湘美版美术三年级上册全册教案Word格式文档下载.docx

1、2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。 3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。4、培养学生热爱生活的情感。教学重点：引导学生记忆和想象，把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。教学难点：学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。 1、教师准备：教学课件、示范用品等 2、学生准备：A4纸、水彩笔等。一、激趣导入1、游戏（你比划，我来猜）导入，活跃课堂气氛。2、首先把学生分小组，每组请两名代表竞猜。3、介绍游戏规则。（观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来，让背对视频的两名代表竞猜）4、教师点击图片，游戏开始。二、情感交流1、看完图片后，你能说说小主人都做了些什么吗

2、？2、我们都是生活的小主人，除了刚才图片中小朋友做的这些，你在生活中还做了哪些？3、这么多精彩、美好的时刻，怎样才能把它留下来呢？请同学们打开课本第十二课我是生活小主人，我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的？4、欣赏完小朋友的作品后，能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗？喜欢它的什么地方？为什么？刷牙： 这个小朋友在哪里刷牙？ 你怎么知道的？ 画面中主要的内容是什么？ 人物把部分背景遮住了，这是什么关系？ 你觉得这幅画的颜色如何？ 小结：画面要突出主要人物，主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。洗澡： 你发现了吗？这个小朋友洗澡时心情怎样？ 你从哪里发现的？ 仔细观察这个不朋友的

3、嘴巴像什么？ 还有哪些画面的人物表情也是笑脸的？在我是生活小主人的表现中，人物的心情都是怎样的？很开心，你看他们的嘴巴，像月牙。做饭： 这幅画的背景是什么？ 想象一下这幅画若没画背景，你觉得如何？添画相应的环境与背景可以让画面更充实，更丰富。三、创作指导1、请学生认真观察，看看老师是采用什么工具？如何表现的？（看了书上小朋友的作品，老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。）2、教师示范（自己在厨房的情景） 3、介绍作品的情景及当时的体会，引导学生了解绘画步骤，强调构图时的主次关系与遮挡关系，为学生下一步展示作品做一个铺垫。四、艺术实践1、激发学生的动手欲望。（同学们！分享完

4、老师的作品后，那你们想不想把自己做小主人的情景画出来，和大家一起分享呢？2、说说你打算画什么？3、欣赏图片及学生作业。4、作业要求：自己的事情自己做，家里的事情帮着做，选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作，把它画下来。（让学生先听清楚作业要求）5、播放轻松愉快的音乐。6、进行巡回指导，（启发、激励、评价）引导发散思维，解决重难点。五、展示评价1、请学生下位相互参观，互评作业。2、学生自评：介绍表现的内容，并谈谈自己的感受。3、采用多种评价方式，多展示作品进行评价。（给予肯定和鼓励，提出意见和建议，完善作品。六、拓展延伸同学们！劳动最光荣，在家里，你们是家里的小主人；在学校，你们是班级里的

5、小主人。今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品，一起体验和分享了做小主人的快乐。希望同学们在今后的学习和生活中，也能像我们的画中一样，开心每一天，做自己的小主人， 第3课 方方圆圆教学目标 1.知识与技能： 感知圆形、方形是生活中常见的基本形状； 能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。 2、过程与方法： 在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法； 在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。 3、情感、态度、价值观： 在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象； 在合作竞赛中，尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。教学重、难点 重点:能用圆形、方形概括、观察

6、和表现物象。 难点:感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。课时安排：1课时教具准备 师：课件，圆形、方形实物； 生：绘画用具教学过程（一）创设情境，启动主体1.故事引入：从前有两个好朋友，它们的名字分别是圆圆和方方。有一天， 它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多。圆圆说：“我的本领可大了，圆 形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的?”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子?两个个好伙伴都生气了，谁也不让谁。 （课件出示不开心的圆、方表情）2.请同学们分组讨论，帮忙劝劝它们： 想一想，圆圆、方方还有哪些朋友？3.（课件出示生活中的圆方物体）

7、看来这两个个好伙伴朋友都很多，本领都很大， 生活中少了那个形状都不行。 如果没有了圆形，汽车变成方或尖的还能开动吗？如果没了方形，房子变成圆形怎么立得稳？所以这两种形状，在生活中缺一不可。 （课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情）（二）发挥主体1.游戏、感受：这个袋子装着两种不同形状：方形、圆形，请同学分别摸 一摸，分辨形状，并说出它们的形状有什么特点？2.有什么是由圆圆、方方共同组成的？（出示包含两种形状的物体图片），请学生从上面找出各种形状。3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢？你打算怎么画？欣赏学生绘画作品，看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。（三）学生创作，发展主体一起来

