北师大版一年级数学下第五单元.docx

1、北师大版一年级数学下第五单元第五单元：加与减（二） 第一课时 图书馆教学目标：一、知识目标：在解决实际问题的进程中，进一步体会加法的意义。探讨并把握两位数加一名数进位加的计算方式。二、能力目标：培育学生知识间的迁移能力，和实际应用的能力，体会计算方式的多样化。3、情感目标：感受数的计算与生活的紧密联系，进一步体会加法的意义。教学重点：探讨并把握两位数加一名数进位加法的计算方式。教学难点：探讨并把握两位数加一名数进位加的计算方式，体会算法的多样化。教学进程：（一）、创设情境，激发学生爱好。一、出示：“买书”的主题图。请学生观看图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本

2、子中，写出所提的问题，可不能写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）汪汪乐园和海底世界一共多少本？（2）汪汪乐园比海底世界多多少本？（3）汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本？（4）买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱？（5）买2本汪汪乐园需多少钱？关于学生提出的问题，教师应给予鼓舞（二）、自主学习，探讨算理。一、尝试解决问题。先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本？”进行讨论。要求那个问题，需要哪些条件，并列式： 28 + 4 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的机缘。二、探讨算理。请学生汇报，同窗之间能够彼此补充，帮忙。方式一：借助小棒。方式二：借助计数器，进行拨珠

3、计算，先拨出28，再在个位上拨出4，个位上相加满十向十位进1，个位上剩2，十位上的2加上1确实是3，合起来确实是32。方式三：28 + 2 =30 ，30 +2 = 32 。方式四：8 + 4 = 12 ，20 +12 =32。方式五：2 8+ 4 3 2竖式计算：（可能会有部份学生已经有所熟悉，可让他们说说，自己所熟悉的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？依照竖式，在小组中说说。请学生汇报：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、加号写在第二个加数的左侧一点，横线要用尺子画，要画直。（3）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2

4、加1等于3。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方式，比较直观，需借助实物，因此三、四、五的计算方式较为可取。（三）、实际应用。一、完成教科书第48页的“试一试”第（1）题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论，只要学生所说的答案符合要求，就应给予确信。二、“试一试”的第（2）题。应注意培育学生的估算意识。3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。通过圈小棒的进程，学生将进一步明白得位值制。教学时，能够先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，关于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。（四）、总结。今天有什么收成？或有什么不明白的地址，提出留着下节练习课解决？也能够将问题保留在：“问题

5、银行”中。板书设计：买书28 + 4=32 28+2=30 2 8 8+4=1230+2=32 + 4 12+20=32 3 2（1）、数位要对齐。（2）、从个位开始计算，先算8加4等于12 ，个位满十向十位进1，个位写2。再算十位上2加1等于3。第二课时：练一练教学内容：教科书第49页的第25题的内容。教学目标：一、知识目标：通过情境练习，让学生进一步把握两位数加一名数进位加的计算方式。同时提高学生计算的速度，和计算的正确率。二、能力目标：培育学生对知识应用的能力，和解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学重点：把

6、握两位数加一名数进位加的计算方式。教学难点：提高学生计算的速度，和计算的正确率，同时解决培育实际问题的能力。教学进程：（一）、温习旧知。一、出示计算题（教科书第49页的第1题），让学生以“开火车”的形式，进行解答。中间若是显现错误，加以纠正。二、夺星大赛。（教科书第49页的第2题）先独立做，每一个风筝中的三道题都做对，学生能够取得一个五角星。(二)、实际应用。一、教科书第49页的第4题。爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？杯子 眼镜9元 25元问：解决那个问题，需要哪些条件？让学生在选择中，排除“爷爷有50元钱”那个多余条件，培育学生选择信息解决问题的能力。再列式解答。 9+

