鸿门宴学生学案.docx

1、鸿门宴学生学案鸿门宴学案一、 目标栏1、 归纳总结“因、如、举、谢、意”等多义词的义项；了解“此也（耳）”“何以”两个句式的特点，并比较与现代汉语的不同。2、 背诵课文第三、四段。3、 体会作者对项羽悲剧性格的揭示，了解人物的性格特点在其政治、军事生涯中所起的重要作用。4、 学习本文在矛盾中刻画人物的方法。二、学法导引1、 朗读课文，初步感知人物语言、行动所表现出的人物性格。2、 本文中，人物的性格是十分鲜明的，这得力于作者对人物语言和行动的具体描写。项羽的自矜攻伐又为人不忍；刘邦的狡诈多端，能屈能伸；张良的忠心耿耿；樊哙的豪放直爽；范增的老谋深算等都表现得淋漓尽致。请从文中找出有关描写，加以

2、分析体会。7、反复阅读课文，并在此基础上通过不同形式的讨论，理清文章的思路。文章属于故事性记叙文，思路清晰，结构严谨，请讨论后以提纲的形式表现作者的思路。教学课时 三课时第一课时一、知识积累1、作者简介2、作品3、背景材料4、补充材料二、初读课文，给下面加点的字注音。飨（ ） 姬（ ） 卮（ ） 郤（ ） 鲰（ ） 玦（ ） 眦（ ） 跽（ ） 戮（ ） 参乘（ ） 俎（ ） 啖（ ） 哙（ ）三、课文释义翻译划横线的词.沛公军( )霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王( )关中，使子婴为( )相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日( )飨( )士卒，为( )击破沛公

3、军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说( )项羽曰：“沛公居山东( )时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所( )取，妇女无所幸（ ），此其志不在小。吾令人望其气，皆为（ ）龙虎，成五彩，此天子气也（句式： ）。急击勿失！楚左尹项伯者，项羽季父也，（句式: ）素善( )留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜( )驰之( )沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去( )不义，不可不语( )。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？(翻译: )”张良曰：“谁为大王为( )此计者？”曰：“鲰生说我曰：距

4、( )关，毋内( )诸侯，秦地可尽王也。故( )听之。”良曰：“料大王士卒足以当( )项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背( )项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故( )？”张良曰：“秦时与臣游( )，项伯杀人，臣活( )之；今事有急，故幸（ ）来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”（翻译： ）良曰：“长于臣。”（句式： ）沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事（ ）之。”张良出，要（ ）项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮（ ）酒为寿（ ），约为婚姻（ ），曰：“吾入关，秋毫（ ）不敢有所近，籍（ ）吏民封府库，而待将军。所以（ ）遣将守关者，备他盗之出入（ ）与

5、非常（ ）也。（句式： ）日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍( )德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤( )自来谢( )项王。”沛公曰：“诺( )。”于是项伯复夜( )去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善( )遇之。”项王( )许诺。沛公旦( )日从( )百余骑( )来见项王，至鸿门，谢( )曰：“臣与将军戮力( )而攻秦，将军战 河北( )，臣战 河南( )，然不自 意( )能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有卻( )”项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之；不然，籍何以至此。”( )项王即日因留

6、沛公与饮。项王、项伯东( )向坐，亚父南( )向坐。亚父者，范增也( )。沛公北向坐，张良西向侍。范增数目( )项王，举所佩玉玦以示( )之者三( )，项王默然不应。范增起，出召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若( )入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐( )，杀之。不( )者，若属( )皆且为所虏。”( )庄则入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以( )为乐，请以剑舞。”项王曰：“诺。”项庄拔剑起舞，项伯亦拔剑起舞，常以身翼( )蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见樊哙。樊哙曰：“今日之事何如( )？”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。”哙曰：“此迫矣！臣请入，与之同命( )。”

7、哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内( )，樊哙侧其盾以撞，卫士仆地，哙遂入，披( )帷西向立，瞋目( )视项王，头发上( )指，目眦( )尽裂。项王按剑而跽( )曰：“客何为者？”(翻译： )张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”( 句式： )项王曰：“壮士，赐之卮( )酒。”则与斗卮酒。哙拜谢( )，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘( )肩。”则与一生彘肩。樊哙覆( )其盾于地，加( )彘肩上，拔剑切而啖( )之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞( )！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举( )，刑人如恐不胜( )，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：先破秦入咸阳者王( )之。今沛

