英语第四单元原稿Word文档下载推荐.docx

1、第四课时Lets check鱼台县实验小学学科备课活页教案专用纸第（8）周（英语）科第（二）册 备课人：刘晓忱 执教人：庞秀梅、徐小巧、刘晓忱课题： Where is my car? 第 1 课时调整与修改教材分析 Teaching contents:Lets learn.Lets spell本部分通过真实自然的情景会话， 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。学情通过练习让学生学会提问和回答物品所在位置。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪，让他们学会在实际情境中

2、利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。课时目标1、学习单词 on in under chair desk在句子中灵活运用2.Lets spell 部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习3.Circle 圈出听到的单词4.write,练习书写四个简单单词重点单词 on in under chair deskwrite,练习书写四个简单单词难Circle 圈出听到的单词准备录音带、单词卡片过程（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Guess: Where is my ?一个孩子藏起一样东西，孩子们猜测：In your bag?/让孩子们真实

3、的寻找一下，找到的孩子说出自己的答案。2、Where is it?教师拿出一个球，随意抛到不同的位置，让孩子根据情况描述一下：“Where is it?”（Its under the desk./ ）（二）呈现新课 （Presentation）1、出示主题图（把单词去掉），提问：“What can you see?”让孩子根据自己的情况尽情的说（如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问：“Where is the pencil/?”，请其他孩子回答。在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。3、出示单词卡片，

4、开火车认读。听录音，跟读练习。小组比赛认读，看谁说的又快又准。 4播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 5让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。 6. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词 7.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的（三）趣味操练 （Practice）1、 Listen and pointPoint to the lamp/！游戏：看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四） 扩展性活动（Add-activities）Talk about the picture.作业设计熟读本课

5、单词，练习书写四个简单单词作业补充后反思补充鱼台县实验小学学科备课活页教案专用纸 第 2 课时Teaching contents:Lets talk.教师可以充分利用生活情景进行教学设计。在教学过程中，充分发挥小组（四人、两人）的作用，让学生在小组中自由操练，使学生的心里减少了一些害羞的情绪，并能互相帮助，互相进步。能够听、说、读Where is myIs it in your bag? Is it?”Yes/No,Have a good time!句型：Where is myIs it in your bag?理解并在具体情境中运用新句子1、A部分Lets do的歌谣。说一说，演一演2、li

6、sten and do教师发出口令：“put your book on the desk; put your pencil on you book; put your ruler in your pencil-case”3、show me your book/Teacher:“ show me your book/”（引导孩子回答）:“No problem. Here you are.”（教师走到教室中，提问多个孩子，让孩子们都能理解含义，并对答句基本掌握。）（二） 呈现新课 （Presentation）1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜猜是什么？（尺子）教师这是寻找自己的红色彩

7、笔，边找边说：“Where is my red pencil? Can you help me ?”孩子们纷纷动脑子出主意：“Is it on your bag?Is it?”教师给以答复。2、在一番寻找找不到时，教师走到一个孩子面前说：“Excuse me .Can I use your red pencil?”学生根据情景回答：“No problem. Here you are.”教师顺利完成图画。（在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型）操练新句型，孩子分角色跟读1、Lets practiceguess, where is my car（学生运用自己的单词小卡片，巩固复习

8、A部分Lets learn 部分的单词。孩子们小组为单位编对话。各小组展示熟读并背诵本课对话 第 3 课时Teaching contents learns learn 部分主要学习使用cap ball car boat map。介绍物品摆放的情况。教师可以为学生创设不同情景，结合本课的对话做进一步练习。要求模仿正确、语调自然。Chair,desk学生在前面已经接触过，Where is.句型学生也比较熟悉，所以这部分对于学生来说比较容易掌握。1.认读新词：cap ball car boat map通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做

9、出相应的动作。词汇的学习。本课词汇的认读1 热身、复习 （Warm-up/Revision）（1）用游戏来复习Lets do 的指令活动（2）全班分两大组来唱第一单元的lets chant。2 呈现新课 （Presentation）（1） 教师cap的图片教cap，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。 用同样的方法教 ball，car, boat ,map。（2）让学生听Lets learn的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到，心到。（3）让小学生站起来，一边听Lets do 的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调bounce fly hold drive blo

10、w up的动作。3 趣味操练 （Practice）（1） 选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。（2） 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔，就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（3） 让学生听录音，边说边做Lets do部分的活动。教师将Lets do 中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。4、课堂评价（Assessment） （1）听录音，仿读会话， （2）将所学的有关物品，用英语

11、说给家长听熟读本课单词。 第 4 课时s check在本课时的 Lets check 部分主要呈现Read and match ，教学时要求学生能听、说、认读这些句子。 与本课形容词有关的指令语，要求学生听清形容词，根据指令做出相应的动作。新词比较少，学生容易掌握，部分根据指令做动作学生一般比较喜欢，但指令语难度大，应该给学生进行强化。通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度Read and match1 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）复习对话。（2）出示图片，学生认读，并提问学生回忆单词。（3）放A部分Lets chant的录音，学生有节奏地跟唱歌谣。2.新课展示（Presentation）放Start to read部分的录音，学生画出正确的句子。做书上Lets check检查学习情况。3.复习所学的单词及句型进行对话练习4.课堂评价（Assessment）做活动手册上相应的练习。课外活动（Add-activities）将学会的国家名字说给家长听。5.播放Lets sing 学生听后反复跟唱6.Story time（1）本故事表现的是Zip, Zoom的故事。（2）要求学生理解故事大意，能听懂熟读本课对话并背诵。