为穷人一课的渔夫看到那俩个小孩他会对她们说什么.docx

1、为穷人一课的渔夫看到那俩个小孩他会对她们说什么【 - 写作指导】为穷人一课，的渔夫看到那俩个小孩他会对她们说什么(一)穷人第二课时一、教学目标（一）抓重点词理解含义深刻的句子。（二）概括课文的主要内容及中心思想。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点、难点（一）从桑娜的行动和思想活动中体会她的美好心灵。（二）有感情地朗读课文。三、教学过程（一）导入。这节课我们继续学习第8课穷人。（板书课题）（二）明确目标。上节课我们学习了生字词，初读了课文。这节课我们继续深入学习课文，体会重点词语的意思，概括文章的主要内容及中心思想，并练习有感情地朗读课文。（三）学习第一段：1默读第一段，想想桑娜一家的生活状况

2、是怎样的？你是从哪儿知道的？老师可以引导学生画出反映桑娜一家生活状况的语句，体会她们一家的生活处境。从第2自然段桑娜沉思想的心事中，可以看出桑娜一家生活贫困：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，都已经是深夜了，还没有回来，为了养家糊口，甘愿冒着生命的危险。她自己也从早到晚地干活，深夜，一边等丈夫一边织补破帆，就是这样辛勤劳动，还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去，吃的是黑面包，菜只有鱼。这种贫苦的生活还是靠着桑娜勤劳能干和渔夫冒着生命危险来维持的。这时老师可以追问：穷苦的桑娜家是什么样呢？从中你能看出桑娜是个怎样的人？学生通过读第1自然段，就可以找到桑娜的家里是温暖

3、而舒适的，地扫得干干净净，炉子里的火还没有熄，食具在搁板上闪闪发亮。家境虽然贫寒，但桑娜却把它收拾得干净利落，挂着白色帐子的床上，五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着，给人一种温暖舒适的感觉，可见桑娜是个勤劳能干的家庭主妇。2自己读第一段，说说这段主要写什么？读完后，老师可以让学生概括第一段的段意。这段主要讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸的夜晚，焦急地等待丈夫出海归来。（四）学习第二段。1过渡：在寒风呼啸的夜晚桑娜在家里焦急地等待着出海打鱼的丈夫，她为丈夫的安危担忧，不但无心睡觉，甚至连屋里都呆不住了，于是她出去向海上张望，可是什么也看不见。这时她想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居西蒙。2找一个同

4、学从第3自然段没有一个人照顾她啊！一直读到第6自然段完。3学生读完后，老师接着说：当桑娜焦急地推开门后，看到了怎样的情景呢？4再找一个同学读第7自然段。5学生读完后，老师提问：通过朗读，你体会到什么？西蒙的家里更贫苦，没有生炉子，又潮湿又阴冷，对着门口放着一张稻草铺。可怜的西蒙早已死去，临死前她没有打扰任何人，只是默默地拿自己的衣服盖在两个孩子身上，还用旧头巾包住他们的脚，给他们最后的母爱。6过渡：这触目惊心、使人落泪的情景，即使是铁石心肠也会动心，何况是善良的桑娜呢？7默读811自然段，画出桑娜面对此情此景是怎么想的？怎么做的？8理解重点句的含义。在学生谈桑娜是怎么想怎么做的时候，老师适时出

5、示两个重点句，引导学生抓重点词，理解句子的意思。（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。 提问：非这样做不可是什么意思？桑娜为什么觉得非这样做不可？非这样做不可就是应该而且必须这样做。因为桑娜看到两个可爱的小孩没有了母亲的抚养，所以没有多加考虑，就把他们抱回家。从这里可以看出桑娜善良的本性。 在学生体会了这句话的意思后，老师还要指导学生有感情地朗读。提问：桑娜觉得非抱回孩子不可，为什么回到家里又忐忑不安呢？她想到了什么？为什么会想到这些？这些想法说明她当时是怎样的心清？作为母亲，桑娜可怜两个孩子，作为邻居，她必然要关心西蒙留下的两个孩子；作为五个孩子的家庭主妇

