牵手两代三年级教案汇总Word文件下载.docx

1、家长朋友一定要关注孩子积极和孩子沟通，切忌用指责和大道理把孩子的抱怨堵回去，让孩子的不满情绪得到宣泄，心情趋于平静，从而寻找到又快又好完成作业的有效途径。专家建议：（关于家长）1、让孩子分阶段完成作业，保证孩子劳逸结合。 2、为孩子创造良好的学习环境，为孩子树立榜样。（关于孩子）1、书桌摆放整齐，不放与学习无关的器物。2、不要边学边玩，更不要边学边吃。3、把作业当作考试，抓紧每一分钟。4、进行专项训练，提高思考和书写速度。（三）交流总结。教师针对家长的困惑和专家的建议进行总结。（四）作业：和孩子做一次心灵沟通，了解孩子升入三年级后对于作业的真实感受，和孩子一起努力。二、 我的学习有点难帮助家长

2、寻找孩子认为学习困难的原因并帮助其克服难关，进入轻松学习状态。情景导入法、案例导学法、讲述法、互动交流谈话法。如何引导孩子进入轻松学习的状态可分为以下环节（一）阅读教育故事，达成心理共识。教材中为我们安排了一个教育故事，故事中的妈妈在发现孩子学习困难后，积极帮助孩子寻找原因。她采取的做法是带孩子拜访成绩优异的孩子，寻求好的学习方法。如课前的预习，课中的专心听讲，回答问题积极，课后的及时复习，以及学科“不会本”的建立都是提高学习成绩的好方法。（二）倾听同伴呼声，共谋解决方案教师可以针对教材中提供的教育故事，请班级内在这一方面做得比较好的学生家长谈谈他们在孩子的学习生活中是如何引导的，介绍他们的先

3、进经验。然后教师加以总结，共同进入第三环节。 （三）走进专家课堂，聆听专家教诲。在专家课堂里，除以上方法外，还给我们指出，要培养孩子养成自学的好习惯。同时，提醒家长朋友要注意以下方面1、不要让作业挤掉了孩子玩的时间。2、明确成功标准，让孩子真切地看到自己的进步。3、多肯定和鼓励孩子，维护孩子的自尊和自信。4、克服急功近利的思想，帮助孩子端正学习动机。5、培养孩子主动学习的能力。6、及时与老师沟通，尽量取得老师的帮助。 （四）教师总结，与家长取得共识。 在家长朋友从理论上找到如何帮助孩子进入轻松学习状态的基本方法后，教师加以总结，并与家长达成共识，从在家和在校两方面调动孩子学习的积极性，帮助孩子

4、愉悦学习，轻松学习。 （五）作业 了解孩子的学科学习特点，分析孩子在学科学习上的喜恶，和孩子做一次畅谈，并在生活中做好引导、疏导。 第二讲 强化孩子的自我管理这一讲主要是从孩子对于零花钱和网络游戏两个方面的管理上给家长朋友们提出的合理建议。 我的零用钱不够用教育目的：帮助家长教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。案例分析法，讲授说理法，教材导读法。教孩子学会合理支配零用钱，学会合理消费。可采用如下环节。（一）阅读教育故事，进入学习情境。教材情景创设：孩子希望像同桌一样得到更多的零用钱，却遭到了妈妈的拒绝，孩子心理不平衡，爸爸通过耐心的谈话，了解孩子零用钱的去处以及孩子渴望得到零用钱的目的，引

5、导孩子合理支配零用钱。这位父亲的做法是非常值得大家效仿的。（二）现身说法，分析症结。首先，请个别家长朋友谈在孩子的零用钱方面自己是怎样做的，孩子又是怎样的表现。然后请其它家长针对教育故事中爸爸的做法和生活中这几位家长的做法展开讨论，寻找关于引导孩子正确使用零用钱方面应该注意的问题。最后，教师总结家长门共同的困惑，一同走进专家课堂。 （三）专家课堂，指点迷津。这一环节，我们可以和家长朋友一起来阅读。在专家课堂里，首先帮我们分析了孩子不能合理支配零用钱的原因，然后指出家长朋友们应采取的正确做法，1、确定给孩子零用钱的时间，2、合理规划合理的零用钱数额。3、规划零用钱的适用范围。4、不随便增加或减少

6、零用钱的数额。5、教会孩子储蓄。5、鼓励孩子把零用钱捐助慈善事业。6帮助孩子建立家庭银行卡。尤其需要注意的是，家长要合理监督孩子的零用钱，监督孩子零用钱的去处，当孩子出现零用钱不够用是，家长一定要问明钱的用途去向，帮助孩子分析哪些是正当的花费，哪些是属于不必要的花费，学会合理消费。和孩子一起算好收支帐对家长朋友还是有所启发的。（四）谈打算，订计划。在这一环节，教师和家长可以一起来围绕孩子的领用前的收支状况设计一个表格，如教材P33的表格，并制定出关于引导孩子合理支配零用钱的计划措施。 认真填写设计表格，做好周总结，月总结，季总结，年总结。 网上游戏真过瘾拒绝网络游戏，学会正确利用网络。教学重点

