语文教案《狐狸和乌鸦》一年级语文教案5篇Word格式.docx

1、（乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里，它们是邻居，互相比较了解。）同时利用插图认识“窝”和“洞”。导言：这两个邻居之间会发生什么事呢?我们来看下面的课文。指名读二、三自然段，要求边听边想：狐狸和乌鸦的故事发生在什么时候，什么地方，乌鸦找到一片肉，心情怎样?从哪句话可以看出来?狐狸看到乌鸦叼着肉怎样了?它心理会想些什么?出示小黑板，大家齐读：很高兴还可以怎样说（特别高兴、十分高兴、很得意。）从哪儿看出乌鸦很得意?（它叼着肉站在树枝上，正在显示自己。）乌鸦正得意，被谁看见了?（狐狸）。狐狸看见肉后怎样了?（馋得直流口水），直流是什么意思?（不停地流）这说明狐狸馋到了极点，想马上把肉吃到嘴。（二

2、）学习四至八自然段。狐狸馋成这样，会怎样做呢?下面请同学们小声读一读四、五、六、七自然段。提问：开始狐狸是怎样做的?（它想了想）“想了想”是指狐狸在干什么?（在暗暗打主意）你知道它在想什么?（我得想个办法，让乌鸦张嘴把肉掉下来。）接着它又是怎样做的呢?（它向乌鸦说了三次话。）让学生画出狐狸说的话和乌鸦听后有什么反应的句子。理解重点词句。狐狸第一次对乌鸦说了什么?说话时表情怎样?狐狸为什么要笑着对乌鸦说话，为什么要用“您”“亲爱的”这些词?（表示亲近、友好，想得到乌鸦的好感。）这时乌鸦有什么反映?（不作声）它为什么不作声?（因为嘴里叼着肉，不便回答。看见乌鸦不作声，狐狸又说了些什么?它问候乌鸦孩

3、子的目的是什么?（通过关心乌鸦的孩子讨好乌鸦）这回乌鸦又有什么反应?（看了一眼还是不作声）“看了狐狸一眼”说明什么（说明乌鸦有些动心了。狐狸看到乌鸦有些动心了，接着又说了什么?说这些话的目的是什么?（是为了奉承、吹捧乌鸦，让它更加得意，好张嘴唱歌。）乌鸦听了狐狸的话是怎样做的，结果怎样?（张嘴唱歌，肉被狐狸叼走了。狐狸不用向乌鸦要，也不用抢，而是通过亲近、讨好和吹捧，把乌鸦嘴里的肉骗到手，说明狐狸怎么样?（狡猾）爱吸奉承话的乌鸦怎样了?（上当了）第三课时一、分组读课文二、指名读全文三、指导朗读1.读狐狸说的三次话。第一次说的话要用友好、尊敬、问候的语气读。第二次说的话要用亲近、关切的语气读。第

4、三次说的话要读出赞美和请求的语气。2.读乌鸦发出的声音“哇”时，声音要适当放低、拉长。四、讨论狐狸和乌鸦的故事告诉我们一个什么道理?（别有用心的人做坏事，总爱采取狡猾的欺骗手段，花言巧语，奉承讨好，如果只喜欢听别人的奉承话，就会上当受骗。五、识记字形，指导书写，完成课后练习1.让学生说说用什么方法记住生字的字形。2.重点指导以下几个字的书写。肉：共六画，笔顺是冂、内、肉。掉：右上是“上”，不是“十”。窝：不要写成宝盖儿。羽：两个“习”要写窄些。3.每个生字写两遍。4.指导完成课后第二、三题。狐狸和乌鸦一年级语文教案2教学目标1、认识本课生字10个。2、积累词语8个，句子2句。3、能正确、熟练地

