胜利小学加强学校信息化建设.doc

1、加强学校信息化建设，促进学校可持续发展包红妹 庞雨霏葫芦岛市胜利小学13842909119葫芦岛市胜利小学创建于1962年，位于葫芦岛市连山区胜利路中段，是一所办学历史悠久，规模较大的学校。几年来，学校积极地开展教育信息化工作，建设了成熟的教育信息化基础设施，培训师资队伍，运用信息技术，开展教育教学改革，取得了一定的成效。一、 提高认识全员参与，紧跟时代步伐。信息化学校是一个全新的概念，在美国等发达国家，几乎所有的中小学校，都有近80%的教室已与因特网连通，约10%的学校建成了无线网，少量学校已达到了学生人手一机的水平，已经基本上完成了由传统教育向基于数字平台教育的转变。然而在我国，信息化学校

2、的建设只是刚刚起步。但我们清醒的认识到，素质教育如何体现信息时代的现代教育特征，能否实现教育现代化跨越式发展，是具有理论和实践意义的问题。建设信息化学校，培养具有良好信息素养、能适应数字化社会需要的人才，是符合教育现代化的发展方向的。在这样的一个背景下，为了促进学校的发展，我校李超校长做出决定：构建信息化学校模型，初步建成信息化学校。全面提高学生的综合素质，促进教师的专业发展，提高办学的质量和效益。二、加强基础设施建设，为信息化建设提供保障。学校以“双高普九”达标验收为契机，进一步加大教育信息化基础设施建设力度，投入30万多元，新购置了61台电脑、4个电教平台、维修了部分电脑，建立了校园网。目

3、前，学校计算机拥有量为师机比1：1，生机比为7：1，有电教平台5个，信息技术课开设率达100%，教学时能单人单机；45岁以下教师均获得计算机中级和初级证书，掌握多媒体教学技术，会熟练操作使用计算机，45岁以上教师基本会操作使用，100%的学科和100%的教师能运用多媒体教学，课时覆盖率达35%以上。三、提高师生信息素养，确定师生发展目标。学校为了提高办学的质量和效益，构建信息化学校模型，建立创新型、开放式的现代化学校，确定了教师和学生的发展目标。1、学生发展目标（1）学生学会查阅资料、搜集信息、加工处理信息；（2）学生各学科的学习成绩明显提高；（3）培养学生掌握信息时代的学习方式，培养学生的适

4、应能力、应变能力与解决实际问题的能力。2、教师发展目标（1）使教师变经验教学为科研型教学，探索新型的语文、数学、英语等学科的教学模式，形成自己的教学风格，成为一个研究型的教师；（2）提高教师在网上搜索、筛选和应用研究信息的能力；（3）提高教师信息技术与课程整合的教学设计、实施和评价能力。四、积极开展课题研究，推进学校信息化进程。我校申报了校园数字化平台建设与应用研究课题，并于2010年5月正式立项，目前课题已经结题。该课题选题科学合理，针对性较强，具有一定的理论和实践价值。经过三年的实验研究，课题组成员根据校园数字化平台建设与应用研究课题实施方案，定期召开课题组会议，研究有关工作。教师在教学中

5、充分运用电教平台，进行了优化课堂教学模式的尝试，激发了学生的学习兴趣，形成了如故事激趣、音乐激趣、动画激趣、问题激趣等形式的激趣模式，优化了课堂教学，提高了学校教学质量，教师的教科研水平和信息技术与学科整合的能力得到提升，推进了学校信息化建设与应用。五、构建数字化学校模型，实现教育过程的全面信息化。通过校园网的设施建设和教育应用功能开发，学校构建了一个集教学、科研、管理、德育为一体的“十字星”数字化学校模型，最终实现教育过程的全面信息化。（一）、教学数字化教育资源体系是重点：1、 校内资源：教材、计算机室、多媒体教室、学校新课程研究机构、学生实验室、学校图书馆、广播站、书报杂志、录音录像、光盘

