幼儿园环境设计练习题Word格式文档下载.docx

1、儿童心理学家皮亚杰认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和（）。6第11题良好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、热情的态度、（）等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。7第12题幼儿园的精神环境一般指由人际关系、（）等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围文化观念8第13题“人是环境之子”是（）的环境观行为主义9第14题环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是人和（）相互作用的结果。10第19题意大利幼儿教育专家蒙台梭利关于环境的核心观点是（）。11第20题著名教育家赞可夫曾言道“就教育效果而言，很重要的一点是看师生关系如何”。这说明在幼儿园精

2、神环境创设过程中，应充分重视（）。12第21题认知心理学家科夫卡把环境分为物理环境与（）13第22题著名教育家苏霍姆林斯基曾精辟地指出：“教育技巧的奥妙之一正在于此：儿童在一个好的老师那里很少听到禁止，而经常听到的是表扬和鼓励的话。”这体现了幼儿园精神环境创设中（）原则。多表扬14第5题丰富性原则5.015第6题动态性原则16第15题SR代表什么17第16题？ 多支持18第23题环境19第24题“有准备的环境” 蒙台梭利认为儿童的身心是在外界的刺激的帮助下发展起来的，是个人对环境的自然的自发的活动，因此必须适合儿童发展的“有准备的环境”。“有准备的环境”包括：提供有规律和有秩序的生活环境。给儿

3、童独立工作的权利。给儿童自主选择的自由。为儿童提供适合其心理特点的、有结构的材料。20第7题 简答积极健康的精神环境的重要标识有哪些？略9.0教师未批改21第8题幼儿园户外环境的主要构成因素及其功能？户外环境主要包括：自然生态环境、活动场地、大型玩具及其他体育器材、园艺区、种植区、动物区等。理想的户外环境和户外活动至少能发挥以下功能：（1）促进幼儿各种感觉、运动能力及身体素质大发展。（2）培养幼儿活泼开朗的性格，促进人格的健康发展。（3）激发幼儿探索大自然、热爱大自然的情操，帮助幼儿积累科学与数学经验，促进语言能力的发展。（4）增进幼儿创造、想象与审美能力的发展。（5）促进幼儿自信性、独立性的

4、发展。（6）增强幼儿间的合作，促进其社会性的发展。22第9题环境的分类有哪些？23第17题 幼儿园户外环境构成因素及功能？24第18题对幼儿园环境创设影响较大心理学流派有哪些？行为主义心理学与环境自然成熟论与环境认知心理学与环境人本主义心理学与环境12.025第25题简答瑞吉欧的环境创设的主要内容？作业总得分：作业总批注：1第2题认知心理学派的心理学家科夫卡认为（）指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境。2第3题脑科学家研究表明人在出生后的头20年神经突触密度的变化呈（），说明了早期丰富的环境刺激对人的智力成长的必要性。倒U型3第4题环境心理学家库尔特.勒温说过，人的行为是（）和

5、环境相互作用的结果人4第5题依据布朗芬布伦纳的社会生态学理论，对0-6岁幼儿产生较大影响的社会生态环境有（）和托幼机构。5第6题“皮革马利翁效应”、“罗森塔尔效应”等体现了幼儿园精神环境创设原则中的（）原则多关注6第7题幼儿园户外活动场地中地面环境一般要求地面以平整的土地和（）为宜草地7第10题8第11题9第12题10第13题认知心理学派的心理学家科夫卡把环境分为（）与（），后者是指幼儿有意识地参与进去，与物理环境互动时所形成的环境物理环境，行为环境11第14题幼儿园精神环境创设的核心是建立融洽、和谐、健康的人际关系，积极健康的师幼关系是幼儿获得心理（）的基本保障安全、自由12第15题这说明在