5、朗读课文。4、懂得只爱听奉承话，就会上当的道理。知道要正确认识自己。教学过程一、谈话引入。1、 出示课题，齐读。2、 读了课题，你想知道什么?3、 学习“狐狸”。你能用自己的话介绍一下你知道狐狸的哪些知识?二、听录音，整体感知课文。1、 听课文录音：听了课文，你知道了什么?有什么不懂的地方?2、 交流讨论。3、 出示句子：他抬起头，看见乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水。（轻声自读，指名读，齐读）4、 学习生字：叼、馋5、 自由读课文第3节，小组讨论：狐狸一共称赞了乌鸦几次?每次是怎么说的?有什么不同?乌鸦又是怎样对待狐狸的话的?每次有什么变化?结果怎样?6、 出示词语：骨碌、瞥一眼、差远了、嗓

6、子、享受7、 学习生字8、 分角色朗读第3节。9、 读4、5小节，学习生字“哇、溜“。三、复习巩固，游戏激趣。1、 抽读生字。2、 区分生字：碌绿;哇娃;溜留（并用这些生字组词）四、齐读课文，拓展训练。1、 读全文。2、 分角色演一演。3、 说说：学了课文，你知道了什么?五、课后作业做个小作家：小朋友，你们想知道乌鸦和狐狸后来会有什么发展呢?让我们一起来做个小作家，把故事继续写下去。（小组讨论，续编故事）狐狸和乌鸦一年级语文教案3知识与技能：1. 能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，培养朗读能力。2.引导学生学会本课10个一类生字，掌握5个二类字字形与字义，不用书写。认识2个偏旁，理解由生

7、字组成的词语。3.初步懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。过程与方法：创设情境，分层教学，引导学生自主探究，合作学习，培养阅读能力。情感态度价值观：1.懂得喜欢听奉承话容易受骗上当的道理。2.联系实际教育学生踏踏实实做人，不贪慕虚荣。教学重点：1.学会生字新词，能正确、流利地朗读课文。2.把握文本的主要内容，在读中培养学生的语文能力。教学难点：把握文本的主要内容，指导朗读。教学准备：多媒体课件、小黑板，录音机。教学过程：一、创设情境，揭示课题。1.同学们，你们见过狐狸吗?谁来说说狐狸的样子?今天老师给大家讲一个小故事。故事的主人公是一只狐狸，（出示课件）小朋友，你们来看，这就是大家都认识的狐狸

8、。狐狸是一种小动物，所以狐狸两个字都是反犬旁。（板书：狐狸）“狸”这个字单独读，读第二声，但在这个词里它读轻声，谁会?大家一起读。2、另一个主人公大家看，这是一只乌鸦，（出示课件）（板书：乌鸦）乌鸦给你的印象是怎样的?那乌鸦好看吗?3、看到课题你想知道什么?狐狸和乌鸦这之间发生了一件什么事呢?板书（和）齐读课题狐狸和乌鸦二、自学课文，初步感知自读课文，感知内容。读书提示：1、自由、大声地朗读课文。2、借助拼音读准字音，读通句子。长句子或难读的句子多读几遍。3、注意课文中“一”字在词语中的读音。教师桌间巡视，倾听学生读书，查看“三个一”读书习惯，对精力不集中或者唱读、顿读的孩子加以指导。三、汇报

9、交流，检查反馈。1. 检查“一”字的读法。出示小黑板。（出示词语：一棵树 一开口 看了一眼）第一排词语中的“一”字要念第四声，一起读。2、第二排词语也有“一”，这里的“一”要读第二声，看清楚，一起读。小黑板出示：一片肉 一溜烟 （什么意思） 眼珠一转 开火车读两组词语。3、同学们学得真棒!读书时这些词语你读准了吗?出示课件生字词语，先带拼音读，后去拼音读。（谁愿意当小老师，领着大家读?4. 同学们读得真好，那我们现在来开火车读一读课文，其他人在他们读的时候给每小节加上序号。四、再读课文，指导朗读。1.同学们，下面我们来听听录音讲故事。听的时候注意老师的要求。（出示课件）画出狐狸见到肉时的样子和

