古代诗词鉴赏训练.docx

1、古代诗词鉴赏训练古代诗词鉴赏训练.txt每个女孩都曾是无泪的天使，当遇到自己喜欢的男孩时，便会流泪一一，于是坠落凡间变为女孩，所以，男孩一定不要辜负女孩，因为女孩为你放弃整个天堂。朋友,别哭,今夜我如昙花绽放在最美的瞬间凋谢,你的泪水也无法挽回我的枯萎古代诗词鉴赏训练【考试目标】鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容。【复习指导】一、分类别、明特点1写景抒情诗 如王维山居秋暝、杜甫登高等。这类诗最大特点是“一切景语即情语”，因此，我们要把握情景交融的意境，揣摩分析诗人寄何情于山水景物中。 望洞庭湖赠张丞相 孟浩然八月湖水平，涵虚混太清。气蒸云梦泽，波撼岳阳城。欲济无舟楫，端

2、居耻圣明。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。 注：太清，天空。端居，闲居无事。羡鱼，点化古语“临渊羡鱼，不如退而结网”。 面对烟波浩淼、气势雄浑洞庭湖，诗人发出了“想渡湖却没有船”的感慨，联系下句自己以“端居”为耻的表白，“欲济无舟楫”实际是抒发了要出来干一番事业，要找出路却无人荐引的苦恼，这样，洞庭湖实际上暗喻了仕途。再联系到这首诗是赠给当朝丞相张九龄的，诗人的主旨和用心就很清楚了希望张丞相引荐其入朝为官。这些苦恼，寄托于山水景物描写之中。2托物言志（情）诗如李商隐锦瑟、杜甫春夜喜雨、贺知章咏柳）等。此类诗特点是托物言志（情），因此，我们要品味诗人将什么情感寄托于物，或者将物赋予什么象征意义。 画 菊

3、 （宋）郑思肖花开不并百花丛，独立疏篱趣未穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中！ 注：此诗写于南宋被元所灭之际。 联系注释提示的背景，不难悟出诗人是要以菊花象征坚守大义、宁死不屈的崇高民族气节；为了实现这一象征，诗中不少意象都有比喻意义：“百花”，比喻丧失民族气节、依附新朝的人们；“疏篱”恶劣的 政治环境；“抱香”，比喻坚持民族气节；“北风”，比喻元朝统治者。3怀古咏史诗 如苏轼念奴娇?赤壁怀古、辛弃疾永遇乐?京口北固亭怀古、杜甫蜀相、李白越中览古、刘禹锡石头城等。此类诗特点是以精选的意象，对历史作出反思。因此，我们应思考，诗人对历史作什么评论，或发何种思古之幽情，或借古讽喻怎样的现实。登金陵凤

4、凰台 李白凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。三山半落青天上，二水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 注：此诗系诗人于天宝年间，被奸佞排挤离开长安，南游金陵时所作。 参照注释，我们可以读出，这首吊古伤时之作，借凭吊古代吴（三国）、东晋相继灭亡的历史，讽喻了当朝皇帝被奸佞包围、国运中衰、忠不被用、报国无门的黑暗现实。 还要注意有些咏史类诗是借古抒怀，如杜甫咏怀古迹五首（其三），就是借昭君入朝见妒，写自己怀才不遇，借昭君难归故里，寄托自己的故土之思。所以，鉴赏这类诗歌时还应知人论世，勾连作者的经历、思想和相关的写作背景，准确把握诗歌的情感。4即事感怀诗 如李煜

5、虞美人、柳永雨霖铃、李清照一剪梅、姜夔扬州慢、陆游临安春雨初霁等。此类诗特点是因一事有感而发，即为抒怀。因此，我们主要思考诗人从什么事中触发了怎样的情怀。舟中读元九诗 白居易把君诗卷灯前读，诗尽灯残天未明。眼痛灭灯犹暗坐，逆风吹浪打船声。 注：元九，大诗人元稹，为白居易至交。元被贬通州五个月后，白也被贬江州，此诗为去江州途中所作。 诗中三用“灯”字，以“灯”为线索，贯串读友人诗直至深夜不寐的全过程（即事），联想到好友与自己一样蒙冤而“灭灯犹暗坐”，夜不能寐，可感受到其极大悲愤和对好友思念之深（感怀）。 5思乡怀远诗如杜甫登岳阳楼等。此类诗特点是借助于景物的描写或通过丰富的想象寄托自己的情感。因

