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1、（三）、延伸活动:游戏“迷迷转”，引出身体的转动。1、老师为了表扬你们，我们一起来做“迷迷转”的游戏。“迷迷转，迷迷转，大风停了我不转。”“咦，我们在做游戏的时候身体怎样了？”（哦，原来发现我们的身体也会转动的，真神奇。） 2、那请小朋友找一找在我们身上还有哪些地方，哪些部位也会转动起来的？溶解（中班科学）阶段：一教学目的：学习用实验的方法了解溶解的现象，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。教学难点：帮助幼儿理解掌握溶解的现象。课前准备：1 若干盛器及小米，沙子，方糖，豆豆，味精，红糖粉。2 温水，小口杯，小勺，糖，盐，橘子草莓奶粉等饮料粉课时安排：1课时教学过程；一， 以游戏活动引入主题。

2、1玩游戏做客老师以主人的身份说：小客人请进，请喝水。2幼儿品尝糖水和盐水，引导幼儿说说水的味道。T:小朋友水好喝吗？C：水甜甜的很好喝。老师我的水是咸的不好喝。T：怎么有的小朋友说水是甜的有的是咸的呢？因为甜的水里有糖。糖在哪呢？对啊，糖在哪呢？糖在水里不见了。我知道，糖溶了。那咸的水呢？是盐。C；盐也是不见了，溶了。小朋友说甜的水和咸的水里放了糖和盐，那糖和盐在哪呢？是不是溶了呢？现在老师做个实验。3老师示范小实验：糖和盐不见了。小朋友看，老师把糖放进水里糖在吗？在，糖在水底呢？怎么糖不会不见呢？有一点糖不见了。老师你摇一摇用筷子搅动，妈妈做糖水给我就是用筷子搅动的好，我用筷子来搅一搅看看有

3、什么变化。哦，糖越来越小了，糖不见了。糖到哪去了呢？没有了。跑到水里去了？糖在水里就会不见了，这是糖溶解了。那盐呢？盐也是溶解了。糖和盐溶解在水里就成了糖水和盐水了。那放进奶粉就成牛奶了。二， 幼儿实验活动。1提出问题，幼儿设想，老师做集体记录。除了糖和盐，小朋友还知道哪些东西也会溶解呢？棒棒糖，砂糖，雪糕，冰棒，纸，汤勺。会溶解。相片，笔，鞋子， 花， 小动物，布娃娃。不会溶解。那小朋友看老师这些东西哪些是会溶解的哪些是不会溶解的呢？2幼儿根据提供的材料进行猜想并记录。我想沙子会溶解，方糖也会溶解豆豆不会溶解请小朋友把你的猜想记录在你的记录纸上。老师我猜想味精不会溶解，我认为沙子不会溶解我猜

4、小米会溶解，这样它才会变成米饭的是不是这样呢？请小朋友拿实验材料一一试一试。3幼儿做实验验证猜想，并记录实验及发现。幼儿1那起方糖放进水中，看了看说老师我的方糖不会溶幼儿2也那起方糖放进水中，并用筷子搅拌后他发现方糖变小了，且越来越小至不见了，他高兴得直喊了起来，哦方糖溶解了幼儿1见了也拿起筷子进行搅拌，结果方糖也溶解了。实验中小朋友还发现红糖比方糖溶得快。4幼儿讲述实验过程及发现。三， 延伸活动：1制作饮料。小朋友在刚才的实验中已经知道糖放在水里溶解后就变成了糖水，那如果把橘子粉，草莓粉，等饮料粉放在水里会变成什么呢会变成饮料变成草莓饮料变成橘子水我们现在就来制作饮料。幼儿动手做饮料。老师我

5、做好了。是草莓水，甜甜的我也做好了是橙汁他的冰糖还没溶呢，太慢了2提出新的问题：溶解的快和慢。二 知道物体在水中有的溶解得快，有的溶解得慢。教学重点：理解物体溶解有快慢之分。白糖，冰糖，温水，小勺，口杯。教学过程：一， 回忆制作饮料的过程，引入活动主题。为什么有的小朋友做橙汁饮料，很快就能喝到了。而做冰糖水的却很慢才喝到呢？因为橘子粉小小的橘子小，冰糖大橘子是粉粉的就溶得快冰糖硬硬的就溶得慢冰糖是一块一块的，所以溶得慢冰糖多二，幼儿猜想，并做记录。是不是冰糖多，硬，就溶得慢呢？老师这里有白糖和冰糖，它们都一样是硬的，也一样多，你们猜谁溶得快呢？白糖溶解得快/冰糖溶解得快。三幼儿动手实验验证猜想

