人教版一年级语文下册全册教案设计9Word文档格式.docx

1、进度安排：识字11课时第一课柳树醒了2课时第二课春雨的色彩2课时第三课邓爷爷植树2课时第四课古诗两首2课时语文园地一2课时。单元生字检测1课时单元生字补救2课时单元检测2课时单元补救2课时采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。一年级语文表格式电子备课课题识字1（新授课）课时一课时设计理念知识与技能：认识17个生字，会写万、丁等6个字。过程与方法：正确、流利、有感情的朗读韵文。情感态度与价值观：感受春天的美好。材料准备教学方法春景图、课件欣赏春景图，熟练朗读韵文，联系实际，做好教学工作。思路激发学生对

2、春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。在语言环境中学习生字。教学过程教师活动学生活动设计意图创设情境， 激趣导入初读韵文识字写字课件出示带拼音的生字，指名读，齐读。 理解韵文，领略春天1、以小组为单位进行朗读比赛。（教师参与其中，与学生共同比赛，共同评议，并相应指导。）2、给最佳合作小组送上小燕子的礼物。朗读背诵看图引导背诵。指名背，全班齐诵全文。欣赏春景图，练习说话。（展示春景图）你看见了什么？用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美自由读韵文，要求：读准字音，遇到生字多读几遍。互相提醒字音，说说自己的记字方法交流识字方法，相应指导书写要求会写的字。1、 分小组合作朗读。要求：团结互助，互相提

3、醒，共同努力。2、以小组为单位进行朗读比赛。课件展示：小燕子唱春天来了，让我们一起走进美丽的春天吧！用最美丽的语言说给小燕子听吧，他会把最美的花送给你。经过朗读大擂台，我们又来到了智慧图前，谁能把文中的词语贴在图中合适的地方？（出示春景图，让学生把词语贴在图中相应的地方）拓展升华请你去大自然中找找你眼里的春天，画一画或写一写好吗？板书识字一春回大地 万物复苏柳绿花红 莺歌燕舞冰雪融化 泉水丁冬百花齐放 百鸟争鸣课后反思：通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。1、柳树醒了（新授课）第一课时知识与能力：认识8个生字，会写6个字。朗读

4、课文，背诵课文。知道春天里事物的变化。喜欢观察春天。1、学生准备春天的图画。2、课件教学内容与课件结合，生动形象地开展教学。在理解课文的基础上，认识本课8个生字，会写说、话展示作品导入新课板书课题：柳树醒了。学生读题，认读醒字初读课文，整体感知1、听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。春雷（闪电）春雨 春风 春燕2、分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。说打算怎么记合作识字细读课文，指导朗读。分小组展示春天的图画。全班交流，通过展示台展示优秀作品。听录音，说说柳树 在谁的帮助下醒了。分小节自由读课文，要求读准字音，读通顺。1、学生在文中圈画生字，读一读。2、同桌对读，互相正音。3、交流：那个字

5、最难记？给小朋友们提个醒。你从什么地方知道柳树醒了？分小组读书交流。A、 指名读。B、 相像：春雷会跟柳树说些什么话呢？C、 如果你是春雷，那就把这悄悄话说给组员们听吧。D、用自己喜欢的方式读第一节。（展示课文中的插图）你们看到了什么？（学生自由说）春风中，柳树展示出它婀娜多姿、俏皮可爱的样子，你愿意让柳树变得更美吗？（请同学上来画一画）比赛读，评选朗读高手。1、你愿意让柳树更美吗？请你画一画。2、积累春天的词语看谁最棒！板书设计柳树醒了春雷 春雨 春风 春燕我爱春天1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。1、柳树

6、醒了（复习课）第二课时分小节朗读，最终达到能背诵课文。让学生在文中圈画生字，读一读。同桌对读，互相正音、交流，让学生掌握识字的方法并能主动识字。复习导入读背课文1指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。实践活动仿照课文续编诗句，再说一说。如：春天跟-说话了。 说着说着，指导写字。1、出示我会写中的生字2会背课文的站起来，齐背课文。1.自由读读课文，再现课文中的生字。2.开火车读生字。3.完成课后我会读会背课文的站起来，齐背课文。学生练习说话，培养想象力学生书写，师生评议。指名分小节朗读课文，喜欢这一小节的其他同学可以一起读。教师范写学生认为最难写的字。1、贺知章曾写过一首诗咏柳，

