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1、 小学英语说课稿模板1 学生分析 根据小学高年级阶段学生的特点:好奇、好动、善模仿、好表演，对英语的学习兴趣浓， 但不能持久，因此，需要具体、形象的教学材料及灵活多样的教学方法来引导学习。 在学习本课时前，五年级的学生已经具备下列语言知识和技能:能够听、说、读、写一些课本要求掌握的四会单词及句子;能够听懂一些简单的对话，并作大;能够根据情景组织简单的对话焦急和表演;能够提出简单的问题及回答，但还没有很好地形成科学的学习2 英语的方法和用英语进行思维的习惯。教材分析 本课教学内容为Book 6 , Unit 5 Look at the monkeys的第一课时，在Unit Four中学生们已经学

2、习了动词的ing形式及现在进行时的构成，在本课中，我安排学习 5个现在分词以及句型，并创造性地自编对话，拓展话题，让学生们在当导游，带领在场的各位教师游览动物园，评选出最佳导游这一任务中，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。教学目标 （1） 语言技能:能运用来询问动物正在做什么, （2） 语言知识:能够听、说、认读动词flying, jumping, walking , running, swimming五个现在分词及主要句型 （3） 情感态度:通过学习，培养学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。 （4） 学习策略:小组合作，共同完成学习任务，主动运用英语进行交流表达。四（ 教学策略

3、依据新课标的教学理念，遵循以学生为中心，以兴趣为支点，以交际为目的的原则，主 要运用任务驱使、合作互动、情境体验、交流评价等教学3 策略，把单词、句型和会话的教学， 学生的操练、交流和合作，以及师生评价、小组互评和自我评价，融为一体，达到了话题、语言、功能、结构、任务和评价的有机结合。教学过程 Step 1 Warming-up 本环节的设计是利用歌曲和日常谈话的形式为学生创设轻松的学习氛围，消除学生的紧张情绪，并通过复习上个单元打电话的对话引入新课，为新课的主题游动物园作铺垫。Step 2 New words and sentences （presentation 1） 通过CAI呈现动物园

4、里各种动物的活动情景，吸引学生的兴趣，利用多媒体课件， 使原本枯燥的内容不再枯燥，词句穿插教学，让学生融会贯通。Step 3 Practice the words and sentences 本环节设计的Save the animals游戏，让学生运用所学过的句型，在猎人的枪下救下动物，既进一步巩固和操 练了句型，又培养了学生热爱动物，热爱大自然的良好品质。Step 4 Lets talk （Presentation 2） 本环节通过和在动物园的见闻，引入对话。通过创设情景，让学生更易于接受，并为下一个环节作铺垫。4 Step 5 Make a dialogue 运用多媒体课件，创设情景，联系

5、学生实际进行操练，让学生们创造性地自编对话，拓展话题，自然地运用所学的词汇和句型进行语言的交际运用。Step 6 Do some exercises 这一活动的设计是为了更好地巩固本课的教学成果。本环节采用学生自评的形式，把学 生的个体表现和合作小组的表现联系在一起，充分调动学生参与的积极性。小学英语说课稿模板2 我说课的内容是牛津小学英语教材3B Unit 8的第二课时。这是一节情景对话课，围绕“征询意见”这一日常用语展开。在第一课时 中，学生已经能用“What would you like?”进行询问。能听懂会说a hot dog，a pie，a bar of choolate，a san

6、dwich。本课时的教学内容为用“What about,”进行征询意见。根据这一安排和学生的整体认识水平，从知识教学、能力培 养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为:1、能听懂会说Im thirsty. What about?No, Id like. 2、听懂会说soft drinks、a carton of milk、some bread、5 some rice。3、能运用所学句型进行对话表演和口语交际，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的英语学习能力。本课时的教学重点是:能听懂会说Im thirsty. What about?No, Id like. 听懂会说soft drinks、a ca

7、rton of milk、some bread、some rice。教学难点是能用“What about,”征询别人意见以及soft drinks的正确发音。为实现以上目标，我是这样设计教学过程的:一、Warming up 1、Sing some songs. 2、Play a game.快速呈现食物图片，做问答。（通过唱唱、问答的形式，不仅吸引学生的注意力，调动积极性，而且营造了学习英语的氛围。同时也为本课的教学作了知识的铺垫，构建了知识表象。） 二、Revision （紧接着教师摸着肚子，作饥饿状）引导学生一起说出Im hungry，围绕呈现的图片快速对话。（以对话的形式，唤起学生的记忆，

