配套K12三年级英语下册全册导学案一冀教版.docx

1、配套K12三年级英语下册全册导学案一冀教版三年级英语下册全册导学案（一）（冀教版）三年级英语下册全册导学案Lesson1IHungry!一、教学目标：知识目标要求学生掌握下列单词eat、drin、table、food能理解并能口头运用句子I。Iantto；能力目标：能够在真实的环境中表达自己的需求。情感目标：初步了解中西方饮食差异，注意饮食卫生及营养。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，手偶，教师用卡片和张贴画，实物，奖励用的金星。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？

2、师生同唱“ILoveyou”，Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生：hoarethey?学生可以说出一些家庭成员的身份，.hataretheydoing？学生可以用汉语回答，从而引出本课要学的有关饮食的内容。Step3、利用卡片出示桌子，放录音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习food,eat,drin,鼓励发音不标准的学生多练习几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、Gae：Quiclyanser.Guessingords.Step5、Practiceingroups。Step6、Deonstrate：T:Iantap

3、encil.Iantapencil.ayIhaveapencil?Iantaboo,saytogether,class!Ss:Iantaboo.Step7、Useactionstodeonstratethenephrases。T:Ihungry.Ianttoeat.Eat,eat.Ithirsty.Ianttodrin.Drin,drin.Step8、Drill：练习举着有食物和饮料的卡片，引导学生完成下列句子。T:Ihungry.IanttoSs:Eat.T:Ithirsty.IanttoSs:Drin.Step9、引导学生：Loo!Theresaboyandagirl.Listen,hat

4、aretheysaying？听一听他们在说些什么？播放录音，看图学习句子。小组之内练习句子。表现好的一组奖励金星。六、板书Lesson1IHungry!hungryeatthirstydrintablefoodLesson2eat、chicenAndFish一、教学目标：知识目标：1、要求学生掌握下列单词eat、chicen、fish。正确的听、说、口头运用数字eleven、telve、thirteen、fourteen、fifteen。能理解并能口头说句子Thisfoodisgood.。能力目标：通过图片，词语和对话理解句子所表达的意思，并能口头运用句子表达自己的感情；能听懂简单的指令和要求

5、做出适当的反应。情感目标：关注学生情感，继续关注饮食的营养卫生。二、教学重点和难点：本课的八个单词和句子。三、教具：录音机和磁带，教师用卡片和本课主题图的张贴画，奖励用的小星和实物。四、学具：学生用小卡片。五、教学过程：Step1、Greeting:Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday？师生同唱“oNE,To,TIEySHoE”，复习单词food,eat,drin,举起词汇卡片，让学生说出这些单词。Step2、引入课题：用张贴画出示本课主题图，引导学生看图：学生可以说出一些熟悉的食物的名称.hatisDannysaying？引出Danny的话：Thisfoodisg

6、ood!说明good是一个我们可以用来描述食品的词。如果喜欢某种食物，我们就说Goodfood!或者Thisisgoodfood!引出本课要学的有关饮食的内容。Step3、用出示eat，放音。学生模仿读音，找同学领读，分组读。依次学习chicen、fish。鼓励发音不标准的学生多读几遍，至读音标准。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至读熟。Step4、播放录音，让他们指着书上的小图画看书跟读。Step5、Gae：Quiclyanser.Guessingords.Step6、Practiceingroup。Step7、Deonstrate：eleven和telve.出示十一个苹果，

7、当学生数到ten的时候，教师接着说eleven，并让学生跟自己一起说.依次学习Step8、为了便于记忆解释为什么后面数字的结尾都有“teen”。播放录音，让学生看书跟读，同时还可以用手指来表示所说的数字。Step9、Drill：让全班学生跟老师一起数到11，然后让他们自己接着往下数，反复练习telve,thirteen,thirteen、fourteen、fifteen.教师举着1到15不同数目的物品，让学生数数。采用多种形式全班练习，利用小卡片组长组织练习，直至掌握为止。表现好的小组奖励小笑脸。Step9、小组讨论对本课内容总结汇报，完成活动手册，练习完成写单词的部分。六、板书Lesson2

8、eat、chicenAndFisheat、chicen、fisheleven、telve、thirteen、fourteen、fifteenLesson3ouldyouliesoesoup?一、教学目标：要求学生掌握下列单词noodles、duplings、soup、rice能理解并能口头运用句子ouldyouliesoe?yes,please./No,thans.能在真实地环境中进行会话。注意用餐中的礼节。二、教学重点和难点：本课的四个单词和句子。三、教具、学具：puters,radio,pictures,cards四、教学过程：Step1ar-up/RevisionLetschant.o?

