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1、再一一验证这些方法是否真能加快食盐的溶解。经过搅拌、咬碎（小的）溶解快。4一杯水里能溶解多少食盐食盐、搅棒、塑料小匙、玻璃杯等方法和过程取一小匙食盐倒入水中（毫升），搅拌几下，盐溶解了再加一小匙食盐，搅拌一下，盐又溶解了，再加一小匙盐，再搅拌不断地加盐，直到盐不能溶解。一杯水里能溶解 匙盐。5分离盐和水的方法饱和盐水溶液、搅棒、蒸发皿、三脚架（铁架台）、石棉网、酒精灯、火柴、放大镜、食盐等、把饱和盐水溶液倒入蒸发皿中，用酒精灯加热，然后观察盐水的变化。（学生要注意：在水分还未完全蒸发前熄灭酒精灯，否则蒸发皿中的食盐烧焦了影响后续观察）、用放大镜观察蒸发皿中的白色颗粒。再用放大镜观察盐粒，比较白

2、色颗粒的大小、颜色、形状与盐是否一样。白色颗粒的形状与盐一样，且也能溶于水。6液体之间的溶解与不溶解玻璃杯、滴管、酒精、食用油、清水、牛奶、醋、雪碧（汽水）注射器、试管、试管夹、酒精灯、火柴等一、观察液体之间溶解与不溶解、在装有水的玻璃杯里滴几滴酒精，观察酒精是否在水中溶解。在装有酒精的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在酒精中溶解。、在装有水的玻璃杯里滴几滴食用油，观察食用油是否在水中溶解。在装有食用油的玻璃杯里滴几滴水，观察水是否在食用油中溶解。、用牛奶、醋等液体是否能溶解在水里。二、观察溶解在液体里的气体、轻轻地打开一瓶雪碧（汽水），用注射器吸管雪碧，用一手指封住管口，然后慢慢地往外拉注射器的

3、活塞，观察雪碧有什么逸出。再慢慢地往回推活塞，观察注射器里的气体和液体的变化。、用一试管装的冷水，在酒精灯上加热，观察试管壁上是否有水汽泡出现，这说明水里有溶解的空气。、水和酒精无限地混溶，且体积会小于混合前两溶液体积之和。、水和油不相混溶，油总是在水的上面。、水和牛奶、醋等液体能互相混溶。、水和气体可以混溶。7磁铁的磁性磁铁、铜钥匙、铁钥匙、回形针、大头针、小铁钉、牙签、橡皮、塑料尺、纸片、棉线等1、磁铁能吸引（上述器材）哪些物体2、磁铁各部分的磁性强弱都一样吗？A B CD E用一根条形磁铁的不同位置吸引曲别针， 观察磁铁不同位置上的磁铁有什么区别1、磁铁能吸引铁的物体2、磁铁不同位置吸引

4、曲别针 磁针的位置ABCDE吸引曲别针数量我的发现8磁铁的两极铁架台、棉线、条形磁铁二块等1磁铁能指南北 一条形磁铁中间用棉线悬挂在铁架台上实验多次，磁铁每一次都停在相同位置，分别指着南北两个方向。2磁铁两极的相互作用 将另一块磁铁的一端去靠近悬挂的磁铁的一端，观察悬挂磁铁的现象：悬挂的磁针 手拿的磁铁吸引排斥南极（S）SN北极（N） 注 ：最好把图画出来。 9做一辆磁力小车两块条形磁铁、小玩具车、直尺、两个环形磁铁、一塑料棒方法和过程1当磁铁的N极与磁力小车的S（N）极相愚时，磁铁使小车开始移动的最大（小）距离是多少？手拿的磁铁最大距离最小距离 S N2用两环形磁铁用一塑料棒串起来，感受磁力

