三年级科学上册格式教案Word下载.docx

1、提出活动要求：同学们发现了那么多问题，你们认真观察，勤于思考的品质一点儿也不比科学家差，老师真佩服你们！在研究过程中，你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方？现在，就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”，充分发挥你的想像力、创造力，设计或改进一种玩具，可以把你们的想法说出来，也可以把它画出来，小组成员要团结协作，开动脑筋。看哪个小组设计或改进的玩具最具科学性，最新颖！学生小组合作设计。哪些小组愿意把你们的作品介绍给同学们？学生展示、介绍作品。同学们认为他们的作品怎么样？学生评价作品。同学们的设计都很有创意，你们已经迈出了创造发明的第一步，相信在不久的将来，玩具店的橱窗里一定会摆上你们的作品！5

2、、课堂评价同学们，这节课你对自己的表现满意吗？学生进行自我评价。6、拓展活动40分钟的时间很快就过去了，但是我们的科学研究才刚刚开始，课下，请同学们制作一些自己喜欢的玩具玩一玩，看看你又有什么新的发现。教学反思授课课 时 间：9月5日 、 9月11日（两节） 2课 我们周围的动植物3节1、能用各种感官直接感知中为常见的动植物。2、 能提出有关于动植物的问题，认识到人与自然应该和谐相处。3、知道生活中常见的动植物的名称和特点，认识到周围的动植物是多种多样的;初步学习用不同的标准对动植物进行分类。教学重点：认识各种动植物，知道人与自然应和谐相处。教学难点：依据不同的标准给动植物分类。学生准备：课前

3、准备一部分动植物或者是动植物的图片教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。（一）谈话导入通过课前观察植物，你们有什么发现？生：我发现我们周围的植物丰富多彩，多种多样，千姿百态。你观察过的植物是什么样子的？我发现小麦的叶子细长，像韭菜，根比较多。你观察的是麦苗，那麦苗与成熟后的小麦有什么区别？（生略有所思）麦子开花吗？不知道。同学们，对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？不细致。这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（二）观察与探究活动1、观察、研究植物（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？请同学们讨论一下。看一看植物的颜色、形状。

4、闻一闻、尝一尝可以吃的植物。（2）师：这些方法都很好，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。（教师参与小组活动，适时点拨）（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。我们发现竹子的茎一节一节的长得直直的，叶子细长，像柳树的叶子。我发现竹子的茎很硬，用手掐不动。我发现仙人掌茎的形状像手掌。哪部分是植物的茎，指一指。（学生指）仙人掌身上有许多刺，碰到它，像针扎一样疼。以后要小心点儿。还有哪些植物有刺？月季花、仙人球、芦荟。仙人掌还有哪些特点？仙人掌的茎是肉质的，我猜想里面可能有

5、许多水份。我观察了桔树，发现桔子的花里面有黄色的粉，叶子上有纹。你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？（学生指），还有别的发现吗？叶脉什么形状？叶脉像小草，有分叉。我发现叶脉在叶的背面凸了出来。你是怎么知道的？我看了看，又摸了摸。（其它发言略）（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。我发现萝卜吃根，芹菜、香菜吃茎。白菜、菠菜吃叶。你们真了不起，这么多发现。（5）交流其它植物（学生以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。2、提出问题刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这

6、些植物你想知道什么？你有什么问题吗？没有水植物能生长吗？为什么植物的叶子都是绿色的？仙人掌为什么这样多肉多刺？它为什么不长叶子？一棵植物的根究竟有多长？你想怎样解决？我想把一棵植物的根挖出来，洗净，量一量就知道了。动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？为什么苹果树、桃树的果实向阳的一面是红色的？背着阳光的一面是绿色的？为什么会这样？你想怎样解决这个问题？课后我想查阅有关资料。我想向果农请教。你们的方法都很好。还有哪些问题。我想花儿为什么有这么多颜色？小树剥皮为什么会死掉？你想用什么方法研究？我想观察剥皮后的树有什么变化？查阅关于植物的信息资料。我想和同学们讨论一下。同学们

