五年级上4单元导学案.docx

1、五年级上4单元导学案第四单元教学案设计5702小学（五）年级（语文）学科教学案主备人 孙晓莉 备课时间 2013年9月28日备课教师：孙晓莉 李红娟 何文侠教研组长签字： 单元课题生活中的启示教材分析本组教材编排的四篇课文，都包含深刻的如何做人的哲理。钓鱼的启示告诉我们：道德判断也许很简单，实践起来却很难；通往广场的路不止一条告诉我们：通往广场的路不止一条，生活也是这样；落花生告诉我们：做人不能只讲体面，而对别人没有好处；珍珠鸟告诉我们:信赖往往能创造出美好的境界。本组所选的四篇课文，情节性强学生爱读；语言质朴简洁学生能读；含义深刻也许会影响学生一辈子。学情分析本组所选的四篇文章，情节性强，学

2、生爱读；语言质朴简单，孩子能读；而含义深刻，也许会影响孩子一辈子，但他们不一定能真正读懂。在教学中，我们可以凭借一些关键语句，引导孩子们深入体会，不仅读懂课文本身，而且能延伸到生活这本特殊的书中，有所发现，得到启示。教学目标【知识与能力】1、认识25个生字，会写21个生字。正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词语。【过程与方法】1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、结合课文中的故事，理解文中含义深刻的句子，并背诵这些话。3、练习用较快的速度默读课文，提高默读能力。【情感态度与价值观】能抓住重点语句，联系生活实际感悟从中领悟的道理。教学重难点重点：抓住课文的主要内容，联系生活实际感悟从中获得的启示

3、。难点：感悟作者获得的启示，体会表达方法。教学理念教学本组课文，首先要引导学生走进文本，走进文字的阳光里，为文本中的人和事所感动，从中受到启发和教育；然后，又要带领学生走出文本，回到多彩的现实中，联系生活实际，感悟无私处事、诚实做人的重要，师生共同努力，一起为生活这本书增添新的美好的篇章。最后，还得再回到文本：对于课文中给人深刻启示的重点句，能够熟读背诵，牢记于心，自觉用这些富有哲理的话来指导和规范自己的行为，做一个诚实善良，乐观向上，有益社会的人这是课文编写者和我们，对学生的共同的精神期待。教学准备教学课件、相关资料课时划分13、钓鱼的启示 2课时 14、通往广场的路不止一条1课时15、落花

4、生 2课时 16、珍珠鸟 1课时口语交际四 1课时 习作指导 1课时习作讲评 1课时 回顾拓展四 2课时5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题13钓鱼的启示课时第一课时课型新授使用人学习目标知识与能力：1、我能正确认读11个生字，会写14个生字，能正确读写“捕捞、鱼饵、小心翼翼”等词。2、我能正确流利的朗读课文，并积累描写美丽月色的句子。3、我能说出课文讲了一件什么事。过程与方法：朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培养语感。情感与价值：通过学习，懂得只有受到严格的教育并勇于在实践中锻炼自己，才能成为有

5、道德的人。学习重点解决本课的生字词，初步了解课文内容。学习难点解决本课的生字词，初步了解课文内容。学习准备教师：鲈鱼的图片及重点语句制成多媒体课件学生：查找有关鲈鱼的资料导学流程学习过程及内容学法指导课前预习1、自学生字词。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习性。自主学习1、初读课文，自学生字词，把你不懂得词语在书上做上记号。2、抄写课文中描写美丽月色的句子。3、正确流利的朗读课文。合作探究1、引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成共识，小组长总结归纳。2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。交流展示1、交流哪些生字词是预习时，自己

