《影子》 教学设计 人教版一年级上册Word格式.docx

1、 4、板书课题。指名读，指名评议。重点评议后鼻音与“子”的轻声。生未说到，师就补充。再齐读课题。看着这个字，说说你能想出什么好办法记住“影”字。（京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子）。 二、初读读课文，感知内容，识记生字。20 （一）师范读，生练读课文，初步感知。4 1、这首小儿歌非常有趣，老师忍不住想读读了。师范读。 2、你们也想想读读吗？自由读，不认识的字圈出来，多拼读几遍。把最难读的那一行也多读几次。这样就会越读越流利。 生自读课文。 （二）、识记生字词16 1、出示带拼音的词语，认读词语，识记生字。（影子小黑狗，它常常跟着我，影子好朋友，前后左右） 生字宝宝带着他们的朋友一起过来了。

2、试试你能叫出他们的名字吗？ 生试读。刚才我见到这位小朋友读的最认真了，我想请他读一读。 师示范语气，生再读。 指名读。师生共同指正。 师适当指导朗读技巧。 2、生字宝宝的朋友回家了，生字宝宝单独出来了。我们再叫叫他们的名字吧。读对了，其他学生跟读。 刚才这位同学“朋”的后鼻音读得真好。你再当小老师带大家读一次好吗？还有哪些字也是后鼻音呢？指名读“影、常”。 谁能找出前鼻音的字读读。指名读“前、跟”。再比较读。 3、老师小时候看到“前”字就想怎么记住这个字呢？哦，这里边的这部分好像“月”字呦。我再看看上边的和右边的笔画，记住了“前字。尤其这个“黑字，我小时候想的方法可有意思了。你们想听听吗？我把

3、下面那四点想成了一堆大火，烧着上面的土，把他头烧大了，眼泪也烧出来了。烧的黑黑的。你记住了哪些生字宝宝，怎样记的？（同桌互相交流，全班交流，教师引导学习识字方法。编谜语：（两个月亮手牵手。） 加一加：反犬旁加“句“，足字旁加右边的部分，用足走着去跟。 编童谣：又来了一横和一撇，就是朋友的友：， 联系生活事物：（上面的部首是宝盖儿，指房子或洞穴。里边像一条伸出舌头的蛇）。 适机教学部首反犬旁和宝盖儿。出示“狗、它”。 并引导好朋友合作演示前后，左右等字义。）在认记“前、后”时让学生说说自己的前后左右是谁？我的前面是_,我的后面是_，我的左面是_,我的右面是_辨字：出示三张图片（男、女、动物）他、

4、她、它是我们的好朋友，到底是哪个ta呢？贴上去。 小结：记生字的办法多种多样，只要我们善于观察，多开动脑筋，就能学得又快又好！ 5创设情景，进行摘葫芦游戏，检查字音，识记生字。 播放课件：同学们，葫芦娃兄弟来了，他们有了新的名字。他们的名字就写在他们身上。你看，它们来了，你叫得出它们的名字吗？生试读。 下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳。（个别读） 6、师：看，葫芦娃名字的拼音帽子走了，现在如果你还能准确的叫出他的名字。那这个葫芦就是你的好朋友了。（齐读） 指名摘葫芦，其他学生跟读。真是太棒了，这么快就把葫芦摘完了。 三、再读课文，你原来画出的那个认为难读的句子，现在你能读好吗？试试。

5、3 哇，真棒！读得这么好了。 四三、指导书写“飞”8 过渡：同学们，你们看老师比划的是什么？它在干什么？（鸟在飞） 1出示“飞”：大家认识它吗？（齐读）下面我们来学习写“飞”。 2请同学们仔细观察“飞”的哪一个笔画我们没学过？（师板书“?”，介绍笔画名称。横斜钩：顿一顿横顿一顿往下一斜钩。 这个笔画与我们学过的“九”的哪个笔画有点相同？（出示卡片“九”进行比较。 3请同学们看老师写，仔细观察“飞”字在田字格中的位置。大家伸出小手来书空一遍。生齐说书写口诀练习写。（口诀：顿一顿撇。右下点一点顿一顿收） 第二课时 一、复习引入4 出示ppt。复习生词 老师给你们带来了小黑狗，他带来了他的几个好朋友

6、生字宝宝。你能叫出小黑狗马的前后左右的朋友的名字吗？ 分一、二、三组齐读。分男女生读。（既复习生字，又复习方位词。）表扬坐姿棒、读得好的同学。 二、再读课文，深入理解。18 1大家都会认读生字宝宝了，读课文肯定读得更好了。再读读课文，你觉得影子有趣吗？找找你认为影子有趣的句子，划上横线，读一读。 2、（1）、指名读。师：刚才发现几个同学很会学习，把找到的句子划上横线，又读了一遍。我要把这次读的机会给他。你觉得影子有趣吗?说说为什么?读完后说有趣的理由。其他同学指着书，我们听他读的怎么样？（指名读） （2）、师：你觉得他读得怎么样？生指出读错的字。评议。师适机指出优缺点。 预设:你的小耳朵真灵！