7、提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？上网查询、看电视。观察实验。小组讨论交流。搜集资料。3、给植物分类通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？我发现植物有许多相同点和不同点。我发现冬青冬天不落叶，而杨树、梧桐树落叶。有些植物冬季开花，有些植物夏季开花。既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。（学生以小组为单位自由讨论，教师参与学生活动，巡回指导）下面，说说你的分类方法，好吗？我们比一比，看谁的分法多。我想把菊花、月季花、牡丹花、杜鹃花分成一类，因为它们都开花。我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。你是根据什么分的？我

8、是根据开花与不开花分的。我想把桔树、香蕉树、梨树分成一类，因为它们都结果，竹子、荠菜不结果是一类。他的分法可以吗？可以。还有哪些分法？我把菊花、仙人掌分成一类，它们能消炎、治病。芦荟、黄瓜能美容是一类；月季花、杜鹃花供人观赏是一类。这是根据用途分的。你们的分法真精彩，你们能根据生长特点分吗？能，仙人掌、仙人球适合生长在沙漠上是一类。水藻、海带生长在水中是一类。小麦、高梁适合在田间生长是一类。桔树、香蕉树适合在南方生长是一类。能不能分一分同一种植物？根据瓜叶菊花的颜色可以把它分成十几个品种。你真聪明，还有没有其它分法？仙人掌、仙人球比较耐旱分成一类。梅花、小麦比较耐寒是一类。谁知道它们是根据什么

9、分的？我知道，是根据生活习性分的。你懂得真多。（其它分法略：根据植物的大小分、根据植物的形状分、根据花的颜色分、根据能吃和不能吃分、根据茎的粗细分等。）讨论一下分类有什么好处？可以帮助我们更好的研究植物。说的真好。分类是科学研究的重要分法，合理的分类可以给我们的生活带来方便。如给服装分类、食品分类、文具分类等。（通过资料卡，讲解什么是分类，分类的标准和应用）4、自由活动植物可以供人类食用，有的供人观赏，有的还能治病，对我们如此重要，有的人却在故意破坏植物。你见过哪些破坏植物的行为？有的人喜欢在草坪上乱跑。有人把花摘下来插在花瓶里。有人在树上乱刻乱画。他们做的对吗？应该怎样做？不对，我觉得不能随

10、便踩、摘植物。为植物挂牌、制止损害植物的行为。我想以杜鹃花、菊花等为主题编一份手抄报，让人们都来喜欢它们，爱护它们。你们的想法和做法有新意，同学们喜欢吗？喜欢。我的想法更好。是吗？这样自信！我想为植物写一段广告词，告诉人们植物是我们的好朋友，要象爱护我们自己那样去对待它们。太精彩了，大家赞赏他的做法吗？非常棒！看得出同学们都是很有爱心的孩子。（二）课堂评价1、师：同学们，说一说，你这节课表现得怎么样？对自己满意吗？生评（略）2、师：你想对哪位同学说句话，指出他的优点或提出一些建议。（三）课堂延伸这节课，同学们表现的都很好，讨论热烈，观察细心，学会了分类方法，课下找一找生活中哪些地方用到了分类，

11、看是怎样分类的。 授课时间9月13日 3课 科学在我们身边第4课时1、经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题；2、认识到科技是不断发展的，喜欢大胆想象与未来科技有关的内容；关心日常生活中的科技新产品、新事物。3、学会观察生活中的现象，理解我们身边处处有科学，我们生活离不开科学的道理，提高学科学、用科学的积极性、主动性。教学重点及难点：经历科学探究的一般过程，即：提出问题、研究问题、解答问题根据学生的实际，还可准备一些其它的游戏器材。（一）游戏导入新课教师谈话：同学们，喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了一个游戏，这个游戏需要两个同学来完成，谁是咱们班力气最大的？谁是咱们班力气最

