新北师大版数学一年级下册第一单元教学设计表格式Word文档格式.docx

1、1、出示情境图小白兔特别爱劳动，兔妈妈为了奖励小白兔，一大早就带着小白兔来到文具店买铅笔。我们一起去瞧瞧吧!从图中你看到了什么? 2、袋鼠阿姨有15枝铅笔，小白兔要买9枝铅笔，我们帮袋鼠阿姨算一算还剩多少枝呢? 你能根据要求列出算式来吗?3、15-9?该怎么算呢?下面同学们用小棒代替铅笔先摆一摆，再跟小组的同学说一说你是怎么算的4、师巡视，指导、评价5、你最喜欢哪种方法，为什么？三、巩固练习1、完成算一算。生独立做，师巡回指导。请4位小朋友说得数，你是怎么算的？2、完成练一练第1、2、3题3、比赛完成10-9= 11-9= 16-9= 13-9= 18-9= 19-9= 12-9= 15-9=

2、 4、游戏“摘苹果”（3页第4题）五、总结评价师：这节数学课你学地开心吗？你有什么收获？生背“凑十”儿歌完成口算练习交流，同桌说一说。全班汇报。生列式，交流摆小棒1） 先摆15根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走9根后，就知道还剩6根。（2） 先把摆好的15根小棒分成10根和5根，再从10根里拿掉9根剩一根，把这一根加上5根，就得到还剩6根了。（3） 把9根小棒分两次拿。先从15根里拿走5根，再从10根里拿走4根，最后只剩下6根了。（4） 想9+615，反过来15-96生生评价，师写过程和得数。生独立完成，师订正结果。生独立完成，集体订正生谈本节课收获板书设计 十几减9的退位减法有15枝铅笔，卖

3、出9枝，还剩多少枝？ 15-9=6方法：（1）数 一根一根的减 （3）把15分成10和5 （2）把9分成5和4 10-9=1 15-5=10 1+5=6 10-4=6 （4）9+（6）=15教学反思捉迷藏1、在捉迷藏的情境中探索十几减8的退位减法，理解算理。2、能正确计算十几减8的减法，并能简单运用。学会正确的计算十几减8的退位减法。一、激趣导入1、教师谈话：同学们，你们喜欢捉迷藏吗？你们都是怎样玩捉迷藏的？今天我们一起去玩捉迷藏。二、引导发现问题、提出问题和解决问题。1、课件出示主题图。2、引导学生观察主题图。小朋友们，请看这副图，在图中你都看到了些什么呢？3、引导学生提出问题、解决问题。刚

4、才这位小朋友发现的这个问题，谁能帮他解答呢？请大家列出算式自己试一试。谁来说一说，你是怎么解决这个问题的？为什么要这样解答？13-8怎样算呢？今天我们一起来研究。请小朋友们和同桌用小棒代替铅笔摆一摆,说一说你是怎么算的?同桌交流，老师巡回指导。现在请小朋友说一说你是用什么方法解决这个问题？4、尝试练习课本算一算（用自己喜欢的方法计算）。128 178三、巩固算法1、完成课本第5页练一练第1题。请2位小朋友说得数，你是怎么算的？2、完成课本第5页练一练第2题3、游戏“摘苹果”（3页第4、5题）喜欢生观察情境图，说一说：13人玩捉迷藏，外面有8人我发现了一个数学问题13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起

5、来的有几人？学生列算式，教师巡视13-8=1） 先摆13根小棒，再从中一根一根地拿掉，拿走8根后，就知道还剩5根。（2） 先把摆好的13根小棒分成10根和3根，再从10根里拿掉8根剩2根，把这2根加上3根，就得到还5根了。（3） 把8根小棒分两次拿。先从13根里拿走3根，再从10根里拿走5根，最后只剩下5根了。（4） 想8+513，反过来13-85请两位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，师巡回指导。并请两位小朋友说一说自己的算法。生独立完成，说一说是怎么画的。 十几减8的退位减法13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起来的有几人？13-8=5快乐的小鸭2、学会“十几减7、6”的退位减法。初步培养学