9、Tablefood,tablefood，Ihungry.Ianttoeat.Tablefood,tablefood,Ithirsty.Ianttodrin.Tablefood,tablefood,Letseat.Letsdrin.Playagae:Raceandritethenubersaeadialogueusingthefoodpicturestheyhave:A:Ihungry.Ianttoeatfish/chicen/eat.hataboutyou?B:Ihungry,too.IanttoeatStep2PresentationSays:Ihaveuchfood.Theyaredeli

10、cious.good!Doyouanttoeat.o?Letseat.Letslearn.Shothepictures:noodle,duplings,soup,riceLetthereadafteryouseveralties.As:hatsyourfavouritefood,noodles,duplings,souporrice?Playaguessinggae:Guess,hatsthis?Ifyouareright,thepictureisforyou.o?Presentthedialoguebyusingputerandsay:TodayjennyesLiingshouseforsu

11、pper.hatdotheyeat?Letsloo.Thenlettheactitout.Says:Doyouanttobeahost?Hototreatyourlittleguest.Loocarefully.Presentthedialogueofnuber2.Explain“soeore”.Thenletthestudentssayafterthetapeorputer.Step3PracticePracticethedialogueinthree:A:ouldyouliesoe?B:yes,please./No,thans.A:Areyouhungryno?B:No.Actitout.

12、Atlastyouayfindouthichisthebestgust.Givethesoefloers.Step4AssessentTohaveanintervieiththeirfailiesandfriendsusingthedialogueehavelearned.Draandritedonthefoodyoulie.五、板书Lesson3ouldyouliesoesoup?Noodlesduplingsouldyouliesoesoup?yes,please./No,thans.RiceLesson4:VegetablesandFruit一、教学目标：知识目标：vegetablesf

13、ruitorningafternooneveningDoyoulie_?Ilie_.Idontlie_.能力目标：能够表达自己喜欢或不喜欢的食物。情感目标：培养学生健康饮食，不偏食的习惯。二、教学重难点：学会使用句子：Ilie/dontlie_.表达自己喜欢什么食物。三、教具学具：蔬菜水果粘贴画，哭脸和笑脸卡片，学生自画的喜欢的食物图片，单词卡片等。四、教学过程：StepI：GreetingandRevision:GreetingSing“thefruitsong”Playtheaudiotapetosingthesongtogetherasthestudentsshotheirpicture

14、s.Asstudentstointroducetheirfoodpicturestotheirpartnerstoexercise“ouldyoulie_?yes,please!/No,thans!”ifnecessary,theteachershouldgiveanexaple.StepII:NeclassPartI:DoyouLieThisT:Thisisypicture.Thisis_.Ilie_.ouldyoulie_?S:yes,please./No,thans.T:Ilie_.Doyoulie_?S:yes/NoT:Idontlie_.Doyoulie_?S:yes/NoAsstu

15、dentstoexerciseiththeirpicturesinpairslietheteacher,thenshoinfront.Gaenaed“FindingFriends”用两套相同的食物卡片分发给同学们，请他们用Doyoulie_?句型问其他的同学,当问到和自己手里卡片食物名称一样的同学时就找了到自己的朋友。Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.PartII:Pleaselooatthebooandguesshatthepictureareabout.Playtheaudiotapeasthestudentsfollointhei

16、rboo.orinpairs:Talabouthattheydointheorning,afternoonandevening.Playagae:告诉每行个同学一个单词，然后传到最后一个同学，再请最后一个同学在黑板上画出他所听到的，请个同学猜，当然最后一个同学不能说。看哪组同学传得快，猜得准。五、Blacboard:Lesson4:VegetablesandFruitIlie_.ouldyoulie_?Idontlie_.yes,please!/No,thans!Lesson5BreafastLunchandSupper一、教学目标知识目标能正确的说、认识和口头运用下列单词：breafastl

17、unchsupper能够向他人介绍自己最喜欢的食物，并在生活中灵活运用：yfavouritefoodis_.能力目标能把所学单词、句子运用到日常生活之中，做到学以致用。如在向他人介绍自己最喜爱的食物，和父母一起讨论彼此喜爱的食物二、教学重难点yfavouritefoodis_.breafast、lunch、supper学会向别人介绍自己的喜好，同时学会去了解别人的喜好，并做到实际生活中的灵活运用。三、教具准备多媒体、幻灯片、录音机、学生自带的食物、食物的卡片四、教学过程Part1:Greetings!师生问候，使课堂气氛温馨，拉近师生距离。Part2:aring-upSingasong:Ige

18、tupintheorningPart3:Revie利用食物图片或学生自己带的食物，复习上节课所学知识，让学生介绍自己喜欢吃什么不喜欢吃什么，并通过动作表情来让别人对自己的喜好一目了然。很好的做到温故知新！Ilie_.Idontlie_.Part4:Neconcepts做游戏colourPoint利用食物大挂图中颜色，做此游戏。Pointtored,pointtoblue用已学过的知识，让更多的孩子有展示自己的机会。然后自然的导出以前所作游戏。T:hatsyourfavouritecolour?S1:Blue.hatsyourfavouritecolour?S2:Red.hatsyourfavo

19、uritecolour?适当的几组游戏，师生互动，生生互动，自然导入yFavouriteFood的新授.T:hatsyourfavouritefood?S3:yfavouritefoodis_.T：Good!yFavouriteFood.Sayit,please.全班读数遍。依照yfavouritecolour接着做yfavouritefood的游戏，学生可以走到大挂图前，也可以展示自己带来的食物，向别人介绍自己FavouriteFood.让游戏涉及到更多的学生，让英语课堂人人都有机会。S4:yfavouritefoodis_.hatsyourfavouritefood?S5:yfavouri