6、，她又为今后的生活担忧，所以忐忑不安。这里一系列心理活动的描写，表现出她的真情实感。他会说什么呢？.够他受的了表现出她对丈夫生活负担重的理解，因此担忧。他会揍我的！.揍我一顿也好！表现出桑娜宁愿自己受苦，也要为别人解除困难的美好品质。但生活是现实的，她似乎对丈夫有一种负疚之情，所以一次又一次责问自己，怎么对他说呢？这一层深刻地反映了桑娜矛盾的心理状态，真实地反映出一个穷人的思想感情。（2）在学生体会理解桑娜矛盾的心理时，老师适时出示第二个重点句：他会揍我的！那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好！提问：桑娜为什么宁愿让丈夫揍一顿，从中你体会到什么？揍我一顿也好是说只要丈夫同意收养两个孩子，甘愿

7、自己挨打。桑娜考虑到收养孩子会给丈夫增加负担，所以担心会挨揍，但愿意承担责任。从这里可以体会到桑娜崇高的思想境界-宁愿自己承担痛苦和劳累，也要把西蒙的两个孩子抚养大。老师指导学生有感情地朗读这句话。（五）学习第三段。1过渡：桑娜在不安中终于等回了出海归来的丈夫。2分角色朗读第三段，找出文章里沉默这个词出现了几次？想想桑娜为什么沉默？ 沉默这个词出现了两次。第一次，当丈夫走进屋时，本来焦急盼着丈夫归来的桑娜，现在却不敢抬起眼睛看他；当丈夫询问她在家的情况时，她脸色发白，说话断断续续，丈夫平安归来，该有多少话要说呀，而现在却变得沉默，是因为桑娜不知怎么向丈夫说出抱回孩子的事，她正盘算着从何说起，这

8、种沉默正掩盖着桑娜内心的激烈斗争。第二次，桑娜向丈夫提起西蒙死了，谈到她留下了两个可怜的孩子，她沉默是带着试探意图，想看看丈夫对这件事有什么反应。3她丈夫对此有何反应呢？指导读第24自然段，谈体会。4出示重点句，理解带点词语的意思。哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。提问：把熬过去改成过下去好不好？为什么？从中你体会到什么？总能熬过去的是说一定能度过艰难的日子。家里虽然穷，生活困难，现在又增添了新的负担，但是总有办法熬过去。熬是忍受的意思，反映渔夫明知困难大，可宁愿自己多受苦。这深刻反映收养孤儿的不易和渔夫正直、善良、富有同情心，敢于面对困难，具有坚强的精神和关心他人的美好心灵。指

9、导有感情地朗读这句话。5说说这段讲什么？第三段主要讲渔夫出海归来，听说西蒙死了，主动提出抚养西蒙的两个孩子，夫妻俩的想法不谋而合。（六）总结全文。1说说课文主要讲了一件什么事？本文主要记叙了渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养他的两个孩子的事。2表达了怎样的中心思想？本文表现了桑娜和渔夫勤劳、善良、宁愿自己受苦也要帮助别人的美好品质，反映了沙俄时代渔民的悲惨生活。 （七）作业。春雨的色彩说课稿一、教材内容分析：春天里万物复苏，百花争艳、绿草如荫、一派迷人的景色。春雨的色彩意境优美，散文诗中绵绵的春雨，屋檐下叽叽喳喳的小鸟，万紫千红的大地，给人以美的陶冶和享受，与此同时启发幼儿通过简洁优美的

10、语言以及相应的情景对话练习感受春天的勃勃生机。激发幼儿热爱大自然的情感，启发幼儿观察、发现自然界的变化，感知春的意韵，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。二、幼儿情况分析：中班下学期的幼儿探究、分析、观察能力有了一定的发展，并且孩子们充满了好奇心和强烈的探究欲，能主动地去探究周围和环境的变化，并且能根据变化运用自己的表达方式将感知到的变化加以表现。同时这个时期的幼儿的语言表达能力及审美能力有一定的发展，孩子们在平时的活动中也积累了许多有关绘画方面的经验在活动展示出来。三、活动目标：教育活动的目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据中班幼儿的实际情

11、况制定了一下活动目标：1、情感态度目标：引导幼儿感受散文诗的意境美。2、能力目标：发展幼儿的审美能力和想象力。3、认知目标：帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。四、活动的重点和难点：重点是：引导幼儿份角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，进而丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。难点是：学习词语淋、滴、洒、落、学习春雨的对话、诗句亲爱的小鸟们，你们说得都对，但都没说全面，我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红。五、活动准备：1、经验准备：课前学会朗诵诗春天，并组织幼儿春游，根据天气情况实地观察春雨，让幼儿感受了解春天的有关知识经验。2、物质