5、之间的排斥作用；推断两个磁铁的南北极可能会有几种情况？1两磁铁的磁极之间有一股排斥（吸引）的力2两磁极排斥作用有两种10做一个小磁铁磁铁、小铁钉、钢针、大头针、线、泡沫塑料、水槽等1小铁钉磁化 用一磁铁去吸铁钉，被磁化的铁钉也能吸其他的小铁钉。2做个小磁铁 握住磁铁的一极在钢针上沿一个方向摩擦和，重复做2030次。3小磁铁的南北极取一枚磁化后的小钢针，用线把它悬挂起来，等旋转停止后，根据方向判断。用已知磁极的磁铁（磁性不可太强）去吸，根据磁铁同极相斥、异极相吸的性质判断。把磁化的小钢针嵌在泡沫塑料里、浮在水面上，让其自由飘动，停止后同样根据方向来判断。1铁钉能被磁铁磁化。2磁化后的钢针就成小磁

6、铁。3小磁铁有南北两极。 名称11声音是怎样产生的锣、鼓、槌子、钢尺（废钢条）、橡皮筋、二胡、音叉、水槽、口琴（钢琴、风琴）、收录机等1想办法使锣、鼓、钢尺、橡皮筋发出声音，并观察发声物体的特点：研究物体研究方法是发声鼓（锣）压（放几粒粉笔头）敲（放几粒粉笔头）钢 尺弯曲拨动橡皮筋拉长2观察音叉的振动：用一个手指轻轻地接近振动的音叉，感觉一下音叉的振。观察音叉在水里的振动。3观察其他物体的振动：听听钢琴、风琴、口琴、二胡等乐器发出的声音，观察它们什么地方在振动。观察收录机喇叭的振动。物体振动产生声音12声音是怎样传播的漏斗、胶管（听诊器）、碰铃（石头）、水槽、玻璃钟罩、闹钟、两用气筒、铅笔、纸

7、杯、线、火柴梗等研究声音是怎样传播的：研究方法和物体物体状态是否发声写字 桌子土电话 纸杯、线、火柴梗听诊器（漏斗、胶管）碰铃水槽钟罩、 闹钟、两用气筒现象或论五年级科学实验报告单1、唾液能消化淀粉的验证实验：实验仪器：碘酒，滴管，试管，淀粉液、馒头等。 实验过程：取两个试管，分别加入等量的淀粉液，在其中一个试管中 加入少量唾液，并摇晃，使其均匀混合。将两个试管放入温度为40摄氏度左右的温水中。过一会儿，分别往两个试管中放入一滴碘酒，观察现象。实验现象：加入唾液的淀粉液没有变化，没有加入唾液的淀粉变蓝了。实验结论：淀粉遇到碘酒会变成蓝色.2、吸进的气体与呼出的气体是否相同的实验水槽、玻璃吸管、

8、集气瓶、烧杯、蜡烛、澄清的石灰水、火柴等。实验一步骤：1、用排水法收集呼出的气体，在水中用玻璃片将瓶口盖严，然后将瓶子从水中取出；2 把瓶盖声上的玻璃片打开一个小口，将燃烧着的火柴慢慢放入瓶内，看到什么现象？这说明什么？实验一现象：燃烧的火柴熄灭了。实验一结论：呼出的气体是不支持燃烧的气体。实验二步骤：1、按课本中的装置，经过弯玻璃管吸气，让瓶外空气经石灰水进入人体，石灰水有变化吗？（没有变化）2经过直玻璃管向石灰水内吹气，石灰水有变化吗？（有变化）这说明什么？实验二结论：呼出的气体能使澄清的石灰水变浑浊。概括出呼出的气体中含氧气少、二氧化碳多。推想出人体需要氧气，排出二氧化碳。3、凸透镜成像