6、生思维的灵活性和独立性。熟练准确计算“十几减7、6”的退位减法。探讨“十几减7、6”的退位减法的计算方法。一、创新情境，激发学习热情 1谈话导入。在青青的草地上有一圈可爱的小鸭，我们一起来看一看他们给我们到来了什么样的数学知识？出示两幅图，在图中你都发现了哪些数学信息？谁能提出一个数学问题。我们可以怎么解决？二、探究解题策略1 1275的5要怎么算出来的。（1）教师示范先摆了12个圆片，然后拿走7个，剩下5个（2）学生说说教师刚才做的过程。（3）学生说说为什么要拿走7。（4）学生尝试其他方法来算一算，小组内互相分享方法，比比看哪一组的方法多又对。（5）学生汇报，教师板书。2、十几减611-6=

7、 14-6=1出示幻灯片：14-7=，12-6=2画一画。课本P7,第2题。3比比谁算得快。课本P7第4题，用最快的速度写出答案。有12只小鸭，7只到河里游泳了。草地上还有多少只鸭子？12-7=5生根据操作描述小组合作，探讨多种算法因为7+5=12，所以12-7=5。因为12=10+2可以先算10-7=3再算3+2=5所以12-7=5因为7=2+5可以先算12-2=10再算10-5=5所以12-7=5（1）学生独立完成。（2）学生说明计算方法。（1）学生用自己喜欢的方法在本子上试一试。（2）学生做完后反馈，并说说方法。生独立完成后，全班反馈。（2）集体订正，请个别学生说一说。有12只小鸭，7只

8、到河里游泳了，草地上还有多少只？开会啦1、通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。2、巩固十几减7、6的退位减法。3、感受数学与日常生活之间的联系，体会数学的应用价值。4、通过具体情境和实际操作，初步体会“比较两个数量的多少”可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。巩固十几减7、6的退位减法，并能准确计算。一、情景导入老师发现大家都是善于观察的孩子，今天我们一起来看一下，结合图片，大家能发现什么信息？根据你看到的信息，你想到了什么？下面老师带大家去看看班干部开会的情景。引入新课-开会啦。二、新课讲授1、你能根据信息提出什么数学问题？每人坐一把椅

9、子，够吗？你会这个解决问题吗？并说出你的方法。2、动手操作。请你用准备好的图形来摆一摆。用表示开会的人数，用表示椅子的把数。一一对应，观察一下所摆的图形够吗？还缺几把椅子？指名回答3、谁能列出算式？说明理由。指名说一说11、7、4各表示什么？四、巩固练习1、课本第9页第1、2题。2、课本第9页第3、4、5题。3、小活动同伴互相说一说，有关20以内的退位减法。小组比赛。有11人开会，才7把椅子生思考，同桌讨论。生汇报自己的想法。生动手画一画、摆一摆4把。11-7=411个人，7把椅子，还缺4把。说出数学信息，在计算比赛完成，看谁算的又准又快同桌开始游戏有11人开会，才7把椅子，每人坐一把椅子，够

10、吗？ 跳伞表演1、结合具体情境，进一步体会减法的含义。2、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。3、培养提出数学问题的意识和能力。初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。1、初步学习解决“谁比谁多（少）几”的问题。2、使学生进一步体验加减法的含义。一、创设情境，导入新课。今天，蓝天白云，天气清凉，在美丽的大森林里，小蜗牛举行了一场精彩的表演。你们想看吗？现在老师就带小朋友一起来欣赏小蜗牛的“跳伞表演”（指向黑板课题：跳伞表演）。请看大屏幕。（出示：从美丽的大森林伸展到蓝蓝的天空，再到陆续飞落的降落伞） 1、学生仔细观察图，提取数学信息。2（师板书：蜗牛的数目）3学生根据刚才说到的数学信息跟同