8、公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭官室，还军( )霸上，以待大王来。故遣( )将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封侯之赏，而听细说( )，欲诛( )有功之人。此亡秦之续( )耳，窃为( )大王不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从( )良坐。坐须臾( )，沛公起如( )厕，因招樊哙出。 沛公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞( )也，为之奈何？”樊哙曰：“大行不顾( )细谨( )，大礼不辞( )小让( )。如今人方( )为( )刀俎( )，我为鱼肉，(句式： )何辞为？”于是遂去。乃令张良留谢( )。良问曰：“大王来何操？”(句式： )曰：“我持白璧一双，

9、欲献项王，玉斗一双，欲与亚父。会( )其怒，不敢献。公为我献之。”张良曰：“谨诺。”当是时，项王军在鸿门下，沛公军在霸上，相去( )四十里。沛公则置( )车骑，脱身独骑，与樊哙、夏侯婴、靳强、纪信等四人持剑盾步走，从郦山下，道( )芷阳间( )行。沛公谓张良曰：“从此道至吾军，不过( )二十里耳。度( )我至军中，公乃入。”沛公已去，间至军中。张良入谢，曰：“沛公不胜( )杯杓( )，不能辞。谨使臣良奉白璧一双，再拜( )献大王足下，玉斗一双，再拜奉大将军足下。”项王曰：“沛公安在？”( 句式： )良曰：“闻大王有意督过( )之，脱身独去，已至军矣。”项王则受璧，置之坐( )上。亚父受玉斗，置

10、之地，拔剑撞而破( )之，曰：“唉！竖子不足与谋。夺项王天下者，必沛公也。(句式： )吾属今为之虏矣！”( 句式： )沛公至军，立诛( )杀曹无伤。第二课时整体把握全文一、速读课文,整体把握课文.本文可分成几个部分？每部分的中心内容是什么 ?二、研读第一二自然段，完成下列问题。 1、这一段记叙了几件事？这些事件对情节的展开起什么作用？2、文中写到“项羽大怒”，这个“怒”字内涵相当丰富。请说说其中包含了什么？3、课文第二段写了哪几件事？对故事的发展有什么作用？三、研读第三自然段，完成下列问题。1、鸿门宴中“项王、项伯东向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍”，说明了什么问题？2、“项庄舞剑”在情

11、节开展上有什么作用？四、研读第四自然段，完成下列问题。 1、三、四两段是课文重点，情节的高潮所在，宴会上的情节可概括为“三起三落”，请指出。2、这部分共写了几件事？3、“樊哙闯帐”是故事的高潮。课文从哪几个方面刻画樊哙这一人物的？写“樊哙闯帐”的目的是什么？五、研读第五至七自然段，完成下列问题。 文段分析思考 1、这部分共写了几件事？2、张良献礼，项羽、范增二人态度为何不同？六、项羽、刘邦的性格特点是什么？请作以分析七、张良、范增是两个什么样的人物？他们在“鸿门宴”处于什么地位？八、本文除了运用语言描写、动作描写、肖像描写来刻画人物形象外，还运用了什么方法来刻画人物？九、如何评价项羽这个人物？

12、第三课时 知识点归纳（一）通假字（二）词类活用三）文言固定句式（四）宾语前置句（五）被动句（六）省略句（七）状语后置句（八）成语（九）重点翻译句1. 杀人如不能举，刑人如恐不胜。2. 所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。3. 吾入关，秋豪不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。（十）多义词1. 因2.如3.意4.举5、谢6、为7、故8、辞9、举（十）异义词1.沛公奉卮酒为寿，约为婚姻。2.备他盗之出入与非常也。3.今人有大功而击之。4.而听细说。5.沛公居山东时。6.将军战河北，臣战河南。7、谢项王8、相去四十里十一、虚词实词 (一)实词： 飨土卒( ) 夜驰之( ) 无所取( ) 从沛公( ) 亡去不义( ) 料大王土卒足以当项王乎( ) 与臣游( ) 籍吏民( ) 他盗之出入( ) 具言( ) 若入前为寿( ) 杀人如不能举( ) 窃为大王不败也( ) 坐须臾( ) 相去( )置车骑( ) 督过之( ) 留谢( )(二)虚词固不如也( )君安与项伯有故( ) 孰与君少长( ) 人有大功而击之( ) 因言曰( ) 今者有小人之言( ) 不然，籍何以至此( ) 因留沛公与饮( ) 以示之者三( ) 因击沛公于坐( ) 若属皆且为所虏( )