6、，并记录实验结果。小朋友一起来试一试。看谁溶得快。（先放白糖，溶解后再放冰糖）老师，我不知道谁溶得快，谁溶得慢。先放冰糖溶了一会儿后，再放白糖）；老师，是冰糖溶得快。白糖和冰糖同时放）老师，是白糖溶解的快，它放进去一会儿就不见了。T为什么有的说是白糖，有的说是冰糖呢？小朋友想想，要比较两个的快慢，要怎样比呢？先放白糖再放冰糖不对。要象我们比身高一样两个站在一起才能比我也是这样想我也是幼儿一致确定后采用此方法再次进行实验。最后得出白糖溶得快。四， 幼儿互相交流，讲述实验结果。教师记录。三探索使用各种方法使冰糖溶解得快些。学习使用各种方法让冰糖溶解得快点。冰糖，水（温水，热水）搅拌器（筷子，汤勺）

7、玻璃杯，小锤子， 干净布块。一课时。一 以猜想活动引入主题。1 教师出示冰糖，提出问题：上次活动小朋友得出冰糖比白糖溶解得慢，为什么它溶得慢呢？因为冰糖是一块块的冰糖比白糖大冰糖硬硬的白糖是一粒粒小小的所以就溶解得快小朋友想想用什 么方法能让冰糖也溶得快起来呢？把冰糖变得 像白糖一样小就溶得快了对，把它打碎，变小小的我用热的水，冰糖就能很快的溶了，我妈妈就是这样做的还可以把冰糖水拿去煮，它就溶得快2 小朋友自由发言，提出自己的猜想，并把想出的方法和所用的工具画出来。二 幼儿分组实验，老师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具。小朋友都想出用各种方法来让冰糖快些溶解，那到底行不行呢，

8、我们一起来试一试吧。幼儿分组实验，老师观察并记录幼儿实验的方法，工具，语言，步骤及记录，随机指导幼儿。三 幼儿互相交流，讲述实验的结果和方法。活动感想：溶解的主题很受小朋友的喜欢，因为实验中溶解的物体不断的发生变化，不断的变小，变细，消失，甚至会起泡泡，这引起了幼儿探索的兴趣，为了让幼儿更直接明了的观察到溶解的现象，实验选择透明的器皿，让幼儿一目了然看到溶解的过程，并选择较易溶解和溶解速度对比强烈的材料进行实验。有效的帮助幼儿掌握理解溶解的有关知识。谁会生蛋一、活动名称：科学活动-谁会生蛋二、设计意图： 春天来了，万物皆醒。当春雷打响后，我们在自然角中投放了一只只小小的黑黑的蚕宝宝。孩子们很喜

9、欢这些小不点们，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：这蚕宝宝是哪里来的？有的说：是蚕妈妈生的。是蚕妈妈先生春天来了，万物皆醒。孩子们很喜欢这些小不点们，看着它们慢慢地蠕动着，他们互相讨论着：是蚕妈妈先生下蛋，然后才变出蚕宝宝的。就象鸡妈妈先生蛋，才有小鸡。后来，我们看了有关的书籍，在查看的过程中，我发现了孩子们对小动物是怎么生出来的很感兴趣，于是，我结合幼儿的认知水平及小班幼儿的年龄特征，设计了本活动，旨在让幼儿对常见的会生蛋的动物有个初步的认识，激发幼儿爱护小动物的情感。三、活动目标：1、了解几种常见的会生蛋的动物，激发幼儿爱护小动物的情感。2、初步学会与同伴交流自己的发现，从中感受探索发

10、现的乐趣。四、活动准备：1、谁会生蛋教学课件；各种动物若干。2、场景布置：小池塘、草地、森林等。3、幼儿已了解几种胎生动物传后代的特征，并了解几种常见的动物下蛋的窝（巢）。五、活动过程：（一）结合场景，引导幼儿了解几种常见的卵生动物。1、带幼儿到动物园，让幼儿自由地寻找会生蛋的动物，要求幼儿边找边和同伴说说：我找到了会生蛋的。2、幼儿分散在场景中寻找会生蛋的动物，教师引导幼儿边找边说：（二）通过课件，引导幼儿验证自己的寻找结果。1、让幼儿互相交流：我找到的会生蛋。2、让幼儿说出自己的寻找结果，教师点击课件帮助幼儿验证。（三）借助课件，引导幼儿了解卵生动物传后代的方式，激发幼儿爱护动物的情感。1

11、、播放课件，引导幼儿说说：两边房子里的动物生宝宝的方法有什么不一样？2、引导幼儿说说：你知道动物妈妈在哪儿生蛋的？为什么要在这些地方生蛋？激发幼儿爱护动物的情感。（四）利用废物，让幼儿给蛋宝宝建个家。1、以保护蛋宝宝，给蛋宝宝建个安全的家，鼓励幼儿想出多种办法保护蛋宝宝。2、幼儿利用废旧物品为蛋宝宝建家，教师引导幼儿自制放到中。（五）活动自然结束。多变的影子1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。2、通过探索活动，培养孩子发现问题和解决问题的能力。3、培养孩子学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展孩子的观察力，思维力和想象力。1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不

12、倒翁娃娃每组一个；2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。活动过程实录： 1、教师讲故事树荫导入主题，激发孩子学习的兴趣。为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西 烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？激发孩子探索影子的奥秘。2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃玩具， 用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射，物体。（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移

