北师大版语文第八册《太阳》word教案2.docx

1、北师大版语文第八册太阳word教案2 第九单元 太阳 太阳的话教学目标：1. 学会“阳、打、开、门、间、向、毛”七个生字；会认“话、让、进、屋、香、起、双、就”八个生字。认识新笔画“飞”(横折弯钩)。 2正确流利地朗读课文，背诵课文。 3通过对课文的学习，感受阳光的温暖，感受大自然的美好，感受生命蓬勃向上的气息。 教学重、难点： 1.理解诗歌内容，体会太阳渴望唤醒人们，敲开人们心灵的急切心情，激发学生热爱太阳、热爱生活的情感、形成积极进取、乐观向上的精神。 2.在朗读中进行审美感受，培养学生的语感，提高审美能力。授课时数：两课时学习过程：第一课时一、问题指向，预习先行二、呈现目标，任务导学1.

2、我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“金黄、亮光、温暖、撒满”等词语在文中的意思三、互动探究，合作求解：1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法。 2.交流讨论不理解的词语。3.组内自由朗读课文，一人一节，将课文件读通顺。四、交流展示，适度拓展1.小组分工展示生字词，予以评价奖励。2.小组展示朗读。内容、方式小组安排。五、强化训练，当堂达标1.我来给生字词注音枕 撒 睫 2、我会区别形近字。 睫（ ）枕（ ）撒（ ）捷（ ）沉（ ）澈（ ）3.我会填合适的词语。 （ ）的花束 （ ）的香气 （ ）的木板房 ( ) 的露水 第二课时一、

3、问题指向，预习先行1.第一节用反复的修辞手法，表达了太阳怎样的心情？2.诗歌中艾青用太阳象征什么？第二节中太阳带来的花束、香气、 温暖、露水又象征什么？3.太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的 呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？ 4.太阳对我们有哪些希望？ 5.你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水， 撒满你的心的空间”？二、呈现目标，任务导学1.有感情的朗读课文，背诵课文。2.我会做简单的批注，并写下自己的感受。 3.我能通过品味语言感受诗人积极进取、乐观向上的精神。三、互动探究，合作求解：小组内交流1.太阳送来了一份份美好的礼物，那么接受礼物的人又是怎样的

4、 呢？于是太阳不断的呼唤，它呼唤什么？ 2.太阳对我们有哪些希望？ 3.你如何理解“让我把花束，把香气，把亮光，把温暖和露水，撒满你的心的空间”？四、交流展示，适度拓展1.朗读展示，评价鼓励。 2.分组展示“互动探究，合作求解”中的 1、2、3。 3.练习背诵。五、强化训练，当堂达标1.太阳象征着_。2_、太阳为人们了带来_ 、_ 、_ 、_。3你觉得艾青是个怎样的人？用一句话概括。板书设计：太阳的话花束 香气 珍视生命 亮光 追求光明 温暖 热爱生活 露水 积极向上课后反思： 海上日出教学目标：1.帮助学生练习本课要求会写的“刹、痛、辨、镶”4个生字；掌握“一刹那、发痛、分辨、镶金边”等词语

5、。2.引导学生边读边想象海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。 3.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重、难点：1.通过理解词句，想像海上日出的美丽景色，体会作者对海上日出景色的赞美之情，并从中受到美的熏陶。2.边读边想象海上日出的美丽景色。授课时数:两课时知识链接： 巴金，现代文学家，原名李尧棠，四川成都人。代表作有“激流三部曲”家、春、秋等。 本文是巴金 1927年1月从上海赴法国留学在船上写的短文，收集在记录这次海上见闻的海行杂记一书中。学习过程：第一课时一、问题指向，预习先行具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段？分别写了几种情况下海上日出的景

6、色？二、呈现目标，任务导学1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“清静、目不转睛、重荷、奇目、灿烂、重围、伟大、奇观” 等词语在课文中的意思。三、互动探究，合作求解：1.组内交流易读错写错的生字词，说说识字方法，并交流讨论不理解的词语。2.用自己喜欢的方法把课文读一读。3.把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句。并摘录下来。 4.组内交流日出的景象。四、交流展示，适度拓展1.小组分工展示生字词，予以评价奖励。2. 小组分别展示日出前、日出时和日出后的景象。五、强化训练，当堂达标1我来给加点的字注音。 扩大 范围 负着 重荷 甚至 染色2我

