！ 有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 作业：课本第 5 页 1、2、5、7 题填书上。六、板书设计毫米、分米的认识 1 厘米=10 毫米 1 分米=10 厘米千米的认识课本 7-8 页。认识长度单位千米，知道 1 千米=1000 米，并会用千米来表示两地间的距 离。今天我们来学习长度单位千米（板题） ，本节课的学习目标（同上） 。 要达到本节课的目标， 还要靠大家认真自学， 怎样自学呢？请看自学指导。认真看课本第 7-8 页的例 3、例 4、例 5，重点看例 3 中黄色部分的内容。 想一想： 1千米也叫（ ） ，是比米（ ）的

4、长度单位，1 千米=（ 2我们的小操场一圈是 200 米， ）圈是 1 千米。 （ 3.将例 5 补充完整。 5 分钟后比谁能做对检测题。 ）米。 生看书自学，师观察督促学生紧张自学。 （课本第 8 页下面的“做一做” ） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。 （要求： 写完的同学检查， 检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手， 上堂更正。2、议一议： （1）认为第一个空正确的举手，为什么？1 千米（公里）=1000 米 （2）认为第二个空正确的举手，为什么？ （3）观察前两个空，你发现了什么规律？后面这两个空对么？（对就过） （4）评议板书，全对得 100，字漂亮得小

5、红旗。堂下全对的举手，帮助错的同 学更正。 （5）在什么情况下用千米作单位？今天的知识你学会了吗？下面，大家就用今天所学的知识来做作业吧！有 信心做全对，字写端正的同学请举手？课本第 9 页 1、2、3 题。千米的认识 1 千米=1000 米吨的认识课本 11、12 页。1、认识质量单位吨，知道 1 吨=1000 千克。 2、会用吨作单位表示物体的重量，进行简单的换算。今天我们来学习质量单位吨（板题） ，本节课的学习目标（同上） 。要达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学，请看自学指导。认真看课本第 11、 页的例 6、 7， 12 例 看图看文字， 重点看黄色部分的内容， 想一想：

6、1限重 1 吨是什么意思？这四个小动物能同时过桥么，为什么？2将例 7 补充完整。 （课本第 12 页的“做一做” ） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。 写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上 堂更正。 （1）用吨作单位的物品有哪些？（生举例说明） （2）载重 2 吨是什么意思？超载呢？ （3）指算式，认为正确的举手，为什么？ （4）2 吨和 1800 千克怎样比大小？1 吨=1000 千克 （5）评议板书，全对得 100，字漂亮得小红旗。我们学习了比千克大的质量单位吨，1 吨=1000 千克，当计算过程中 单位不一样时，先换算成一样的单位再计算

7、。 作业：课本第 13 页第 1、2 题填书上。1 吨=1000 千克两位数加两位数课本 15 页、16 页例 1。会正确笔算两位数加两位数的连续进位加法。今天我们来学习两位数加两位数的连续进位加法（板题） ，本节课的学习目 标（同上） 。 过度：认真看课本 15 页、16 页例 1，看数据看文字并填空，重点看笔算的过程： 1笔算加法时个位相加满十怎么办，十位呢？ 2得数的十位上为什么是 2，百位上的 1 是怎么得来的？看完的请举手。下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ （课本第 16 页的“做一做”第 1 题） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。 写完的同学检查，检查完

8、了以后观察堂上板演的内容，有不同意见的请举手，上堂更正。 2、议一议 （1）认为对的举手，为什么？谁来说一下计算过程? 追问：个位相加满十该怎么办？重点强调百位上的 1 是怎么来的？ （2）后面三道对就过，错的说明错因。 （3）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更 正。 （4）在笔算加法时，应该注意什么？在笔算加法时，哪一位上相加满十就向前一位进 1，进 1 不要忘了加 1.课本第 16 页第 2 题（要求笔算） 。两位数加两位数 哪一位上相加满十就向前一位进 1，进 1 不要忘了加 1.三位数加三位数课本 18 页例 2。会正确笔算三位数加三位数的连续进位加法