7、25=34（元）二、教科书第49页的第5题。出示图，明确题意和图意：根听说话“我前面有6人，后面有18人”算出这一排一共有多少人？为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。先弄个模拟的活动，帮忙学生明白得，再让学生做题。（三）、总结。学到了什么？还能够将问题存入“问题银行”，加以解决。板书设计：练一练爷爷有50元钱，他买了一副眼镜和一个杯子，用去多少钱？杯子 眼镜9元 25元9+25=34（元）第三课时：练习四教学目标：一、知识目标：通过情境练习，让学生进一步把握两位数加一名数进位加的计算方式，同时提高学生计算的速度，和计算的正确率。进一步把握竖式计算的方式与要求。二、能力目标：培

8、育学生对知识应用的能力，和解决实际问题的能力。3、情感目标：让学生通过练习，激发学生对学习数学的爱好，培育认真认真的计算好适应。教学重点：把握两位数加一名数进位加的计算方式。教学难点：把握竖式计算的要求和提高计算的正确率与速度。教学进程：（一）、通过游戏，温习计算。一、第50页第2题。（吹泡泡游戏）54+9 = 26+9 = 33 +8 = 7+42= 38+7=6+37= 56+4= 8+22= 3+79= 40+15=可采纳小组接力竞赛的形式，看谁算得最快。二、书第50页第3题。（丛林医生）让学生当医生找犯错误的缘故，对症下药。把对的写在隔壁。3、书第51页第8题。（小猴摘桃）19+5=

9、43+8= 32+40= 64+9= 8+55=49+6= 8+36= 65+7= 4+28= 20+35=68+5= 17+30= 26+9= 43+8= 6+39=18+8= 77+5= 56+5= 9+27= 42+6=采纳竞赛的形式开展竞赛，谁算的又对又快，便摘到桃，汇报时，请两名学生上台板演竞赛，其他学生加油。4、第51页第7题。（比较大小）先让学生独立做，然后进行小组交流，并汇报。学生可能会有两种不同的方式。（1）、算出得数直接进行比较。（2）、直接对左右算式进行比较。（二）、实际应用。1、书第50页第1题。上层357911下层2727272727一共让学生先计算得数，再进行比较，

10、看一看有什么规律。2、书第51页第5题。说说从图中明白了哪些条件。生：2个已知条件（兔哥哥比妹妹多采了8个，兔妹妹采了37个。） 出示问题：“兔哥哥采了多少个？” 学生先列式，并汇报为何如此列式。3、书第51页第6题。 出示 羽毛球拍 乒乓球拍 羽毛球 乒乓球38元 29元 5元 2元先让学生提问题。学生可能有：（1）、买羽毛球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （2）、买羽毛球拍和羽毛球要花多少钱？ （3）、买羽毛球拍比乒乓球拍多花多少钱？ （4）、买乒乓球拍和乒乓球拍要花多少钱？ （5）、4个都买要花多少钱？再依照问题列式解答，若解决不了的放入问题银行。（三）、找帽子结合书50页第4题，全班一路玩找

11、帽子游戏。每人手上1张口算卡片，去找相应的帽子。（四）、总结。通过学习，你解决了“问题银行”中的哪些问题。若是还有问题，能够再存入“问题银行”，下节课再来解决。第四课时：发新书教学目标：一、知识目标：在解决实际问题的进程中，进一步体会加法的意义。探讨并把握两位数加两位数进位加的计算方式。二、能力目标：进展估算意识和实际应用的能力，体会计算方式的多样化。3、情感目标：感受数的计算与生活的紧密联系，进一步体会加法的意义。教学重点：探讨并把握两位数加一名数进位加的计算方式。教学难点：探讨并把握两位数加一名数进位加的计算方式，体会计算方式的多样化。教学进程：（一）、创设情境，激发学生爱好。一、出示：“

12、发新书”的主题图。请学生观看图，提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，可不能写的字用拼音代替，并列式。学生可能提出：（1）男生和女生一共有多少人？（2）男生比女生少多少本？（3）女生比男生多多少本？（4）每人一本，40本书够吗？关于学生提出的问题，教师应给予鼓舞。针对“每人一本，40本书够吗？”让学生讨论这一个问题的含义，想出解决的方式。汇报时，应鼓舞学生估算结果，可让估算结果较合理的学生讲讲是怎么估算的 。（二）、自主学习，探讨算理。一、尝试解决问题。学生列出的 19 + 18 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发表意见的