7、回家背给父母听。2、欣赏春天的风光，想像一下在春天里，还有什么醒了呢？说 话 枝 梢 春 高2春雨的色彩（新授课）认识11个生字，会写你绿等7个字。正确、流利的朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化，喜爱春天这个季节。从课外读物中收集春天的词句。利用课件，图文结合，达到最好的教学效果。看懂图画，了解课文内容，认识11个生字，会写一、 体验生活，引入课题现在正是三月春回大地的时候二、 初读课文， 整体感知 开展游戏活动，学习字词学生自由读课文，注意读准字音。1出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片三、初读课文，1、出示带拼音的词语。2、出示本课11个生

8、字，全帮各个小组轮流读。3、识字小擂台。四、情景感悟，对话朗读五、 认识并书写生字：淋 洒 滴 自由读，各小组在组长带领下分组朗读选一名识字大王读生字，其他同学在自己的生字卡片中找到，并快速举起来（1）三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？（2）春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？指导朗读：不对；不对，不对 你们瞧你们看花了，花也了。1、分角色朗读对话。2、创设情境演一演。春雨的色彩线 论 题 颜 淋洒 滴 油 欢通过反复朗读课文，很多同学都能了解到课文中三种鸟分别认为春雨是什么颜色的，但只能了解到这些表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物

9、带来的变化。2春雨的色彩（复习课）正确、流利地朗读课文。了解春天景物的特点，感受春雨给大地带来的变化。喜爱春天这个季节。结合歌曲，重在朗读。1、开火车读生字词。2、出示生字卡片滴，欢题学生组词。比比谁是组词大王3、读一读书上读读说说中的词语。4、任意选择生字，分小组互相组词。小雨沙沙小雨小雨 沙沙沙 沙沙沙种子种子 在说话 在说话 哎哟哟 雨水真甜 哎哟哟 我要发芽二、朗读课文，分角色朗读。三、表演唱春雨沙沙四、指导书写中的生字，学生观察后，自由说说怎样才能写好这些字。学生师范写，评议。五、学生师范写，评议。1、小组内分角色朗读课文，练习表演。2、男、女同学和教师一起分角色表演。 哎哟哟 我要

10、出土 哎哟哟 我要长大展示学生作品，点评。画一幅画，展现春雨的色彩。你 油 洒 论欢 草 花本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。3、邓小平爷爷植树（新授课）认识13个生字，会写已节通过朗读，使学生对邓小平爷爷产生崇敬之情；有植树绿化的意识，乐于为绿化环境而努力。收集有关邓小平爷爷与植树节的资料。邓小平的画像。结合植树节的来历开展教学。一、 谈话导入， 揭示课题春天来了，柳树醒了，桃花红了，这万物复苏的季节，是植树的好日子。请了解植树节来历的学生作简单的交流介绍。 了解植树节二、自

11、主学习，认读生字。1、自由读课文，借助拼音读通课文，读准生字字音，了解课文大意。二、 朗读感悟，展示交流抓住文中的长句子及关键词句进行品读。四、写字指导请学生上台在田字格中演示生字的书写。教师相机指导或示范，重点指导双人旁的写法。1985年的植树节，是个令人难忘的日子，为什么呢？请自由读课文。同桌互查，生字认识没有，课文是否读通。学生独立描红，临写。教师巡视指导，随时掌握课堂中的各种情况，给学习有困难的学生适当点拨。交流课前收集的资料，讨论老师出示的问题，理出组内解决不了的疑问。老师相机出示邓小平画像，播放歌曲春天的故事，并适当做补充介绍，激发孩子们对邓爷爷的敬仰之情。邓爷爷植树万里无云 春风

12、拂面布满汗珠 不肯休息成了天坛公园一处美丽的风景本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。3、邓小平爷爷植树（复习课）小组合作互相质疑，互相解惑，教师辅导。一、巩固生字1、出示带有生字的句子，指名读，教师了解学生读长句子的情况，及认读生字的情况1、小组互帮互助，牢记生字。互相交流识字方法，加深学生对生字的记忆2、读生字，给生字扩词。你还有那些字不太认识吗？快和小组同学交流交流，看看别人有什么好办法记住生字。二、朗读质疑1、自由读课文，把不懂的

13、地方画出来。3、全班讨论交流各小组没有解决的问题。4、齐读课文。三、总结评价2、你还有那些字不太认识吗？小组内提出不懂的词句或问题，互助解决。全班讨论交流各小组没有解决的问题。如果条件允许，和爸爸妈妈一起种一棵小树，定期为它浇水，并做观察记录。已 节 岁 亲经 的 行本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。4古诗两首（新授课）用自己喜欢的方法认识本课要求认识的字。会写7个生字。用自己的方法识字，练习背诵课文，能正确书写生字。体会春天的美丽和古诗的魅力。课件，教学