20、tefoodis_.hatsyourfavouritefood?T:我们都有自己喜欢的食物，让我们去看一看，hatsLiingsfavouritefood？播放多媒体，看卡通片，并跟读课文。翻译delicious,good并说明delicious比good更进一步.操练：学生利用食物或卡片小组之间合作做游戏。S6:Doyoulie_?S7:yes,Ilie_/No,Idontlie_S8:hatsyourfavouritefood?S9:yfavouritefoodis_.评选最佳小组，奖励小画贴。让孩子自己做评委，更公平。利用多媒体，学习第二部分：breafast,lunch,supper放

21、光盘，并让学生观察图片，理解breafast,lunch,supper的含义，并跟读几遍。用P11页第二部分的内容做歌词，教授歌曲。采用曲调为Thisistheayealtoschool的曲调。Part5:class-closing做活动手册学生自我检测本课所学。让学生了解自己在课堂上的所得和不足，以便及时的进行自我提高和更正。使孩子们能不断进步。唱歌结束课堂SinganEnglishsong.整堂课在轻松愉快的歌曲中结束.五、板书Lesson5BreafastLunchandSupperbreafast、lunch、supperyfavouritefoodis_Lesson6hatsforb

22、reafast?教学目标：一、知识与技能：认知词汇juiceeggsbreadtoastandjaporridgecereal能够运用句子Ilie_forbreafast.进行问答。二、过程与方法：创设情景，使学生在语言情境中体会并使用语句。学生小组合作，给学生更多的交流机会。运用事物或图片，学生更直观的理解认知词汇。三、情感态度与价值观：培养学生大胆自信地运用英语进行交流。提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。教学重难点：理解认知本课词汇及句子。了解西方的饮食文化，介绍早餐。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片等。教学过程：一、classopeningandrevie.Grea

23、ting.Hello,boysandgirls!Didyoueatyourbreafast?RevieIlie_.Idontlie_.二、Neconceptshatsthis?Igetupintheorning.Intheorning,Ieatbreafast.hatsforbreafast？Loo,asandanser“hatsthis？”.出示实物及图片，演示词汇juiceeggsbreadtoastandjaListentotheradio,readtheseordsafetie.Play“hatsissing？”Porridgeorcereal?利用手偶演示板书Ilie_.Ilie_f

24、orbreafast.Asandanserinpairs.hatouldyoulieforbreafast?Ilie_forbreafast.帮助学生理解本课中涉及到的食物及相关的文化背景。Incanada,eeatcerealforbreafast.Itesinabox.Iputilandsugeronit.Playtheaudiotapeasthestudentsfollointheirboos.小组创编对话usethesesentences:Ilie_forbreafast.ouldyouliesoe_？yes,please.No,thans.Iput_onit.Itsdelicious

25、!三、classclosing活动手册板书：Lesson6hatsforbreafast?juiceeggsbreadtoastandjahatsforbreafast?Ilie_.Ilie_forbreafast.Lesson7hatsforlunch?教学目标：四、知识与技能：认知词汇sandichildessertcooiesicecreacae四会单词juice回答问句hatsfor_?能理解会唱本课英文歌曲“Itstieforlunch”。五、过程与方法：学习歌曲，使学生在语言情境中快乐使用语言。运用事物或图片，使学生更直观的理解认知词汇。六、情感态度与价值观：提高学生的学习兴趣，调

26、动学生学习的积极性。培养学生的文化意识，扩展知识面。教学重难点：理解认知本课词汇及句子，会唱本课英文歌曲。教具学具：与本课教学相关的实物及图片，单词卡片，录音机等。教学过程：二、classopeningandrevie.Greating.Hello,boysandgirls!Hoareyoutoday?SinganEnglishsongyouliebest.Revieasandanserouldyouliesoe_?Ilieeat_forbreafast.hataboutyou？二、NeconceptsLunch-tieT:Igetupintheorning.Intheorning,Ieatb

27、reafast.hatsforbreafast？Ilie_forbreafast.ThenIgotoschool.Intheafternoon,Ieatlunch.No,itsLunch-tie!Leteatlunch！hatsforlunch?Loo,asandanser“hatsthis？”.出示实物及图片，演示词汇sandichiljuiceListentotheradio,readtheseordsafetie.Practiceingroups:Ilie_.Idontlie_.hatsforlunch?Ilie_forlunch.hatsfordessert?教师介绍西方饮食习惯。引出

28、dessert出示实物及图片，介绍学习词汇cooiesicecreacaeAsandanserinpairs.hatsfordessert?hatouldyouliefordessert?Ilie_fordessert.三、Letssingasong.Listenandintroduce:Itstieforlunch.Pointtoeachpictureasreadallthesentencesiththesong.Singafterthetapeanddoactionstogether.七、展示活动小组创编对话Ilie_forbreafastlunchsupperdessert.或唱本课歌曲Itstieforlunch.三、classclosing活动手册板书：Lesson7hatsforlunch?sandichiljuicehatsforl