13、机缘。二、探讨算理。请学生汇报，同窗之间能够彼此补充，帮忙。学生可能有方式一： 10+10=20 8+9=17 20+17=37方式二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出19，再在个位上拨出8，个位上相加满十向十位进1，个位上写7，十位上的1加上1再加进上来的1确实是3，合起来确实是37。方式三：19 + 10 =29 ，29 +8 = 37 。方式四：20 + 18 = 38 ，38-1 =37。方式五：20+20=40， 40-3=37方式六 ：1 9+ 1 8 3 7竖式计算：（可能会有部份学生已经有所熟悉，可让他们说说，自己所熟悉的竖式算法）在用竖式计算时，要注意哪些问题？依照竖式，在小

14、组中说说。请学生汇报：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、从个位开始计算，先算9加8等于17 ，个位满十向十位进1，个位写7。再算十位上1加1再加1等于3。（三）、实际应用。一、完成教科书第52页的“试一试”学生在书中列竖式独立完成。关于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。汇报时，请4位学生上台板演。二、完成教科书第53页的“练一练”第1题。26+7= 3+39= 18+27=26+27= 23+29= 18+47=先在内心心算1分钟，然后想一想每一个苹果中间问题之间的联系，再独立做题。3、教科书第53页的“练一练”第1题。学生在书中列竖式独立完成。帮忙有困难的学生把握计

15、算和书写的方式。（四）、解决问题。（咱们去春游）教科书第53页的“练一练”第3题。一（1） 二（2） 一（2） 二（1） 二（3） 一（3）27人 34人 30人 30人 33人 25人 问题：“每辆车最多能做60人，哪两个班坐一辆车最适合？”先让学生看懂题目的意思。教学时，可把各班人数做成卡片，让学生进行搭配，在此基础上让学生进行交流。学生可能会有多种方式，如把数从小到大排列，然后进行搭配等。（五）、总结。今天有什么收成？用什么方式学到的？板书设计：发新书19+18=3710+10=20 8+9=17 20+17=3719 + 10 =29 ，29 +8 = 3720 + 18 = 38 ，

16、38-1 =37第五课时：练习五（3课时）教学目标：一、知识目标：温习两位数加两位数进位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中，培育学生估算能力。二、能力目标：培育学生的知识迁移，和应用的能力。3、情感目标：培育学生对数学的学习爱好。教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。教学难点：培育学生估算能力。教学进程：（一）、巩固旧知。1、书55页第4题。让学生独立完成竖式计算，然后进行交流，汇报时及时矫正学生显现的错误。2、数学游戏。（找朋友）书54页第3题。选9个各同窗每人手拿一张以下的算式卡片。45+7= 40+27= 39+25= 17+24= 58+6=28+13= 62-10

17、= 29+38= 48+16=得数相等的同窗做最好的朋友。（二）、应用所学知识，解决问题。一、书54页第1题。算一算，各年级参加歌咏竞赛的总人数。一年级二年级三年级四年级五年级六年级男生463248354637女生343046275238总人数先让学生估算哪个班的人数较多，再进行准确计算。二、书54页第2题。 出示图，看懂图意后，编故事，创设问题情境：小熊从家里去上学，已经走了55米，离学校还有35米，小熊家离学校有多少米？学生小组之间进行商量与讨论，如何列式，为何？完成后，进行汇报。55+35=90（米）。3、数学游戏（1）、教科书第55页第5题：接力赛。以小组为单位开展接力赛，使学生在紧张

18、有趣的情境中巩固新知识，培育合作意识。（2）、教科书第55页第6题顽皮套中了两个，共得了42分，他套中的可能是哪两个？让学生先估算，再选择不同的答案。35和7 13和29 15和27 24和18（三）、总结。今天你有什么收成？板书设计：练习五一年级二年级三年级四年级五年级六年级男生463248354637女生343046275238总人数第六课时：练习五教学内容：教科书第56页的内容。教学目标一、知识目标：通过找规律，让学生踊跃的动脑试探，并能将所学知识灵活地应用于具体的问题中。二、能力目标：培育学生估算及应用的能力。3、情感目标：培育学生对数学的学习爱好。教学重点：培育学生找规律的能力。教学