6、不能解决的，提出来和大家交流，并解决。我来闯关：1、（ ）鱼 （ ）漪 （ ）( )闪闪 小心（ ）（ ） （ ）择筋 ( )力 （ ） （ ）动 （ ）（ ）辉映（ ）（ ）不舍 嘴（ ） 告（ ）2、交流课文中生词的意思。解释词语：涟漪： 翕动： 乞求：抉择： 告诫：3、试着说说课文讲了一件什么事？学习小结这节课你有什么收获？达标检测收集有关道德修养的名言警句。课后作业1、写生字词，要求会写的生字每个写3遍；带生字的词语每个写2遍。2、朗读课文。3、摘录环境描写和心理描写的句子。板书设计13、钓鱼的启示我父亲钓鱼得意放鱼依依不舍不容争辩5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟

7、 审核：何文侠课题13钓鱼的启示课时第二课时课型新授使用人学习目标知识与能力：能找出文中人物心理活动描写的句子并积累。过程与方法：朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，学会通过人物的语言、行动表现心理的方法，培养语感。情感与价值：能体会到父亲对“我”的严格的道德教育和深深地父爱，领悟做人的道理。重难点重点难点学习重点领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。学习难点领会课文结尾处，三十四年过去后，作者的感悟。学习准备导学流程学习过程及内容学法指导课前预习1、正确流利的朗读课文。2、抄写课文中三十四年过去后作者的感悟。3、为什么“我”不愿意把鲈鱼放回湖里，而父亲却坚持要“我”这

8、么做？自主学习父亲要“我”把到手的鲈鱼放掉，态度是那么坚决，是不讲理？不爱我吗？合作探究精读课文，划出文中父亲对“我”深深的爱和严格道德教育的句子，并谈谈你的体会交流展示3、根据课文内容，用适当的方式概括“我”心情的变化。并谈谈自己的体会。得意（ ）（ ）（ ）()学习小结4、 作者从钓鱼中得到了什么启示？你学习了本课明白了什么道理？达标检测1、我的心情变化填空。当我钓到大鲈鱼时， ;爸爸要我把鱼放回湖里时， 但因为爸爸的话没有商量的余地，我只好 。 事情过去三四十年后，我从中得到了深刻的启示： 。2、写一写。三四十年前的那个夜晚是一个怎样的夜晚（可写月夜，也可写事情、启示）课后作业搜集一些名

9、人或身边的人遵守道德规范的故事，开个故事会板书设计13、钓鱼的启示钓鱼得意急切放鱼乞求无奈获得启示反 思5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题14* 通往广场的路不止一条课时一课时课型新授使用人学习目标1、能正确认读4个生字和一个多音字“挑”，并能结合本文语境理解“星罗棋布”、“络绎不绝”“大喜过望”“心灵手巧”等重要词语的意思。积累文中的好词好句。2、能正确流利、有感情地朗读课文，背诵父亲教导“我”的话。3、在阅读中学习语言，积累语言，尝试学习作者恰当选择材料和表达详略得当的写作方法。4、能联系课文及生活实际，领悟“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义，感

10、悟作者正确对待人生态度的同时，初步懂得自己以后如何去面对苦难和挫折，树立积极奋进的学习生活态度。学习重点1、能联系上下文及生活实际，理解“通往广场的路不止一条”这句话的深刻含义。2、学习本文的恰当选择材料和表达祥略得当的写作方法。学习难点链接生活中发生的“遇到困难，如何选择其它方式克服困难”的事例，深刻理解题目的含义。学习准备收集与课文内容相关的课外阅读短文。导学流程学习过程及内容学法指导课前预习1、“通往广场的路不止一条”这句话是谁说的呢？2、“通往广场的路不止一条”父亲带我爬上塔顶，仅仅是让我看路吗？3、父亲对我说的这句话有用吗？从文中的哪句话看出来？能为“受用不尽”找个近义词吗？4、疏理

11、文章线索，用自己的话概括文章内容。自主学习1、 课文主要内容是什么？2、默读课文的413自然段，想一想分别讲了哪两件事？合作探究1、和四人小组的同学说说2、全班交流：父亲的教导让我一生受用不尽通往广场的路不止一条！交流展示结合课文所讲内容，你对这句话的意思一定有了新的理解。交流。学习小结总结：成功，源自于我们（）；成功，源自于我们（）；成功，源自于（）。达标检测1、课文开头与结尾有什么关系？2、课文写了 、 成长经历中的两件事，作者终以 克服了许多困难，冲破艰险，经历苦难后，通往广场的路就不止一条了。3、写一写：我能完成“通往广场的路就不止一条”这句话的含义：课后作业1、假如时光已经飞速，现在