7、就错了一个字你也听出来了。 那你能当小老师读读这个字吗？ （至原来读错的学生）你再来读读这个字，老师相信你能读好了。真棒，这么快就学到了。 （3）、“就像一条小黑狗”，谁能读得更好。老师觉得这位小朋友听得认真，再请他读一读。 指一生，说说你打算怎么读？大家还能帮他想想好主意，让他读得更棒吗？声音响亮，又美。 “小黑狗“读得慢一点，轻柔一些。 把影子的可爱读出来。 那好，有了大家齐心协力出主意，你一定可以读的更好了！试一试吧！是呀！我也从他的朗读中感觉到影子太可爱了。 （4）、还有谁再来试试？ 你也来读读这可爱的影子吧！读得真好！听了你的朗读，像小黑狗的那影子就已经来到我们身边了让老师都感觉了这

8、影子太可爱了。全班一起来读读这么可爱的影子吧！ （5）你能学着这种句式说说吗？ 出示piolu 1、飘落的树叶就像_。 2、天上的太阳就像_。 3、_就像_ 3、师问：对这些有趣的现象，你有什么不明白的地方吗？ 指名问题，谁知道，说说你的看法。说影子像小花狗、或小黑猪行不行？生问：为什么影子是小黑狗？ 生答：因为影子是黑色的。 因为影子总跟着主人。就像自己养的可爱的狗狗。 因为觉得影子有意思。 4、（1）、师：刚才这位小朋友听得真认真，老师想把读的机会给他。指名读，其他同学听，看谁听得最认真。师生共同评价。说出觉得有趣的理由。 （2）、预设：学生读到“影子常常陪着我，它是我的好朋友”。 生说有

9、趣的理由：因为有了影子，就像有了一个新朋友了。 影子还会陪我，我就会感觉好玩了。 （3）、谁来再读读这一句。你觉得自己读时要注意什么？要把影子当成好朋友来读。读出喜欢的语气。 生答后，师和其他生给他提建议。读得轻一点，柔一点。 还要注意停顿。 嗯，老师相信你这次能读的更好。那开始读吧。评议 分男女生读。 5、同桌读。还有谁想读？可以读给同桌听，在读之前，我有个小建议：同桌之间一个同学读时另一个同学伸手指着认真听。有读得不够好的地方，你可以帮帮他。读得好的就可以向他学习。 6、读了课文，对这些有趣的现象，你还有什么不明白地方吗？学生可能会问： 影子为什么一会儿在前？一会儿在后？一会儿在左？一会儿

10、在右？ 师答：因为影子最害羞，它总要躲在与太阳等光想反的方向。如果太阳在这个方向，那我的影子就在这个方向（师用手师示范几种情况）。那下边老师想和大家玩一个小游戏。一人当太阳或灯光，一人当我的影子。大家看影子在的位置对不对好吗？ 游戏开始。学生评议。 7、读一读你认为读得好的那一句。比一比，谁读得最好。最好的就会被评为朗读高手哦！ 8、你能把你最喜欢的那一句背下来吗?生练习。指名背诵。 三课间活动4 配上轻音乐做动作，读课文。师示范生跟做。 四、这节课，同学们通过朗读和做游戏自己发现、了解了这么多知识。下课后你们可以再做一做踩影子的游戏，和这可爱的影子玩玩。1 五、指导书写生字8 （一）1、有两

11、个生字宝宝被吸引过来了。他们是谁呢？ 出示马、鸟。指名认读。分组齐读。 你会给他们找朋友，组成词语。如果还会用词语说话就更好了。 指名组词，说话 2、观察“马、鸟”，这里面有什么笔画我们没学过。 竖折折钩。师示范，并说出书写口诀。（顿一顿竖顿一顿折顿一顿折顿一顿左上钩。 生书空两次。 3、学生观察，发现：你觉得写这两个字时要注意什么？哪一笔最容易错。“马”的第一笔与“鸟”的第二笔是不一样的。“鸟”的第二笔是有钩的。 “鸟”的点可看成是鸟的眼睛，不可少。不要写成乌鸦的“乌”） 指出各笔画在田字格中位置。 4、师范写。生书空齐说书写口诀。马：（顿一顿往上一横顿一顿往里折。顿一顿竖顿一顿折顿一顿折顿一顿左上钩。顿一顿横顿一顿收）鸟：顿一顿撇，顿一顿横顿一顿折顿一顿左上钩，右下点一点顿一顿收，顿一顿竖顿一顿折顿一顿折顿一顿左上钩。顿一顿横顿一顿收） （二）、练写评比。生练习书写，并齐说书写口诀。师巡视。（书写时，注意正确的姿势。写完后，小组同学间互评，指出不足，选出写得好的在全班展览。 板书前 左9、影子右像小黑狗 后像好朋友 贺卫华