7、：正确认识网络。教学难点：拒绝网络游戏，做一个文明有识的小网民。可采取以下环节。（一）提出问题，各抒己见。师：在信息时代，网络游戏以其较强的互动性和引人入胜的情节吸引了很多孩子沉迷于其中。面对这种情形，家长朋友们是如何做的呢？家长朋友们各抒己见，讲述自己对于这件事情的认识和做法。教师借机引导家长朋友进入第二环节。（二）阅读教育故事，评价分析。和家长朋友一起阅读书中的教育故事，面对沉迷于网络游戏中的孩子，家长的苦恼溢于言表。教育故事中妈妈的软弱和爸爸的粗暴都是不可取的，而教育专家通过和孩子和风细雨的交流，是孩子及时悬崖勒马。那么，在家庭中如何让孩子远离网络游戏，使孩子健康成长呢？进入第三环节。（

8、三）走进专家课堂，聆听专家教诲。专家提示，首先要分析孩子迷恋网络游戏的原因，弄清孩子为什么喜欢网络游戏。好玩是孩子的天性，尤其是在高楼林立的城市，孩子放学后几乎找不到伙伴玩耍，网络游戏在很大程度上填补了孩子的孤独。另外，在孩子的学习压力逐渐增大的时候，网络游戏使孩子压抑的心灵得到了释放，从中寻找到了自信。其次，家长朋友要采取措施，帮助孩子把精力放在学习上，健康成长。对于沉迷在网络中的孩子，家长朋友们应该怎样做呢？首先，不要强行禁止，要培养孩子网络之外的兴趣，多创设和小伙伴交往的机会，多表扬鼓励，少批评指责。同时，要做个有心人，为孩子做出表率。在此问题上，家长朋友们一定切记：引导永远比堵截更积极

9、，更有效。（四）总结教师针对家长讨论的情况和教育故事给予的启示以及专家课堂，进行总结，引导家长朋友一分为二地看待网络游戏，让网络成为辅助孩子学习，开拓知识的工具。（五）作业:1、教会孩子正确上网，引导孩子客观公正地看待网络游戏。2、和孩子达成共识，控制上网时间和内容。第三讲 帮助孩子在阅读中成长本讲在内容的编排上主要是针对孩子升入三年级后，由原来以识字为主的语文学习转入培养阅读与写作能力为主，很多的孩子在一时间内不能适应这一变化。所以教材安排了这两方面的内容，一是我爱读书，二是作文真难写。旨在帮助家长朋友正确疏导，培养孩子的阅读与写作的能力。一、我爱读书帮助家长引导孩子学会读书，读好书，享受读

10、书的快乐。培养孩子爱读书和读好书的习惯。如何引导孩子读书兴趣转移，由喜欢一般的娱乐性质为主的书籍转入喜欢增长知识锻炼思维的书籍。案例分析法，讲授说理法，教材导读法，互动交流法。可分以下环节。（一）提出问题，阅读教育故事。教材首先从情景对话入手，结合母子俩的心灵对白提出要探讨的问题，然后引导家长阅读教育故事，在故事中，通过两个孩子对于不同图书的选择以及她们达成的共识，从而引导孩子阅读的广泛性，学会正确选择书籍，从而积累知识，为以后的发展提供更为广阔的智力背景。孩子爱读书，是孩子的天性，让孩子爱读书，读好书，是父母责无旁贷的义务。（二）同伴交流谈做法请在班级内喜欢读书的学生家长交流他们在培养孩子读

11、书习惯方面的好的做法，请家长朋友们共勉。（三）学习家长课程，明确指导方向。和家长朋友一起走进专家课堂，在专家课堂里，专家提醒我们培养孩子读书的兴趣和习惯，要每天抽出一点时间培孩子阅读，教育孩子爱惜图书，合理选择书籍，为孩子创造好的阅读环境，同时，定期为孩子买书或借书，为孩子选择能“读”的书，经常与孩子交流读书体会，教会孩子充分利用书中的知识。作为家长要让读书成为家庭生活的一部分，用自己的读书行为，感染孩子。另外，为方便家长为孩子选择书籍，教材还列举了孩子适合阅读的书目。（四）教师总结教师根据家长们的体会和专家的建议进行总结。要培养孩子好的读书习惯，就一定要了解孩子的阅读水平和特点，将读书纳入全