12、已经是2025年，这个时候同学们已经30岁左右。有的是事业有成的建树者，有的也许还深处逆境。当2年后同学聚会上，成功人士将怎样对失败的同学劝慰勉励呢？2、假如你就是那位失败者，听了同学的鼓励，你将会在以后的工作中有什么新打算呢？（任选其一）板书设计14、通往广场的路不止一条积极的态度绝不放弃成功顽强的意志反 思5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题15、落花生课时第一课时课型新授使用人学习目标知识与技能目标：1、学会本课六个生字，正确读写“居然、榨油、便宜、爱慕、体面、吩咐、分辨”等词语。2、有感情地分角色朗读课文，背诵课文。3、理解父亲的话的含义，明白花生最

13、可贵的好处，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只讲体面，只求外表而对别人没有好处的人。过程与方法目标：1、通过自学扫清字词障碍。2、通过联系实际体会课文重点句的含义，引导学生做一个有用的人。3、通过分角色朗读，进一步了解课文内容。情感态度价值观目标：在学习中渗透做人的道理，引导学生做一个默默奉献的人。学习重点1、理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2、掌握详略得当的写法。学习难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。学习准备教师：花生图片资料及重点语句制作PPT课件学生：预习课文，搜集作者的资料。导学流程学习过程及内容学法指导课前预习1、认真读写“辟、榨、慕”等字。2、注意“空地”的“空”读（

14、）“吩咐”的“咐”读（ ）；“便宜”的“宜”读（ ）。3、能联系上下文准确地理解词语在具体语言环境中的意思。4、课文为什么以“落花生”为题？5、能正确流利地朗读文章。自主学习（一）自主识字：1、小声读课文，画出生字新词2、指名读课文，全班正音。（如，“空地”的“空”读四声，“吩咐”的“咐”和“便宜”的“宜”在文中读轻声。）3、拼读生字，着眼学法，重点强化。（由学生提出易错的字，并展示自己的学法）4、在预习的过程中，你都理解了哪些词的意思，用什么方法理解的？（注重结合上下文或生活实际理解词语的意思和用法，不要死背词典中的解释）合作探究1、抓住重点词，略学第一自然段。2、课文中哪些词语写种花生的经

15、过？这些词语能颠倒吗？为什么？3、“居然”是什么意思？用在什么情况下？课文为什么要用“居然”呢？）练习用“居然”一词口头造句。交流展示1、围绕题目落花生是本文议论的中心事物，因此以落花生为题。全文写了哪几部分的内容？先写什么？后写什么？2、下面我们采用抓重点的方法学习课文。如果把课文已分为两大部分，那哪部分是重点呢？重点段我们重点学，不是重点段我们就简单的学，或叫“略学”。学习小结几个月的事作者用四个词就概括了，简练！这就是略写，所以我们就采取了“略学”的方法，第二段“过收获节”是重点内容，下节课我们就重点学。达标检测落花生一文依次写了（）、（）、（）、（）。其中（）是略写，（）是详写，把（）

16、作为文章的主要内容。课后作业熟读课文，抄写生字、新词。板书设计15、落花生种花生-收花生-吃花生-议花生借物喻做有用的人（道理）5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题15、落花生课时第二课时课型新授使用人学习目标知识与能力：初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，试着写一种事物。过程与方法：能分角色朗读课文，背诵课文的重点句。能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。情感与价值：了解花生的可贵之处，能理解父亲赞美花生的话的深刻含义，从中体会做人的道理。学习重点1理解父亲赞美花生的话的深刻含义。