6、此，我们要思考诗歌描写了哪些景物，这些景物有哪些特点；有哪些想象，这些想象创造了怎样的意境。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。这是李白听说王昌龄被贬龙标尉后写的一首充满同情和关切的诗歌。首句写景，选择了漂泊无定的杨花和叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨，景中见情。后两句抒情。诗人想象将自己的愁心寄与明月，随风飘到龙标。原本无知无情的明月，通过诗人的想象竟成了一个了解自己、富于同情的知心人，创设了美好的意境。6边塞征战诗如王昌龄出塞、高适燕歌行、岑参白雪歌送武判官归京等。此类诗特点是慷慨豪迈，从不同的角度折射国运的兴衰。因

7、此，诗人的创作主旨或者歌颂祖国边塞的大好河山，或者讴歌边关将士的奉献精神（包括他们的乡愁、离恨），或者赞颂正义战争，或者控诉战争的残酷。从军行 王昌龄青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。注：穿，使动用法。楼兰，西域古国。 “暗”、“孤”二字，刻画了边陲景物景色暗淡，人们的生活孤寂、清苦，有力反衬了边关将士在艰苦的环境下的奉献精神，反衬了他们保卫祖国的高度责任感、自豪感，从而歌颂了爱国主义精神。尤其是“黄沙百战穿金甲”一句，内涵丰富，字字珠玑，充分反映了边塞荒凉、战事频繁、将士英勇的生活现实。二、理脉络、抓主旨古典诗歌的结构组织，隐隐中有一定的法度，前人称之为“章法”

8、。鉴赏诗歌时若能快速地理清脉络，抓住关键的词语，就能准确地领会诗歌的主旨和情感。可以用“起、承、转、合”来“理脉络”。如绝句，每首四句，第一句为“起”，次句为“承”，三句为“转”，末句为“合”。例如早发白帝城，首句“朝辞白帝彩云间”，一起便点明了时间和地点，兼而把白帝城的高峻也说明了，次句“千里江陵一日还”，紧承首句，补足“朝发夕至”的题意，三句“两岸猿声啼不住”，另辟新境，转出新意，末句“轻舟已过万重山”的收束，不但呼应次句的意境，而且从第三句的新境中，逗起读者如同身临其境、云飞鸟游的轻快感。律诗每首八句，首联为“起”，颔联为“承”，颈联为“转”，尾联为“合”。如：和晋陵陆丞早春游望 杜审言

9、独有宦游人，偏惊物候新。云霞出海曙，梅柳渡江春。淑气催黄鸟，晴光转绿萍。忽闻歌古调，归思欲沾襟。首联即点出诗人“宦游人”的身份以及“偏惊物候新”的矛盾心情。中间二联承接首联写“物候新”的表现，通过“云霞”“梅柳”“淑气”“黄鸟”“晴光”“绿萍”等具体的景物，表现异乡江南生机勃勃的新奇春景，所见江南的物候中也寓含着心中怀念中原故土之情，与首联的矛盾心情一致。尾联提到友人的诗，直抒胸臆，点出自己的归思之情，又点出唱和意。结构谨严缜密。抓住了“物候新”“归思”这类关键词，理清中间两联与首联和尾联的关系，不仅能够快速地归结出主旨，而且还能辨识出以乐景写哀情的手法特点。词多分上下阕，往往“上情下景”或“