12、准备：小动物头饰、 教学课件、幼儿绘画用纸笔六、教法：陶行知先生曾经说：解放儿童的双手，让他们去做去干所以在本次活动中，我力求对幼儿充分放手，对大限度的激发幼儿的学习兴趣，让他们自己去探究、去发现、去感受，我主要采取了以下教学法：1、谈话法：在活动得导入环节我运用与幼儿进行有关春天主题的谈话，帮助幼儿积累整理自己积累的有关春天的知识经验。2、演示法：在活动中我通过多媒体课件向 幼儿展示春天的勃勃生机，春雨的色彩散文诗的情景，也是通过课件中轻柔的配乐诗朗诵体现出来的。现代教学辅助手段的运用进一步强化了他的作用，使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：将幼儿置身于春雨的色彩散文情景中，通

13、过角色表演，强化幼儿对春雨的色彩的感受。此外我还适时采用了交流讨论法、激励法、审美熏陶法和动静交替法加以整合，使幼儿从多方面获得探索过程的愉悦。七、学法：1、多种感官参与法：新纲要中明确指出：幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流探索的过程和结果，本次活动中，幼儿通过观察发现自然界的变化，感知春天的意韵，并尝试引导幼儿运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参与体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。在活动中，让幼儿自己进行角色表演，说出小动物们之间的对话，一定会留下深刻的印象，同伴之间合作表演的快乐，也将成为他们永远的

14、回忆。八、教学过程活动流程我采用环环相扣来组织活动程序，活动流程为激发兴趣谈春天-看春雨-欣赏散文诗-情景表演-经验总结-审美延（绘画形式）1、激发兴趣谈春天兴趣是最好的老师。活动开始我利用谈话形式引导幼儿将自己已有的关于春天的经验进行整理，激发幼儿活动兴趣。2、看春雨观看课件春雨的色彩前半部分，到春雨姐姐欢迎的最热烈老师说：一天，一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的话题，你们知道他们在争论什么问题吗？（幼儿回答）对他们在争论：春雨到底是什么颜色的？这样的设计自然合理，进而引出散文诗春雨的色彩3、欣赏散文诗（1）完整欣赏后请幼儿把不懂得地方提出来，由幼儿提出来，教师引导讨论，帮助幼儿理解

15、散文诗的内容。（2）寻找句子、加深印象给幼儿提出要求，请幼儿找一找诗里描写春雨下到草地上、柳树上、桃树上、杏树上、有菜地里、蒲公英上各用那些词语，通过找，让幼儿学会淋、滴、洒、落并学会用小动物的话来朗诵、来回答，促进幼儿积极思维，锻炼幼儿的口语表达能力，强调了重点，理解了难点。4、情景表演：分角色进行朗诵表演。5、经验总结：将本家活动内容的前半部分进行总结，给幼儿一个春天的完整印象。6、扩展延伸、升华主题引导幼儿运用手工工具，用绘画的方式将幼儿感受到的春雨的色彩散文诗的意境描绘出来，巩固和加深幼儿对春天及春雨的任认知。为穷人一课，的渔夫看到那俩个小孩他会对她们说什么(二)小升初分班考试语文模拟

16、试题(十一)一、在正确的音节下面画横线。(4分)波澜（lnlun）船桨（jinjin）模样（mm）附近（ff）商量（linlian）装载（zizi）二、看拼音，写汉字。(8分)三、在正确答案后的括号里打。(10分)1她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。(1)小女孩希望和奶奶一起飞到一个美好的地方去。( )(2)这是小女孩的幻想，因为奶奶已经死了，不可能把她带走。( )(3)这句话写出了小女孩的愿望，说明当时的现实对穷人来说，光明、快乐、温暖、幸福统统都是不可能实现的，同时也告诉了我们，想过上幸福的生活，只有推翻黑暗的社会制度。( )2卖火柴的小