12、小的？（同学们推选了两名学生到讲台上做游戏。讲解规则：老师这儿有两个漏斗和两个乒乓球。现在请两位同学每人拿起一个漏斗，将漏斗口朝上，把乒乓球放在漏斗口内，用力向上吹漏斗口，谁能把气球吹走，谁就获胜。大家猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测：全班40名学生进行猜测，教师记录猜测情况：认为力气大的同学获胜的有36人，认为力气小的同学获胜的有4人，认为都不能获胜的有0人。验证猜测：结果两位同学都没有获胜。全班只有一位同学猜测正确。自由探索：教师引导学生分析现象，提出问题，猜测原因。继续游戏：讲解新规则：我们再请两位同学换一种吹法，让漏斗口朝下，大家再猜一猜，谁能把乒乓球吹走？学生猜测，教师记录。学生演

13、示，验证猜测。教师引导分析现象，提出问题，猜测原因。游戏体会：两个游戏中的乒乓球都没有被吹走，而同学们的两次猜测都和游戏结果不一样。看来，研究科学不能光凭猜测，而是先猜一猜，再动手做一做，才能得出正确的结论来。（二）教学新课1、我们来做小实验。（1）“能否站起来”实验热身活动：听老师的口令：起立、坐下、起立、坐下。（学生反复做几次，感到起立坐下非常容易。实验要求：指一名学生端坐在讲台前的椅子上，双脚往前放。老师把手指放在他的额头前，不让他的身子向前倾，试一试，这位同学能站起来吗？指23名学生猜测，说出猜测的理由。分组实验：按照实验要求，学生充分实验。教师在巡视指导中和进行实验的同学交流实验的感

14、觉和体会。汇报实验结果：坐在凳子上的同学无法站起来。分析实验结果：学生自由猜想其中的原因。教师小结：这个游戏含有一定的科学道理。至于究竟怎么回事，大家的猜想对不对啊？在以后的学习中我们会解决这些问题。课下，同学们也可以继续研究，看还能发现哪些问题。（2）“吹蜡烛”实验提出实验要求：在同学们的实验桌上有蜡烛、火柴、漏斗、瓶子、木块，隔着这些形状不同的物体吹蜡烛，会把蜡烛吹灭吗？同学们先猜想一下，然后进行实验，并想一想其中的道理。小组合作进行实验，教师巡视学生的实验情况，指导学生控制实验变量，进行对比实验，并作好实验记录。同时启发学生把身边的物体作为实验材料，逐一进行实验。汇报交流：指几名学生汇报

15、自己的发现。讨论：为什么隔着漏斗、瓶子能吹灭蜡烛？为什么隔着木块、文具盒、书本等吹不灭蜡烛？教师引导学生从物体的形状上寻找答案，并鼓励学生课下找更多的实验材料进行研究。3、“吸饮料”实验我们再来做一个小实验，在每个小组的实验桌上，都有消了毒的烧杯和吸管（应选择比较粗的吸管），同学们想办法去吸到饮料，看哪一个小组想出的办法多。学生稍做讨论，然后开始实验。教师巡视指导。在实验过程中你有什么发现？为什么？引导学生说出实验中的发现，并猜猜其中的原因。同学们刚才玩的开心吗？你们是怎么玩的？（引导学生说出：先猜想，再动手做一做，最后得出结论）4、教师小结：同学们，刚才做游戏和实验的过程就是做科学的过程。科

16、学家在做科学的过程中有了很多发现和发明，比如：科学家根据隔瓶吹蜡烛的实验制造了流线型的汽车、飞机、轮船等，不仅美观，而且提高了运行速度和安全性能。2、说一说，我们身边哪里有科学。1、寻找生活中的科学教师讲述：游戏中有科学，我们的生活中哪里还有科学呢？学生举出身边的有科学的例子：玩具里面有科学，衣服里面有科学，动植物身体里面有科学，声音里面有科学，交通工具里面有科学，手机里面有科学等。看来科学就在我们身边，我们身边处处有科学（板书课题），只要你是个有心人，我们身边的科学就不难发现。2、交流资料，感悟科学。课前大家已经搜集了一些有关科技方面的资料，下面咱们来交流一下。（学生交流带来的资料，展示了很