19、难点：将所学知识进行迁移。教学进程：(一)、估算及具体应用练习1、书第56页第7题。（1）、先让学生看图明白问题的含义，（左侧有17个杯子，右边有18个杯子，把这些茶杯全数放进能装36个杯子的纸箱里，能装得下吗？）（2）、再让学生先估算，然后再寻觅解决问题的方式。（3）、汇报：17+18=35，3536，因此能装的下。2、书第56页第9题。小明小亮小丽10m15m（1）、3人竞赛投沙包，小丽第二名，她可能投多远？（2）、小丽和小亮只差2米，小丽投了（ ）米。（3）、你还能提出什么数学问题？做第（1）题时，可从小丽第二名中，估量出即比10米大，但小于15米。因此猜可能是11米、12米、13米、1

20、4米。做第（2）题时，让学生依照已知条件“小丽和小亮只差2米”算出小丽投了13米。15-2=13（米）做第（3）题时，让学生把提出的问题写在本子上，并汇报。学生可能会提：小明和小亮一共投了多少米？ 谁第1名？谁第3名？ 小丽比小明多投了多少米？（二）、找规律1、做第56页的第8题2123414333533555小组讨论观看规律，说说表格中的规律。汇报：第1张表格，横着看相差1，如：2一、2二、23。竖着相差10。如2一、3一、41。第2张表格，横着看相差10，如：33、43、53，竖着相差1。如：33、34、35。2、接着往下写。1 2 4 7（ ）（ ） 2 3 5 6 8（ ）（ ）（ ）

21、（ ） 1 2 3 5 8 （ ）（ ）先观看，找出规律，再独立做，并说说规律。（三）、总结 今天学到了什么？有什么不明白的问题？板书设计：估一估，找一找2123414333533555第七课时：练习五教学内容：教科书第57页的内容。教学目标：1.知识目标：通过数学游戏，巩固两位数加两位数的计算方式。1.能力目标：培育学生的逆向思维，和应用的能力。3、情感目标：培育学生对数学的学习爱好。教学重点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。教学难点：培育学生的逆向思维。教学进程：（一）、温习口算数学游戏。（找朋友）每人手拿一张两位数的数字卡片，任选两人出示卡片，其他的同窗先把两数相加，计算出得数。如：

22、出示2八、31，全班即回答31+28=59（二）、应用所学知识，解决问题。一、书57页第10题。打枪游戏。（1）先让学生看懂图意。20+（ ）35+（ ） 657516+（ ）即两个加数相加得数应在65和75之间。50+（ ）38+（ ） 708044+（ ）即两个加数相加得数应在70和80之间。（2）由于本题具有开放性，有多种不同的答案，学生只要说出一种就符合要求。二、书57页的数学游戏。 先向学生说清游戏规则，能够先指导两个学生进行游戏，然后再组织全班进行，然后再组织全班进行。 规则：两人连番选数。（1）、每人每次选两个数相加，结果要小于100。（2）、填表并把选过的数划掉。（3）、比较两

23、人的得数，把大的得数圈起来。（4）、持续玩5次，谁圈得多谁就胜利。活动中，注意学生的分工，培育学生的合作意识及与他人进行交流的能力。（三）、总结。今天你有什么收成？板书设计：数学游乐场20+（ 45 ）35+（ 31 ） 657516+（ 56 ）第八课时：小小图书馆教学内容：教科书第58页和59页第一、2题。教学目标：一、知识目标：探讨并把握两位数减一名数退位减的计算方式。二、能力目标：培育学生知识间的迁移能力，体会计算方式的多样化。进展提出问题和解决问题的意识和能力。3、情感目标：感受数的计算与生活的紧密联系，进一步体会加、减法的意义。教学重点：探讨并把握两位数减一名数退位减的计算方式。教