17、女孩的中心思想是：(1)这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，反映了这个小女孩家里很穷，她渴望得到幸福，得到亲人的怜爱。( )(2)这篇童话讲了一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死在街头的故事，表现了作者对穷苦人民的同情，对贫富悬殊社会的强烈不满。( )3她自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。(1)这句话表现了桑娜犹豫、矛盾的心情。( )(2)这句话说明桑娜做这件事时并没有考虑，只是本能地这样做了，可以看出桑娜心地善良。( )4他搔搔后脑勺说：嗯，你看怎么办?得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行!哦，我们，我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。(1)表现了渔夫为难、矛

18、盾而又无可奈何的心情。( )(2)表现了渔夫面对现实，经过认真考虑，宁愿自己受苦，也要为别人解除困难的心情。( )5竞技体育具有难得的公正性、公开性、公平性和客观性，是人们面对世界所存在的种种强权、种族歧视和金钱掩盖下的不公平的一种抗争，一种理想。( )6世纪宝鼎这件文物反映了我国古代劳动人民丰富的艺术想像力和卓越的创造才能。( )7穷人这篇课文的中心是西蒙死得太惨了。( )8萁在釜下燃，豆在釜中泣的意思是：豆秸在锅下燃烧，豆子在锅中哭泣。( )9蔺相如做了上卿后，每次遇到廉颇都要避让，这是因为他怕廉颇。( )10诸葛亮神机妙算，用草船借箭的办法战胜了周瑜的算计，使周瑜不得不佩服他。( )四、

19、根据课文内容填空。(22分)1自相矛盾这个成语出自寓言_，它的意思是：_；郑人买履的寓义是_。2卜算子咏梅，这篇课文的体裁是_。3少壮不努力，_。4王师北定中原日，_。5秦时明月汉时关，_。6待到山花烂漫时，_。7谁也不知道她曾经看到过_，她曾经地跟着她奶奶-起走向新年的_中去。8匆匆的作者是_，这篇文章告诉我们，时光-去不复返，我们要_。9闻官军收河南河北表达了诗人_的心情，示儿)表达了诗人的心情，诗人临终前念念不忘的是_。五、在括号里填上适当的词。(6分)心惊( )汹涌( )神情( )脸色( )吃得又( )又( )天气又( )又( )六、选词填空。(4分)壮烈激烈猛烈勇猛战斗打响了，我们向

20、敌人发起了()进攻。战士们怀着满腔怒火，()地冲上高地，经过一场()的战斗，我们胜利了。在这次战斗中，邱少云()牺牲，我们将永远怀念他。七、阅读短文，回答问题。(22分)（一）桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了(.)是他来啦?.不，还没来!.为什么把他们抱过来啊?.他会揍我的!那也活该，我自作自受.嗯，揍我一顿也好!1括号里的省略号省略了什么话?(2分)2哪些句子表现了桑娜的担心、害怕?(2分)3哪些句子表现了桑娜的坚决?(2分)4桑娜把西蒙的孩子抱回来后，心里为什么会这样矛盾、痛苦?(3分)（二）阅读摆渡自己，回答15题。生命的

21、日子里，有晴天，也会有阴天、雨天、雪天。人生的路上，有平川坦途，也会撞上没有舟的渡口、没有桥的河岸。烦恼、苦闷常常像夏日里的雷雨，突然飘过来，将心淋湿。挫折、苦难常常猝不及防地扑过来，你甚至来不及发出一声叹息就轰然被击倒。倒在挫折的岸边，苦难的岸边，四周是无边的黑暗，没有灯火，没有星星，甚至没有人的气息。恐怖和绝望从黑暗里伸出手来紧紧地钳住可怜的生命。有的人倒在岸边再没爬起来，有的人在黑暗里给自己折了一只船，将自己摆渡到对岸。二十岁忽然残了双腿的史铁生，为自己折了一只船。这是一只名为写作号的船。他是在看穿了死是一件无须着急的事，是一件无论怎样耽搁也不会错过的事，才在轮椅里给自己折了这只船，将自己从死亡的诱惑里摆渡出来，决定活下去试试。正攻读博士学位，却患上了运动神经细胞病，不能说、不能动的史蒂芬霍金，做了一场自己被处死的梦。梦醒后，万念俱灰的他突然意识到，如果被赦免的话，他还能做许多有价值的事情。于是他给自己折了一只思想的船，驶进了神秘的宇宙，去探讨星系、黑洞、夸克、带味的粒子、自旋的粒子、时间的箭头.