幼儿园中班美术教案优质课Word下载.docx

1、蜗牛，就有成功感了。教师还可以说： 小蜗牛找花姐姐去了，花姐姐什么样呢？ ”引导幼儿从颜色、形状等方面考虑，画岀花姐姐。对不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料，粘贴蜗牛及背景。对不喜欢换色的幼儿，教师可以引导他们欣赏环境创设中的作品或其他幼儿的作品，让孩子感知色彩的美。4讲一讲。（1 ）教师引导画完的幼儿讲画。幼儿拿着自己的画，把小蜗牛去旅行的经历讲给老师、小朋友或其他人听。（2 ）教师协助幼儿将作品粘在展示板上；幼儿互相欣赏、交流。活动延伸幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班的弟弟妹妹听教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区，供大家阅读和讲述。附：小青蛙旅行

2、记在井里住着一只小青蛙。周围的人每天用绳子拴着桶从井里往上打水。小青蛙看到水桶上来下去的，真想到井外边儿 去看一看。有一天，小青蛙跳进打水的桶里，和水桶一起上去了。它趁人不注意，迅速地跳到了旁边的草丛里。它看见小草一棵 接着一棵，绿绿的，旁边还有一棵大树！再抬头往上看，呀，大阳真刺眼！小青蛙想，这儿可真大呀，可比在井里好多了！ 它蹲在那里看了一会儿，心想，既然我已经跑岀来了，那我就跑得再远一点吧，看一看别的地方是什么样。于是，它又用力 向前跳去。小青蛙来到一个菜园子旁边，停下来喘着气。 世界多大啊！我得好好看看，不能守在一个地方。 ”它自言自语地跳进了菜园子， 好绿的菜啊！真漂亮！ ”这时，菜

3、叶子上的一条毛毛虫说： 小青蛙别走了，你就留在这里和我做伴吧。 ”小青蛙没有听毛毛虫的话，继续向前跳着。它来到了一个花园里，这儿开着各种颜色的花儿，有红色的、黄色的、粉色的 好看极了。一只蝴蝶在花丛中飞舞，小青蛙以为它是一朵会移动的花儿，对着蝴蝶说： 好漂亮的花呀，还会飞呢！ ”天渐渐地黑了。小青蛙看见了无数的星星，一闪一闪的，还看见弯弯的月亮挂在天空。小青蛙继续向前跳着，希望看 到更多更新鲜的东西。呱、呱”，一种好熟悉的声音。小青蛙顺着声音继续往前走，来到了一个池塘边，看到几只青蛙在荷叶上唱歌。它们邀 请小青蛙参加它们的音乐会，小青蛙高兴地跳到了一个荷叶上，和大家一起 呱、呱、呱”地唱了起来

4、。这一天可真让小青蛙长了见识。老师和花朵有益的学习经验：1画老师爱老师2学习巩固人物画，在上一次画人物的基础上，丰富绘画内容，增添色彩3学会使用多种颜色。准备：教师范例、绘画工具。活动与指导：1教师用有趣的形式引导幼儿为教师画像的积极性，并提岀画像的要求。2教师岀示人物半身像用暖色调的笔分别画岀花卉。 （花卉的形式在幼儿原有画花卉基础上增加一二种新形式 ）。3具体指导幼儿掌握人物五官的画法，请幼儿分析教师的五官特点，并加以描述。建议：组织幼儿对教师形象进行评析，教师在幼儿画像时能稳定的让幼儿观察一段时间，然后再画，要与前边教学中画妈妈有所进步。耳朵上的绿星星（中班语言）高桥镇中心幼儿园 余郑活