10、他所说的话。2.听完了故事，咱们就一起到故事发生的大树林里去看一看。谁来把课文的第一小节读给大家听?（出示第一小节课文）3.听了她的朗读，你的眼前仿佛看到了什么? （乌鸦叼着一块肉，狐狸口水流了下来）4.狐狸看到乌鸦叼着一块肉，会想些什么呢?出示生字“叼”，让学生表演 “叼”的样子。（将“叼”的生字卡片放在黑板上）瞧，狐狸馋得直流口水呢!（小黑板出示：直流口水）是什么意思?指名说。这只狐狸可真馋!出示：馋。从“馋”字哪里可以看出口水啊?（“馋”字的这两点就像狐狸流下的口水。5.谁能把它读好呢?（出示句子：它来到一棵大树下?直流口水）真馋呀，一起来读读，齐!6.过渡：老师在同学们说的故事中了解到

11、，这是狐狸看见乌鸦嘴里有片肉，它特别想吃，为了得到乌鸦嘴里的这片肉，（将“肉”的生字卡片放在黑板上）狐狸想了什么办法呢?7.刚才同学们听录音已经画出了狐狸说的话，我请同学分别读一读，注意狐狸每次说话时的表情和说话的内容。8.出示课件，第一次说话内容，说说他的表情，这是狐狸的真心话吗?注意狐狸的语气，假装的尊敬、问候。（强调“眼珠一转”）乌鸦的表现呢?一招不行，狐狸又使出第二招。出示第二次说话内容，这次狐狸又问候谁?他的表情怎样，理解“赔着笑脸”。乌鸦的表现呢?（“看了一眼”）第三次狐狸吹捧乌鸦的羽毛和嗓子，你们想一想符合实际情况吗?（要采用夸张的语气读。）（出示课件）狐狸的表现：摇摇尾巴。9.

12、指名让学生连读，比赛读，读出狐狸的假惺惺，欺骗。10. 狐狸的计谋得逞了吗?我们下节课再学习。（出示课件）五、巩固练习，指导书写1.课文我们先学到这，课文中的词语我们再来读读。（生词去拼音读）2.我们先来学习前五个生字，出示生字“棵 叼 肉 转 珠”3.生字中，哪个字在书写时需要我们注意呢?4.“转”的第七笔是什么，练习笔顺。5.在田字格内示范指导2个字的书写。6.学生描红，书写，教师巡视。7.教师展示学生作业，并做评价。课堂总结： 同学们，本节课我们一起学会了什么?（生先说，师后结）今天我们学习了狐狸和乌鸦这个故事的前半部分，课下请同学们继续读课文，狐狸得到那块肉了吗?我们下节课继续学习。学

13、完以后，我们将请同学们扮演狐狸和乌鸦来表演这个故事，请大家认真准备哦!狐狸和乌鸦教学目标：1、学生通过反复的读课文，体会课文蕴涵的寓意喜欢听信奉承话，会使自己吃亏受骗。2、培养学生朗读能力，能有声有色的朗读课文。3、开阔学生思维，激发想象创新意识，能续编故事狐狸和乌鸦新传（如果有时间）课前准备：课件、头饰 活动过程一、复习字词，回顾梗概。1、卡片抽读认学过的词语。2、提问回答课文主要内容。二、再读课文 ，直奔重点。1、狐狸得到那块肉了吗?那几段是写狐狸行骗乌鸦的? （课件出示：2、反馈交流：你找到了吗?（47段） 三、感情朗读， 把握语言。过渡：小朋友，你们想的和我不谋而合。乌鸦的肉是怎样落到

14、狐狸的嘴里，肯定是大家关心的焦点，也是扣人心弦的地方。那么，就让我们先读懂课文，进入角色吧!在这几段课文中，我们看到狐狸用花言巧语向乌鸦发起了进攻，狐狸的这些话是表演课本剧必不可少的，同时因为有了乌鸦的反应，狐狸才会有下一个计策，故事情节才会得以发展，乌鸦的反应也是必不可少的。1、我们先来看看，狐狸对乌鸦说了几次话?说了什么?使乌鸦崩溃了防线，最后丢失了口中的一块肉?请大家无声地读课文，找一找，用“”划下来，再有声地读一读狐狸的这些话。（生读，师引导、点拨）2、刚才我看到同学们都读得有滋有味的，谁来说说狐狸说了几次话?（三次）谁把狐狸的话读一读。狐狸的三次话）3、那么狐狸说的三次话，语气、想法