13、动而移动的。评析：这一环节主要是通过让孩子倾听故事，观察教师操作实验，激发孩子学科学的兴趣，培养孩子的好奇心。3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。教师在巡回指导的过程中，先指导胆子小的孩子，再指导中等的，最后指导能力强的。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。有一个孩子照着照着，突然影子不见了，他觉得很迷惑，原来他把手电筒罩在物体上了。这一环节主要是让孩子自己动手动脑来寻找多变的影子，通过反复操作和比较，从中发现问题得到答案，有助于拓宽

14、孩子的探索思维，培养学习兴趣，好奇心和求知的欲望。4、帮小熊解决问题：孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等） 这一环节主要是提高孩子在实验中发现问题和解决问题的能力。5、游戏：捉影子，测量影子 教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。6、延伸活动：1）教师带领孩子观察幼儿园内榕树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。 2）布置孩子们回家和父母一同玩影子的

15、游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。教师评析：在这一节科学教育活动中，孩子们始终主动地，有创造性地，在轻松愉快的、无拘无束的“玩”中学习。在操作中探索和发现问题，得到答案，拓宽孩子们的探索思路。真正体验到“我能行”的积极情感。不足的是，如果在开展操作活动之前，我能不怕麻烦，多花一些精力和时间，为孩子提供更合适的材料，那会更好的开展此活动。在以后的教学过程中， 我要注意观察，积累资料，不断总结深化，这样才能更好地 推动科学教育活动的开展。（作者：广西壮族自治区柳州市市辖区广西鹿寨化肥有限责任公司幼儿园 中一班陈芳） 小小工具用处大 活动目标：1、了解日常生活中一些常用工具的名称、作用以及它给

16、人们生活带来的方便。2、鼓励幼儿根据操作对象选择合适的工具，并亲手尝试使用它们。3、能积极参与活动，在活动中体验观察和探索的乐趣。活动准备：1、与幼儿共同收集一些常用的工具并布置成“工具王国”。2、设置几个操作角：小木工加工厂（提供可组装的木制或塑料玩具、榔头、冰棍棒、钉子、螺丝等），手工制作坊（缝衣针、毛线针、纽扣、刨笔器、铅笔、白纸、彩纸、订书机、剪刀等），宝贝厨房（榨汁机、调蛋器、削皮机、鸡蛋、苹果、桔子等），小小服务站（鞋刷、簸箕、扫帚等）。活动过程：一、导入活动：1、师：今天教师要带小朋友到一个工具王国去，在那里有许多有趣的工具。我们一起去看看吧！（带幼儿到工具王国边参观并请幼儿介绍

17、工具的名称及使用方法。）2、讨论：如果这些小工具不来帮助我们，那我们的生活会怎样？小结：生活中我们常常会碰到很多问题，这么多的小工具就会帮助我们解决很多困难。如果没有这些小工具来帮助我们，我们的生活就会有很多麻烦。所以，这些工具是我们的好朋友，我们大家都要爱护它们。二、启发幼儿能根据操作对象选择合适的操作工具。1、（1） 师：刚才小朋友都讲得很好，工具王国的小工具本领可真大，能帮我们人类做这么多事情。我想用铅笔把工具王国画下来送小朋友做礼物好吗？（教师作画画状）师：咦，怎么画不出来呢？我该怎么办？谁愿意帮老师到工具王国找一件能削铅笔的工具，我们看他找得对不对？（幼儿找出卷笔刀）（2）请一幼儿示

18、范操作削铅笔。提问：你是怎么削的？（3）教师用削好的铅笔画画。2、师：小宝宝要喝果汁怎么办呢？可以请什么工具来帮忙呢？小朋友手指甲长了该怎么办？用什么来剪指甲？（剪刀）还有什么可以剪指甲？我们为什么不都用剪刀剪指甲呢？（进行安全教育） 师：剪刀还有什么用处？三、让幼儿自由选择操作对象，并选用合适的工具去亲手试一试。1、介绍活动区域和材料。“刚才我们参观了工具王国，现在老师还要带小朋友继续参观，出发吧！”依次参观小小修理厂、手工制作坊、宝贝厨房和小小服务站，“看看有些什么材料？想一想，请什么工具来帮忙，可以做些什么事情呢？”2、提出活动要求：小朋友可以自由选择活动区域，根据材料选用合适的工具去试一试，看看他们能帮什么忙。也可以和好朋友合作，使用工具时一定要注意安全，用完的工具材料要归放到原来的地方。遇到困难可以请小朋友、老师、客人老师帮帮忙。3、教师观察幼儿活动情况，予以帮助指导，提醒幼儿安全使用各类工具。四、请幼儿交流自己的操作过程和体验。1、提问：“你用什么工具干了些什么？发现了什么？”（幼儿讲述）2、小结：每样工具都有各自的本领，工具能够帮助我们干很多很多的事情。在我们的生活中还有许多地方都用到工具，请你们到商店、爸爸妈妈的单位等地方去找一找，回来再告诉大家，好吗？延伸活动：继续关注生活中的其他工具，开展分类活动。