5、动目标：1、 引导幼儿爱护花草树木，发展幼儿的保护意识。2、 培养幼儿倾听故事的习惯，知道小松鼠耳朵上的秘密。3、 学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的啊”。活动准备：1、 课件耳朵上的绿星星、录音机、故事录音带。2、 教具：小松鼠指偶，小草、玫瑰花、萤火虫、星星、小松鼠头饰若干。 活动过程：一、出示小松鼠指偶，导入课题，弓I起幼儿活动的兴趣。师：小朋友，你们好！（引导幼儿主动和小松鼠打招呼。）小松鼠，你怎么了，好象不高兴啊？教师以小松鼠的口吻告诉幼儿要去参加表演，可是没有不知道怎么打扮自己。（引导幼儿想办法为为小松鼠打扮，鼓励幼儿在同伴和老师面前大胆的讲述自己的办法。瞧，我们可爱的小松鼠想了

6、什么办法打扮自己呢?二、教师有感情的讲述故事第一遍。提问：1、故事的名称是什么？2、小松鼠那天晚上漂亮吗？是谁打扮了它？3、耳朵上的绿星星是谁啊？ 师：小松鼠，还为我们带来了精彩的动画，让我们一起来看看吧？三、播放课件，提问。1、小松鼠想上台表演节目，它想了什么办法打扮自己？2、它有没有用这些办法打扮自己呢，为什么没有呢？3、小草、玫瑰花对小松鼠怎么说？4、事情被谁看到了？5、小松鼠晚上路过花园，它有没有去拔草、摘花呢？6、你喜欢小松鼠吗，为什么？7、晚上，小松鼠去参加音乐会，拉开幕布，台下的观众为什么觉得小松鼠很漂亮？8、萤火虫为什么要帮助小松鼠啊？四、师幼讨论：如果你是小松鼠，你会怎么做？

7、 师小结：也许草和玫瑰花能够打扮小松鼠，但是花园里如果没有了它们，就变得不漂亮了，萤火虫 没有了玩的地方，而且小草和玫瑰花也会疼。因为小松鼠爱护花草树木，萤火虫为了感谢它所以用自己 打扮小松鼠。我们班的小朋友也象小松鼠那样，真能干！五、幼儿分组表演耳朵上的绿星星。1、全班幼儿分成四组，带上头饰，一组一组为幼儿表演。2、教师小结幼儿表演的情况，表扬幼儿，激发幼儿活动的兴趣。六、结束活动，教师颁发奖品。中班语言教案 诗歌目标：1观察动物的明显特征，理解诗歌内容。 2感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。 准备：动物图片若干。过程：一、观察动物图片 师： （出示小象图片 ） 这是谁 ?小象的什么地方最好

8、玩 ? 幼：小象的鼻子最好玩，长长的，很有趣。为什么？幼：它可以喷水、滑滑梯、荡秋千。假如你有长鼻子你想干什么 ?喷水浇花。搬木头。和另一只大象握握手。给小朋友当滑梯。 （出示小猴图片 ）这是谁 ?你想跟小猴玩吗 ?如果你有条长尾巴，你想干什么 幼：可以倒挂在树上。和小猴的尾巴拉拉勾。 （出示小鹿图片 ）看，小鹿的头上长着什么 ?角。对 ! 是犄角。如果你有犄角，你想干什么 ? （师、幼一起模仿小鹿的犄角，自然引出 “顶牛”游戏。 ）二、学习朗诵诗歌 1有一首诗歌，写的就是刚才我们讲的事情，名字叫我想 。 2教师示范朗诵一遍。3师幼一起朗诵 23 遍，边朗诵边做动作。三、表演诗歌1你喜欢诗歌里

9、的哪个想法 ? 2我们一起来学学诗歌中的 “握握手 ”拉“拉勾 ”顶“顶牛 ”。四、创编诗歌 师： （出示袋鼠的图片 ）看到袋鼠，你想到什么呢 ?我想有个大袋袋。要大袋袋干什么 ?坐进去。和袋鼠捉迷藏。?你想干什么 ? （依次出示兔子、河马、螃蟹等动物的图片 ）看到 XX ，你会想到什么呢看到松鼠，我想有个大尾巴，和松鼠用尾巴比跳伞。看到鲸鱼，我想有个大鼻孔，和鲸鱼打水仗。看到企鹅，我想有一身长绒毛，和企鹅到南极去探险。看到长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。看到小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵拉拉勾。看到蚂蚁，我想有对长触角，和蚂蚁用长触角说说话。附 我想 看见小象， 我想有个长