9、。教学过程： 一、 板书课题今天我们来学习三位数加三位数的连续进位加法（板题） ，本节课的学习目 标（同上） 。认真看课本 18 页例 2，看数据看文字，重点看下面的笔算过程和小精灵说 的话。思考： 得数中百位上的 6 是怎么得来的？看完的请举手，下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ （课本第 18 页的“做一做” ） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。十位上为什么是 4？百位上的 2 是怎么来的？（要说明错因） （2）认为对的举手，为什么？十位上为什么是 0？百位上的 8 是怎么来的？（要说明错因） （3）认为对的举手，为什么？百位上相加满十，该怎么办？ （4）评议板书

10、，全对 100，字漂亮小红旗。 小结：课本第 19 页 1 题。 （要求笔算）三位数加三位数 哪一位上相加满十就向前一位进 1，进 1 不要忘了加 1.三位数减三位数（一）课本 22、23 页。会正确笔算三位数减三位数的连续退位减法。今天我们来学习三位数减三位数的连续退位减法（板题） ，本节课的学习目 标（同上） 。认真看课本 23 页做一做上面的内容，重点看中间笔算的过程，并将空补充 完整。 1笔算减法时，十位上的 1 退 1 后成了 0，0 减 4 不够减怎么办？ 2得数的百位上是 2 还是 1？ （课本第 23 页的“做一做” ，要求题减法问题） （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生

11、写书上。（要求： 2、议一议 （1）先看提的问题，说计算过程。 （416-358） 追问：十位退 1 后是几？十位不够减怎么办？ 百位上退 1 后是几减几，怎样书写？（要说明错因） （2）其余算式评议同上。 （4）怎样笔算三位数减三位数的连续退位减法？哪一位上不够减，都要向前一位借 1，注意不要忘了减退位的 1.课本第 25 页 2、3 题。三位数减三位数（一） 哪一位上不够减，都要向前一位借 1，注意不要忘了减退位的 1.三位数减三位数（二）课本 24 页例 2，例 3。会正确笔算被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法。一、 板书课题今天我们继续来学习被减数中间和末尾有 0 的连续退位减法（

12、板题） ，本节 课的学习目标（同上） 。认真看课本 24 页例 2、例 3，看文字并填空。 1个位不够减从十位退 1，十位是 0，怎么办？ 2十位先从百位借 1，0 就变成了（ ） ，借给个位 1 还剩（ ） ， 十位上是（ ）减 4 等于（ ） 。百位上是（ ）减 3 等于（ ） 。 3.例 3 中 500-185 你会笔算吗？请将笔算过程写在书上。 6 分钟后比谁能做对检测题。 笔算下面各题： 305-187= 800-526= （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写书上。从十位退 1，十位上是 0，怎么办？（重点突出十位上是几减几，百位上 变成了几减几） （要说明错因）（2）认为对的

13、举手，为什么？（重点突出十位上是几减几，百位上 变成了几减几） （要说明错因） （3）评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。 （4）笔算被减数中间和末尾有 0 的退位减法要注意什么？0 退位当 9 来用，不要忘了减去退位的 1.第 25 页 1 题。三位数减三位数（二） 0 退位当 9 来用，不要忘了减去退位的 1.加、减法的验算数学书 27 页例 1、28 页例 2掌握加减法的验算方法，并会正确地进行验算。今天我们来学习加法的验算（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出示投影，生齐读） 过渡：二、出示指导认真看课本 27 页例 1 和 28 页例 2，看图看文字，重点看黄色部分的内验

14、 算方法。（1）怎样检验加减法的计算结果？ （2）加法一共有几种验算方法？减法一共有几种验算方法？分别是什么？ 5 分钟后，比谁会做与例题类似的题。看完的请举手， 下面，老师来检测一下同学们自学的效果怎么样？ 计算下面各题，并验算 746+219= 408-57= （1）指 2 名后进生上台板演，其余学生写练习本上。 ） （1） 发现错误的请举手。 （2） 谁有不同的验算方法请举手。 2议一议 （1）746+219= 指计算过程，认为对的请举手；接下来我们来看验算。 （2）指三种验算方法，问认为对的举手，为什么？交换两个加数的位置，看结果是不是等于和。 用和减去其中一个加数，看结果是不是等于另