15、、表情一样吗?（不一样）我们在表演课本剧时也要有所区分，老师还是建议小朋友再专心投入的读读狐狸说的三句话，在表演课本剧时，才能说得有声有色!要是你认为读得有感情、有表情了，就读给你的同桌或小组成员听!小朋友听明白了吗?好，现在开始!（学生自由地深入文本，体会狐狸的所作所为，并用朗读有感情的表达。教师巡视、倾听、引导，好的表扬，不够的指导）4、反馈交流：谁愿意展示一下，读一句试试。行吗? 根据学生读的，课件链接出现句子和相应的画面。句子一：狐狸想了想，就笑着对乌鸦说：“您好，亲爱的乌鸦!”、指名读。请你谈谈，你为什么这样读?（我想亲切一点读，乌鸦就会说话了，那他的肉就会掉下来了）老师刚才说了要有

16、表情，你再来一次!（意在引导学生要“笑着”读）还有不同的读法吗?说说你又为什么这样读?（师问：狐狸，你说的那么亲切，你在想什么呀?噢、原来是这样，你是嘴馋想肉哪!真的不错，你已经读懂了狐狸的心思啦!大家想读吗?我们一起读。第一次乌鸦反应：（1）你们读的那样亲切，我要动心啦，看看课文中乌鸦，他动心了吗?（2） 请大家找出课文中的句子。（出示： 乌鸦不做声）（3）你猜他为什么不动心啊?（哦，原来是这样，有道理，老师明白啦，谢谢你告诉我!看来狐狸说的不好，呵呵?不过，狐狸有招数呢，瞧他又开始说话拉，谁来读还有两句。 出示句子二：狐狸又说：“亲爱的乌鸦，您的孩子好吗?（谁来评价一下）。你来试试（指名读

17、）、小朋友，你们也一定想展示以下自己的朗读吧?那就站起来读读（自由读）师问：狐狸们，你在想什么呢?第二次乌鸦的反应：（1）你们想的，乌鸦知道吗?为什么呀?乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。（2） 乌鸦“看了一眼”。你从乌鸦的眼睛中看到了什么?（3） 这时，乌鸦是怎么想的? 过渡：唉，乌鸦啊，我替你担心呀!这不狐狸又开始说话拉!出示句子三：“亲爱的乌鸦，您的羽毛真漂亮，麻雀比起您来，可就差多了。您的嗓子真好，谁都爱听您唱歌。您就唱几句吧!、我看，大家都很想展示。不如，找一个听课的老师或者是自己的好朋友，读给他听一听，让他给你评判一下。、小朋友真的很投入呀。谁愿意和朋友一起上来，给大家展示一下?请一组

18、上来，读评读评。你们读得真好呀，简直是搭档!难怪乌鸦得意呢，难怪乌鸦唱歌了呢!奖励：你们两个小朋友合作的很好，老师这儿有“合作星”，就奖励给你们吧!可是老师仔细看了图片，发现乌鸦的羽毛是漆黑漆黑的，不好看呀!不过他唱歌怎样，我不知道，谁来告诉我呀!歌也不好听，狐狸是怎么回事?（引导学生体会，狐狸就是要找到听的话，骗取乌鸦嘴里的肉。他说的都是花言巧语!乌鸦第三次反应：（1）这时，平时常被人们批评的乌鸦听了这些赞美自己的动听的话，会得意地想什么?（2）你看她还得意忘形了呢!乌鸦听了狐狸的话，得意极了，就唱起歌来，“哇”她刚一张嘴，肉就掉下来了）（3）糊涂的乌鸦呀，看到自己辛辛苦苦找来的肉落入了狐狸