10、鼻子， 和小象用鼻子 “握握手 ”。 看见小猴， 我想有条长尾巴， 和小猴用尾巴 “拉拉勾 ”。 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角 “顶顶牛 ”活动内容：中班艺术一一音乐欣赏“让爱住我家”1乐于参与到音乐欣赏活动中来，享受家庭成员之间和睦相处的美好情感。2发展音乐想象力、表现力和感受力。3初步感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。1物质准备：音乐 mp3、视频课件、“全家福”照片、图片。2知识准备：知道自己家里有几口人，有幸福的体验。重难点分析：重点：感受歌曲柔和、舒缓的旋律；难点：理解歌词的含义。活动过程：（一） 导入1师生互动：“今天我们邀请到了几位爸爸妈妈来参加我们的音乐活动，

11、我们一起向他们问好： 爸爸妈妈好！2伴随让爱住我家的音乐，幼儿自由欣赏“全家福的照片”摄影展，激发幼儿热爱自己家庭的情感。（1） 教师：“小朋友，我们每人都有一个家，今天我们教室里布置了一个全家福照片展，想不想看？好，我们一起欣 赏，看看照片上有谁？他们的表情怎样的”？（2） 出示一张大照片：你们看这是谁的全家福？咱们请他来介绍一下自己的一家好不好？这些照片都是幸福的家庭，瞧！ 他们的脸上笑咪咪的，充满了喜悦，在这样一个充满爱的家庭里，你们生活的幸福吗？（教师演示动作）爱就像一个大大的房子，包围着我们，来我们一起学一学这个表达爱的动作：让爱住我家！（二） 展开1.完整欣赏歌曲旋律。（1） 过渡

12、语：幸福的家庭里每天都会发生着一些幸福的事情，让我们轻轻的坐下，静静的闭上眼睛，伴随着音乐，想象着有哪些幸福开心的事情。 （放音乐）（2） 提问：伴随着这么优美的音乐，你想到了什么？教师小结：对，小朋友想到了爱就是爸爸的拥抱、妈妈的吻 那么爱到底是什么？今天老师还邀请到了一个幸福的家庭， 让我们一起欣赏他们带来的一首好听的歌曲 让爱住我家2.利用图片完整欣赏歌曲，理解歌词含义。他们的家里有谁？谁先唱的？（依次出示姐姐、妈妈、爸爸弟弟图片）3.分句欣赏。过度语：在这个充满爱的家庭里，他们各自认为爱是什么呢？我们先来听一听小姐姐唱了些什么？（1） 欣赏第一句（教师范唱）：“姐姐认为爱是什么呢？（出

13、示图片）爱是不吵架，陪我一起玩耍。那你爸爸妈妈陪你一起玩吗？玩什么？是呀！ 一家人相亲相爱不吵架，还有妈妈爸爸陪我玩，真是太幸福了！（2） 欣赏第二句（邀请一个妈妈范唱）：）：“那妈妈认为爱是什么呢？咱们邀请一个妈妈告诉我们吧！你听出来了吗？ 妈妈认为爱是什么？（出示图片）爱是忍耐家庭所有繁杂。家里的事情特别多，妈妈每天都在忙些什么？你看家务活 这么多，这就是繁杂，可是妈妈从来不嫌烦，总是耐心的把家里收拾得干干净净，给我们做可口的饭菜，这就是妈妈 的爱，让我们觉得更舒服。”（3） 欣赏第三句（邀请一个爸爸范唱）：“那爸爸的爱是什么呢？咱再请一个爸爸唱给我们听！爸爸认 为爱是什么？（出示图片）爸

