新版小学英语四年级下册导学案Unit4 At the farm.docx

1、新版小学英语四年级下册导学案Unit4 At the farmUnit 4 At the farm. Part A (1) 导学案每日一句 1.No pain,no gain. 不劳无获。编号：4B4A1课时: 1学习内容：Unit 4 At the farm. Part A Lets talk, Lets play P38课型：会话学习目标1.句型What are these?Are these?及其简略回答。【要非常熟练，达到脱口而出】2 these的发音【比比谁的发音标准】重难点1.一般疑问句的问答。2.these的发音。学具1.每组准备一些自制的食物或水果等图片或单词卡片。2.准备Mi

2、ke、Sarah、farmer的头饰。课前预习指导预习1. 通过Lets start弄懂本单元要学的主要内容。 2.可以查电子词典，听录音或向老师、组长请教句型What are these?Are these carrots?的意思。 预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。carrot( ) tomato( ) yum( ) these( ) big( )二、翻译下列句子。Look at these （ ） Theyre so big!（ ）What are these?（ ） Try some（ ）课前寄语： 请同学们课前先阅读学习目标，然后认真独立地在20分钟内完成导学案的预习部分。本周行

3、为养成重点： 培养学生用英语进行对话的良好习惯。课中学习过程一.明确目标 激情投入1录音跟读理解Lets start.2教师出示蔬菜的图片抽出一张背对着学生然后描述：Its juicy round and red.I like them .Are they?请学生用Are they?猜。3、明确本节课的学习目标，分小组预习Lets talk 4、试着翻译文章，画出不会的词句。二.学案引导 自主学习1、看“空中课堂”课文动画三遍：第一遍，感受并了解大意；找出重点句子 第二、三遍，跟读课文，模仿正确的语音语调。(学习提示：注意语句中的连读、略读、弱读、重读、语调等)2、朗读课文。1、自读课文2遍；

4、2、组内分角色并互换朗读2遍。3引导学生读单词these ,carrots,tomatoes,三.小组合作 聚焦主题1、小组内合作交流： 1、交流翻译成果，看谁翻译得准确生动；2、与其它成员合作探讨，解决自己不会翻译的单词和句子。2、组内小展示：1、组长向教师反馈全组共同的疑难。2、分角色朗读课文并将所自己所读的句子翻译出来。四.汇报展示 点拨升华1.班级大展示：情景剧表演(能脱离书本表演的小组多加分)；提醒学生运用句型What are these? Are these?2.把蔬菜的图片拿出来学生自由组合运用本节的重点句型进行问答。五.整合提高 总结梳理1、小结。(用自己的话说说今天学到了什么

5、? 为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正 达标检测听录音，给下列句子排序。 1、What are these? 2、Are these carrots? 3、Therre tomatoes. 4、Wow!Theyre so big! 5、Try some!Theyre good. 6、Yes,they are. 7、Thanks,yum. 8、But,theyre yellow.（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C

6、我还需要努力的地方是： 拓展知识：Are they tomatoes?No,they arent.Unit 4 At the farm. Part A (2) 导学案每日一句 2.Look before you leap.三思而后行 编号：4B4A2学习内容Unit 6 At a Farm 第二课时 A Lets learn Lets chant P39课型：词汇学习目标1.能够听说认读tomatoes,potatoes,greenbeans,carrots:【要非常熟练，达到脱口而出】2掌握tomato和potato的复数形式。【比比谁的发音标准】3.能够吟唱Lets chant的歌谣【体会

7、英语歌谣的节奏、韵律】重难点掌握tomato和potato的复数形式。学具学生准备自制本课时单词卡片。课前预习指导预习提点：1.可以查电子词典，听录音或向老师，组长请教单词tomatoes,potatoes,green beans,carrots，的正确发音，并知道汉语意思。 2听录音或向老师，组长请教Lets chant中I like tomatoes, Carrots I will try, Onions make me cry的正确读法，并知道汉语意思。预习练兵：一、写出下列单词的汉语意思。tomato( ) potato( ) green beans( ) carrot( ) 二、翻译