7、会填合适的词语。（ ）的奇观 （ ）的亮光 （ ）地望着 ( )地上升 3我会填颜色日出前，开空还是一片（ ） ，颜色很浅。 太阳完全跳出海面后， 颜色（ ）得非常可爱。 第二课时一、问题指向，预习先行1.读了课文，你的感受是什么？2.文中哪句话概括写出了巴金爷爷在海上看日出的感受？二、呈现目标，任务导学1.我会品味词语，感受日出的美丽，领会作者追求光明的思想感情。 2.我能做简单的批注，并写下自己的感受。3.我会背诵自己喜欢的段落。三、互动探究,合作求解1.我会品味词语，并在旁边做简单的批注。A：什么词语直接描写太阳光？B：什么词语写日出战胜黑暗的“伟大”？ 为什么不用“走出” “钻出” “

8、拨开”等词语？ C：什么词语写出了日初出时的缓慢和吃力？2.结合小“金钥匙” ，体会作者的感情。作者_日出，我是从这些词感受到的：_ 我还知道作者为什么爱看日出？3.我知道词语_概括了日出景色的美丽，也是作者情不自禁从内心发出的对光明的欢呼。 四、交流展示，适度拓展1小组分工展示“互动探究,合作求解”中的内容，其他小组纠正、补充。 2背诵展示。五、强化训练，当堂达标1.有时天边有_云，而且云片很_ ,太阳出来，人眼还看不见。然而太阳在黑云里_的光芒，_过黑云的重围，替黑云_上了一道发光的金边。后来太阳才慢慢地_出重围，出现在天空，甚至把黑云也_ 成了紫色或者红色。2.太阳刚升起时好像_ 着_似

9、的，_、_ 地上升，到了最后，终于_了云霞。 3我看到的日出而作是这样的： _六、总结：海上日出是不可多得的名家精品，它来自于巴金先生真实的生活经历，真实的内心体验。学习巴金留心生活、勤于观察，我们也会在大自然中有惊喜的发现。七、布置作业：1.积累优美词句。2.你注意到日落、刮风、下雨、叶落等自然现象的变化过程吗？可以学习课文第3自然段的写法，写一段话，描述一种变化中的自然现象。板书设计：海上日出 负着重荷 走出云堆 晴天时 一步一步 有云时 跳出海面 冲出重围 伟大的奇观教学反思： 第十四周主备人： 备课组长： 教研组长： 班 级：四年级 班太阳教学目标： 1.认识“氏、兽”等7个生字，会写

10、“差、抵”等14个字，正确读写“传说、寸草不生、差不多”等词。 2.朗读课文，背诵最后一段。 3.学习阅读说明文，认识本文说明事物的方法。 4.了解太阳的特点及作用，培养学生热爱科学的兴趣。教学重、难点：太阳的特点以及太阳与人类的关系授课时数：两课时知识链接：太阳是一颗恒星，是太阳系的中民天体。其中心区不停地进行 热核反应，所产生的能量以辐射方式向宇宙空间发射。其中 22亿分之一的能量辐射到地球，成为地球上光和热的主要来源。学习过程：第一课时一、问题指向，预习先行1.太阳有哪些特点，课文哪些自然段是讲太阳特点的？2.太阳和地球有哪些关系，课文哪些自然段是讲太阳和地球关系的？二、呈现目标，任务导

11、学1.我能正确、流利地朗读课文。2.我能正确书写本课生字词，并做摘录笔记。3.我能用学过的方法理解“密切、繁殖、凝成、治疗”等词语在课文的意思。4.我能把握有关太阳的信息。 三、互动探究，合作求解：1用自己喜欢的方法把课文读一读，组内并交流组内交流易读错写错的生字词。2我再把课文读一遍，画出自己喜欢的好词佳句，摘录下来，并交流讨论不理解的词语。 3再次朗读课文，组内交流你了解的有关太阳的知识。四、交流展示，适度拓展1.小组分工展示生字词，老师给予评价奖励。 2.小组派代表展示了解到的有关太阳的知识。其它小组纠正补充。五、强化训练，当堂达标1我来给加点的字注音。尺寸 加倍 繁殖 植物 蒸发 飘浮

12、2区别形近字并组词。殖（ ） 倍（ ）植（ ） 陪（ ）值（ ） 赔（ ）3太阳的特点是_。 太阳与人类的关系可以用词语_概括。第二课时一、问题指向，预习先行太阳和我们有哪些关系？二、呈现目标，任务导学1.我知道太阳的特点和太阳与人类的关系。 2.我能体会课文语言严密的特点。 3.我知道课文是用什么方法说明了太阳的特点。 4.我能把握课文的说明顺序。三、互动探究，合作求解：1.小组内读课文 4 至 7 自然段，了解太阳与人类的密切关系的4个方面：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。 2、说明顺序有这么几种：并列、分总、总分、总分总。 还知道说明太阳的特点时是（ ）顺序，说明太阳与人类的关系时是（

