统编版部编版四年级上册语文试题第二单元单元检测卷+含答案+人教部编版.docx

1、统编版部编版四年级上册语文试题第二单元单元检测卷+含答案+人教部编版适用于全国统一使用的新部编版（2019）语文教材四年级语文上册第二单元单元检测卷 （考试时间：90分）姓名：_ 班级：_ 考号：_1比一比，组词语。 避_ 撼_ 喧_ 炊_ 檐_壁_ 憾_ 宣_ 吹_ 瞻_2选择关联词语填空。 即使也 一边一边 所以 无论夜里，蝙蝠_怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞。_一根极细的电线，它_能灵巧地避开。他_飞，_从嘴里发出一种声音。驾驶员从雷达荧光屏上能够看清楚前方有没有障碍物，_飞机在夜里飞行也十分安全。3我能把下面的词语用线恰当地连接起来。 创造 奥秘 电报 贝尔改善 梦想 显微镜 列文

2、虎克探索 生活 电话 莫尔斯实现 奇迹 霓虹 克劳德4选词填空。 发现 发明（1）美国科学家爱迪生一生有一千多_，被人们称为“_大王”。 （2）地质工作者在塔里木盆地_了大油田。 （3）我国有着五千年的文化史，“四大_”充分展示了古代劳动人民的智慧。 5词语综合运用。 人类利用现代科学技术获得那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。（1）这句话中的一对近义词是：_。 （2）“出乎意料”的意思是_，表示这个意思的成语还有：_，“意”在词语中的意思是_，含有“意”字的成语有：_。 6比一比，组词语。 按_ 恐_ 探_ 绕_ 愉_安_ 巩_ 深_ 烧_ 偷_7根据对课文的理解填空。 （1）雷达的天线相

3、当于蝙蝠的_；雷达发出的无线电波相当于蝙蝠的_；雷达的荧光屏相当于蝙蝠的_。 （2）课文的第二自然段在结构上起_的作用。 8加偏旁组字，再组词。 开 _ 我 _ 黄 _ 加 _斗 _ 史 _ 文 _ 正 _9判断下列句子，用“正确”“错误”表示。 （1）“在漆黑的夜里，飞机怎么能安全飞行呢？原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。”这是一个反问句。 （2）“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”这是一个设问句。 （3）“你知道蝙蝠在夜里飞行是怎样用嘴巴和耳朵配合起来探路的吗？”这是一个疑问句。 10读拼音,写字词。1透过b li（_）,我看见爷爷舒sh（_）地坐在躺椅上,这kng（

4、_）怕是爷爷感觉最y kui（_）的时候了吧!2k（_）学家经过yn ji（_）发现,蝙蝠通过嘴和耳朵来探路,实现在夜里捕捉飞（_）和wn（_）子。3我ln（_）住了表弟表妹,jin（_）决地表示必须买票才能进。11填上合适的关联词语，并用加点词语造句。（ ）母亲不相信，（ ）她还是仔细地用一根小棍子把这植物支起来，好使它不至于被风吹断，（ ）它使女儿对生命产生了愉快的想象。12仿写句子。蝙蝠就像没头苍蝇似的到处乱撞，挂在绳子上的铃铛响个不停。（仿写比喻句）大熊猫就像_，懒懒地躺在地上晒太阳。13根据意思填词语。出乎意料 呼风唤雨龙王爷除了能（ ），还能和孙悟空一样有多种的变化真是（ ）。14

5、重点段落分析。蝴蝶的家片段我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风，吼叫着，震撼着，雨点密集的喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来，世界几乎都被冲洗遍了，就连树林内也黑压压的、水淋淋的，到处都是湿的。这不是难为蝴蝶吗？我一想起来就为蝴蝶着急，这样的天气它们能躲在哪里呢?它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样的素洁，一点儿水都不能沾污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢?想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。但是，一位小朋友非常确信地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时

6、候，它们就会急忙飞到家里去哩!”不过它们的家在哪里呢?人家的屋宇里从没有见过有蝴蝶来避雨。麦田里呢？也不能避雨。松林里呢，到处是水珠滚坠。园里的花是它们的家吗?花儿自己已经被雨点打得抖个不停了，怎能容它们藏身呢?就连老树干的底面，也是顺下水来，湿漉漉的。蝴蝶的家到底在哪里呢?我真为蝴蝶着急了。1写出反义词。低沉( ) 轻盈( ) 确信( ) 柔弱( )2把文中画线的句子换个说法，意思不变。3“想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样的着急。”作者想到了什么，竟那样的着急？4作者猜想蝴蝶的家会在哪些地方？概括起来说说。三、写作练习15亲爱的同学们，回忆一下：在你们的课堂上，有没有发出过欢快的笑