10、上景下情”，上下之间有“换片”的过渡，抓住词的一般结构和词中的关键语句，就可以理清脉络，理解主旨。三、看门道，说好处1析诗眼、析炼字 诗眼，往往是指诗句中最精练传神的一个字，这个字往往又能传达整句诗甚至整首诗的精神；眼诗，一般是动词或形容词。“析诗眼”，就是抓诗句中最精练传神的动词或形容词，看其在拓展意境、传达诗人情感上的作用。2003年全国高考题就是范例。 炼字，指锤炼词语。炼字，主要是炼动词，其次是形容词。如“春风又绿江南岸”、“红杏枝头春意闹”、“僧敲月下门”、“鹰击长空，鱼翔浅底”、“云破月来花弄影”等都是炼字的经典。析炼字，就是品味用得好的词语深藏的情感或品味其形象生动的效果。雨 晴

11、 （唐）王驾雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家。 众花凋残，蜂蝶因无花而纷纷过墙。诗人通过这些描写，充分抒发了惆怅、失落的惜春之情。末句“疑”字精练传神地表现了“我院春已逝矣，春不属于我矣”之类的喟叹，深化了惆怅和失落感。据记载，此诗首句本为“雨前未见花间蕊”，后将“未”字炼为“初”字。这字炼得好。“初”体现了本来是有花、有春色的，与后来的“春色”形成强烈的反差（对比反衬），更突出惆怅失落之深。“未”字是劣字，显得庭花未开便残或花未结蕾遇雨便落，不合事理之外，更无上述艺术效果。2辨虚实、辨动静 虚实相济、动静结合是古诗极常见的表达技巧，有虚有实，有动有静，多角度地开

12、拓意境，内容才摇曳丰赡。如下面的元曲： 双调 沉醉东风?秋景 （元）卢挚 挂绝壁枯松倒倚，落残霞孤鹜齐飞。四周不尽山，一望无穷水。散西风满天秋意。夜静云帆月影低，载我在潇湘画里。 用不多的文字，写尽了洞庭、潇湘秋景，其中技巧之一就是做到写景虚实相济、动静结合。前五句是实写，写的是诗人眼前看到的东西；后两句是虚写，写的是诗人想像中的东西。“落”、“一”、“载”句写的是动景，其余几句是静景。3赏化用、赏用典 化用，是将前人的名言佳句加以变化为已所用的艺术手段，这不是抄袭或因袭，因为化用过来组织在新的诗篇中，就融在新的意境中了。如辛弃疾南乡子的句子“千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流”，化用了登高

13、中的“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，但意境迥然不同。上例沉醉东风?秋景中，前两句分别化用了蜀道难中的“连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁”和滕王阁序中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。” 用典，是古诗常用的艺术手段，通过引神话、引典故、引传说，用凝练的语言表达深远的含义。辛弃疾就是一位用典大师。 摸鱼儿 辛弃疾 更能消几番风雨？匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住！见说道，天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤，画檐蛛网，尽日惹飞絮。 长门事，准拟佳期又误，蛾眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？君莫舞，君不见，玉环飞燕皆尘土？闲愁最苦。休去倚危阑，斜阳正在，烟柳断肠处。 注

14、：长门事：汉武帝时，陈皇后失宠，别居长门宫。陈皇后闻司马相如文名，奉黄金百斤，诸司马相如写长门赋代为陈情，武帝阅后深为感动，陈皇后复得宠幸。峨眉曾有人妒：屈原遭奸臣妒忌和排挤。被放逐后，屈原在离骚中将此事比成“峨眉”（美貌女性）遭妒。 4品对衬、品辞格 对比、衬（烘）托（正衬和反衬），也是古诗常用的表达技巧。通过一些别的意象陪衬或对照，使主要的意象更突出。 古诗中运用各种修辞格，归根结底都是为了追求形象生动的艺术效果。面对具体的诗句，我们应除了能读解运用了什么辞格外，还能简析其产生的艺术效果。高考若考古诗的修辞格分析，大抵不会超出考纲规定的9种。如下面的唐诗： 赋得暮雨送李胄 （唐）韦应物楚江