8、使学生熟练运用旧知，同时对Im hungry进行了渗 透。） 三、Presentation 1、依次呈现some bread、some rice的图片。6 T: What would you like? Some bread? S: Sounds good. Here you are. Drill 2、T: Im thirsty.（教师作干渴状，引导学生边做边说Im thirsty.） Some juice?S: Sounds good. T:通过已掌握的句型新授a soft drink、a carton of milk。（利用旧知，在已熟练了的交际语境中学习新单词，同时配以相应的图片，加深了

9、对单词的理解，也降低了难度。并即使由师生操练转向生生操练，由模仿提高到运用，这符合学生的认知规律。3、（呈现以上四幅新授图片）Make out some dialogues. （将单词融进有实际意义的对话中，充分体现在交际中教，在运用中学的理念，通过这种方式便于学生的理解和运用。4、（请一名较突出的学生引导作干渴状）:Im thirsty. What about some juice? Great!（教师作干渴状）:Im thirsty. S: （作摇手状）No,Id like a soft drink.（呈现图片） Teach“a carton of milk”in the same way

10、. 7 （在说的过程中予以图片加以配合，帮助理解;由模仿到练习，反复刺激学生的感官，增强学生对新知的理解和运用。四、Practise 1、Listen to the tape and read after the tape. 2、Act out the dialogue. （在听读的过程中培养学生良好的学习习惯，通过演演的形式让学生在情景中练习达到掌握的目的。五、consolidation 1、Make a survey. 2、Whos the best?（师生示范表演为学生提供一个可操作的模式，以任务型的活动方式，通过合作学习， 并予以评价知道，给学生提供平等的说英语的机会，鼓励学生在竞赛中

11、学，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂气氛，又促进了交际活动的展开。通过“Apple Tree”的评价总结，让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。六、Homework 1、Read after the tape recording. 2、Make up a dialogue in pairs. （将可内的学习延伸到课外，维持学生的学习兴趣。8 小学英语说课稿模板3 尊敬的各位领导老师们你们好:今天我说课的内容是人教版的PEP Primary English Book IV Unit5 Look at the Monkeys.的第一课，上个 单元我们学习了Wh

12、at are they doing?本单元我们主要学习koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion 六个新单词，并且要在What are they doing?句型中练习，通过练习掌握这六个新单词，并进一步熟练运用 What are they doing?的句型。目的是为下节课的教学打下基础。激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好 的学习习惯，发展学生自主学习和合作能力，为此我设计了以下三个目标: 1、知识目标:学生能够听说认读koala、 kangaroo、 bear、 monkey、bird、lion。能够熟练应用句型What are they doin

13、g? They are. 2、能力目标:培养学生观察、模仿、良好习惯及主动竞争等多方面的能力，激发学生学习英语的兴趣， 使学生树立自信心和 培养学生的交流能力。 3、情感目标:9 增进师生之间的感情;增强学生的环保意识，使学生了解、热爱大自然。 教学重点:koala、kangaroo、 bear、 monkey、bird、 lion六个新单词的学习。教学难点:如何培养学生合作学习能力，激发兴趣，树立学习英语的自信心。为了突破 这一难点，我主要采用 了导入法、点拨法、师生互动法几个教学方法。让学生在教师的指导下，通过参与和合 作，从而促进语言实际 运用能力的提高。为了完成以上教学目的，我的教学设

14、计如下: （一）Warm-up 歌曲导入，根据小学生好奇、好动的特点，在热身时，学唱英语歌曲“Old Mac Doald had a farm”.能使学生 迅速兴奋起来，自然的进入学习新知识的状态。（二）Preview 自由会话目的是为了促进语言实际运用能力的提高。在这一过程中，教师恰到好处的去 启发点拨学生，尽可能 多的给学生多一点思考时间，多一点表现自我得机会，把学生当成学习的主人，使课堂气氛充满活力。根据学 生现欲望强的特点，在这个环节与学生进行朋友式的会10 话:Its time for class.Are you ready, HelloBoys and girls. How are

15、 you,Nice to meet you, 提出关于歌曲的问题:How many animals are there in the song? What are they?Can you imitate their sounds, 这种对话及提问方式不仅复习了旧知识还调动了学生学习的积极性。（三）Presentation 呈现新知识，互动合作。 在小学英语课堂中，使学生保持一种积极紧张而又快乐的学习状态，激发他们学习的欲望，老师要不断的去诱 导学生。Today,we are going to learn “Unit5 Look at the Monkeys.”提出与学习新内容有关的问题:“

