蓟县骨干教师教育科研项目申请评审书.doc

1、年 度2013编 号 蓟县骨干教师教育科学研究项目申 请 评 审 书项 目 名 称： 农村初中生良好心理品质的培养项目负责人： 张宏春负责人所在单位： 天津蓟县上仓镇初级中学申 请 日 期：2013年3月20日蓟县教育局2013年3月一、基本情况：负 责 人姓 名张宏春性 别男学 历本科学 位出生年月1975年1月职 务副校长单 位电 话29859023住 宅电 话 政治面目党员所 任课 程政治外语语种 及 水 平研 究专 长学科教学及德育研究职 称中学一级教师骨干教师级别县级骨干教师课 题 名 称农村初中生良好心理品质的培养研 究 方 向学生心理品质研究类别德育预定完成时间2015年4月成果

2、形式论文、报告经费总额10000元主要参加者情况姓名性别出生年月职 称研究专长学 历学 位工作单位张宏春男1975.1中学一级教师政治教学及德育本科上仓镇初级中学刘爱华女1971.8中学一级教师政治教学及德育本科上仓镇初级中学马永红男1962.5中学一级教师政治教学及德育本科上仓镇初级中学王桂东女1969.2中学一级教师政治教学及德育本科上仓镇初级中学王宏春女1975.2中学一级教师班主任管理本科上仓镇初级中学张玉芳女1972.5中学一级教师德育及班主任管理本科上仓镇初级中学刘艳荣女中学一级教师学科教学本科上仓镇初级中学李学朴女1972.12中学一级教师学科教学本科上仓镇初级中学 1 二、课题

3、设计论证 本课题国内外研究现状；选题的意义；本课题拟研究的主要问题、主要思路和重要观点；研究方法；重点和难点；创新程度，理论意义和实践意义；预期效益。一、问题的提出中学生身心发展正处在急剧变化的青春时期。如果这时期发展（尤其是心理方面）出现问题，这种不良影响极可能伴随其一生。因此，我们应当关注中学生心理健康状况，加强中学生心理健康教育，培养学生优秀的心理品质。这不仅是对每个个体负责的需要，而且有利于整个社会的和谐发展。二、研究目标 1、通过对农村初中生良好心理品质的培养的课题研究，探索农村初中学生日常生活和学科教学活动中的心理活动，渗透心理素质养成教育。通过及时观察、发现，给予学生需要的满足，

4、预防心理问题，以达到心理健康的目的。2、构建学生良好心理品质培养的体系和基本操作方法。3、努力提高学生心理缺陷预防能力。 4、通过课题研究，打造高素质的思品学科教师队伍。三、研究内容1、行为意识部分评价研究；2、身体部分评价研究；3、心理缺陷预防能力部分评价研究。四、实施步骤1、拟定前期课题准备工作的计划、步骤与安排 。（2013年4月2013年6月）2、通过问卷、座谈、答题等形式，了解学生心理发展状况。（2013年7月10月）（1）通过资料查阅、问卷调查等方式了解学生心理缺陷、预防和矫正的能力。（2） 设计调查问卷，了解学生对优秀心理品质的认识、态度和需求。3、根据问卷数据分析，得出相应结论

5、, 确立研究重点，设计阶段计划。（2013年11月2014年2月）4、进行初步跟踪调查；学生对比实验；跟踪对比调查；教育叙事记录等。（2014年3月2014年12月）5、资料收集整理。（2015年1月2014年2月）6、撰写研究报告。（2015年3月）7、形成科研论文成果。（2015年4月）五、研究方式、方法 2 1、进行个别心理咨询：面对面交谈，辅导者与被辅导者之间的直接性沟通，是一种最为简单但具有互动性的咨询方式。电话咨询，是咨询与被咨询双方通过电话交流的形式进行的咨询方式。信函咨询，信函咨询对于初中生的一些不宜公开的心理问题，可以较好较快的解决，是一种较为隐蔽的间接咨询方式。个案研究，个

6、案研究是针对个别学生所实施的一种比较深入的、持续时间较长的个别辅导方式。2、学科教学与心理健康教育之间的渗透：学习辅导是心理辅导的重要方面，它主要是结合思品学科教学来进行的学科互动与渗透心理教育方式。心理学作为一门边缘学科，在思品学科的渗透是非常广泛的的。将心理学知识以课堂为主渠道，以学科教育为主宰体充分发挥思品学科教学的心理教育功能。从教育实施的具体过程来看，一切目标、内容、方法、手段都要通过学生心理这个内因才能起作用，心理因素无疑是影响教学效果的基本因素。思品学科教学要适合学生心理发展的年龄特征和个性特征，考虑初中生心理发展的阶段、水平、特点，利用初中生心理发展的规律，使学生能积极接受学科