19、的嘴里，看到狐狸叼着肉钻进洞里。他一定有很多想法吧?现在，他站在树上想什么呢?你现在就是站在树上的“乌鸦”了。你现在在想什么呀?和其他的“乌鸦”交流一下你的想法!（小组讨论）反馈交流：狐狸痛恨的仅仅是狡猾成性的狐狸吗?她更加痛恨谁?（唉，真不应该呀，狐狸说的都是骗人的话，我怎么就这样轻易相信了呢?好好的肉被狐狸骗走喽。下次一定要好好想想别人的话是不是真心的!奖励：这只乌鸦想得深刻。老师奖励小朋友一个“智慧星”。四、汇合表演， 把握体会。1、刚才我们已经把握了这重头戏的“语言”部分，现在如果加上动作、表情，效果一定会更好!老师建议在四人小组内先试着表演这一部分的课本剧。两人念旁白也就是平时说的提

20、示语，一人演乌鸦，一人演狐狸。（教师巡回引导、帮助有困难的小组）2、哪个小组上台来表演? （好：这么好的表演，再配上这么有感染力的旁白，真是锦上添花。 哇，老师发现了一位未来的表演家!初次上来表演有些紧张，没关系，多练几遍，肯定能行! 可能你没有把的水平发挥出来，相信下次你肯定行!狐狸和乌鸦一年级语文教案4教学目的要求：1、学会本课的8个生字和由生字组成的新词。2、理解课文内容，使学生懂得喜欢听奉承话就容易受骗上当的道理。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点难点：1、理解和朗读狐狸对乌鸦三次说的话。2、理解课文的寓意。3、学会掌握8个生字的音、形、义。教学时间：四课时。一、启发谈话，出

21、示课题。同学们，你们听过狐狸的一些故事吗?谁知道狐狸的本性是什么样的?它和别的鸟，如黄鹂、孔雀、百灵鸟相比，它的羽毛漂亮吗?它的叫声好听吗?今天，我们就来学习一个狐狸和乌鸦的故事，看看这篇寓言告诉我们一个什么道理。二、学生自由轻声读课文。（要求把带生字的词语，看拼音多读两遍。1、检查自学情况。读下面句子，注意带点字的读音。（1）乌鸦在大树上做了个窝（w），狐狸住在大树底下的洞（dng）里。（2）狐狸对乌鸦说：“您的羽（y）毛真漂亮，麻雀比起您来就差（ch）多了，谁都爱听您唱歌，您唱几句（j）吧!（3）乌鸦听了狐狸的话，唱起歌来。哇（w）她刚一张嘴，肉（ru）就掉（dio）下来了。2、抽读生字、

22、生词卡片。（先带拼音读，然后再去掉拼音读。）指导学生学会生字词。窝洞羽毛差多了肉哇几句掉下来三、教师范读课文，学生整体感知。思考：课文讲了一个什么故事?（课文讲了一只狐狸骗取了乌鸦嘴里一片肉的故事。一、导语：狐狸是怎样骗到乌鸦嘴里的这片肉的呢?请同学们再读课文。（深入理解课文内容）二、分段读讲课文，重点理解乌鸦上当受骗的经过。1、指名读第一自然段。想一想这段有几句话?从这里你知道什么?（两句话。知道乌鸦住在树上的窝里，狐狸住在树下的洞里。他们是邻居，彼此是了解的。2、默读课文23自然段。乌鸦与狐狸的故事是怎么发生的?找出最能说明原因的句子。（乌鸦找到一片肉，高兴地站在树枝上，狐狸见了直流口水，

23、想吃这片肉。点拨“直流”的意思。3、重点讲读47自然段。要求学生认真读课文。（边读边想边划）思考：（1）狐狸对乌鸦说了几次话?每次都是怎么说的?为什么这样说?（2）乌鸦每次听了狐狸的话是怎么想的?有什么反应?学生回答时，教师相机抓住重点词语进行点拨，结合看图，帮助学生深入理解。狐狸“想了想”，它想什么呢?（狐狸暗暗打主意，想鬼点子，让乌鸦张口把肉掉下来。狐狸对乌鸦说了三次话：第一次：“笑着”是装出一副笑脸，“您”是“你”的尊称，为的是讨好乌鸦。第二次：称“亲爱的乌鸦”、问孩子好，表示亲近、关心，再次讨好乌鸦。第三次：“羽毛漂亮”、“嗓子好“，会唱歌，为了奉承，别有用心地吹捧使乌鸦张口。乌鸦听了