8、用方方、圆圆创作一幅画。（四）作业评价，小结1.比一比：谁用圆圆、方方创造的物品最多？谁用它们组成的画面最美？2.自评：我画了什么？里面那些物体用了圆圆、方方？ 他评：用美术学过的知识评价（如点线色美、画面物体形状美、组合美） 师评。3.本课小结：在生活中还有很多圆圆、方方的物品，同学们只要细心观察 就会找到许多有趣的发现。 第4课 趣味漫画 知识与技能：欣赏动漫片及动漫形象，了解动漫知识。 过程与方法：使学生了解卡通形象设计过程和方法，学会画简单的动漫形象。情感态度与价值观： 通过学习设计练习增强学生的观察力、想象力及艺术表现力。培养学生对美术学习的兴趣及对活动的参与意识，培养学生对美好生活

9、的热爱之情。教学重点、难点 教学活动重点：应用多媒体与活动及复合型培训的理念，加深学生对卡通画知识的了解，并能运用各种绘画表现形式临摹卡通画形象。教学活动难点：尝试用夸张、变形、幽默的手法画动漫形象。 1、教具准备：VCD 卡通片 图片若干张 动物人物表情 场景图片等等 2、学具准备：铅笔 卡通图片 颜色等出示多媒体课件。 师：“同学们，我们看过的电影或电视剧呢，有喜剧片、动作片、科幻片等等。那大家想想我们刚才看到的视频又属于什么片子呢？” 生：“动漫片。” 师：好，老师准备了几个抢答题，请同学们抢答，答对的给本小组加分。课件出示抢答题1、刚才看的视频片名是什么？主人翁是谁？2、这部动漫片给你

10、留下了什么印象？3、你还看过其它动漫片吗？请说说你喜欢的动漫形象。师：“对，这些都是我们大家很熟悉的动画片，也叫做卡通片。那同学们想不想看动画片、了解和学习动漫通片的知识呢？”生：“想。“好！那我们就一起来学习今天的内容：我喜欢的动漫形象”出示课题“同学们，刚才我们看的那些卡通形象，我们除了在卡通片里看到外，还在那些地方见过？“书包上、笔上、衣服上?“对，他们还出现在我们的生活中，接下来我们就一起来看看。1.观察欣赏 利用多媒体出示生活物品，引导学生发现动漫在生活中的运用。2、欣赏后请学生思考并讨论 你最喜欢哪个动漫形象？3、表演体验、 “你喜欢的动漫故事中哪些地方给你留下最有趣、最深刻的印象

11、？ （有趣的情节，造形和色彩，提高审美能力）请同学来表演自己喜爱动画片中的某一 角色，并说出它的特点。下面同学猜猜他（她）表演的是谁？绘画练习、实践探究 请同学们进行卡通形象绘画练习，每人临摹一个有趣的卡通形象，教师巡视指导。 （包括动植物、人物、日常生活用品（时间为15分钟）。播放轻音乐激发他们的创作思维。 在学生创作的同时播放一些以下动漫形象供学生参考。 展示作品、评价作品 各小组互赏互评， 选出一幅最能代表小组水平的作品，上台展示，促进相互间的交流。教师根据具体情况对学生学习情况进行综合评价。课堂小结 第5课 线的表现力 1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。 2、欣赏

12、并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。 3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。 4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式 美的认识和表现能力。以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。一、欣赏：教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。二、寻找线条： （探究活动）1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把 自己找到的线条记下来。 要求：在教师指

13、定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。2、小组间交流、观摩学习。 1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。 2、说说自己用线表现的方法。（培养学生有意识地进行表现）3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条 的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。三、学生作业，教师指导（播放是音乐）1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。3、学生自评、互评。 第6课 新发现教学目标 1、能够按照学习要求收集所需的蔬果材料。2、大胆地用线条记录下蔬果切开后的结构形态

14、，能使用流畅的线条。学具准备：蔬菜、水果教具准备：示范作品及蔬菜、水果、切刀等。教学过程:一、儿歌导入1、播放儿歌新发现2、问：儿歌里说了些什么内容呢？3、揭示课题：新发现。二、观察体验1、看图片，猜猜这究竟是什么？ 原来是切开后的白菜呀！我发现切开后的白菜的内部形态与外观真是有很大差别。2、其他蔬果切开后也会有新的发现吗？大胆猜想。3、猜猜橙子切开后会是什么样子的呢？ 问：为什么切开的橙子的内部结构呈现出不一样的效果？ 横向切开与纵向切开。4、怎样切蔬果，既安全又能切得美观呢？动手实践。三、学生创作挑选一种蔬菜或水果，将其切开看看是什么样子，把你的发现用线条画下来。 生创作，师指导。四、作品

