幼儿教案中班优秀主题教案及反思《冬爷爷的礼物》7篇Word文档下载推荐.docx

1、2.分步骤讲解制作过程：（1）封面我们可以用蜡笔画上自己喜欢的图案，或在边上画上漂亮的花边，并且可以用老师帮你们准备好的小花或其他图案贴上去。如果小朋友愿意的话还可以把贺卡的封面向老师这样把中间挖空，在图形里面画上自己的头像（2）在贺卡里面小朋友也可以画上漂亮的图画，还可以让爸爸妈妈帮助你们写上一句祝福*小朋友的话。3.幼儿作画，教师巡回指导。三、结束部分：送贺卡小朋友都想把最美、最好的祝福送给*小朋友，那老师请小朋友说说看，你想对*小朋友说什么？（请个别幼儿讲述）说好了，就可以把自己制作的贺卡送给*小朋友。表扬在活动中能认真完成作品的孩子教后反思：活动中，孩子们都愿意给自己喜欢的朋友或亲人做

2、贺卡。在动手方面，有的孩子画画比较强，能画出自己想象的东西；有的孩子动手剪贺卡剪得比较细致，最难的就是抠中间的爱心。有一部分小朋友对于抠爱心的地方没理解会，把中间的爱心剪破了，影响了贺卡的美观，还要加强指导能力弱的孩子。园本美术：会想办法的鱼1.积极参与活动，大胆、清晰地进行讲述，并能耐心倾听他人的讲述。2.会用绘画形式创造性表现想象内容。3.体验分享的快乐。幼儿能用绘画的方式表现想象的内容，并且学会耐心倾听他人的讲述。1.课件会想办法的鱼、录音机。2.蜡笔和纸若干，幼儿表演的道具若干。一、谈话导入：1.你喜欢鱼儿吗？为什么？2.瞧，谁来了？二、结合图片，了解情节。1.内容：一天，鱼妈妈和小鱼

3、们在水中游来游去，真高兴呀。忽然，从水面上吊下来一个鲜美的鱼食，小鱼们都想游过去吃，鱼妈妈连忙拦住了他们。2.提问：（1）小鱼们在干什么？心情怎样？（2）它们发现了什么？想干什么？（3）谁来了？是怎么做的（拦住小鱼），又会怎么说（不能吃，这是鱼饵，吃下去会没命的）？为什么要这样？3.介绍鱼饵-引诱鱼儿上钩的鱼食。三、讨论交流，发散思维。1.小鱼们真的很想吃那鲜美的鱼饵，但又不能被鱼钩钩住，该怎么办呢？2.个别幼儿回答。3.幼儿大胆想象并进行绘画。4.请幼儿依据自己绘画的方法进行表述。四、观察结果，体验成功。小鱼们吃到鲜美的鱼饵了吗？是怎样吃的？（分享）五、粘贴图片，完整讲述。1.讲述线索：小鱼

4、们在什么地方玩，心情怎样？忽然发现了什么，想怎样？鱼妈妈怎么说又怎么做的？它们想了什么办法吃到了鱼饵？心情又怎样？2.幼儿自由看图讲述，并给故事取名。3.个别幼儿集体前讲述。活动延伸：继续创编并表演故事，而且能用绘画的形式表现出来。活动中，我让孩子边通过看PPT边讲述故事，吸引孩子们的注意力。当故事中的鱼钩想勾引鱼儿上钩时，孩子们的神情很严肃，都着急的抢着说：不能吃！孩子的思路能随故事情节变化而变化，在给鱼儿想办法时，孩子们都争先恐后地抢着想办法，在这点上，有的孩子挺爱动脑，而且语言表述很完整；但有个别孩子情绪较为激动，喜欢抢嘴说，没耐心听人家讲，这是老师需要及时提醒的地方，让他们养成良好倾听

5、地习惯。科学活动：冬天的取暖用具1.认识各种取暖用具和用途，知道它们能给人们带来温暖。2.关心周围的科技产品，并知道使用它们的安全方法。认识各种取暖用具和用途，关心周围的科技产品。1.事先请幼儿找找家里的取暖用具。2.教师另准备一些取暖用具图片，如古老的炭盆、暖手炉、热水袋、火炉，现代的油汀、空调、电热毯等。3.幼儿画册（第2册第42页）一、让幼儿介绍自己家里的取暖用具，激发幼儿兴趣。1.小朋友，冬天冷吗？怎样做才会感到暖和呢？2.今天就请你们把自己家的取暖用具介绍给大家，说说它叫什么，怎么用。二、引导幼儿认识各种取暖用具是用不同的方法发热的，有不同的用法。1.出示所准备的取暖用具图片：老师这