14、生用自己喜欢的方法识字、写字教学生用自己喜欢的方法识字、写字；背诵古诗。一、谈话导入板书课题认读生字古诗首4、下面我们学习第一首古诗，谁能读准？（板书：春晓）二、初读感知1、老师范读。2、谁勇敢的站起来读给大家听听三、再读感悟1、出示课文插图。2、这么美的画面，大家一定很喜欢吧！那该怎样读这首诗呢？3、指导朗读。B 男女赛读；c 齐读。四、读诗想画面，指导背诵。五、讲解村居，学生自己朗读，说出自己的感悟，教师适时指导。让学生说一说，学了前面几篇课文，你觉得春天是怎样的？学生自由读，要求读准字音，读顺诗句。分小组互相检查生字的读音，互相纠正读错的生字。你看到了什么？（指名说）诗中哪里讲了鸟？读给

15、大家听听。同学们，瞧，（指画面）你想说什么？哪里讲了花？演示花落地的过程。学生自学为主古代的人也喜欢春天，他们写了好多好多的诗篇来歌颂春天、赞美春天，今天我们将学习描写春天的古诗。让学生学习怎样描写春天。花怎么顽皮的落到地上去了？请小朋友读读整首诗，用一句诗来告诉我。把眼睛闭上，听老师读古诗，问你的眼前浮现了什么？这么美的画面，拿出你们手中七彩的笔，画出七彩的春天吧！古诗两首古 声 多 处知 忙 首这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。语文园地一（新授课）引

16、导学生发现识字规律，自己小结识字方法。积累有关春天的词语。正确书写句子。激发写句子的兴趣。生字词语卡片生字教学采用对比教学方法。在学生理解短文的基础上，熟读、背诵花园果园。一、导入（出示课件：春天的花园图）春天来到了，你们看，花园里的花多美呀！瞧，花园里来了几个字宝宝，你认识它们吗？二、我会认1（出示课件） 我们来和这些好朋友打个招呼吧！（学生自由读字）2、集体交流：小组派代表汇报，总结识字方法。3、抽读生字卡片，学生说一说怎么记住这个字。三、展示台哥-歌 直-植 星-醒 古-故 底-低 丁-灯 鸟-鸣小组学习：小组里的小伙伴互相交流一下，读了这些字，你们有什么新发现吗？互相认读生字，记忆生字

17、。小组内互相传看作业本，识记同学的名字。按照刚才小朋友发现的识字方法熟字加偏旁熟字换偏旁，同学们来认识这生字，看看哪个小组的同学认的又快又好。只要我们做个有心人，每天都能结识新的汉字朋友呢！在短时间内你能记住同学的名字吗？相信你能行！语文园地一本课主要通过给熟字加偏旁，让学生理解汉字的造字规律，带动学生掌握学习语文的方法，促使学生以后更好的学习语文。联系农村实际，教学花园果园。一、我会读1、过渡：（展示美丽的春景）春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语。2、扩展练习：你们还知道那些春天有关的词语？二、我会写我们已经会写很多字了，我们知道了字可以组成词，词可以组成句子，现在我们来写两个句

18、子吧！2、教师范写春字。3、比一比，哪个同学写的句子最漂亮？（学生书写）三、读读背背学生分小组自由读词语，要求把字音读准。抽读词语卡片。看看谁先知道我们要写的是什么句子？（学生自由读拼音）学生自由朗读花园果园小组互相读短文（正音）小组互相交流短文写的是什么。比一比哪一组的小朋友最先把短文背下来？春天的景色真美呀，我们来读几个和春天有关的词语，小组互相评议，推荐写的好的同学在展示台上展示。给背的好的小朋友配乐，配画面朗诵。花园果园我们村成了花园。我们村成了果园。语文园地主要是把所学知识归纳总结，活动性不大，所以学生的学习兴趣不高，想办法充分调动他们的积极性，提高他们的学习效率。附：单元生字检测 1课时单元生字补救 2课时单元达标检测 2课时单元检测补救 2课时第二单元本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。本组教材，无论是识字2的三字经，还是看电视胖乎乎的小手棉鞋里的阳光，都向学生们传递了一个“爱”字。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，