9、凸透镜、纸屏、蜡烛、火柴等。实验步骤：1、将点燃的蜡烛放于凸透镜和纸屏中间，立在桌上，使它们在一条直线上，并使火焰、镜面、纸屏的中心高度大体相同。2、适当调整凸透镜与纸屏的距离，在纸屏上可以看到蜡烛的像吗？像是什么样的？3、研究像的大小与成像的规律是怎样的？ 利用凸透镜形成的像都是倒立的。1、当凸透镜距纸屏近，距蜡烛远时，形成的是缩小的像。2、当凸透镜距纸屏远，距蜡烛近时，形成的是放大的像。3、当凸透镜距纸屏和距蜡烛相等时，形成的是相等的像。4、种子发芽条件的对比试验方案 通过验证试验，观察记录种子发芽的过程。种子萌发需要水、空气、营养等条件；影响种子萌发的主要因素是阳光、水分、空气、温度等。

10、5、斜面的作用实验简单机械实验盒、测力计、长短不一的木板、小车、木块。1、把小车挂在测力计下垂直提起。记录测力计的读数。2、用短木板搭成一个斜面，再用测力计把小车沿着斜面向上拉，观察测力计的读数，记录下来。3、通过比较可以知道：把小车沿着斜面向上拉，比把小车垂直提起省力。4、用长木板搭成一个高度不变、坡度变小的斜面。再用测力计沿斜面把小车向上拉，观察测力计的读数，可知所用的力比前次实验的要小。这说明斜面坡度越小，越省力。斜面有省力的作用。斜面坡度越小，越省力。6、杠杆的作用实验简单机械实验盒、测力计、 钩码。 在杠杆尺一边挂重物，一边向下用力，提起重物。测量用多少力。量出重物到支点的距离及支点

11、到力点的距离。观察测力计的读数，记录下来。当杠杆支点到力点的距离大于支点到重点的距离时省力；当杠杆支点到力点的距离小于支点到重点的距离时费力；当杠杆支点到力点的距离等于支点到重点的距离时不省力也不费力。7、定滑轮的作用实验简单机械实验盒、测力计、 钩码、细绳。1、将滑轮挂在支架上，使其成为一个定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽中。2、先把代表重物的钩码挂在定滑轮的一端，然后在另一端一个一个地加挂钩码，直到平衡。这是重物的重量和提起重物的力分别是多少？重物的重量和提起重物的力是一样的。定滑轮能改变用力的方向，不能省力；8、动滑轮的作用实验1、用测力计测量1个钩码的重量。2、将细绳套在滑轮的槽中，一端挂

12、在支架上，另一端用手拉着，将钩码挂在滑轮架的钩上，使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。3将用手拉的一端挂在测力计上，通过测力计将重物向上提起，稳定在一定的高度，观察用多少力？动滑轮能省力，不能改变用力的方向。9、齿轮的作用实验实验齿轮 1、组装齿轮。2、转动齿轮，有什么发现？齿轮具有传递动力、改变转速和回转方向的作用。五年级实验报告单六年级学生实验报告单1、实验课题：常用工具的使用实验目的：使学生了解常用工具的使用方法和作用。实验器材：克丝钳、开瓶器、剪刀、螺丝刀、钉锤等。实验原理：不同的工具有不同的使用方法，可以为我们做些不同的事情。1、教师用克丝钳将一根铁丝夹断，让学生概括出它的使用方

13、法。2、教师用开瓶器打开一个啤酒瓶，用剪刀把一张纸剪碎，让学生概括它们各自的使用方法。3、要将一颗铁钉从木头里起出来，看看是用螺丝刀还是用钉锤省力？不同的工具有不同的使用方法，有些不同的作用。实验结果：1、用克丝钳能轻易地将一根细铁丝夹断。2、用开瓶器能轻易地打开一个啤酒瓶，用剪刀能轻易地把一张纸剪碎。3、要将一颗铁钉从木头里起出来，应使用钉锤最省力。备注：实验时应注意安全。2、实验课题：杠杆的研究通过做杠杆尺的实验,使学生了解杠杆的工作原理。杠杆尺、钩码。改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会改变。1、在将杠杆尺调节到平衡状态后,首先让学生在杠杆尺左边的第二个孔上挂两个钩码,试

