初中生英语学习方法指导.docx

1、初中生英语学习方法指导初中生英语学习方法指导各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢有谁不想把英语学好呢？许多同学在苦苦探寻学习方法，到如今仍然不知怎么办？现今告诉你诀窍。要想学好英语，首先要过基础关。何为英语的基础呢？1、过音标关，48个音素要脱口而出，会根据音素拼读单词。2、要过单词关，要熟练掌握单词拼写，积累词汇，记单词要掌握方法。根据音节记忆单词，既省时，又记得牢。3、要积累短语、句型，不是简单机械记忆，而是在运用中掌握，例如：运用其造句、写短文。4、坚持背诵对话、课文部分段落，积累更多英文材料，不久你会发现你的会有大大提高。除此之外，你要听从老师方法的指导，如果你按照其

2、做下去，你会有如虎添翼的感觉，学好英语指日可待，具体如下：一、学生养要成良好的预习习惯 课前预习是培养学生独立获得知识的前提，也是提高听课效率的可靠保证。预习要根据讲学稿设计，看清学习目标，重点、难点。然后通读教材，达到熟悉教材，再回头解决讲学稿的问题。讲学稿的问题一般由浅入深，比如那些是要求背诵的，那些是识记的，必须按照讲学稿的要求去做。在做的过程中，发现自己疑点和难点，找出自己的薄弱点，并用红色笔标识（包括讲学稿和教材）为下一步听讲作好充分的思想准备，并打下一定的基础。如何进行预习：阅读二、要养成课堂上积极发言，大胆回答问题的习惯学生课堂上认真听讲，努力解决讲学稿中存在的问题，并作好课堂笔

3、记，以便复习时可以查阅。然后要注意一些语言在特定环境中的运用，特别是习惯表达法的运用。在运用中，要主动地用英语回答、讨论和提出问题，并注意角色扮演或做游戏等活动。初中生的英语知识主要还是从课堂上获得。教师在堂上循序渐进地进行新语言的介绍，学生应进行模仿操练和交际操练，巧妙地突出重点，突破难点。课堂上教师起的是导演作用，关键是需要学生作为演员，积极投入，在参与的过程中提高听说读写能力和语言运用能力。因此，学生养成良好的听说读写训练习惯尤为重要，这是向课堂四十五分钟要质量的根本保证。有部分的学生怕害羞、怕出差错，不敢开口讲，是学习英语的绊脚石，一定要克服这种影响你进步胆怯心理。俗话说：没有缺点，就

4、不会进步。学生应该大胆提问问题，会解决同学提出问题的学生，要积极发言，充当好小老师角色。一旦你每堂课你都主动参与，你会发现英语学习其乐无穷。三、要养成朗读背诵的习惯 英语是一门有声语言。学英语就要背诵，尤其是我们在母语环境下学习英语，首先要过好语音关。听清楚了再发音，继而进行朗读、背诵。“书读百遍，其义自见”就是其道理所在。在读、背的过程中，可以做到词不离句，句不离文，不知不觉间增强了语感，记牢了单词、短语和句型，同时也培养了理解能力，其实朗读背诵是学生记单词的最佳途径。因此，学过的句型、对话和课文一定要求学生朗读和背诵，这是提高英语水平最根本的保证。 四、学生养要成收听收看英语节目，阅读适宜

5、的课外读物的习惯 随着考试体制的改革，局限课本是不行了。“见多”方能“识广”，“博大”才会“精深”，我们应指导学生多收听、收看简单的电视英语节目，阅读适宜的课外读物，扩大阅读量，从而使课外知识成为课内知识的有益补充。五、要养成使用词典的习惯 学生一进入初中就应要求他们准备一本英汉辞典，以便在学习过程中随时查阅。这样，就能在很大程度上解决他们的疑惑，帮助他们理解词的用法。同时经常使用字典，不知不觉间，词汇量也不断扩大了。 六、养要成认真思考、独立完成作业的习惯要独立完讲学稿，克服惰性心理，杜绝抄作业的现象经常出现。，注意培养自己独立思考问题的习惯，学会讨论、探究自己不会的问题，体会独立完成作业成

6、功的喜悦七、要对所学知识进行整理归纳， 养成课后复习、巩固的习惯 学知识，要掌握牢固，就要讲究知识的疏理和归纳。这样有利于将知识化零为整，形成自己的知识体系。孔子曰：“学而时习之”、“温故而知新”。学过的东西，如果不及时复习，就会被遗忘。在复习时，根据讲学稿内容复习，特别注意自己做错的题，看是否弄明白了。在复习某些词语、句型时，造一个句子、写一段互相联系的短文，尽量把学过的词组、短语、句子编织在短文中，必要时同学之间进行互相批改。也可以互出易错题，交换答题。只要能做到以上几点，英语成绩一定会大大提高。八、要养成收集错题、善于改错的习惯 学生在做练习或考试中经常会犯同样的错误。这次错了，改正了；

7、下次变换了题型，又做错了。因此，要根本解决问题，就必须从错题入手，要求每个学生将自己讲学稿和考试卷中的错题收集汇编，保留错误的答案，用红笔写上正确的答案，加上理由分析。学生在平时和临考前翻看，加深印象，使他们既巩固了知识，减少了错误率，又提高了解题能力，从而在考试中发挥出最佳水平。 九、要保管好讲学稿使用过的讲学稿要根据每模块前后顺序装订成册，以便日后复习运用。切莫到处乱丢。学生平时测验、考试的内容大部分是从上面摘抄下来的。学生牢记学好外语的几个原则 学生学好外语还要记住以下几个原则：1学英语应持之以恒，不能中断；2不要脱离上下文孤立地死记硬背；3随时记录并背熟那些常用的句型；4敢于说出口，不