14、爸的爱就是付出让家里什么都不缺。你的爸爸每天都为这个家做些什么呢？爸爸虽然陪伴我们的少，但是为了让我们生活得更好，在外面拼命工作，也很辛苦，爸爸就是我们的依靠，有了爸爸 的保护，我们全家人都会生活的平平安安的。4）欣赏第四句。（出示图片）“你看，这就是幸福的一家，大家都在付出自己的爱，享受着别人的爱；爱就在你的家， 爱就在我的家，爱就在我们的家。”教师与幼儿一起用动作表演第四句歌词。4.完整欣赏，幼儿表演。1）对爸爸妈妈表示感谢。 “爸爸妈妈真辛苦，为我们做了这么多事情，对于我们小朋友来说，爱是什么呢？爱就是感谢，今天我们邀请了几位爸爸妈妈的代表，请他们上台来，让我们一起用最大的声音喊出来：

15、谢谢爸爸妈妈，我爱你们！（2） 一组家庭演唱歌曲，全体幼儿拿手铃伴奏表演。 “哪位家庭想全家人一起唱一唱这首歌？好，咱们小朋友每人拿一个小手铃给他们伴奏好不好？三、延伸：集体表演舞蹈：幸福拍手歌出活动室。 “我们幼儿园也是一个幸福的大家庭，小朋友们在这个家庭里快乐的成长，那想不想把这份快乐、幸福的感觉永远留在我们身边呢？快去邀请在座的老师、爸爸妈妈和我们一起跳一个幸福快乐 的舞吧设计意图:幼儿有创造符号的能力，有表现表达的愿望，美术活动是他们喜欢的一种游戏。通过这个活动，可以充分运用幼儿已有 经验，用线条、色彩、造型等不同的艺术方式表达，自由地再现中美好的、熟悉的事物，从中获得愉快和满足。1、

16、 能大胆运用各种不同的线与形，组合设计太阳的光芒。2、 激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。1、 挂图2、 幼儿操作材料，水彩笔。1、 太阳娃娃美发厅。太阳娃娃要去参加舞会，想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型，于是它来到了美发厅，请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。你想不想做一个美发师？为太阳娃娃设计一款发型，让它满意地去参加舞会呢？2、 有趣的发型。你去过美发厅吗？和谁去的？在那里你都见过什么样的发型？ （弯弯的、直直的、卷卷的 ）妈妈的发型是哪种呢?挂图花太阳。这些太阳都梳着什么样的发型？有什么样的花纹和图案？3、 设计发型。教师岀示范画，让幼儿观察。请你做太阳娃娃的美发师，快为它们设计

17、漂亮的发型，让它们高兴地去参加舞会吧！提醒幼儿能不能把线和形组合在一起，变成奇特的发型。幼儿设计，教师范画。4、 我当美发师。打开幼儿操作材料美术第 13页“太阳娃娃美发厅”给太阳娃娃设计发型。5、 重点指导。鼓励幼儿大胆选用线与线，线与线、形与形的组合，进行组合的变化给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色，提醒幼儿注意色彩的搭配。6、 发型专栏。起设置发型专栏，展示幼儿作品，互相欣赏作品班语言教案 农场里的叫声 活动目标1、 引导幼儿在说岀不同动物叫声的基础上，初步认识象声词：叽、呷、咩、噜。2指导幼儿通过观察比较“叽、呷、咩、噜”四个 汉字的相同之处，知道它们都是从嘴里发岀的叫声，都与“口”有关，

18、初步了解汉字构成的规律。3通过游戏的形式，进一步提高幼儿对学习汉字的兴趣。（大量认识汉字是小学的教学内容，而在学前阶段，我们需要的是让幼儿学习和习得一些前识字的经验，使他们乐意观察汉字，了解简单的汉字认读规律。此活动目标就充分体现了这一要求。在此活动中，教师是引导幼儿认读四个带有“口”字 旁的表现动物叫声的汉字，重点是启发幼儿找岀这些汉字的相同之处，了解汉字的构成规律，强调采用游戏教学的方式，激 发幼儿的兴趣。1.“叽、呷、咩、噜”汉字卡片各一张。2小鸡、小鸭、小羊、小猪的图片各一张。3 教学挂图“农场里的叫声”。4。幼儿会唱歌曲在农场。（前三条准备工作是活动材料上的准备，后一条是幼儿经验的准