14、一试分别在杠杆尺右边的第一、第二、第二、第四个孔上挂上两个钩码,杠杆尺会处于一种什么状态?2、让学生分别改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,观察杠杆尺的状态会有什么变化?从中能发现什么规律?改变杠杆尺左右两边挂钩码的位置和数量,杠杆尺的状态会随之改变。1、力点距支点距离与重点距支点距离一样远,且力一样大时,杠杆尺平衡。2、力点距支点远,重点距支点近,这种杠杆可以省力。3、力点距支点近,重点距支点远,这种杠杆不省力。3、实验课题：轮轴的研究通过实验研究轮轴特点,从而使学生知道合理使用轮轴可以省力。轮轴实验装置。轴粗细相同,轮大小不同的轮轴、钩码、线、铁架台。在轴的大小一定时，轮越大越省力。1、

15、将一个轮轴实验装置安装在铁架台上,并在轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡：2、将另一个轮轴实验装置也安装在铁架台上,再在它的轮和轴上分别挂上钩码,直到平衡。1、学生发现在平衡时,轮上挂的钩码少而轴上挂的钩码多,即在轮上省力,轴上费力。2、对比两个轴大小相同而轮大小不同的轮轴,学生会发现轴相同时,轮越大越省力。要注意分清哪部分是轮、哪部分是轴。4、实验课题：滑轮的研究通过模拟实验,使学生分别认识定滑轮和动滑轮的工作特性。定滑轮和动滑轮、铁架台、线、钩码、测力计。定滑轮可以改变力的方向，动滑轮可以省力。1、用铁架台作支架,把一个可以转动的轮子固定在支架顶部,用一根细线当升旗绳,用纸做一面旗帜固定在细线

16、上,当向下拉动绳子时,观察旗帜会怎样?2、在绳的一端挂上重物（专制马）,试一试,在绳的另一端挂几个钩码能平衡 3、将细绳套在滑轮的槽里,左端挂在支架上,右端用手拉着,将钩码挂在滑轮架的钩上,使滑轮成为一个能与重物同时升降的动滑轮。1、旗帜会随着绳子上升,这说明定滑轮可以改变力的方向。2、发现两端的钩码数是相同的,由此可以说明定滑轮不能省力。3、发现动滑轮可以省力,但不能改变方向。可以用橡筋代替测力计进行测量。5、实验课题：斜面的作用通过科学实验,收集证据,使学生认识到斜面的省力原理。木板（长度不同）、木块、重物、测力计。斜面越长越省力。1、将一块木板的一头支在桌面上,另一头架在木块上,使其成为

17、一个斜面。把不同的重物分别放在斜面下端,通过测力计拉着它沿斜面向上提升,观察用多少力?2、还用那个木块支着,换用其他长度的木板搭一个斜面,选择一个重物,沿着这些长度不同的斜面逐一拉上去,分别观察用了多少力?1、发现物体不管是有轮子的还是没有轮子的,是大的还是小的,表面是粗糙的还是光滑的，从斜面拉上去用的力都小于直接把物体垂直提上去用的力。2、发现木板越长，即坡度越小越省力,坡度越大越不省力,直接垂直向上提重物相当于坡度为90度,一点都不省力。注意沿斜面向上拉重物是否省力,要与垂直提起重物时用的力相比较才能知道。6、实验课题：电磁铁的磁力通过实验,使学生知道电磁铁的磁力大小是可以改变的,它与串联

18、电池的数量、线圈的圈数等有关系。电池、漆包线、铁钉、大头针或回形针。改变电磁铁的电池数量和缠绕圈数，可以改变电磁铁的磁力。1、在铁钉上缠绕一定圈数的漆包线,然后串联不同数量的电池,分别观察吸起大头针的数量。2、在同一个铁钉上先后缠绕不同圈数的漆包线,然后串联相同节数的电池,分别观察吸起大头针的数量。1、串联电池数量多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。2、缠绕圈数多的电磁铁,吸起的大头针多,说明它的磁力大一些。电磁铁的磁力强度是由四种因素决定的。7、实验课题：形状与抗弯曲能力大小的研究使学生了解把“一字形”材料弯折成其它形状后，可以增强其抗弯曲能力。硬纸条、砝码、瓦楞纸等。把“一字形