17、2掌握详略得当的写法。学习难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。学习准备教师：花生图片资料及重点语句制作PPT课件学生：预习课文，搜集作者的资料。导学流程学习过程及内容学法指导课前预习1、把课文读正确流利有感情。2、课文主要写了一件什么事？3、本文是按什么顺序写的？你准备怎样给本文分段，为什么？自主学习1、 自读课文，画出父亲的话，谈谈你的理解，体会文中对花生好处的议论以及谈花生怎么过渡到人生。2、 提出问题。合作探究1、 四人小组交流自主学习情况。2、 交流讨论完成导学要求。A：体会父亲话的第一层意思：父亲的话中提到了（）、（）、（）、（）四种事物，父亲认为虽然（）、（）、（）让人一见就（），

18、但是和（）相比，还是（）可贵。B、休会第二层意思：父亲给我们点出了花生有别于桃子、石榴、苹果的特点，父亲仅仅是说花生吗？C：体会文中借物喻人的写作手法。D：品读体会3、 多种形式朗读，体会父亲的话。4、 全班交流达成共识。交流展示学生练习说话：让我们赞美花生，赞美像花生有用的事物。“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有_但可贵的是_。我们的_不正像花生一样吗？它_。我赞美花生，我更要赞美_。”学习小结那一夜我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深印在我的心上。许地山这样说，也是这样做的，他长大后埋头苦干，默默奉献，成为著名的教授和作家，他也因此取了个笔名叫落花生，这就是他笔名的由来

19、。在抗日战争中，他为抗日奔波劳累过度而去世，年仅48岁，他的确是一位具有花生精神的人。让我们来一起读读他说的这句话：“我要像落花生一样，踏踏实实地做一个淳朴的人，有用的人，我要为中华而生，为中华而贡献。”达标检测填空：“我爱花生，它的好处很多，它虽然没有（），但可贵的是（）。我们的（）不正像花生一样吗？他（）。我赞美花生，我更要赞美（）。”课后作业以落花生的写法仿写一篇作文。板书设计15落花生种花生收花生尝花生议花生花生桃子、石榴、苹果矮矮地埋在地里高高地挂在枝头挖起来才知道可贵一见就生爱慕之心反 思5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题16*、珍珠鸟课时一课

20、时课型新授使用人学习目标知识与能力：1、通过自学，正确认读词语：“垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻”。2、能有感情的朗读课文，积累好词佳句。过程与方法：通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。情感与价值观：联系实际，理解课文最后一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识到应该爱护动物，善待生命。学习重点通过自读、品读、悟读，了解课文的内容，能明白我是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的。学习难点联系实际，理解课文最后一句话的的含义，体会作者的感情，领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，从而认识

21、到应该爱护动物，善待生命。学习准备珍珠鸟图片及重点语句制成PPT课件导学流程学习过程及内容学法指导课前预习一、我会用心地把课文读2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。二、我要把课文中的生词好词圈出来，多读几遍，读准字音，记住字形。通过自学，我会正确认读以下词语并注上拼音：垂蔓、葱茏、瞅瞅、雏儿、画框、嚓嚓、涂了蜡、嗒嗒、细腻、眼睑、眸子、咂咂嘴、流泻我还想把文中的好词抄写下来，并用上其中的一两个造句。三、通过预习，我会用自己的话说说课文讲了什么。四、质疑。读完课文之后，我还有一些不理解的问题，我想记下来，上课与同学讨论。自主学习1、 引导学生自主探究，独立思考，在相关语段批注；小组交流，形成

22、共识，小组长总结归纳。2、 通过学习，我知道了课文的作者是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的，我想把我划出的有关句子及自己的理解在小组内和大家进行合作交流，并推选出一位代表在班上汇报。3、对文章的某个句子的理解、文章内容等等，你还有什么不懂的问题吗？合作探究1、疏理学生质疑，布置学习活动：请你探究：动笔读书：找出文中写珍珠鸟的活动变化的句子，画上横线”，读一读，说说为什么珍珠鸟的活动会有这些变化？真情播音员：文中有许多吸引人的描写，请你找出你觉得好的地方，把你的感受写在旁边。再有感情的朗读一下。小小思想家：谈谈你对“信赖，往往创造出美好的境界。”这句话的理解。作家的知心人：作者是怎样把珍珠鸟写得这么可