11、桌提个不一样的数学问题。4学生汇报所提问题并尝试解答。同学们观察得真认真，能提出这么多的问题。5、刚才同学提出了“红色降落伞比黄色降落伞多几个?”的问题，这节课我们就来解决这类问题。三、学生操作，探索新知。1、请同学们拿出小棒和圆片，先摆14个红色的圆表示红色降落伞的个数，再摆6个黄色圆片表示黄色降落伞的个数。注意两种颜色一一对应后，多出的部分就是红色降落伞比黄色降落伞多的个数。教师巡视、指导。点名汇报。根据所摆教具学具列出算式。板书：14-6=8 2、请同学们打开课本P10，把一些信息填上。3、学生试完成的“蓝色降落伞比红色降落伞少几个？”，教师评价学生。4、比一比，算一算5、这节课通过学习

12、“谁比谁多（少）几”的问题，知道用减法计算。四、巩固练习。（课件出示）完成练一练第1、2题，生答学生汇报：看到了大森林里在举行跳伞表演；天上有红色降落伞、黄色降落伞和蓝色的降落伞在比赛；红色降落伞有14个、黄色降落伞有6个，蓝色降落伞有7个。生1：红色降落伞和蓝色降落伞一共有多少个？）生2：红色降落伞比黄色降落伞多几个?生操作红色降落伞比黄色降落伞多8个学生说出14、6、8表示的意思。生独立完成，指名汇报点名回答，学生评价。（解决减法问题）红色：14个 黄色：6个 蓝色：7个14-6=8（个） 14-7=7（个） 跳伞表演21、结合农场鸡生蛋的情境，进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。2、

13、能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。能正确计算十几减5、4、3、2的退位减法，并能解决相关问题。进一步体会减法意义，会比较两个数的大小。同学们，你们谁家养过鸡？你帮妈妈捡过鸡蛋吗？今天就和老师一起去小明家帮他去捡鸡蛋。1、投影出示11页的主题图，认真观察，说一说图意2、想一想，猜一猜，今天比昨天少生了几个蛋？怎样列式？3、讨论115的算法，独立思考后小组合作4、说说你是怎么算的？学生汇报多媒体课件演示计算方法。5、算一算，你发现了什么？112 = 123 = 134=（1）、投影出示，让学生认真观察，想一想应该怎样算（2）、交流，你是怎么算的？你发现了什么？四、巩固练习

14、（12页5、6、7题）1、送信（1）独立计算卡片上的题目。（2）根据结果找相应的邮箱。（3）集体订正。2、说一说3、老师比学生少几人？（1）明确题意，独立解答。（2）再提出一个数学问题进行解答。只要合理予以肯定。生回答昨天生了11个蛋，今天只生了5个，今天比昨天少生了几个蛋？列出算式，115生独立思考，用小棒摆一摆，尝试解题。小组交流，把自己的算法和小组学生说一说生汇报。生独立思考交流算法小结：从112 开始减号前面的数和减号后面的数都加1，得数一样。独立完成后订正让学生从不同的角度描述同一个数，加深对数的意义的理解。独立完成，指名汇报试一试115 =6112=9 123=9 134=9美丽的

15、田园1、初步发展从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答的能力。2、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。3、初步发展有条理地思考问题的习惯。4、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。从具体的情境中提取数学信息，提出数学问题并进行解答。一、 创设情境，提出问题1、 出示13页主题图，指导学生观察，描述图中景色：2、看一看，说一说，图中有哪些数学信息？二、合作探究，解决问题1、同桌合作，把发现的数学信息填在书中的方框内。2、指名汇报，看看有没有漏掉。3、学生提出数学问题。（1）根据找到的信息提出