8、要怕出错，请别人纠正，不要难为情，更不要泄气。坚信“我能行”，相信自己有坚相信自己有坚强的毅力和学好外语的才能。我对英语现行教材的一点看法我认为本教材在词汇、语法、听、说、读、写各方面的编写都严格遵循国家普通初中英语课程标准的精神，适应我国21世纪基础教育对英语人才培养的需要，体现初中阶段教育的时代性、基础性、多样性和选择性，同时体现新课标理念，具有众多的优点，但同时也存在一些值得探讨的问题。和每一位教师一样，对本教材使用我经历了一个从激动、恐惧、疑惑、适应到反思的过程，以下是我在目前教学过程中对外研版初中英语教材的一些体会、认识及看法。首先谈一下自己的体会；一、个人体会1、激动由人教版转换为

9、外研版表明我市英语水平又一次提升，教材改革带动课堂等一系列改革的大潮即将到来，作为一个英语教师，心情无比的激动。2、恐惧人教版使用已经很多年了，教师在教辅资料、教材使用等方面积累一定的经验。当转换新教材时，不知如何下手，每个模块太多的单词，学生四会太难，老师只有在不断机械的重复中加强学生的记忆，效率低，收效小，每次考试过后更是失望，有50%的学生不及格。3、疑惑我不断地重复问自己，这本教材是否适合学生的实际？我们的问题出现在哪里？我彷徨，我在寻求出路。4、适应经过一段时间的磨合，走出去学习研讨，掌握了本教材的特点，发现了它的规律，结合学生的实际，灵活运用教材，学生学得轻松了，老师也教得开心了，

10、教学效果也大大提高了。4反思我一直在思索，为什么小学升入初中时，学生学得如此轻松，主要是初一上册教材单词大部分在小学阶段学过，学生学习时等于复习。初一升入初二，很多学生不适应，主要是初一升初二时跨度大，词汇多，多音节词也多，学生学习思维不能随着教材的转换而同时改变，部分怕困难的学生、基础薄弱的学生，采取自暴自弃的态度，致使一批学生掉队。我想教材是否能够做一些调整，适当增加一些词汇，减轻初二学生学习的压力，同时在初一阶段过好音标关，让学生会自己拼读单词，拥有自学的能力。同时教师教学方式也要做相应的调整。首先要加强学生情商方面的教育，多鼓励、表扬，多给予支持，也要使学生坚定不怕困难的信心。同时课堂

11、上更要采用灵活多变的教学方法，精心设计课堂设计，充分调动学生学习的积极性。下面谈教材的看法;教材分析1 、加强词汇学习的群记意识，体现词汇掌握的思维过程掌握词汇是英语学习的基础，这套教材突出的特点之一便是注重词汇的学习。在听、说、读、写的每个技能训练之前都把将要学习的生词以不同的方式列举出来，或与图片相结合，或者是以意群的方式归纳出来。纵观各模块或各项目中生词学习活动的安排，发现这些活动都是由识别、理解、运用等由易到难组成，使学生有感性认识，接着是采用提问及搭配的方式使单词在句子层面体现出来，最后是在学生与教师的共同交流中创造出新的、含有这些生词的篇章，从而使学生在不知不觉地使用过程中提高了综

12、合语言运用能力，完全符合学生学习与掌握生词的规律。 2、采用新的语法呈现方式，提高语法学习兴趣本教材采用发现式语法学习法每个模块Unit 3 都是本模块的语法运用，首先由Language practice 呈现，让学生在感悟中掌握语法规律，为了巩固语法运用，练习形式多样化，学生在兴趣中学习和巩固。3、 阅读题材丰富，重视阅读技能的培养教材中的阅读文章题材丰富，时代特征明显，与学生生活贴近，使学生愿意学，实用价值高、知识点含量足。4、 “任务型学习”特点突出在每个Module的题目下都会出现一个Task，为本模块的核心任务，不同的老师会有不同的任务实现方式及途径。教材的设计为教师开展“任务型教学

13、”提供了明确的方向。5、 听、说、读、写有机结合教材每个模块设计有规律，Unit1为听说课，Unit 2为阅读课，Unit 3为语法、写作运用课。教材编排有理有据，符合普通初中英语课程标准要求。我认为教材的不足与建议在教学过程中，根据老师及同学们的反馈，我也发现了几处不足：（一）词汇表标注的音标是英语国际音标第十五版，作为学旧版音标的老师来说，有些单词发音很不习惯。（二）新版教材中生僻词汇略显多了些。例如，有些单词词汇表中根本没有出现，本来词汇已经够多了，是否考虑尽量用越过的词汇代替，以便减轻学生学习的负担，尤其是初三下册Module 8 Unit 2，教材本来提供一个纽约城市的介绍，是学生有兴趣的话题，但是由于有太多的词汇（地名、人名30个），中下层的学生根本理解不了，很多老师采取回避Unit 2态度，有的囫囵吞枣过一遍，有的甚至不讲，只过一下四会词汇，这样浪费一篇生动的阅读教材。（三）Workbook中的练习虽然形式多样，但实用性不够强。新教材在今后再版时能否考虑以下建议：（一）教材是否增加一些经典电影对白或经典文章，提供背诵材料。（二）增加更多的文化背景知识介绍，更充分完善教师用书，满足拓展性的要求。（三）在教师用书写作部分中能否增加写作范例，供教师参考。各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