7、声？大家为什么发笑？笑过以后又怎么样？请围绕“课堂上的笑声”这一话题，写一篇习作。题目自拟。 【参考答案】1 躲避；震撼；喧闹；炊烟；屋檐；墙壁；遗憾；宣传；吹起；瞻仰 2 无论；即使；也；一边；一边；所以 3 4 （1）发明；发明（2）发现（3）发明 5 （1）发现；发明（2）事情的结果超出了事先的预料；出人意料；意料，料想；意味深长 6 按照；恐怕；探出；围绕；愉快；安全；巩固；深入；烧水；小偷 7 （1）嘴；超声波；耳朵（2）承上启下 8 研 研究；蛾 蛾子；横 横线；驾 驾车；科 科学；驶 驶入；蚊 蚊子；证 证明 9 （1）0（2）0（3）1 10玻璃 适 恐 愉快 2.科 研究 蛾

8、 蚊 3.拦 坚11虽然 但 因为我最喜欢的是那绵绵的细雨，因为它温柔、恬静。12喝醉了的老汉13呼风唤雨 出乎意料141晴朗 笨重 怀疑 强壮 2她们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，禁不起这猛烈的风雨。3作者想到了蝴蝶的身体是（那样轻盈,载不动一个水点）；蝴蝶的彩粉是（那样的素洁,一点儿水都不能沾污）4作者开始这样想的：屋檐下没见蝴蝶来避过雨；麦田里、松林里、园里的花、老树干的底面也无法藏身；桥下面、树叶下面都没见过.作者真为蝴蝶着急了。三、写作练习15课堂上的笑声课堂是我们求知的乐园，有着我们的喜怒哀乐，它伴随着我们健康成长。而不久前的一次课堂上的笑，令我印象特别深刻。听，寂静的校园怎么突

9、然传来一阵阵大笑声，这笑声是从哪儿来的呢？哦，原来笑声来自于我们三（3）班啊！那时，我们正教到她是我的朋友这一课，里面出现了一个词：啜泣，它的读音本来是：chuq。可我们却鬼使神差地给它戴上了一顶谐音帽，把它读成了“chuq”，郑老师听见了这个怪音，就奇怪地问：“是不是班里有人放屁了？我可没叫你们读臭气啊！”本来我们大家已经觉得十分好笑了，再加上郑老师这么一说，大家都忍不住大笑了起来。只见有的抱着肚子哈哈直笑；有的笑得地上打滚，变成了一个“灰人”；还有的边笑边用自己的拳头拍打着桌子，不仅桌子被拍得哗啦响，他们的拳头也变成一个圆圆的“胡萝卜”。郑老师看到了这一幕，像是被我们感染了似的，也嘻嘻哈哈

10、笑个不停。教室里严肃的神情霎时消失了，只剩下了笑神留给我们的礼物笑。好不容易，我们的笑声停止了，可我们班的李响好像不愿意让笑神与我们分离似的，就站起来，做了一个滑稽的动作，而且还边做动作边说笑话，逗得我们捧腹大笑。突然，一位同学一不小心，屁股没坐准，坐到了地上。一时间，我们都停止了笑，呆呆地望着那位可怜的同学，只见他的双手脏得像两块煤炭，上半身靠在绿色的墙上，下半身还坐在地上。我们互相传递了一下眼神，一下子又笑了起来，并且比原来的笑声还要响。郑老师也靠着黑板，笑个没完。“丁零零，丁零零”，清脆的下课铃声响了，我们的笑声才渐渐地平息了下来。语文课正在进行时，只听得“轰隆”一声巨响，吴老师脸上的微

11、笑突然凝固，滔滔不绝的嘴巴一下子定格成一个巨大的“O”型。全班同学齐刷刷地转头，一百零八盏探照灯般的目光全部汇集到声音的发生地小朱身上。只见他张大嘴巴，“呀”地一声大叫，嘴角还挂着刚刚啃笔套时残留下的口水，瞪大的眼睛里充满着世界末日般的恐惧，两个手臂向后打开，拼命地划动着，仿佛在一个巨大的水池里做仰泳。“咚”！首先屁股落地；“扑通”！身体随后与地面来了个全方面地“零距离”接触。就在他着地的一瞬间，巨大“冲击波”穿过钢筋，传输到教室的每一面墙壁，再翻越到天花板，看哪，悬挂的日光灯管都在摇晃。本套检测卷错题分析收集表错题所在的章节：第 册第 章第 节一、错题再现：1. 2. 3. 二、考查的知识、能力点分析：本题主要考查到：1. 2. 3. 三、典型错误及原因分析：1. 2. 3. 四、具体的针对性措施：1. 2. 3.