15、展评，拓展延伸 第7课 有趣的图形1、通过观察操作，初步认识长方形、正方形、三角形、圆形。2、通过图形在生活中的应用，感受到数学与生活息息相关，激发学生学习数学的兴趣。会辨认长方形、正方形、三角形、圆形这四种图形。体会“面”在“体”上。 学法指导：小组合作、自主探究。教学方法：启发式、情境式、尝试法教学 教具准备：交通标志牌、习题卡、若干立体图形、平面图形。一、谈话导入，激发兴趣圆圆的脸上露出甜甜的微笑，给老师笑一下。咦！你们桌子上都摆积木了，喜欢玩吗？能说说你手中的积木是什么形状吗？长方体、正方体、圆柱。（出示三棱柱）这个物体有点特别，你知道它的名字吗？三棱柱。这些都是立体图形。二、探究新知

16、1、师：今天我们还要认识几位新朋友，（当当当?），他们就在这个机器人的身上，请大家来找一找，分分类，看看有几种图形。 （贴机器人） 师：拆分机器人，（贴一个，板书一个名称） 师：它们还有一个统一的名字，叫做平面图形，今天我们就一起来认识这些有趣的平面图形。 （板书：有趣的图形）2、师：我们每天放学回到家中，依偎在爸爸妈妈的怀抱，享受家的温暖，这些 新朋友的家住在什么地方呢？我们到哪儿去找它们呢？（手拿长方体，用手摸着它的面），请看这个长方体，这个面是什么形状的？长方形。我们从长方体上找到了长方形。也就是从立体图形中找到了今天的新朋友。你试着从其它的立体图形中找找其它几位新朋友。我从正方体上找到

17、了正方形。你找到几个正方形？ 6个。正方体有6个面，每个面都是正方形。摸一摸你刚才找到的几个面，说说摸的时候有什么感觉？平平的、滑滑的。3、师：这些图形有点着急了，我们赶快从立体图形中把他们请出来吧！自己选一个积木画一画， （注意：左手按紧积木不动，右手来画。） 师：好多同学的笔上功夫还要加油。4、师：请同学们放亮眼睛，记住新朋友的样子。请闭上眼睛，老师说四种图形的名字，你用手比划它的样子。你能很快说出它们的名字吗？（试试看） 生：长方体、 正方体（同学们兴趣盎然）。三、寻找生活中的图形1、生活中，你在哪儿见过这些图形呢？（可以离开座位）桌子的面是长方形黑板的面是长方形电灯开关盒的面是正方形钟

18、表的面是圆形红领巾是三角形生活真奇妙，这么多的地方用了不同的图形，使我们的生活更丰富多彩。2、请你仔细观察，说出交通标志牌的形状。认识吗？说说看。交通标志主要是提醒大家时时刻刻要注意安全。 你还知道哪些交通规则？红灯停，绿灯行。上下楼梯靠右行。老师相信我们班的小朋友都能自觉遵守交通规则的，对吗？四、基本练习这些图形宝宝今天和大家交朋友了，特开心，他们尽情地玩，连自己的家都找不到了，我们帮忙找找吧！打开练习纸。 （生答完后）你们很会思考。 对了的给自己画上一个喜欢的图形宝宝。 （夸夸自己）五、拓展练习我们的生活，离不开这些图形的装扮，用这些图形，可以拼成漂亮的图 画，请看：（出示图片） 老师把这

19、间房子的窗户放大了些，看看，有几个正方形？有几个长方形？你是个爱思考的孩子。 回家后，把你的收获说给爸爸妈妈听，好吗？ 第8课 线描外形、能认真观察物体的外形结构，初步感受和认识立体形的轮廓特征。、过程与方法：抓住物体外轮廓线与内部结构线的大致关系，合理地添画立体形；能具体细致地描画教材中所提供的对象，用线流畅，表现生动。、情感、态度与价值观：乐于观察周围的事物，能以线条绘画的形式记录对事物的感受。教学重、难点：初步感受和认识立体形的轮廓特征，能具体细致地描画教材中所提供的对象，能画出形体鲜明的线描画。画纸、铅笔教学课时：课时（机动课时）1、课件出示图片让学生猜猜像什么。（水壶的半张图片）2、

20、教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。（水壶）3、揭示课题线描外形。二、尝试表现，探究方法1、请同学把桌上的作业添画完整。（已准备好的只有一半的火锅图片）2、分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条是否流畅?3、引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结：火锅由炉筒、锅身（锅盖）、底座三部分组成。4、添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。三、游戏解难1、游戏大家来找茬（1）分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容： 以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的?哪些是不合理的?怎样添画更合理?（2）每组请一个代表上台分析图片。（重点引导学生说说不合理的地方如何添画合