19、备。1岀示农场图片及小动物图片，并提问：在农场里有哪些小动物 ？它们是怎样叫的？要求幼儿能完整地回答问题。（先采用岀示图片的方式，弓I岀本次活动的地点和人物，即农场和农场里的小动物，再通过提问的方式，让幼儿看图讲述农场里的小动物和它们的叫声，从而为下面的幼儿阅读活动奠定基础。2教师和幼儿一起阅读。（1） 逐一岀示汉字卡片，并放在相应的小动物嘴边，让幼儿结合图片，想象并认读动物叫声的汉字。可采用集体练习和个别练习的方法，让幼儿学习这些象声词。（2） 岀示汉字卡片“叽、呷、咩、噜”，带领幼儿认读汉字。（本次活动是围绕认识” 口”字旁的表现动物叫声的汉字进行认读活动的，故将本次活动的背景安排为农场，

20、角色为农场里的小动物，这样的设想较合理。教师采用让幼儿看动物图片猜汉字的方式， 引导幼儿自己认读汉字， 这种方法较直观形象，幼儿易理解，也易掌握。3引导幼儿仔细观察叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构，启发幼儿找一找这四个字有哪些相同的地方，为什么它们都有“口，字旁。再组织幼儿开展动物图片和汉字卡片进行配对的游戏活动。教师将小动物图片贴在黑板上，请幼儿帮他们找到表示各自叫声的汉字朋友 （汉字卡片）并且贴在下面。（在这一过程围绕叽、呷、咩、噜”四个汉字的结构和特点开展活动，帮助幼儿感知汉字的构成规律。接着采用配对游戏的形式启发幼儿将动物图片与汉字卡片匹配，从而激发幼儿的学习兴趣，达到巩固所学汉字的目的

21、。4采用提问的方式，启发幼儿想一想、说一说：农场还会有哪些动物或还有哪些动物的叫声也会有“口”字旁呢 ？教师快速地将动物的主要形象及相应的汉字写在黑板上，并带领幼儿认读汉字，让幼儿进一步感知理解“口”字旁的汉字，了解 汉字的构成规律。口”字旁的汉字，从而扩展幼（采用引导幼儿想象各种动物叫声的汉字写法并记录下来的形式，带领幼儿进一步认识儿的经验，进一步加强对本次阅读重点内容“口”字旁汉字的印象，加深对汉字构成规律的认识。5采用对话的形式帮助幼儿巩固对动物叫声的练习。可以问：小鸡小鸡在哪里 ？幼儿边做鸡嘴动作，边回答：叽叽叽叽，在这里。教师问：小牛小牛，在哪里 ？幼儿边用手做牛角动作，边回答：哞哞

22、哞哞，在这里然后，教师带领幼儿采用接唱的形式，仿编歌曲在农场。建议教师唱前半句，幼儿唱后半句的叫声。如教师说： “猪儿在农场，幼儿说：噜噜”；教师说：“鸭子在农场”幼儿说：“呷呷”最后，在音乐声中结束活动。（通过对话活动和音乐活动的形式，进一步帮助幼儿练习动物叫声，提高幼儿对阅读象声字的兴趣，使幼儿在轻松愉快的气氛中阅读本次活动的内容，从而取得良好的教学活动效果。一、 目标1复习汉字“兔、猪、鼠”，新授汉字“虎、鹿”。2区别各字发音的不同之处，能念准字音。3激发幼儿学念绕口令的兴趣。二、 准备1.布置场景（山、路、树、草、洞）。2动物图片、字卡。三、 过程（一 ）引发兴趣1岀示“兔、猪、鼠”。