6、里也有一些取暖用具，你们知道它们是怎样发热的吗？2.引导幼儿认识炭盆用木炭取暖；火炉用煤取暖；油汀、空调用电取暖，可以给很多人用；热水袋用热水取暖，携带方便，可以灵活使用，但只能一个人用；暖手炉是用来暖手的；电热毯是睡觉时取暖的。三、知道取暖用具的正确用法，注意使用时的安全。讨论：使用这些取暖用具需要注意什么？四、启发幼儿回忆，拓展经验。1.提问：你还见过什么样的取暖用具？它们是怎样发热的？怎样使用的？想一想为什么要有各种各样的取暖用具？你最喜欢什么样的取暖用具？2.小结。有这么多的取暖用具，可给我们在冬天取暖。以后你还会看到更多新式的取暖用具，你长大了想发明什么样的取暖用具？在这次活动中，幼

7、儿多次讨论取暖用具的名称和发热方法。在这个过程中，他们会从同伴哪里得到许多新信息、新经验。让幼儿了解到自己不知道的知识。这比教师告诉幼儿更能让他们接受，我设计了分类的环节，将这些取暖用具按用电和不用电进行分类，加深幼儿对取暖用具发热方法的了解。健康活动：天气冷了怎么办1.能根据自己的生活经验讲述一些御寒和保暖的方法。2.知道冬季是干燥、寒冷的季节，人们容易感冒。3.有初步的冬季自我保护意识和能力。让幼儿学会用多种方式方法来保护自己让自己取暖。1.经验准备：幼儿于家长共同收集取暖的方法。幼儿有自己全暖的方法画在纸上，可以是实物，如：热水袋、暖手炉、大衣、帽子等。2.关注感冒和易患感冒的幼儿，积极

8、治疗和预防感冒。一、师幼谈话，交流冬天的天气是怎么样的，引导幼儿回忆冬天的气候对自己的影响。冬天的天气怎么样？这样的天气对我们有什么影响？二、和幼儿一起讨论：天气冷了怎么办？1.幼儿分组交流。鼓励幼儿结合自己搜集的资料和生活经验，轮流在组内介绍御寒保暖的好方法。2.幼儿集体交流。教师及时整理并用图标帮助幼儿，归纳各种御寒保暖的方法，如：锻炼，吃热的东西，多穿衣，利用身边的取暖用具等，并提醒幼儿正确使用取暖用具。三、欣赏故事，有初步的自我保护意识。1.教师讲故事，幼儿看图书。2.讨论：达达为什么会感冒？感冒了会怎么样？后来，达达的感冒好了吗？怎样才能让自己不感冒？冬天是寒冷的季节，易感冒的季节，

9、活动中围绕话题展开讨论，引导幼儿学习御寒保暖的方法，（多穿衣服、开空调、捂热水袋、戴帽子、手套、围巾，多运动）。然后通过故事超级感冒的讲述，引导幼儿知道感冒时既不舒服，又会传染，从而产生要预防感冒的意识（多喝开水、睡觉时不踢被子、穿衣服、脱衣服动作快快的、出门多穿一件外套、打预防针、多吃水果、蔬菜，多运动、热了不能一下子脱好几件衣服等），引导幼儿有初步的保护意识和能力。最后活动在开心的袋鼠跳跳中结束了。幼儿收获了知识，也收获快乐。活动中发现我们班幼儿的表达能力较强，生活中的经验可以自已组织成长长的句子。数学游戏：火柴棍拼图1.在拼摆图形中，感受空间方位的变化。2.能不受排列形式影响正确感知7以

10、内数量。在拼摆图形中，能不受排列形式影响正确感知7以内数量。1.教师范例若干，1-7的数卡2.火柴棍人手7根，幼儿画册，铅笔、橡皮。一、导入出示火柴，提问：这是什么？你在哪里见过它？它有什么用？生活中你能不能用它来玩火？为什么呢？教师小结：火柴棒是用来点火的，玩火很危险，小朋友们在家不能玩火。但是，今天老师用它拼出了许多好玩的图形，请大家来看一看。二、学拼火柴棍图。1.尝试拼拼图。（1）教师一一出示范例，请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。提问：这像什么，请你用自己的火柴棒试试拼一拼。（2）分别说出用了几根火柴棍。你拼出来了吗？你用了几根火柴？2.按一定数量的火柴棍拼图。（1）教师请幼儿用一定数量的