21、理。） 学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。 出示透视缩形学具进行说明。不规则物体：根据记忆和想像添画。2、教师小结。四、学生作业，教师指导1、优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。2、课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。3、学生作业，教师巡回指导。五、展示交流1、学生将自己的画贴在教室周围的展板上。2、自由欣赏，相互评价。3、教师总结。六、师与学生回顾上节课的作画步骤，师小结点拨：引自伯特多德森的素

22、描的诀窍：1、作画时，要用线条语言和形状语言与自己对话。2、把你所希望画的轮廓特征用一个词表达出来。3、在改正错误或是修正歪曲部分时，只要在原先的线条边上画上新的线条不要抹擦原先的线条。4、学会把注意力集中在对象上，而不是画上。5、要观察到什么画什么，要能够画独特的事物，而不是画象征性的普遍事物。6、简化形状。7、寻找形状。学会把对象看做一系列相互连接的形状。先画主要的形状，再画次要的、装饰性的形状。要注意连在一起的形状和圈围形状。8、把对象中最重要的部分分离出来重点作画，对其他部分则简单画之。七、出示竞技游戏规则：闯一关：画简单物体（六面体）闯二关：画简单物体（圆柱、圆台）闯三关：画较复杂的

23、物体（立体形组合）八、作业互评，交流心得。 第9课 红灯停 绿灯行 通过教学使小朋友认识必要的交通标志，熟悉交通规则，并能在日常生活中熟练的使用和应用这些交通知识。培养学生从小遵守交通规则，做文明的小市民。1、 交通标志的识记与掌握2、画出小朋友放学过交叉路口的情形与形态3、在游戏中体会红灯停，绿灯行的交通规则能在学习生活中体会到交通规则的重要性，并能识记交通标志，准确 的理解交通标志的具体意思，自觉的遵守和维护它各种常见的交通标志、课件、红纸、绿纸 第一课时一、初识交通标志1 放录像 大街上多热闹啊，车水马龙，人声鼎沸，为什么大家都这么井然有序的呢？难道车不怕碰了人，人不怕碰车？快看，这是什

24、么？请一个同学说一说。2 刚才我们看到了许多的交通标志，都是老师在大街上拍下来的，你在平时的生活中还看到了与老师看到的不一样的交通标志吗？你能猜出它所表达的意思吗？3 你能试着将你所看到的交通标志画下来吗？二、学生尝试作业1 将已经画好的标志贴在黑板上2 老师再将表示同样意思的交通标志贴在学生作业的旁边，让学生 对比观看，找出记忆中记得不完整的地方3 小结：同学们刚才说了很多的交通标志，说明小朋友平时对生活观察仔细，很好！交通标志像一个无声的警察，默默的指挥着交通，让人和车都有序的行走和行驶，在没有交通警察的状况下，能自动的维护城市的交通，起到了不可替代的作用。交通标志设计简单、易识别，颜色也

25、有特殊的规定，如：红色代表禁止，蓝色代表说明，黄色代表警告。刚才小朋友已经有所了解，一定要记牢，好吗？三、欣赏交通标志，了解主要的标志的内容和意思四、学生作业： 画一画对你印象最深的交通标志，注意颜色和外形的特别规定。五、回家作业 将画好的交通标志带回家，告诉爸爸妈妈这个标志是什么意思？我们看见了该怎么做？你和爸爸妈妈比一比谁认识的交通标志多。最后请爸爸妈妈将结果写在书上签名。 第二课时1、上节课我们学习认识了交通标志，能不能遵守交通规则还要看小朋友们的行动。我们要做到：“大街上，闹纷纷，车来人往各自行。遵守规则更重要，图画里面弄分明。2、今天我们学习红灯停 绿灯行的活动二：画一画小朋友上学途

26、中或放学回家安全通过交叉路口的情形。3、板书课题：红灯停 绿灯行（二）过马路。欣赏感受欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。过天桥 这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。） 这幅画用什么材料画的？（油画棒画的） 有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。过马路 1 这些小朋友在干什么？（过马路） 他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候） 他们踩着什么过马路？（斑马线） 他们是不是遵守规则的好孩子呢？ 过马路 2 这幅画画的是什么？ （小朋友在警察叔叔的帮助下过马路） 这里画了些什么动作的小朋友呢？启发回忆： 你是怎样遵守交通规则的？你能把自己遵守规则的场景画下来吗？ 先和同学讨论然后回答。 用下误图例启发学生：画面要饱满，突出主体，尽量完整，颜色鲜艳。 实物投影呈现教材 用实物投影呈现例画 自主表现