16、Do you like animals?”然后通过听音、看动作引出新词的学习。Ill devide you four groups.Which one is best ? They will get a flag.Ok?根据学生模仿力强的特点，让一个小组成员模仿动物动作，另一个小组 的成员猜动物名称，然后互换，在规定的时间内，看哪组猜的动物名称最多就是胜利小 组，获得小红旗，这样 能够培养学生合作学习的能力。在操练时，首先进行一些机械的学习，如“Listen、point and repeat ”“ 11 Look and guess”。通过这种学习使学生对单词加深记忆。游戏是激发学生学习兴趣的

17、最佳方式，抓住小学生好动的特点，做一些游戏，如模仿动 物的叫声或做与之有关 的动作。“滚雪球的游戏”老师请六位同学分为两组。第一个同学说:“The koala is sleeping.”,第二个同 学在此基础上再加一句:“The koala is sleeping，the monkey is climbing.”依此类推，看哪组说得快而多 ，得到小红旗。最后学唱Lets chant，让学生轻松一下。这一过程注重对学生思维观察 篇二:小学英语说课模板（全英文） 小学英语说课稿例 Background of English teaching in primary school It is not

18、a long history that English is as a subject in primary school in our country and the main instructional aims of teaching English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of their listening and speaking and their good sense of the English language. Our boys and girls are exposed to En

19、glish for the first time, so it is very important to develop their keen interest in English. I. Contents:12 Today Im going to talk about Part B of Unit 2, PEP Primary English, Book 3. This lesson includes two parts: Lets talk and lets practice. In section 1, it mainly deals with the dialogue about “

20、Whats in the schoolbag?” and the answers. And in section 2, it provides a real situation for the Ss to prastise the pattern: How many +n.（pl.）+ do you have? And the answer: I have 23 +n.（pl.） II. Teaching aims 1. Aims on the knowledge （1） To enable the Ss to understand and speak: “My schoolbag is he

21、avy. Whats in it? Thank you so much.” Make sure that Ss can use these sentences in real situations. （2） To help Ss to finish the survey. （3） Let Ss finish the assessment of “Lets check” in this unit. 2. Aims on the abilities （1） To develop Ss abilities of listening and speaking. （2） To train the Ss

22、ability of working in groups. （3） To foster Ss abilities of communication and their innovation. 3. Aims on the emotion （1） To foster Ss consciousness of good co-operation and proper competition. （2） To lead Ss to show their loveliness to the poor. 13 III. Key-points of this lesson （1）To help Ss ask

23、and answer the question: Whats in it?（2）To enable Ss to study in groups and co-operate skillfully. （3）To develop Ss interest in English. IV. Difficult points （1） To help the Ss ask and answer the question “Whats in it?” and make sure they can use the plural nouns correctly. （2） To finish the survey

24、by themselves. V. Teaching methods As we all know: the main instructional aims of learning English in primary school is to cultivate pupils basic abilities of listening and speaking and their good sense of the English language. So in this lesson Ill mainly use “Task-based” teaching method. That is t

25、o say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the dialogue. I will arrange four kinds of activities: singing, guessing game, finishing a survey and having a competition. And in this lesson a re

26、corder, CAI, school things and a printed form will be needed. Students should prepare some school things. VI. Teaching procedures and purposes of my designing I14 ll finish this lesson in five steps. Step 1 Warm-up and preview 1. Free talk between T and Ss about things in the classroom. 2. Sing the

27、song together: Books and pencils. 3. Do some TPR, for example: Show me your English book. Show me your crayon. 4. Review the numbers by asking: “How many crayons do you have?” Purpose: It is important to form a better English learning surrounding for the Ss by singing and doing some total physical r

28、esponse and at the same time, It provides situations to review learned knowledge for the next step. Step 2 Presentation Now Ill mainly talk about this step. 1. Present the pattern: “My schoolbag is heavy.” “Whats in it?.” （1） Show a bag and say: “Look! I have a bag.” Carry it and say: “Oh, it is hea

29、vy. My schoolbag is heavy.” Help the Ss understand the meaning with the help of my body language. Then lead the Ss to read the sentence. Make sure they can say it correctly. （2） T: My schoolbag is heavy. 15 Open the bag and say: “Whats in it? Whats in my schoolbag?Take out a Chinese book. Then do the action again. Let the S