11、火柴棍拼拼摆摆。教师出示数字4，提问：这是几？请你们为数字4拍手。师：4可以表示4根火柴，请你数出4根火柴。请你用4根火柴拼一拼，摆一摆，看看你能拼出什么。（2）集体介绍。你用4根火柴棍拼出了什么？教师依次出示数字5、6、7，让幼儿拼一拼、摆一摆。三、幼儿操作练习。1.请幼儿完成幼儿画册中拼拼数数。先请幼儿按图拼摆出图形，再用点子标出用了几根火柴棍的数量。2.展示幼儿操作结果，集体点评。四、教师小结。今天小朋友们很能干，用火柴棒拼出了各种各样的东西，老师会把火柴棒放在游戏角里，请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棒去拼一拼，摆一摆，看看还能拼出什么！本节数学课，为了兼顾所有的孩子，让课堂上多点共

12、鸣闪现灵性。我选择的的内容，比较浅显，或许是内容简单了，动手操作性也强，所以孩子们学得乐呼呼的，让孩子在玩中学、做中学，让他们学得轻松、愉快。在语言上，多些表扬和鼓励、教师的评价和表扬、鼓励在课堂教学占主导地位。在一定程度上控制着课堂的进程、决定着课堂的气氛和教学的效果。在课堂教学中、我常常为了调动孩子的思维积极性、对孩子的发言总是及时地给予评价，从而激发孩子发言的积极性。由于有些幼儿第一次接触火柴棒拼图形，他们的操作水平还不完美，我相信经过今后的多次努力、接触。孩子们会更棒。园本健康：情绪温度计1.知道人的情绪会发生变化，会用情绪温度计记录自己的情绪。2.懂得保持良好的情绪对健康有益。要保持

13、良好的情绪，知道良好的情绪对身体有益健康。1.气温温度计一个。活动前，制作可调试2.情绪脸谱：兴奋、高兴、伤心等。3.快乐舞、小熊的葬礼的音乐磁带。一、谈谈气温温度计的作用，知道气温的变化可以用温度计来测量。二、体验不同情绪，知道人的情绪也会发生变化。1.欣赏快乐舞小熊的葬礼的音乐，感受自己情绪的变化。2.出示不同的情绪脸谱：兴奋、高兴、伤心，说说自己有没有过这样的情绪。三、认识：知道情绪痛气温一样会发生变化。如：温度高表示高兴、快乐等，温度低表示不高兴、伤心等。1.幼儿交流自己的，并讲述情绪片段，请同伴判断温度计展示得是否恰当。2.情个别幼儿把自己的给大家看，让别人猜一猜他的情绪是怎样的，使

14、幼儿懂得不仅可以记录自己的情绪，也可以通过了解别人的情绪。四、了解情绪对健康的影响。你喜欢什么样的情绪？什么样的情绪最让人舒服，对身体最有益？2.选择快乐情绪和悲伤情绪的故事讲述。（如小兔子过生日和长颈鹿丢了花帽子），让幼儿懂得过分高兴和过分伤心对身体不利，最让人舒服、最利于健康的情绪就是快乐新纲要中指出：幼儿身体的健康和心理的健康是密切相关的，幼儿的心理健康以情绪愉快，适应集体生活为主要特征。其实日常活动中，我们也有这样的孩子，因为比赛的输赢，而受不起一点点小挫折。因此，我抓住这个锲机开展本次活动，通过音乐、故事、等教学方法，让孩子感受情绪的变化并理解良好的情绪有益于身心健康。绘画：冬天里的

15、活动1.学习画出冬天小朋友参加活动时的不同姿态。2.继续学会沿边缘剪纸的技能。学习画出冬天小朋友参加活动时的不同姿态。1.提供一张冬天的背景图，参见幼儿画册。2.纸、笔、剪刀、胶水、抹布、数量与幼儿人数相同。一、谈话，调动幼儿已有经验。冬天里小朋友都参加了哪些活动？他们穿什么样的衣服？活动时是什么姿势？二、讨论绘画要求。1.将冬天里自己的活动画下来，注意画出姿态，衣服符合冬季的特征。2.讲话好的人物沿边剪下来，贴在冬天的背景图上，共同组成一幅画。三、幼儿作画。可提示幼儿画出各种姿态的人物，特别关注能力弱的幼儿。四、展示作品。画贴好后，进行集体谈话：冬天里我们进行哪些活动？活动中，我通过孩子们对人物绘画的已有经验，让他们再学习新本领。根据孩子们平日里喜欢的运动，让他们先讨论。然后孩子们开始动手画画，在难点的地方教师示范画，因此大多孩子能正确地画出活动时弯曲的腿部，并到位地表现了人物的动作。其中钦王伊诺和徐睿岐画得玩风火轮有一定的创新。整个过程都很强调孩子们的主动性和自主性，让孩子在探索发现中学到东西。