16、数学问题。（2）让学生独立思考解决同学提出的问题。4、解答问题（1）树上的小鸟比空中的少几只？（2）淘气列式解决的是什么问题？ 8+6= 引导学生根据算式中的数字找到相应的动物，再根据加法算式想一想求的是什么。（3）交流：在提出几个数学问题，并试着解答。三、实践应用（14页练一练） 1、指导完成练一练第1题。（1）出示图片，让学生观察，说说你能题出什么问题？（2）解决问题。（同桌讨论）（3）完成书上的填空题集体订正。2、完成第2题。（1） 指导学生理解题意。（2） 学生独立完成 ，指名说一说自己是怎么想的。在碧绿的田野上有一条清清的小河，小河里有许多鹅在嬉戏，河难上有一些片茂密的树林，有一片青

17、青草地，草地上有许多小羊在吃草，几只鹅儿在在草地上休息休息，在一棵大树上停着许多小鸟，天空中飞来了一些小鸟，春天的田野真美丽！说收集到的数学信息提出数学问题，并解答115=7（只）通过数学信息，回答提出问题并解答，汇报先讨论再完成说清题意，并独立完成练习一1、巩固20以内数的加减法，并达到计算正确熟练。2、初步发展有条理地思考问题的习惯。3、解决简单的实际问题，体会数学与生活的联系，后数学的应用价值，激发学习数学的兴趣。一、复习导入 出示20以内退位减法和进位加法的口算卡片，开火车进行口算练习。二、巩固练习（15页练习一）1、圈一圈，算一算。（2）指名汇报，说一说圈图的时候是怎么想的。2、画一

18、画，填一填。（2）指名汇报，说一说自己为什么要这样画。3、（1）独立计算。（2）引导学生观察算式说一说有什么发现。 4、谁钓得多？独立完成，集体订正。5、好缺几张椅子？（1）独立列式计算。（2）体会比较意义下减法的意义。6、写算式。（2）体会加减法之间的关系。7、（1）引导学生有序观察，正确数出图中每种小动物的只数。（2）提出问题。（3）根据提出的问题列式解答。8、提出两个数学问题，并试着算一算。（1）看题说一说题目的意思。（2）提出想解决的问题。（3）列式解答。9、看谁说得多。（1）独立解答。（2）组内交流，怎样才能把所有的算式都写出来，培养学生有条理思考问题的习惯。三、总结评价生按要求完成

19、训练学生独立完成。指名汇报画一画，填一填，再说一说独立完成，汇报发现 每组算式中，减号前面的数相同，后面数一个比一个多1，结果一个比一个少1.集体订正小组讨论汇报独立解答。组内交流做个减法表1、进一步巩固退位减法的思考过程，并能正确20以内的退位减法。2、发现算式间的规律，做个减法表。发现算式间的规律、做个减法表。一、创设情境请你们从口算卡片袋中拿出算式结果为“7”的卡片，看谁动作快？请找出都是减去9的算式或者找出都是12减几的算式。咱们能不能利用我们上学期制作20以内加法表的方法来做个减法表解决这个问题呢?二、探讨研究1小组内商量方法。2全班交流。我们把这些卡片按一定的顺序排队，就能很快找出

20、指定的卡片。3先商量一下打算怎样排队，然后再整理算式。要求：（1）将卡片进行整理，再贴在大纸上；（2）组内要分工合作，每人负责一项工作，可以找卡片、贴卡片、递卡片、涂胶棒；4. 组长拿出教具学具，活动开始。师巡视，留心学生的分类方法。哪组愿意向大家展示你们小组的成果?展示各组作品，各组成员介绍摆法。5.将第17页的减法表补充完整。仔细观察第17页的减法表，和你的同桌说说你发现了什么。说一说，竖着看、横着看、斜着看，你发现了什么规律。比赛找卡片多数学生是把卡片全部倒出来，手忙脚乱地翻，好长时间也找不到需要的卡片。有的学生报怨卡片太多了，找不着。组内交流，集思广益组员分工合作汇报成果将作品贴在黑板上，组内成员可补充，其他同学帮他们看看算式摆得对不对。完成减法表认真观察，说发现 做个减法表112 122 132 113 123 132 114 124 132