24、学难点：探讨并把握两位数减一名数退位减的计算方式，体会计算方式的多样化。教学进程：（一）、创设情境，激发学生爱好。一、出示：“小小图书馆”的主题图。请学生观看图和统计表，然后提出数学问题，请学生先在小组中讨论。在小组中讨论完后，再在自己的本子中，写出所提的问题，可不能写的字用拼音代替。学生可能提出：（1）儿童画报还剩多少本？（2）故事书还剩多少本？（3）连环画还剩多少本？关于学生提出的问题，教师应给予鼓舞（二）、自主学习，探讨算理。一、尝试解决问题。先对“儿童画报还剩多少本？”进行讨论。要求那个问题，需要哪些条件，并列式： 33 - 7 = 让学生尝试计算，有个自由发挥的空间，并让学生有充分发

25、表意见的机缘。二、探讨算理。请学生汇报，同窗之间能够彼此补充，帮忙。方式一：借助小棒。方式二：借助计数器，进行拨珠计算，先拨出33，减7时，个位不够减，向十位上借1，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来确实是26。方式三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。方式四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。方式五：3 3- 7 2 6竖式计算：（1）、数位要对齐，个位对准个位，十位对准十位。（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来确实是26。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方式，比较直观，需

26、借助实物，因此三、四、五的计算方式较为可取。（三）、实际应用。一、完成教科书第58页的“试一试”第（1）题。故事书还剩多少本？让学生观看统计表，在书中独立试着完成。用自己喜爱的方式进行计算。只要对就应给予确信。二、“试一试”的第（2）题。连环画还剩多少本？让学生观看统计表，在书中独立试着完成，并汇报。3、完成教科书第59页的“练一练”第1题。利用计数器，通过圈小棒的进程，帮忙学生取得感性熟悉，在操作的基础上将进一步体会计算方式。教学时，能够先让学生独立完成，然后进行讨论与交流，关于学习有困难的学生，教师应给予及时指导。4、书59页的第2题。48-9= 53-6= 70-7= 32-3=独立竖式

27、计算。（四）、总结。今天有什么收成？结合算式，说说两位数减一名数退位减的计算方式。板书设计：小小图书馆33 - 7=26 13-7=6 3 3 7-3=420+6=26 - 7 30-4=26 2 6（1）、数位要对齐。（2）、从个位开始计算，个位不够减，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，个位上的3加上10得13，13再减7得6，合起来确实是26。第九课时：练一练教学内容：教科书第59页的第3、4内容。练习六的第一、2题。教学目标：一、知识目标：巩固两位数减一名数退位加法，并通过数学游戏，灵活地应用于具体的问题中。二、能力目标：培育学生认真检查的好适应。3、情感目标：培育学生对数学的学习爱好

28、。教学重点：巩固两位数减一名数退位加法。教学难点：将所学知识灵活地应用于具体的问题中。教学关键：培育学生对数学的学习爱好。教学进程：（一）、数学游戏，巩固口算。1、书60页第1题。10-7= 13-5= 100-1=30-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=将第1题写在黑板上，选9人参加此游戏。3人为一组，接力做题。哪组做的又对又快，哪组获胜。计算出得数后，全班观看每组3个算式之间的关系。然后擦掉得数。引导学生掀开书60做第1题，先只计算每组的第一题，然后推算出后面两题的得数。汇报规律：第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。第2列是减数不变，被

29、减数每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。2、书60页第2题。制成口算卡片，全班连番开火车计算，然后独立翻书做题。（二）、丛林医生。书59页第3题。教学时，请学生先找犯错误的缘故，再独立在书上进行更正，汇报时，请3名学生当医生，给小树治病，并说明病的缘故，再开药治病。（写出正确的算式）（三）、应用所学知识，解决问题。一、书59页第4题。每人预备1张口算卡片，通过搭车活动，练习100之内的加减法。再全班彼此检查，订正找犯错误的缘故。（三）、总结。今天你有什么收成？板书设计：练一练10-7=3 13-5=8 100-1=9930-7= 23-5= 100-2=50-7= 33-5= 100-3=第1列是减数不变，被减数每次多20，因此差也是每次多20。第2列是减数不变，被减数每次多10，因此差也是每次多10。第3列是被减数不变，减数每次多1，因此差每次少1。第十课时：练习六