15、微雨里，建业暮钟时。漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。海门深不见，浦树远含滋。相送情无限，沾襟比散丝。 注：散丝，古人有“密雨如散丝”的诗句。 这首送别诗紧扣着“暮雨”写景，把离别之情寄寓于“微雨”之中。既然是雨中送别，理应着力描绘雨的深沉，但诗人宕开写“帆”、“鸟”、“海”、“树”，通过对四种事物的描绘，烘托“微雨”，更突出蒙蒙细雨的滋润力、渗透力，从而寄寓了浓浓的离情。同时，诗人运用借代（沾襟代眼泪）、比喻（“沾襟比散丝”）、夸张（“海门深不见”），渲染出“泪飞如雨”，“别泪和雨丝”的情景交融的“妙合无垠”的意境，更体现了“情无限”。 答题注意事项：1学习积累鉴赏术语，灵活运用常见的鉴赏术语。 评价

16、思想内容方面：抒发的思想感情、反映的社会现实、表现的情趣、寄托的情怀（如爱慕、愁绪、惆怅、苦闷等）、表达的追求、发出的感慨，等等。题材方面：写景抒情、咏物言志（情）、怀古咏史、即事感怀、边塞征战、山水田园，还有：意象、意境、背景、主旨等。 语言和表达技巧方面：诗眼、借景抒情、融情于景、直抒胸臆、虚实相济、绘形绘声绘色、动静结合、化静为动、炼字、起承转合、赋比兴、用典、点染、对仗、韵脚等。2借鉴模仿高考题的经典答案表述，提高答题的准确性。 要区分几个概念，明确答题的角度，如问“表达方式”，则答叙述、描写（虚实、动静）、议论、抒情、铺陈等；如问“修辞手法”，则答所运用的修辞格；如问“艺术（表达）技

17、巧”，则答想像、联想、衬托（正衬或反衬）、对比、象征、用典、起兴、化用、含蓄蕴藉等。古代诗词鉴赏训练试题一、绝句类1、阅读下面一首唐代诗歌，然后回答问题。（2002年全国卷）春夜洛阳闻笛 李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。前人在评论这首诗时曾说，“折柳”二字是全诗的关键。诗中“折柳”的寓意是什么？你是否同意“关键”之说？为什么？ 2、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷）春行即兴 李 华宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。（1）这首诗的三、四两句运用了哪种修辞方法？请具体说明。 （2）古人在谈到诗歌创作时曾说：“作诗不

18、过情、景二端。”请从“景”和“情”的角度来赏析这首诗。 3、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年全国卷）邯郸冬至夜思家 白居易邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。想得家中夜深坐，还应说着远行人。注：冬至，二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。（1）简析“抱膝灯前影伴身”一句，并说出作者当时怀有一种什么样的心情。 （2）作者是怎样写“思家”的？语言上又有什么特点？ 4、阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（2005年全国）雨后池上 刘 攽一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。（1）简析这首诗是怎样表现雨后池塘水面的平静的。 （2）试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析

19、。 5、阅读下面一首唐代的边塞诗，然后回答问题。（2004年江苏卷）征人怨 柳中庸岁岁金河复玉关， 朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢， 万里黄河绕黑山。（1）为什么说这是一首边塞诗？结合诗句具体说明。 （2）诗题为“征人怨”，通篇虽无“怨”字，但句句有“怨情”，请作简要赏析。 6、阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2005年重庆卷）从军行七首（其二） 王昌龄琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。（1）“琵琶起舞换新声”与“边愁”是否矛盾？为什么？ （2）“高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同？这样的写法有什么好处？ 二、律诗类（附古诗）7、阅读下面一首唐诗，然后回答问

20、题。（2003年全国卷）过香积寺 王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗欲念。古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 8、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年湖北卷）次北固山下 王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸失，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。注：北固山，在今江苏镇江市，北临长江。此诗或题江南意。此诗第二联“潮平

21、两岸失”，有的版本作“潮平两岸阔”，你觉得“失”与“阔”，哪个字更好，为什么？解释第三联的意思，并分析其情与景的关系。 9、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年天津卷）听蜀僧濬弹琴 李白蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。为我一挥手，如听万壑松。 客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮：古代名琴。 流水：借用“高山流水”典故。 霜钟：山海经?中山经载，丰山有九钟，霜降而鸣。（1）诗的第二联中“一挥手”和“万壑松”分别表现了什么？ （2）结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。 10、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2004年广东卷）江汉 杜 甫江汉思归客，乾坤一