24、狐狸的话。“不作声”，觉得狐狸的话虽然好听，但嘴里有肉不便回答。“看了一眼，还是不作声”，乌鸦有点动心了，但还是怕丢了肉，还有所警惕。得意极了，高兴得把一切都忘了，也忘了嘴里的肉，结果乌鸦受骗了，狐狸的骗局得逞。4、朗读指导：结合教师上述点拨之处，理解课文，体会狐狸和乌鸦各自的心情，读出不同的语气：狐狸：第一次，尊敬、问候的语气。（讨好）第二次，亲近、关切的语气。（献媚）第三次，夸奖、赞美的语气。（巴结）乌鸦：表现是愿听好话，越听越高兴，读“哇”时，声音要适当放低、拉长。一、分角色朗读课文。1、同学二人分角色朗读。2、全班指名分角色朗读。有条件的班级，可带头饰，进行课本剧表演。二、理解寓意。1

25、、课文中写了一只怎样的狐狸和一只怎样的乌鸦?2、学了这篇课文，你懂得什么道理?（这是一只狡猾的狐狸和一只爱听奉承话，容易上当受骗的乌鸦。懂得别有用心的人做坏事，总要采用狡猾的欺骗手段，花言巧语，阿谀奉称，如果你只喜欢听别人的奉承话，就容易失去警惕，受骗上当。三、识记字形。重点指导以下字形。共6笔，和“内”相比较记忆。差：半包围结构，和“着”相比较记忆。四、课堂练习。完成课后24题作业，并能感情朗读课文。附：板书狐狸和乌鸦写字训练1、认读4个独体字，复习独体字的笔顺及笔画名称。2、比较独体字与合体字的变化，观察独体字做偏旁时在田字格的位置。3、把字写得正确、端正。一课时。一、复习独体字和合体字。

26、抽读字卡：1、女、舟、西、雨2、始船要露二、观察比较：（由扶到放）1、两组字相比较，请同学们仔细观察，看发现了什么?（第一组都是独体字，第二组都是由独体字所组成的合体字。2、请同学们观察：“女始”。“始”的左偏旁和独体字“女”有什么相同和不同。（“女”字做偏旁时，第三笔“横”要改为“提”。书写时应注意什么?（第三笔由横中线下往上提。“始”右边的“台”上下大小差不多。“口”要写得上宽下窄。（请同学们照写、仿写、默写各一个）3、用上面的方法，观察比较后三组（培养学生观察能力和写字能力。（1）“舟”是“船”的左偏旁，第四笔“横”要改为“提”。书写时，“船”左边第一笔起笔略高于右半边。（2）“西”做“

27、西字头”，第五笔“竖弯”要改为“竖”。“要”书写时，下边是“女”字，不是“女字旁”，上边“西字头”要写得略扁。（3）“雨”做偏旁时，第三笔“横折钩”变为“横钩”。“露”上边的“雨字头”要写得略扁（占全字的三分之一），下边的“路”，要写得左窄右宽，整个字要写得紧凑。各照写、仿写、默写一个合体字。同桌二人，互相评价每个字的优点与不足。三、课堂练习。1、书写比赛。2、填字、组字游戏。因班而宜，自行设计。（略）狐狸和乌鸦一年级语文教案5狐狸和乌鸦是人教版语文第三册的一篇童话故事。讲的是狐狸用奉承话骗取乌鸦嘴里的肉的故事，说明爱听奉承话容易上当受骗。故事简短有趣，通过三次对话，形象地表现了狐狸的狡猾和乌鸦的轻信。对于这种以对话为主又揭示一个道理的童话故事，怎样上才能上得有趣，把孩子积极性调动起来，又全身心地投入进入;怎样上才能落实“预习指导”，让孩子的能力有所提高，让寓意的揭示不露痕迹;怎