小学四年级英语集体备课教案Word文档下载推荐.docx

1、4教师准备录音机、录音带教 学 过 程二次备课一、Preparation1.Lets chant师播放第四册第四单元A Lets chant,让学生跟随声音说唱。2.Sing a song“Thunder”.师播放歌曲，师生拍手唱。（设计意图：通过设计歌曲与歌谣活动，营造一种轻松的学习氛围，让学生在唱歌的轻松气氛中进入一种语言状态，同时为下面学习作铺垫。）3.Free talkT: Im wearingtoday. What about you?Whats the weather like today?Its a nice day. What would like to do?Let go t

2、raveling.Lets go to some nice cities in the world .Which city do you like?First, Lets go to Singapore. 二、Presentation1.单词导呈1 教学单词sunny a.引入：师出示世界地图，让学生找到Singapore 的位置，并说：Singapore is a nice city and its sunny in Singapore.领读sunny，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b. 操练：I like sunny days very much.I can play basketbal

3、l in sunny days. Make a chant: Its sunny, Its sunny in Singapore, I can play basketball.学说sunglasses ，Its sunny ，please put on your sunglasses.边说边做动作。用做一做，说一说的方式操练新词，让学生充分感知单词的含义。.教学单词cloudySingapore is hot and sunny. Next where are you going?学说Sydney。教师问：Is it sunny in Sydney too? Whats the weather

4、 like in Sydney？ Its cool and cloudy in Sydney. 领读cloudy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b.操练: Its cool and cloudy in Sydney. TS ST SS Make a chant.教学单词windySydney is cloudy. How about Beijing?（听风声）Its windy. 领读windy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。b.操练：In windy days. What can you do ?小组内讨论。In windy days . I like to fly a kite. Wh

5、en you go out in windy days, you must hold on to your hat.师生边说边做。让学生在小组内讨论刮风的天气可以进行什么活动，达到词句的有机融合，培养了学生的思维能力、语言运用能力。.教学单词snowya. a.引入：Where are you going?学说Moscow。What colour can you see in this picture?We can see white snow. So Moscow is snowy. 领读snowy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。What would you like to wear in

6、 snowy days? I like to wear boots. I like to put on my boots.引导学生自编Lets chant.Its snowy . Its snowy. Put on your boots.（学生边说边做）在前面学习的基础上，引导学生自编chant，突出了学生的主体地位。.教学单词rainyLets go to London. Oh, Im sorry. Its rainy in London now. 领读rainy，并出示词卡，纠正发音拼读并板书。Its rainy in London ,you should open up your umb

7、rella or put on your raincoat.（生边说边做）Make a chant.Just now , we have traveled around the world ,and know something about the world weather. 学说: world weather.2.听音正音要求学生做到眼到、手到、口到、心到。3.合作学习采用小组合作的方式认读和检查单词、词组。三、Practice1.组句游戏 Eg: rainy London-It is rainy in London.（将天气卡片和地名卡片结合，组成句子。加入一些常用地名，加以拓展）2.I

8、f you are a guide. Which city do you like best? （评选你最喜欢的城市）1 T: Its windy in Beijing, I can fly a kite, so I like Beijing best.2 Talk in pairs. 汇报该活动是对前面各教学内容的整合，拓展学生的思维，培养学生综合运用语言能力，体现教材来源于生活又运用到生活中去。3.Lets do.要求学生听指令，做出相应动作。可以通过小组竞赛的方式进行。该活动通过听听做做的游戏，不仅巩固了单词，而且培养学生的竞争意识。四、ProductionNow. Heres a we

9、ather report .Listen to the weather report and fill in the form. Good afternoon!This is the weather report.Its snowy in Beijing. Its cloudy in Shanghai. Its rainy in Harbin. Its windy in Lhasa. Its sunny in Hong Kong.cloudyrainysnowywindysunnyBeijingHarbinLhasaHong Kong2 Report the world weather in

10、groups.3 Try to be a weather reporter.通过听气象预报完成表格，引导学生将所学知识转化为语言运用技能，培养了学生合作互助的精神，体现了课堂的互动性。五、Progress1.总结2.做活动手册配套练习3.Homework观看电视台的天气预报节目，用英语向家人播报。总结评价，检测提高，通过布置作业，让学生在做练习中巩固本节课所学知识，养成良好的学习习惯。板书设计Unit Four Its warm todayB Lets learnWorld weather：Its sunny Singapore. cloudy Sydney. windy in Beijing