22、腐儒。片云天共远，永夜月同孤。落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。（1）这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 （2）有人认为这首诗洋溢着诗人自强不息的精神，也有人认为这首诗表达了怨愤之情，你同意哪种看法？请说明理由。亦可另抒己见。 11、阅读下面的宋诗，然后回答问题。（2005年广东卷）春日登楼怀归 寇准高楼聊引望，杳杳一川平。野水无人渡，孤舟尽日横。荒村生断霭，古寺语流莺。旧业遥清渭，沉思忽自惊。注：此诗约作于980年，诗人时年十九，进士及第，初任巴东知县。旧业，这里反映田园家业。清渭，指渭水。

23、（1）请写出这首诗颈联中一组对仗的词语。 （2）从首句的“聊”到末句的“惊”，反映了诗人怎样的感情变化？请联系全诗进行分析。 （3）北宋翰林画院曾用“野水无人渡，孤舟尽日横”作为考题，夺魁者画的是“一船夫睡舟尾，横一孤笛”。你认为这幅画能表现这两句诗的内容吗？请说明你的理由。 12、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（2005年江苏卷）竹窗闻风寄苗发司空曙注 李 益微风惊暮坐，临牖思悠哉。开门复动竹，疑是故人来。时滴枝上露，稍沾阶下苔。何当一入幌，为拂绿琴埃。注：苗发、司空曙是李益诗友。（1）诗以“微风”开头，并贯穿全篇。请对此作具体说明。 （2）“时滴枝上露，稍沾阶下苔”两句渲染了什么样的氛围

24、？表达了作者什么样的心情? （3）诗中哪一句可以使人联想到“知音”的故事？ 13、阅读下面这首宋诗，然后回答问题。（2006年全国卷）题竹石牧牛并引 黄庭坚子瞻画丛竹怪石，伯时增前坡牧儿骑牛，甚有意志，戏咏。 野次小峥嵘，幽篁相倚绿。阿童三尺棰，御此老觳觫。石吾甚爱之，勿遣牛砺角！牛砺角犹可，牛斗残我竹。注 伯时：宋著名画家李公麟的字。野次：郊野。棰：鞭子。（1）这首诗可分为几个层次？它们分别写了什么内容？ （2）你认为这幅“竹石牧牛”图在作者心目中的含意是什么？有人认为作者在诗中“厚于竹而薄于石”，你对此有什么看法？请说明。 三、词曲类14、阅读下面一首宋词，完成后面的题目。（2004全国卷

25、）木兰花 宋祁东城渐觉风光好，縠皱波纹迎客棹。绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑？为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。注 縠皱：皱纱。此处比喻水的波纹。这首词的上半阙是如何描写春色的？试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意闹”的“闹”字，你认为写得好不好？为什么？ 15、阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2004年辽宁卷）蝶恋花 苏轼花褪残红青杏小。燕子飞时，绿水人家绕。枝上柳绵吹又少，天涯何处无芳草。 墙里秋千墙外道。墙外行人，墙里佳人笑。笑渐不闻声渐悄，多情却被无情恼。 （1）“绿水人家绕”中的“绕”字，有的版本写作“晓”。你认为哪个字更恰当？为什么？请简要赏析。

26、（2）俞陛云在宋词选释中对这首词的上阕作过这样的整体评价：“絮飞花落，每易伤春此独作旷达语。”你同意他的看法吗？为什么？请结合词的内容简要赏析。 16、阅读下面这首词，然后回答问题。（2004年浙江卷）菩萨蛮 李白 平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。 玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程？长亭更短亭。（1）古典诗词特别讲究炼字。请简要分析“空”字在表情达意上的作用。 （2）关于这首词表达的内容，有人认为是“游子思归乡”，有人认为是“思妇盼归人”，也有人认为二者兼有。你的看法如何？请简要说明理由。 17、阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2006年全国卷）南柯子 王炎山冥去阴