6、、网络等； 2、社会资源：网络、教育研究机构、区教研中心、科学馆、博物馆、社区、家长等。3、国际资源：适合我校教育教学实际情况的国外资料，如布鲁姆认知的6个阶段。4、资源开发：数字化学校的资源建设包括数字化图书馆、学科资源库、科研信息库等。（二）、科研数字化1、科研信息：提供各学科科研信息，专家报告。2、专题学习网站：建立语文、数学、英语、艺术、德育等专题学习网站。3、网络合作共享：学科交流、网上评课、手机短信评课。（三）、管理数字化1、教务管理：年级设置、班级设置、学科设置、课程开设、新生分班、学生所在班级变更、年级工作计划录入、教学进度表录入、教学活动计划录入、教务工作计划录入、教研组计划

7、输入、教案维护与查询、教务基本信息报出以及相关信息的查询等内容。2、教师管理：教师的基本信息、照片、社会关系、个人简历、爱好特长、奖惩、培训进修、所教课程、论文、课题、作品、业务考核、通讯录、教学质量、教师间教学质量对比、教学质量走势、职称结构、学历结构、教龄结构、教师信息上报、教师考核等信息。 3、办公自动化管理：分为校历周历管理、收发文管理、会议管理、办公事务管理和档案管理等内容。 4、校产管理：提供固定资产分类维护、固定资产登记、资产使用情况统计及查询、固定资产清查等功能。 5、公共信息服务：提供便捷的网络沟通功能，包括邮件管理、论坛、聊天室和发送消息等。 6、家长远程查询：通过查询系统

8、可直接通过远程登录到校园网平台查询学生德智体美劳等综合信息。（四）、德育数字化1、网上班集体：包括建立每个学生的个人档案、评比栏、开辟经验交流区，设计综合评比专栏。 2、家校互联平台：学生信息、短信服务、网络会议。数字化学校的特征是什么？我们认为从技术上看，数字化学校的基本特点是网络化、智能化和多媒化。从教育层面上看，学校数字化建设必然导致教育过程信息化。六、加强资源的开发应用，促进学校的可持续发展。学校积极鼓励教师开发学校教育资源、自制软件并进行归档积累，很多教师无论是在教育思想、教育观念、教学设计、教学方法上，还是在信息技术与学科课程整合水平上都得到了很大的提高。教师已经把新课程的理念转化

9、为自己的教学行为，把信息技术与学科课程进行了深层次的整合，在先进的教与学理论指导下，尤其是主体教育思想的指导下，运用以计算机为基础的信息技术所提供的学习资源和学习环境，并结合各学科自身特点，探索出语文学科的互动拓展阅读教学模式、英语学科的互动阅读教学模式和数学学科的问题驱动教学模式。辛勤的汗水总会换来丰硕的果实，我校的校园数字化平台建设与应用研究课题获得优秀成果奖，并将在全市推广。我校教师执教的课多次获奖，市级公开课8节，对外展示课12节，课例获国家级一等奖3人，二等奖2人，三等奖4人，获市级优秀课2人，获区级一等奖5人，二等奖7人，三等奖6人。同时，还拓展了师生交流的空间，教师可以通过电子邮

10、件对学生进行个性化学习指导。激发教师教的兴趣，让教师体验成功。我校教师结合自己实际工作，积极开展行动研究，既提高了教育效果，又丰富了理论素养。有12 篇论文获国家级奖，有11 篇论文获区、市级奖，有5 篇论文发表在省级以上报刊上，有4 篇论文发表在市级报刊上。目前在我们学校，计算机和网络已经不仅仅是一门学科知识，而是一件深受学生喜爱的学习工具。在我校语文节、英语节、信息节、科技节、艺术节等活动中，学生的作品丰富多彩，如美术作品创作、贺卡制作 、个人网页等，在潜移默化的过程中，提高了学生的信息素养，学生的电子作品在国家、省、市、区的竞赛中频频获奖。数字化、信息化校园的建设，不仅提升了我校师生的竞争力，也使我校办学水平不断提高，办学实力明显增强，学校教育教学质量稳步提高，促进了学校的可持续发展。一份耕耘，一份收获。胜利人锐意进取，励精图治，创造了非凡的业绩。面对教育的发展与机遇，学校将以“队伍高素质、管理高水平、设施高规格、教育高质量”为奋斗目标，坚持“质量立校、管理强校、科研兴校、名师扬校、特色荣校、文化铸校”的办学方略，抓住机遇，凝心聚力，奋发进取，攻坚克难，在教育改革中求发展，在教育创新中求跨越，努力办好让学生、家长、社会都满意的教育，向葫芦岛市名校迈进。