19、”材料弯折成其它形状可以增强其抗弯曲能力。1、学生准备两个文具盒，中间放一张硬纸条，看看能承受得起几个砝码？2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，再看看能承受得起几个砝码？把“一字形”材料弯折成其它形状后可以增强它的抗弯曲能力。1、“一字形”硬纸条只能承受得起一个砝码。2、把这张硬纸条弯折成“V”、“L”、“U”、“T”或“工”字形后，可以承受得起两个或三四个砝码。8、实验课题：放大镜下的发现知道放大镜的使用方法及其作用。放大镜、报纸、书本、树叶放大镜能把物体的像放大。1、 用放大镜观察树叶，把看到的记录下来。2、 用放大镜观察报纸、书本，把看到的记录下来。在放大

20、镜下观察到的物体比用肉眼看到的物体更大。放大镜可以把物体的像放大。9、实验课题：放大镜的放大倍数知道放大镜把物体放大了多少倍。不同放大倍数的放大镜、布、纸、邮票通过观察、记录和测量，可以算出放大镜的放大倍数。1、 把放大镜放在有格的纸上或放在书上，看看它能把物体放大多少倍。2、 用放大镜观察布、邮票的某部分，并把观察到的内容记录下来，看看它能把物体放大多少倍。同一放大镜的最大放大倍数是一定的。通过观察、测量和计算，算出了不同放大镜的放大倍数。10、实验课题：用放大镜观察晶体了解白糖、食盐等晶体的形状如何白糖、食盐、碱面、味精、玻璃片、放大镜在放大镜下能更清晰地看到晶体的形状。1、 用放大镜观察

21、白糖，把看到的内容记录下来。2、 用放大镜观察碱面、味精，并把看到的内容记录下来。3、 制作一些较浓的溶液，滴在玻璃片上，待水分自然蒸发后，用放大镜观察它们留下的痕迹，看看又是什么样的。在放大镜下看到的晶体的形状很有规则，有的像雪花，有的是立方体，有的像金字塔。每种晶体的形状都很规则。11、实验课题：自制显微镜了解简易显微镜的制作方法放大镜、挂历纸、剪刀、胶水一个放大镜能把另一个放大镜所成的像进一步放大，这样明显提高了放大能力。1、 上下移动调整两个放大镜之间的距离，直到划到物体最清楚的图像。2、 用挂历纸卷成纸筒。3、 用纸筒和胶带纸把两个放大镜固定下来。4、 试一试：做成后的显微镜是否能把

22、物体的图像放得更大了。自制显微镜能把物体的图像放得更大。自制显微镜的放大倍数明显增加了12、实验课题：观察月相通过对月相的观察，使学生了解月相变化的规律，养成长期观察的习惯。黄色彩纸（每组十五张）、剪刀（每组一个）月球在圆缺变化过程中会出现各种不同的形状。1对月亮在一个月内的变化进行观察并记录2根据记录用剪刀剪出不同时间月相的样子3制作月相规律图一个月中月相的变化规律是：初二向左弯，初八右半边明亮，十五月圆，二十二左半边明亮，二十八向右弯。经历：新月上弦月圆月下弦月残月的过程。月相的变化有一定的规律性。13、实验课题：“环形山”成因模拟实验通过模拟试验，对“环形山”的成因进行猜测，养成学生科学的思考问题的习惯沙子（每组若干）、注射器、胶管（每组一套）、重球（每组一个）、学生自己准备的用具环形山是流星、陨石撞击月球后留下的。1将注射器连接胶管并把胶管插入沙子底部2用力将注射器中的水推出，观察现象3用重球砸向沙堆，观察现象并记录注射器中的水会穿出沙堆，形成火山状；重球砸向沙堆，沙堆会出现类似环形山的凹坑。沙堆会出现类似环形山的凹坑。