27、重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅对东风。蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足望年丰。注三农：指春耕、夏耘、秋收。（1）上阙中“数枝幽艳湿啼红”一句展现的是一副什么样的画面，作者写这句是为惜春伤怀吗？为什么？ （2）试分析下阙的内容，以及作者在词中所抒发的思相感情。 18、阅读下面一首词，然后回答间题。（2006年江苏卷）鹧鸪天?室人降日以此奉寄（元）魏初去岁今辰却到家，今年相望又天涯。一春心事闲无处，两鬓秋霜细有华。 山接水，水明霞。满林残照见归鸦。何时收拾田园了，儿女团圞夜煮茶？注：室人降日，妻子生日。 （1）词的前两句表达了作者怎样的思想感情？第二句中的“又”字

28、用得好，好在哪里？ （2）“满林残照见归鸦”一句，在表达技巧上有什么特点？请略加分析。 （3）有人认为词的最后两句写得极为感人，请谈谈你的看法。 19、阅读下面一首元小令，然后回答问题。（2003年安徽春考卷）小桃红?秋江 倪瓒一江秋水澹寒烟，水影明如练，眼底离愁数行雁。雪晴天，绿蘋红蓼参差见。吴歌荡桨，一声哀怨，惊起白鸥眠。这首小令描绘了意境幽远的秋水景色，读来如同欣赏一幅引人入胜的画卷。请从动静与色彩两方面对这首小令进行赏析。 20、阅读下面一首元曲，然后回答问题。（2006年浙江卷）正官?叨叨令 无名氏溪边小径舟横渡，门前流水清如玉。青山隔断红尘路，白云满地无寻处。说与你寻不得也么哥，寻

29、不得也么哥，却原来侬家鹦鹉洲边住。注侬：我。鹦鹉洲：此处为“渔父居处”的代称。（1）本曲前四句运用丰富的意象勾勒出一幅美丽的自然图景，其中 意象体现出温润柔美的特征，而 意象则给人以飘逸渺远的感受。（2）请结合给全曲简要分析“却原来侬家鹦鹉洲边住”所蕴含的思想情感。 四、比较类21、阅读下面两首诗，然后回答问题。（2005年辽宁卷）江宁夹口三首（其三） 宋?王安石落帆江口月黄昏，小店无灯欲闭门。侧出岸沙枫半死，系船应有去年痕。舟下建溪 宋?方惟深客航收浦月黄昏，野店无灯欲闭门。倒出岸沙枫半死，系舟犹有去年痕。（1）两首诗的首句均用了“月黄昏”三个字，且用意基本相同。请问，两诗借此营造的是一种什

30、么氛围？表达的又是怎样的心绪？请结合诗的具体内容简要赏析。 （2）两首诗的末句，一用“应有”，一用“犹有”，哪个更好？为什么？请简要赏析。 22、阅读下面两首古诗，然后回答问题。（2005年浙江卷）齐安郡中偶题 杜牧两竿落日溪桥上，半缕轻烟柳影中。多少绿荷相倚恨，一旧回首背西风。暮热游荷池上 杨万里细草摇头忽报侬，披襟拦得一西风。荷花入暮犹愁热，低面深藏碧伞中。（1）这两首诗描写的都是 时刻的景色，均以荷与 为诗歌的主要意象。（2）这两首诗者运用了什么表现手法来刻画“荷”所表现出来的不同情感特点，并作简要分析。 23、阅读下面两首唐诗，根据提示，完成赏析。（2005年湖南卷）与浩初上人同看山寄京华亲故 柳宗元海畔尖山似剑芒，秋来处处割愁肠。若为化作身千亿，散向峰头望故乡。登崖州城作 李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。两诗写作之时，作者都是贬谪之身，正值牡年的柳宗元被贬为柳州刺史，曾任宰相的李德裕则在垂暮之年被弃置崖州。从诗中看，两人的处境与心境是有所不同的。（1）两诗都着一“望”字