11、 snowy Moscow rainy London四年级下册第四单元第五课时B Lets talk Lets check 主备单位、教师参加备课老师 孙宏为 李双双1.熟练掌握表示天气情况的单词。2.学会用句型Whats the weather like in Beijing? How about New York? 询问某个地方的天气，力求做到语调自然，语音准确，使用恰当。3.了解世界主要城市的天气差异和谈论天气所具有的寒暄功能。4.情感目标：注重培养学生学习的愿望，鼓励学生参与实践活动。重难教学重点 句型：Whats the weather like in Beijing?教学难点1.所

12、学词汇和句子在实际情境中的恰当应2. What are you doing? Whats the matter? ；以及I have to 的表达。教具准备1.与本课时相关的教学挂图和配套录音。2.本课时所需的单词卡片，世界地图一张。3.教师给学生准备作为奖励的小礼物Step1.Preparation 1、学生唱歌曲“Thunder”；说唱Lets chant部分歌谣 2、启发学生将歌谣中的warm、hot、cool、cold根据后一句话的内容替换为：sunny、windy、snowy、cloudy。改编儿歌。 3、教师张贴世界城市天气预报的挂图，然后提问：Whats the weather

13、like in ? 学生根据实际内容回答It is 学生既可以从气温的角度回答,也可从气候特征的角度回答，此项活动主要是巩固Whats the weather like in ?的功能结构。用一首欢快活泼的歌曲和有节奏感的歌谣引入新课的学习，让学生进入一种英语学习的氛围中。活跃了课题气氛，调动了学生的情绪，让学生在轻松的氛围中进入最佳学习状态.同时通过世界城市天气预报挂图，师生问答，巩固了Whats the weather like in.?的功能结构.）Step2.Presentation 1.学习句型： 出示挂图，教师提问：Whats the weather like in New Yor

14、k?（让学生看世界城市天气挂图）同时板书： 学生根据实际来回答。Its sunny.教师领读：New York，注意学生的发音不要受汉语纽约的干扰，适时纠正。 教师继续指挂图提问：How about? 引导学生根据实际来回答。 反复利用3-5个城市操练How about，让学生在问答中理解How about?的功能。 请学生观看挂图，师生问答，初步理解对话的意思。 教师提问：Whats the weather like in Beijing ? 学生回答：Its rainy.How about New York?Its sunny. 教师提问;How about Sydney? 学生回答;s

15、snowy. 学生两人一组进行问答练习（设计意图;针对本节课重点句子Whats the weather like in beijing? how about NewYork? 通过教学挂图，创设情景调动了学生参与课堂活动的积极性和主动性，同时由旧知识引入新句型，让学生在自然的情景中学习并操练新句型，增加了学习的趣味性，降低了学习的难度，使学生在轻松愉悦的氛围中掌握本课重点内容.） 2. 学习What are you doing? 的表达；I have to .的含义 （1） What are you doing? Not much.教师扮演两个角色：母亲和孩子打电话.a. Mom:hello,

16、Yaoyao.Its rainy in Hangzhou.What are you doing? Son:Im reading.What are you doing? Mom:Not much.b.Explain and teach “What are you doing? Not much.” c.学生间进行机械性问答操练 （接力问答）。 （2）Whats the matter? I have to close the window.的含义。教师启发学生根据Oh，no！ My pictures！说说Whats the matter?的意思； 根据Its windy now. 说说have t

17、o 的含义.如果学生始终不能正确理解这两个句子的含义，教师进行讲解。告诉学生have to是表达由于客观原因不得不要做的事，并举例：Its rainy. I have to stay at home. Its rainy. I have to put on my raincoat .然后让学生用I have to说说自己生活中不得不做的事。S1：s cold.I have to wear a lot.S2：s windy.I have to stay at home.S3：s snowy.I have to go to school on foot.S4：s rainy. I have to

18、go home by bus. 设计意图：本课新出现不少新的句型，在教学过程中有意识的渗透可以避免唐突之感，分散难点在教授What are you doing ? not much.时，尽量创设情景，引出新句型，使学生易于接受在教授句型Whats the matter?I have to close the window.时，启发学生根据语言情景进行思维，推断出新句型的意义，锻炼了学生的思维能力，体现了学生在教学中的主体地位Step3 Practice1. 1.听音正音教师播放录音，学生跟读，尽量模仿语音语调。2分小组表演对话，并找几组到黑板表演对话。2.学生根据挂图编对话。A：B：Its H

19、ow about?Its 3 .Lets check教师播放三次录音：第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。录音内容如下：In Beijing its sunny and warm. I go out and fly a kite.In Harbin it is cold, its snowy. I read a story.It is hot in Shenzhen. I go swimming.In Macao it is rainy. I watch TV in my room.只有听的准才能做到模仿地准确，让学生跟读录音，尽量模仿语音语调，有利于学生正确语感