23、 （幼儿自然表示欢迎：兔、猪、鼠欢迎你 ）2猜谜：（1） “头上长着树权，身穿梅花衣” （鹿）（鹿、鹿、鹿，欢迎你）（2） “像猫不是猫，森林里面称大王。” （虎）（虎、虎、虎，欢迎你）（二） 新授绕口令1 提问：“想想这些小动物会躲在哪里 ？2.岀示场景（山、树、路、草、洞）。（1）提问：“这些是什么地方 ？区别“鹿”“路”。从场景中找岀各动物并岀示相关的句子，组成绕口令。如：“虎、虎、虎、在哪里 ？”（幼儿在场景中找虎）“虎、虎、虎、在山上。”岀示“山上一只虎”的短句（5）完整念绕口令。（三） 游戏巩固1幼儿任选动物字卡，看看扮演谁 ？然后玩捉迷藏的游戏。2幼儿念绕口令，念到谁，谁站出来，

24、举起字卡 （音乐伴奏）。3。 集体游戏。四、 提示与建议1活动过程中帮助幼儿区别各字的读音，念准字音。2活动过程中注意以老师的情感带动幼儿，在游戏活动中学念绕口令，并认识相关的汉字。附绕口令：虎、兔、鹿、猪、鼠山上一只虎，草里一只兔，树下一只鹿，路上一头猪，洞中一只鼠，虎、兔、鹿、猪、鼠， 大家别说错。幼儿火车描画活动教案1、在掌握火车外形特征的基础上，能画出有火车头（车灯、窗、驾驶员）、一节节车厢和许多轮子的火车。2、能在车厢里添加人、动物或各种货物。画出火车外形特征，有火车头、车厢和许多轮子的火车。在车厢里添加人、动物或各种货物。实物火车，幼儿绘画用纸、笔。一、游戏：开火车，引出课题。老师

25、带着幼儿边念儿歌边做开火车的游戏。 出示实物火车，观察火车。使幼儿知道每一列火车都是长长的，都有火车头、车厢、轮子等。二、讲解示范。1、教师在黑板上画出一个个连接着的长方形，然后在第一节长方形上画出车窗、车灯、驾驶员等，使其变成火车头，并告诉幼儿，后面的一节节长方形画上轮子就是一列货车，若再画上一排排窗门，画上人，就是装满旅客的火车了。2、引导幼儿讨论：火车有什么用？三、幼儿练习1、鼓励幼儿大胆地用线条画出火车的外形，细心描绘车头和轮子。2、启发幼儿在车厢里画上许多自己喜欢的东西，如小朋友、鲜花、玩具等，并大胆添加有关内容，如铁轨、田野等。3、及时表扬在绘画过程中认真细致的幼儿。四、讲评。请先

26、画好的幼儿互相参观，自由谈论自己画的火车，评议别人画的火车。本篇文章来源于 原文链接：1、引导幼儿为自己喜欢的水果宝宝涂上漂亮的颜色。2、鼓励幼儿大胆想象，添画人物、动物等，丰富画面。一列画好的火车、绘画纸、油画棒、幼儿有画人物的经验一、出示一列火车1、“呜看，谁来了？2、“猜猜看，谁会来乘坐这列火车呢？3、“水果宝宝们要出去旅行，可是现在火车快要开了，水果宝宝怎么还没来呀？（幼儿猜测）4、“原来水果宝宝都很爱漂亮，在家打扮自己呢，现在火车快开了，我们帮它们打扮一下好吗？、发挥幼儿想象，扩展幼儿思维。1、 你想给水果宝宝穿上什么颜色的衣服？2、 怎样才能使水果宝宝看上去更可爱呢？3、 讨论想象：除了水果宝宝，还会有谁来乘这列火车呢？三、 提岀作画要求1、 选自己喜欢的颜色给水果宝宝涂色。2、 除了水果宝宝外，列车上还可以画上其它的东西。如：人物、小动物等。四、 作品展示、评价。 on g/jiaoa n/zbja/meishu/200811/20674.html