17、多高科技产品，说明这些产品里面有科学。同学们带来的资料很好，老师也带来一些这方面的资料。（教师播放当前国际上、中国比较先进的科技方面的录象资料，如：登月、克隆技术等。让学生感悟到身边处处有科学，我们的生活离不开科学。3、自由活动：启发学生画一幅科幻画或编一个科幻小故事，憧憬科学。科学家们的创造令我们赞叹不已，老师也有一些大胆的设想，大家有没有兴趣听一听？（老师结合当前比较热门的话题，“生物技术克隆技术”、“材料技术纳米材料”、“能源技术无污染能源”、“空间技术太空移民”对科学的未来进行畅想，展现给学生一幅美丽的科学画卷。老师说出了自己的设想，同学们有什么大胆的设想呢？那就请同学们拿起你手中的笔

18、画一幅科学幻想画或编一个科学幻想小故事，尽情地展示你的才华吧！同学们可以一个人活动，也可以小组活动；可以动手写一写、画一画、做一做，也可以说一说，想一想。学生自由活动：有的学生画科学幻想画，有的编科学幻想小故事，有的在静静地想，有的在高声地说；有的小组动手制作太空城，有的小组开起了科学故事会，还有的小组正讨论进行一次以“畅想科学未来”为主题的手抄报展示活动。教师巡视指导，对学生的想法给予充分的肯定。有的同学的创作已经完成了，有的同学正在创作。老师知道大家有许多神奇的想法，我们在课下把自己的创作进行完毕，好不好？我们还要举办一个小型画展或故事会让同学们充分展示和交流。五、课堂评价通过本节课的学习

19、，老师发现小朋友们个个善于观察、善于动脑、善于想象，不愧是一名小科学家。那你觉得同学中谁表现比较出色？你认为老师表现如何呢？你对自己的表现满意吗？把你对自己的评价记录在评价表上吧！六、布置作业一节课的时间总是这么短暂，但我们探索科学的脚步不会因为下课铃声响起而停止。课下，就让我们以“身边的科学”为主题进行一次调查活动，继续我们探索科学的脚步吧！2013年 9 月 18日年级三 4、怎样认识物体上课教师第二单元课型新授 能从身边常见的物体中发现问题提出问题，会用感官对物体进行观察培养查能力。会根据物体的特征辨认物体认识各种感官的作用。年 级三年级课 题4怎样认识物体第二单元（组）课 时课前准备杯

20、子、筷子、橡皮、石块、橡皮泥、各种各样的球、水果、盐、醋、酒精、牛奶、各种饮料等。1、能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；会用感官对物体进行观察，培养观察能力；通过观察初步体验探究活动的过程。2、通过交流体验合作学习的乐趣；由各种延伸感官的仪器意识科学技术可以改进人们的工作和生活。3、会通过物体的特征辨认物体；认识各种感官的作用。教学一、游戏导入新课1、昨天老师让同学们带自己喜欢的物体，都带来了吗？2、你是怎么带来的？有别人看到吗？3、下面请同学们把自己带来的物体放好了。我们先来做一个小游戏。游戏的名字是：猜猜它是什么？（揭示课题）游戏的规则是这样的：请一位同学描述他带来的物体的样子，其他

21、同学猜。看谁听的认真，第一个猜出它是什么。二、探究活动活动一：它们各有什么特点1、看来同学们对自己带来的物体还不是很了解，下面给同学们一段时间，请你仔细观察手中的物体，看有什么新的发现？我们来比赛，看谁发现的最多、最全。2、展示你带来的物体，看哪位同学能把你带来的物体的特点说的最详细。3、回忆一下，刚才我们观察了哪些物体，我们是怎么观察的，你是怎么知道的？你还知道哪些观察的方法呢？4、通过这些物体，我们知道了，苹果是球形的，红色的，还有香味等。我们通过眼睛看物体外观上的特征，像颜色、形状、大小等；用鼻子闻物体的气味；用舌头尝物体的味道；用手感觉物体软硬、冷热等方面的特征等，利用物体的这些特征，