20、的形成，培养学生说一口地道纯正的英语.同时,通过分小组编演对话,培养了学生的合作学习能力.）Step4 Production1. 1.Lets play教师将单词卡片sunny、rainy、windy、snowy、cloudy、cool、warm、hot、cold贴在黑板上，将城市名：Beijing Harbin Lhasa Hong kong Moscow Singapore Sydney London Tianjin竖排写在黑板上。一个同学说句子It isin，另一个同学根据句子内容将天气单词的卡片贴到相应的城市后面。2. 2.Lets find out小组合作，完成课本50页的图表。指明

21、汇报。3. 3.Task time :Listen to a weather reportand fill in the form.学生听录音，完成课本52页的表格。:Talk about the weather report with your parter. Whats the weather like in BeiJing? Its .学习英语的目的是为了更好地应用它,为了让学生用英语进行交际,在本环节,我设计了贴卡片活动、Lets find out、Task time ,目的是为了让学生学以致用.）Step5 Progress 1.教师和学生一起总结本课时的教学重点，巩固新知。熟练掌握

22、所学的句型。 2.完成本单元B Lets talk的活动手册配套练习给同学、朋友打电话用Whats the weather like？询问当地天气情况。让学生回想本节课的收获，有利于学生系统的掌握知识，能激发学生学习英语、应用英语的欲望，增强学生学习的自信心。作业的设计不仅体现了学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，又是课堂的延伸拓展。 Unit Four Its warm today Whats the weather like in Beijing? Its rainy. Its sunny教学反思费县小学四年级英语集体备课教案第六课时Its warm today

23、Part B Read and write读写方城镇中心小学王建恩使用单位、教师1 1掌握单词sunny, warm, cold, snowy的拼写。2 2能规范书写 Its cool. Is it cold?3 3能用本单元语言完成Story time。4培养学生的注意力、观察力等综合能力，鼓励学生积极思维，挖掘学生运用语言的创造能力。1 1本课时的重点：Its sunny and warm. Its cold and snowy.2 2难点为巨型山脉的不同位置的气候差异。1教师准备该部分的挂图。2教师准备相应的词卡。3教师准备录音机和录音带。4教师准备的教学课件。Step1 Prepara

24、tion准备活动1 1学生唱本单元歌曲 “Thunder”。2 2学生吟唱Lets chant并做动作。唱歌曲 和Lets chant以激发学生学习热情并利于导入句子单词.）利用单词卡各图片谈论衣服及天气，谈论以利于复习并引入表天气的单词和句子。Step2 Pre-reading阅读前活动1 1讨论51页图片并复习导入单词和句子：Whats the weather like ? Its -.教师呈现单词卡片，并在四线格中板书sunny, cold, warm, snowy带领学生边读边拼边书空。谈论图片，引出四会句子Its cool.Is it cold?教师板书学生拼读并书空。谈论图片以利于

25、复习并引入表天气的单词和句子，降低学生学习难度。并让学生子解巨型山脉的不同位置的气候差异。2 2阅读预测。如果你是ZOOM的好朋友，针对其现状如何提供帮助。谈论图片，引出coat,教师教读，学生理解该单词的含义。阅读预测以利于复习并引入相关单词和句子，降低学生学习难度。并培养学生友爱之心。Step3 In-reading 阅读中活动1General reading 略读读对话判断正误：（1）Mr Monkey feels（感觉） cold.（）（2）Mr Zoom feels（感觉） cold.（）（3）Mr Dog feels （感觉）hot. （）（4）Mr Elephant feels（

26、感觉） cold. （）通过阅读判断，学生可以快速理解对话大意，树立阅读自信，降低学习难度。2Detailed reading细读读对话并回答问题：（1）How many animals are there?（2）Who are they?（3）Whats the weather like?（4）Whats the matter, Zoom?通过阅读回答，学生可以进一步理解并把握对话，同时培养学生获取信息、处理信息的能力。3Read and write读写要求学生观看教学课件，细心观察并认真书写四会单词sunny, warm, cold, snowy和四会句子Its cool. Is it cold? 并注意占格、标点、大小写等书写规范。要求学生做活动手册相应的抄写练习copy and write。通过观察、仿写，掌握四会单词和句子，并培养学生良好的书写习惯。4Listen to the tape听音通过观看教学课件或听录音模仿语音语调。通过听音、正音，深入掌握对话，把握正确的语音、语调，形成良好的语感，并培养学生良好的阅读习惯。5. 朗读要求学生大声朗读对话，可以通过听音跟读、个人自由朗读、小组合作朗读等方式进