8、下列词句。Theyre so long.（ ） I like tomatoes.（ ）Carrots I will try.( ) Onions make me cry.( )课前寄语： 请同学们课前根据预习提示读一读本课时单词本周行为养成重点：培养学生用英语进行对话的良好习惯。 课中学习过程一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。(目标提示：能模仿并用纯正英语表达)二.学案引导 自主学习1听Lets chant的录音

9、在说到相应的单词时教师举起与之相对应的图片。2对照空中课堂模仿单词的发音（要求：最大声最快速的跟读）3跟读后教师指着图片说：Look at the green beans,They are so long! Yes,and the potatoes are big.三.小组合作 聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示 点拨升华1.班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容：4个单词的展示；对话的展示。)（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度

10、；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五整合提高 总结梳理1.老师出示卡片，学生抢答词组。2老师任意指图片，学生快速说出问答。（最先答对的将会给该小组加分哟)3说说每个单词的复数形式，区别比较有什么不同，重点掌握tomato和potato的复数形式。4T:I like/I dont like引导学生说出一些句子，引出Chant 中的单词。六.反馈矫正 达标检测听音想像 听音(磁带、课件或师读)忆词，脑海中能快速闪现每个单词的事物形象 。(重要提示：有助于激发右脑，增强记忆。)能迅速的跟读Lets chant的歌谣二次备课：课后盘点收获A.上面的练习共题，我得了个。我给自己评价一下，在

11、对应的等次上打“”。等次特优（100%）优（85%）良（70%）中（60%）B今天我最大的成功是：C我还需要努力的地方是： 拓展知识：洋葱：onions黄瓜：cucumbers Unit 4 At the farm. Part A (3) 导学案每日一句3.Practise make perfect .熟能生巧编号：4B4A3学习内容Unit 6 At a Farm 第三课时 A Lets spell P40课型：语音学习目标1、让学生掌握含有元音字母组合“or”的发音和认读书写。2、能听、说、读、写horse,fork,work,homework等单词。重难点掌握含有元音字母组合“or”的发

12、音和认读书写。学具课前预习指导预习提点：复习有关字母组合ar,ir,er的发音。预习练兵：读一读、听一听并圈一圈。1.park fork 2.shirt short 3.her he 4. hand name课前寄语： 请同学们课前根据预习提示复习相关内容。本周行为养成重点： 练习准确地发音。课中学习过程一.明确目标 激情投入 1.明确本节课学习目标-教师宣布组际竞抗安排-小组宣誓，激情投入2.看着词卡或指着单词，跟随磁带、课件读单词，感受并模仿发音。3.跟着教师的示范，体验发音细节。4.试读，慢读，快读，自信大声读。二.学案引导 自主学习1.教师出示字母卡并问：Whats it?An“ Aa

13、”.Whats the sound of letter “A”?引导学生复习元音字母a在单词中的发音/ei/。然后同样的方法出示字母组合“or”2.出示含有这个字母组合相同发音的单词图片。Horse fork homework world/o:/3.放Lets spell部分的录音，学生跟读。4.小组学习：找一找还有那些单词中字母or的发音是/o:/三.小组合作 聚焦主题1.小组内A-B-C异质帮学；AA，BB，CC同质对学，确保人人学会。2.组内小展示：人人展示，人人达标。（小组长要监督，逐个检查）四.汇报展示 点拨升华1班级大展示：小组整体向全班展示，与竞争组开展组际竞抗、评比。(展示内容

14、：4个单词的展示；对话的展示。)（评价标准：合作的默契度；组员的参与度；表达的自信度；发音的准确度；表达的流畅度；内容的难易度等。)五.整合提高 总结梳理1.Read ,listen and number1.再让学生自己多读几遍单词。2.听录音标号。2.Look,listen and write. 1.让学生看图猜猜要填什么。 2.听录音检查自己猜的是否正确，并把听到的单词填入横线。3.小结。(用自己的话说说今天学到了什么? 为小组添光彩的时机哟)六.反馈矫正 达标检测找出发音与众不同的单词。1. park fork work world2. born for not horse3. bird shirt short first x k b 1 .c o m二次备课：课后