13、）顺序，4至8自然段，是（ ）顺序。3.说明文在说明某事物时为了读者更容易理解，会采用一些说明方法，如：列数字、举实例、作比较、打比方、分类别等。 我知道课文说明太阳离我们远的特点时用了（ ）的说明方法；说明太阳大的特点时把它与地球进行了比较，这是（ ） 的说明方法；说明太阳热的特点时用了（ ）、（ ）的说明方法。 4.组内通过下列句子中的加点词体会出文章语言的严密。A：太阳离我们约有 1.5 亿千米远。B：日夜不停地走，差不多要走 3500 年。C：中心温度估计是表面温度的 3000 倍。四、强化训练，当堂达标1.我 能 用 一 句 话 概 括 太 阳 与 人 类 的 关 系：_。 2、我能

14、判断下列句子中的说明方法。 太阳离我们有 1.5 亿千米远。 （ ） 130 万个地球才能抵得上一个太阳。 （ ） 五、布置作业。1.背诵最后一段。2.继续收集有关太阳的资料，出一期手抄报。六、总结提升太阳是一篇常识性课文，主要介绍了太阳的有关知识和它与人类的关系。课文运用了列数字、作比较、打比方、举例子等多种说明的方法，让我们形象、直观地了解了太阳。老师相信，只要大家主动地学习，今后肯定能掌握更多有关太阳的知识，将来用先进的科学技术，让太阳更好地为人类服务。板书设计： 1.离我们远 介绍太阳 2.大 3.发光.发热太阳 1.动植物离不开太阳 太阳同人类关系密切 2.风霜雨雪离不开太阳 3.杀

15、菌防病离不开太阳 4.整个可爱地球离不开太阳教学反思: 语文天地教学目标：1.学习“日积月累”，丰富本单元的相关知识。2.实践活动组织完成“初显身手”。3.完成习作指导，学习太阳城，了解太阳的作用。教学重、难点：1.了解太阳在生活、工作、城市建设中起到的重要作用，感受到太阳能创建幸福家园的美好前景。2.提高动手实践的能力，从感性上理解抽象的事物。授课时数：两课时第一课时一、问题指向，预习先行学习语文天地第一题、第二题。二、呈现目标，任务导学1.我能自己完成“日积月累”中的内容。2.我会查阅资料，说出自己对太阳能的理解。3.我会使用“金钥匙” ，补充我的批注笔记。 三、互动探究，合作求解1.组内

16、补充我的摘录笔记。2.组内交流区别同音字，再说出几个带这个字的词。3.小组内说出这些和“日”有关的成语及诗句的意思，再说出 一些这样的成语和诗句。 是表达要求人家做某件事或者禁止做某件事的意思的句 子。4.祈使句，有些祈使句的开头用“让” “叫”等动词，有些祈使句的末尾有语气助词“吧” 。 照例句写祈使句：_ 。5.组内交流“畅所欲言”中自己收集到的有关太阳能的资料，并说出自己的看法。四、交流展示，适度拓展1.小组分工展示“互动探究，合作求解”中的内容，予以评价奖励。2.小组派代表向大家展示本小组对太阳能的看法， 其它小组纠正补充。 五、强化训练，当堂达标1.我会选择恰当的字填进（ ）里。 烦

17、 繁（ ）多 （ ）心 纷（ ）扩 阔（ ）充 辽（ ） （ ）建2.我会补充词语。 （ ）积 （ ）累 （ ）理万机 夜以继（ ） 旭（ ）东升第二课时一、问题指向，预习先行如果你是太阳城的小公民，你会如何学习、生活？你还会向我们介绍太阳城的哪些有趣的东西。二、呈现目标，任务导学1.我能正确、流利、有感情地朗读文章片段。2.我会摘录好词佳句。 3.我会感受阳光，用很多词语形容阳光。三、互动探究，合作求解1.我能正确、流利地朗读三个文章片段，里面的生字词我能想办 法解决。 2.小组内合作交流自己摘录的词句，为下面的“初显身手”做准备。四、交流展示，适度拓展1.走到户外，感受阳光。以小组为单位，利用课间，到操场去活动。小组内分好工，带好相关工具，观察并做好记录。2.课堂汇报：（1）汇报小组活动的情况。（2）你都会用哪些词语形容阳光呢？五、强化训练，当堂达标1.我会用这些词语形容阳光。 2.学习了这一单元，我想对太阳说：教学反思：