15、一个加数。 （3）第二题 408-57= 评议方法同上。用被减数减去差，看是不是等于减数。 用差和减数相加，看是不是等于被减数。 （5）观察这两道题，加法的验算方法一共有几种？减法的验算方法有几种？谁来说一下？课本第 29 页第 1 题前两列。计算下面各题，并验算）四边形数学书 34、35.36 页。知道四边形特征，能准确地判断一个图形是不是四边形。今天我们来学习四边形（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上） （出 示投影，生齐读） 过渡：要想达到本节课的目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看 自学指导（出示投影）二、出示自学指导认真看课本 34 页的校园情境图，你发现了哪些图形？看 3

16、5 页例 1，思考： 1. 四边形有什么特征？ 2. 把你认为是四边形的图形涂上颜色。 3. 看例 2 思考：小朋友是按什么把四边形分类的？ 5 分钟后，比一比谁找的最准确！ 1看一看以及做一做： （1）生看书并涂色，师用眼观察，督促学生紧张自学。（2）生独立完成，师巡视搜集出现的问题，进行第二次备课，以备后教。1对改（指名说答案） ： 写完的请举手，同桌互换，请同学说答案，并说出理由。有不同意见可以 及时纠正。 （第一行第一个是或不是，第二个 说出理由） 2.全对的举手，帮助错的同学更正。 3.小结：四边形有什么特点？（生说，师板书） 有四条直的边 有四个角 4.请同学们说一说，你身边哪些物

17、体的表面是四边形的？ 5.看 36 页例 2，谁能说一说同学们是按什么来分类的？（边，角） 学习与巩固第 22 页第 1 题四边形 四边形有什么特点？ 有四条直的边 有四个角平行四边形数学书 37.38 页的内容。知道平行四边形的特征和特性，并能在方格纸上画出平行四边形。投影仪（小黑板） 、三角板、平行四边形 教学过程：今天我们来学习平行四边形（板书课题） ，本节课的学习目标是（同上）（出示投影，生齐读） 过渡：认真看课本 37.38 页的内容，看图看文字，思考： 1. 平行四边形有什么特征，它具有什么特性？ 2. 想一想你还在哪儿见过平行四边形？ 3. 观察 38 页点子图中的平行四边形，请

18、照样再画一个平行四边形。 5 分钟后，比一比谁说的最准确！ 1看一看： 生看书，师用眼观察，督促自学。 （提示学生：从平行四边形的边和角来观 察它有什么特征；从推拉门上思考它有什么特性？） 2.做一做： （课本 37“做一做”在方格纸上画一个平行四边形） 下面我们来一起观察讨论平行四边形有什么特征和特性。1.看 37 页下面的“做一做” （老师拿出事先准备好的三角形和平行四边形） 生观察，师在堂上演示一下，用手拉一拉，看平行四边形有什么变化？在拉一拉 三角形，看有什么变化？ 2.学生观察图形的变化，并小结。 板书小结： 三角形具有稳定性 平行四边形具有易变形的特性。 3.平行四边形有什么特征？

19、（引导生观察，平行四边形的边和角，用量一量，比 一比等方法找平行四边形的特征） 板书小结： 对边相等 对角相等4.请同学们说一说，你身边哪些物体用到了平行四边形？ 5.认为正确的举手，为什么？错要说出错在哪？ 6.如何在方格纸中话平行四边形？（上下边平行且相等） 7. 评议板书，全对 100，字漂亮小红旗。堂下全对的举手，帮助错的同学更正。 8.全课小结有信心做全对，字写端正的同学请举手？ 数学书：第 39 页 1.2 题（在书上）平行四边形 平行四边形具有易变形的特性。 平行四边形的特征： 对边相等 对角相等周长数学书 41 页的内容。理解周长的概念，并会利用周长的概念来解决实际问题。投影仪（小黑板） 教学过