23、爱的？说说看。交流展示1、全班交流学习活动：请你交流自己对上述问题的学习体会，你可以只就其中的某一方面来作交流。（学生发言）2、作者说的仅仅是人和鸟之间的信赖吗？3、是啊，一只本是怕人的珍珠鸟，因为信赖，变得与人亲密、友好。老师听了大家的发言，对这句话也有了自己的理解，老师也想用自己笔像作者一样写下自己对信赖一词内涵的赞美和认识。你们想吗？那就让我们一起动笔吧！（信赖是一座桥，让我们彼此心灵相通，真情相融；信赖是一盏明灯，照亮你勇敢前行；信赖是一缕缕阳光，让生活五彩缤纷，让自然生机勃勃，和谐共存。）学习小结小结：通过这节课的学习，我了解了作者和珍珠鸟之间的动人故事，也明白了无论是人与动物之间，

24、还是人与人之间，都应该和睦相处，都需要真诚的信赖。因为（ ）。达标检测1、选词填空。（1）放在一个_的竹条编成的笼子里，笼内还有一卷干草，那是小鸟儿舒适又温暖的巢。A简音B简洁C简陋D简易（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓_在鸟笼上。A遮盖B蒙盖C覆盖D笼罩2、判断下面句中运用的修辞手法。（1）一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上一会儿把灯绳撞得来回摇动（）（2）我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上，它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。（）（3）它好肥，整个身子好像一个蓬松的球。（）课后作业、有感情地朗读课文，背诵自己

25、喜欢的段落。、回忆自己的生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物，人与人彼此信赖的事，写下一篇日记。板书设计大鸟信赖探脑袋珍珠鸟人屋里飞小鸟爱喝茶水啄笔尖肩头睡反 思5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题口语交际课时一课时课型新授使用人学习目标知识与技能目标：进行口语交际，引导学生从不同的角度进行交流，从中得到启发。过程与方法目标：根据学生所选的角度不同分小组进行口语交际。情感态度价值观目标：激发学生对生活这本无字书的探究兴趣。学习重点运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示，想一想生活中给你以启示的事，给你启发最大的名言警句，选择一个角度进行表达练习。学习难

26、点在口语交际的过程中，进一步提高口头表达能力。学习准备1、词语卡片。2、学生用各种不同方式表现自己综合性学习的成果。导学流程学习过程及内容学法指导自主学习1、仔细回忆自己身边发生的对自己很有启发的事情，想想事情发生的起因，经过，结果。2、通过这件事，给自己带来什么启发？合作探究1、交流发生的对自己影响很深的往事。要求：注意把事情的经过讲清楚，得到的启示说清楚。2、通过这件事得到的启示，试着写一写座右铭或者搜集一些名言警句，小组交流是怎样理解这句话的，为什么对自己启发大？交流展示1、态度自然，语言流畅，围绕中心有条理地交流。2、推举代表，在全班汇报。课后作业1、把今天我们交流的情况讲给父母听，把自己的体会感受和父母同享。2、动手写一写，把给你启发最大的事写下来，注意把事情的经过写清楚，把得到的启示说明白。3、试着制作一本名言警句记录本，随时将对自己启发很大的名言警句收集整理，也可以试着写一写自己的座右铭。跟同学交流。板书设计口语交际名言警句座右铭漫画启示5702小学导学案 总第课时主备：孙晓莉 修订：李红娟 审核：何文侠课题习作四课时一课时课型新授使用人学习目标知识与能力：写下漫画上的内容，透过漫画想想带来的启示，揭示漫画的含义。继续练习修改习作文。过程与方法：通过观察漫画，能写出漫画内容，写出自己的启示。情感与价值：写出自己的启示，写出真情实