22、我们就可以辨认它们了。活动二：比较相同和不同1、老师遇到了一个难题，谁想帮助老师解决这个困难？同学们都是乐于助人的好孩子。老师这儿有四个烧杯，里面分别是水、可乐、糖水、白醋。由于老师的疏忽，把这些杯子弄混了，不知道他们谁是谁了，谁能帮助老师把它们区分开？2、分组讨论。个人意见重点难点能从身边常见的物体中发现问题、提出问题；通过观察初步体验探究活动的过程3、抽一组汇报 一看、二闻（用鼻子闻的时候，不要直接靠近物体，要用手扇过气味来闻）、三尝（用舌头尝的时候，要用筷子或别的物体蘸取少量的物品进行品尝。5、谢谢同学们帮助老师解决了这个困难，以后老师一定会更加的细心。希望同学们不要犯和老师同样的错误哦

23、！区分液体的时候，一般是先看，再闻，最后尝。在闻和尝的时候，要注意采取正确的方法。三、拓展活动：哪些科学仪器能帮助我们观察1、学生观察交流2、学生汇报。医生用听诊器助诊（听觉的延伸）；用显微镜观察细胞（视觉的延伸观察微小的物体）；用望远镜观察星空（视觉的延伸观察遥远的仪器是感觉器官的延伸，意识到应用科学工具和科学技术可以更好地改进人们的生活和工作。课后，可以运用我们掌握的方法，认真、仔细的观察我们周围的事物，只要用心去观察，你们会发现，这个世界是丰富多彩的。四、课堂小结板书设计一看、二闻、三尝 2013 年 9 月 20日5 给文具分类1、能用不同的标准对文具进行分类；能把探究过程中学得的分类

24、方法运用于新的情境中，对事物进行分类。2、愿意合作与交流；乐于用学到的科学知识解决生活中的问题，改善生活。3、知道给事物分类要依据一定的标准。能用不同的标准对文具进行分类。（前置性学习） 课前调查，文具一、谈话导入课前我们对学校周围的文具店进行了调查，同学们收集了好多的相关信息。请同学们在小组内先交流一下你们的调查情况。（学生交流调查情况）同学们调查得很仔细，获得的信息特别多，而且很有价值。这节课你想不想也当一回商店的老板，也来给文具分分类呢？想！（板书课题：给文具分类）给文具分类1、自由分类下面请各小组对带来的文具进行分类，看看能用几种方法，哪个小组分类的方法最多。（学生动手分类，教师巡回指

25、导）2、汇报交流说一说你们是怎样分的？用了多少种方法？我们先把笔放在一起，修正液和橡皮放在一起，三角尺和直尺放在一起，铅笔刀放在一起。你们这是根据什么分的？为什么这样分？3、方法梳理刚才同学们说出了这么多种的分法，数没数具体有多少种？分出的结果一样吗？每一种分法的结果不一样，为什么？那你认为分类时首先应该做什么？先要确定一个标准。标准不同，分类的结果就不同。（板书：确定标准）4总结提升刚才同学们按照不同的标准给文具进行了分类，谁能说一说分类有什么好处？生活中的分类你发现生活中哪些地方还用到了分类？这样有什么好处？1、 学生思考，组内交流2、 抽一组汇报，集体补充评价。生活中的分类简直太多了。假如生活中没有分类，我们的生活会怎样？3、 小结：我们的生活不能没有分类。药店的药品有分类，食品店的食品有分类，服装店的服装也有分类，他们是怎么分类的，你注意过没有？课后去再去调查，了解一下他们是怎么分类的，为什么那样分？三、拓