6、幼儿园精神环境创设过程中，应充分重视（）师幼关系2.013第19题幼儿的寝室应干燥、通风、空气应流通，建立定期消毒等卫生制度，配置适宜幼儿利用的床铺，墙面以（）为主冷淡色调14第16题15第17题16第18题17第20题18第21题外观系统19第22题自然成熟论环境观20第1题“有准备的环境”包括那些？ 给儿童独立工作的权利。 给儿童自主选择的自由。 为儿童提供适合其心理特点的、有结构的材料。11.023第23题 积极健康的精神环境的重要标识有哪些？24第24题幼儿园的区角环境设计应注意哪些问题？幼儿园的区角环境设计应注意的问题主要包括有：一、建构区：1材料整齐分类摆放；2空间划分合理，材料投

7、放合适；3环境布置具有引发性；4区域的开放时段：对幼儿感兴趣的区域活动，区域开放可延长至2-3天；地面铺软垫减低噪音；5此外许多老师喜欢拼杂色地垫，这是没有必要的，对孩子没有价值，反而会分散孩子的注意力；二、美术区1多给空间；2区中要有区：美术区隐藏绘画，劳作区等；3尽量给孩子在材料上选择；4材料要充足，站着画，多用水彩；5提供未完成作品暂存空间：重视作品。三、益智区：1安静专注，材料要安全。2材料要耐用；每件材料要有固定的“家”。3材料投放要有阶段性：为玩具设计新游戏。四、角色游戏区1情景布置是一回事，材料投放又是另一回事。未用到的材料要有存放空间分类存放；2小班和中、大班孩子需要的环境是不

8、同的，小班要求情景明确，直观性强，例如家庭，医院、幼儿园，大班则偏向抽象，许多时候还会和建构区结合。中班介乎两者之间；3小班孩子需要有完整的情景场地，大班孩子可以在玩具柜面，桌子，地面游戏。4多用孩子作品作情景布置，让孩子讨论，计划，制作。五、语言区1应区分静态和动态的语言区；不要让动态干扰静态。2光线要充足，但不要阳光直射。小空间比大的空间会有更好的常规。3建立图书馆，让孩子负责管理。互相制作图书及交换分享也是很好的。4用孩子的作品建立分享栏，培养讲述分享的习惯。5认字卡不要手写，用统一的计算机字体打出来。幼儿园的设备和游戏材料，必须符合国家制定的（）和（）卫生安全标准 ，规格要求5第5题良

9、好的师幼关系有利于营造积极健康的精神环境，一般而言，教师积极的语言、（）、亲密的动作等是与幼儿建立良好关系最基本、最重要的条件。热情的态度6第14题7第15题8第16题幼儿园的精神环境一般指由（）、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。9第17题幼儿园墙、角等周边10第18题11第19题12第20题意大利幼儿教育专家（）关于环境的核心观点是（）。13第21题14第6题有效性原则15第7题 多肯定16第11题皮亚杰的认知发展论以皮亚杰为代表的认知理论同样重视环境的作用。该理论认为影响儿童心理发展的因素包括：成熟、物理环境、社会环境和平衡。其中平衡过程是心理发展的最重要的因素。皮亚杰认为儿

10、童认知发展的过程，实质上是主体与客体相互作用的过程。由此可以推论，离开了作用的对象客体（环境），主体的发展就无从谈起。此理论其不仅重视外在环境的作用，而且更重视儿童与其相互作用的平衡过程。17第12题18第22题幼儿园精神环境一般指由人际关系、文化观念等无形因素交织在一起形成的气氛或氛围。这种气氛或氛围决定着人的“自我”是否能被开掘、发展和完善；决定着人的先天潜能能否最大限度地得到实现；决定着人的创造能力、应变能力以及其它能力是否能够有效地形成。19第23题20第8题简答幼儿园物质环境创设中“效用性原则”的内涵？幼儿园的环境创设实质上是人力、物力、财力、精力在教育上的投资，因此要讲求投资效益，力求以最少的投入获取最多的产出。这就要求克服以往的形式主义和只求拥有，不求使用的现象，力求做到一物多用、一地多用、一室多用，使每一设备设施都最大限度地发挥其使用价值。这就要求克服以往的形式主义和只求拥有，不求使用的现象，力求做到一物多用、一地多用、一室多用，使每一设备设施都最大限