7、教学的影响，从而获得最佳的教学效果。3、构建良好的课堂教学心理环境：教学心理心理环境，是指课堂教学影响学生身心发展的学习、生活、游戏、交往的全部空间。学生学习、活动及生活的氛围，师生的人际关系及教风、学风等，对学生身心发展有着潜移默化的影响。我们应构建良好的心理环境，如精神环境、开放化环境、互动性环境等。创设精神环境应从建立新型师生关系入手，建立一种以师生个性全面交往为基础的师生情感关系；开放化环境的创设应以开展综合实践活动为契机，调节学习的压力，从而改善由于课业负担过重而导致的初中生厌学、恐学等不良的心理状态，构筑喜学、乐学的良好氛围。 3三、负责人和主要成员曾完成和组织完成过哪些重要研究课

8、题课 题 名 称课题类别批准时间批准单位完成情况构建相辅相成的课内外读书体系特色建设2006年12月天津教科院已结题学校、社会、家庭三结合德育工作体系的实践研究德育2006年12月天津教育规划办公室市B级成果班主任专业素养与学生创新意识的培养德育2007年10月天津德育工作者协会已结题优化中学政治教学过程的研究教学改革2003年8月蓟县教研室已结题四、负责人和主要成员近期取得的与本课题相关的成果 成果名称作 者成果形式发表刊物或出 版 单 位发表出版时间中学生心理问题产生原因及对策张宏春论文心理健康论文评选国家级三等奖2012.9如何建立学校、社会、家庭“三结合”德育模式马永红论文德育学术论文

9、市级二等奖2011.8浅谈如何让初中思想品德课鲜活起来王桂东论文蓟县教育局2012.12浅谈班主任良好的心态对学生的影响王宏春论文天津德育工作者协会2010.8初中生违纪心理探究及教育疏导刘爱华论文心理健康论文评选国家级三等奖2012.9 4 五、完成课题的条件和保证 负责人和课题组成员完成本课题的研究能力和时间保证；资料设备；研究手段。 首先，课题主要研究人员是各级骨干教师和学校负责科研工作主要管理人员，有一定的组织协调能力，参与研究活动的内在动机很强，有利于克服困难，完成研究任务。参研人员绝大多数都主持和参加过课题研究，经验丰富，热情高涨；参研人员年龄都在中青年，完全有时间和精力完成此项研

10、究。 其次，课题组成员均有较高的写作水平，擅长将研究发现提炼出研究成果。 另外，课题研究方法多样化，适合不同问题的探究和解决。文献法有利于了解此类课题的研究现状、前沿动态和明晰指导课题的基础理论；调查法有利于研究者在课题实施中发现个案的特色，规律性的东西，以便提炼和总结打下基础。 这些都为课题研究的进行和顺利完成奠定了良好的基础。六、预期研究成果主 要 阶 段 性 成 果序号研 究 阶 段（ 起 止时间）阶 段 成 果 名 称成果形式承担人12013.4-2015.4农村中学生心理发展状况的分析论文刘爱华22013.4-2015.4浅谈如何预防学生心理缺陷论文王宏春32013.4-2015.4

11、浅谈学生心理品质的评价论文刘艳荣42013.4-2015.4思品课如何培养学生优秀心理品质论文王桂东最终研究成果序 号研 究 阶 段（ 起 止 时 间）最 终 成 果 名 称成 果 形 式参加人12013.4-2015.4农村初中生良好心理品质的培养的研究研究报告课题组成员22013.4-2015.4如何在农村初中生中培养良好的心理品质论文课题组成员5 七、经费预算情况 单位：元 类别年度 图书资 料费调 研差旅费计算机使用费小 型会议费印 刷补助费劳务费其他费用小 计年年年合计经 费 额 单 位财 务 部 门 盖 章八、各级审查或评审意见所在学校意见（包括：申报人填报情况是否属实？学校评价意见以及学校能否保证本研究计划实施所需人才、物力、工作时间、配套经费等基本条件的具体意见）