稻草人教案Word格式文档下载.docx

1、 教学目标目 标 描 述知识与能力学习本课的生字、新词过程与方法让学生了解叶圣陶及他的一些作品情感态度有感情地朗读课文，了解稻草人在田里所看到的几件事，感受稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。重难点1、学习本课的生字、新词。有感情地朗读课文2、3、1、了解稻草人在田里所看到的几件事，感觉稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。学法指导采用自主合作探究的方式辅助教具导学案预习导学见导学案（可附导学案或直接编写）正课过程导入1、借助插图，简介叶圣陶及其作品。2、你知道叶圣陶的哪些作品？今天，我们就来学习他的一篇作品。 （注明辅助教学手段）预习反馈 （注明存在问题并分析原因） 合作探究一学生自由读课

2、文，思考：a.文中哪些描写与稻草人的特征是相符合的？b.课文为什么把稻草人与牛、狗进行对比？二学生分别读稻草人的外貌。心理活动。动作描写的句子，体会：a.外貌描写表现了什么？b.文章有几次心理活动描写？每次表现了稻草人怎样的心情？（高兴、焦急、痛心）c.文章中几次直接描写老太太？分别是从那几个方面写的？各表现了老太太怎样的心情？这样写的好处是什么？（以快乐的心情的反衬结局的悲惨，以乐写痛，则痛甚）三、品读句子，理解思想情感：a.给课文分段： 1介绍稻草人的外貌，看看这是一个什么样的形象？（普通，善良，坚守职责的好人）2.用一句话话概括1-2自然段的主要人区类容。3.稻草人为主人做了那些努力？有

3、效吗？用一个成语概括这种情况（心有余而力不足）表现了作者的什么？（同情劳动人民却又无力改变现状的悲哀）B学生自由读第三自然段，本自然段中的心理活动可以分两层？如何分？（回顾主人的悲惨经历，为主人即将得到的丰收感到由衷的高兴。这一处伏笔的作用是什么？）1学生谈一谈读了本段的感受；2齐读本段；3找出本段的比喻句，体会情感；（她的脸上满是皱纹，倒像个风干的橘子，那里会露出笑容来呢！）（这一句可以从两个方面理解：以往的生活悲惨，将来又会雪上加霜，更令人同情）b.点名读第四五自然段：1文中的动作描写实际上是什么造成的?把他写成稻草人的自觉行为有什么好处？（体现作者的同情与焦急，稻草人就是作者的代言人）2

4、找出本段中的动作和心理活动描写，作上记号；3作记号之处表现稻草人什么心情，用文中的词语概括（无比惊恐、着急）C学生通读1-5自然段；质疑问难。 （列出探究的内容及结果）拓展延伸 （列出探讨的问题及结论）巩固评价1、辨字组词带 戴穿衣（ ）帽 一衣（ ）水 领（ ） 拥（ ）竭 褐 渴 喝（ ）色 （ ）力 （ ）望 （ ）彩（ ）水 口（ ）2、照样子写词语沉甸甸 安安静静 （列出相关问题）板书 （用结构图展示）总结 这篇课文我们了解了稻草人的故事内容，通过稻草人的心理活动的变化，初步感受了稻草人急别人所急，但又无能为力的思想。教思这篇课文有几个多音字需要注意，有些是学生容易读错的，教师可以单

5、独把它们提出来教授，同时进行课堂训练。 （对教学过程、教学结果、学生表现等进行评价）（此表可增添，须打印。电子教案须于使用，否则视为无教案上课。9 月7日（星期一）稻草人第 2 课时巩固生字、新词，能辨析词语的意思有感情地朗读课文，能通过体会描写稻草人情感变化的语句，感觉稻草人的善良与伟大理解课文内容，能试着复述课文1、理解课文内容，能试着复述课文1、通过体会描写稻草人情感变化的语句，感受稻草人的善良与伟大采用小组合作探究的方法1、听写词语2、文章讲了稻草人的哪些事？一回顾上节课的内容；二学生轮读课文至第五自然段，然后听老师读6-8自然段，思考：a.听完这几段，你弄懂了哪些问题？有哪些疑惑？b

6、.文中“她看到一切事情都很好”指的是哪些？c.文中表现稻草人焦急的心情的词语有哪些？（急得不得了、连忙、急迫、急得要命、使劲、恨不得、）d.“除了稻草人以外，没有一个人为稻子发愁。”这句话有没有话外音？三学生自由读本部分，以四人小组为单位，进行自讲6-8自然段四小组评选一人上讲台讲授这一部分，其他同学可进行质疑问难五学生默读第九自然段，思考：a“咬嚼”一词还可以用哪些词代替？用本词的好处在哪里？（表现肉虫的贪婪，令人厌恶，闻者的不忍与心痛）b稻草人为什么低下头？作者想表达什么情感？在事实上，稻草人低下头是什么原因？六想象一下老太太见到田里的情况会怎样，然后写一百五十字左右的语段，表现老太太那时

7、的动作、神态、心理活动。七总结全文八学生通读全文，并用一句话概括全文的主要内容九语段仿写：A. 第一自然段外貌描写 b.第三自然段环境与心理活动描写展开想象，想想稻草人“禁不住低头哭了”以后，还会发生什么故事，再写下来。 1、认真读课文，再回答问题1）什么情况下稻草人替他的主人高兴？2）什么情况下稻草人禁不住低头哭了？ （列出相关问题） 稻草人 飞蛾下子 老妇人（善良）焦急、担心、愤恨、悲伤（可怜） 这节课，通过对稻草人的感情变化的深入探究，我们感受到了稻草人的正直、善良、尽职尽责。教师让学生评价稻草人时，学生评价得比较浅显，一些更深层次的东西好像他们并没有理解到，这是教师以后要注意的问题，那就是教学也要结合实际。