12、家的学习计划中，身体力行，为孩子营造良好的读书环境。（五）作业：1、为孩子准备一个小书架，定期为孩子选购可读性书籍。2、每天抽出15分钟和孩子共同读书或交流读书体会。二、作文真难写帮助家长引导孩子学会写作，乐于写作。如何引导家长当好孩子写作的引路人。如何帮助家长克服孩子对于写作的恐惧心理，用平常之心看待写作。（一）引出课题。教师阅读班级内优秀作文并加以点评，从而引起家长的共鸣。（二）阅读教育故事和家长朋友一起阅读。教材由情景对话入手，引出孩子对于写作文的恐惧。通过一个引人入胜的教育故事，使问题迎刃而解。在教育故事中，妈妈领孩子拜访了一位经常在报纸杂志发表文章的阿姨，由这位阿姨传经送宝，教给孩子

13、写作的基本方法。1、多阅读，2、做摘抄，3、练习口头作文，4、多写，每天坚持写一点，5、多观察，多思考。这与我们教材中专家课堂安排的内容是一致的。自然过渡到第三环节。（三）走进专家课堂，请专家支招。引导家长朋友走进专家课堂，聆听专家的教诲。首先要培养孩子良好的阅读习惯，阅读是提高孩子写作能力的基石。最好的方法是家长每天给孩子读一点，陪孩子一起享受阅读的快乐。其次是培养孩子写阅读笔记，可以是佳句摘抄，可以是读后感，把自及读书的感受写下来。另外，还要注意养成孩子做剪报的习惯，善于观察的习惯，善于口头表达的能力，以及每天写一点的好习惯等等。作为家长，同时还要做到以下几点：1、经常带孩子逛书店。2、创

14、造语音环境。3、亲子阅读。（四）同伴交流，传经送宝。请在阅读和写作方面比较突出的学生家长谈谈他们的做法。通过这一环节，学习同伴的宝贵经验帮助孩子树立起写作的信心。（五）教师总结并布置作业。1、每周至少一次陪孩子逛书店。2、利用一切可能的时间，有意识地培养孩子口头表达的能力。3、每周一次用书面的方式和孩子做一次交流。第四讲 增强孩子的劳动意识这一讲内容是针对当今的孩子均为独生子女，普遍存在只会享受成果，不愿主动付出，缺乏劳动兴趣的性格缺憾而设计的。共安排了两部分内容，一是做值日真烦，二是扎风筝真麻烦帮助家长培养孩子的劳动意识，热爱劳动，喜欢动手操作。培养孩子养成爱劳动，主动参与，勤于动手的好习惯

15、。培养孩子养成热爱劳动的意识和动手操作的能力。可分为以下环节。一、做值日真难（一）阅读教育故事。教师引导家长朋友一同阅读教材中的情景对话从而提出问题。女儿抱怨做值日，妈妈的劝说没有任何的功效。阅读心灵对白，感受同龄家长的困惑，从而思考自己的孩子在这一方面的表现。接下来阅读教育故事，看在专家的指引下，妈妈是如何养成孩子的劳动意识，培养孩子的劳动习惯的。（二）走进专家课堂。培养孩子的劳动习惯，可以培养孩子的自理能力，为以后的自立打下基础，另外，劳动可以培养孩子的健康情感和坚强的意志力，是孩子身心发展的重要途径。因此，教育故事中的妈妈意识到了问题的严重性，打通了专家热线，在专家的建议下和孩子交流，引

16、导孩子正视劳动，热爱劳动。在专家课堂，首先点明了孩子缺乏劳动意识和劳动品质的危害，然后分析了孩子缺乏劳动意识的原因，最后，给家长朋友们指出了培养孩子劳动品质的正确途径。1、教育孩子从自我服务做起，处理好自己的事情。2、给孩子适当分配家务活。3、做孩子的榜样，和孩子一起做家务。4、及时鼓励和表扬孩子。5、经常给孩子讲劳动的重要性，鼓励孩子参加义务劳动。6、建立家庭劳动档案，培养孩子的劳动意识。二、扎风筝真麻烦和家长朋友一同阅读教育故事。学校要举行风筝比赛，老师要求孩子用自己扎的风筝参加比赛，孩子认为麻烦，爸爸认为这是一个教育的契机，为了鼓励孩子坚持把风筝扎好，爸爸特意从图书馆李借来了一本书，推荐

17、文章给女儿看。女儿因此受到启发坚持完成了这次手工作品。故事中爸爸对女儿没有进行说教，而是巧妙地利用一个故事，激发了孩子继续把风筝扎完的决心，这是值得称道的，也是家长朋友们可以借鉴的。（二）走进专家课堂专家课堂，在分析了培养孩子做手工的意义之后，点出培养孩子做手工的兴趣，可以从以下几点入手：1、从最简单的手工做起，家长可以通过示范，鼓励，和孩子一起动手等激发孩子的热情。2、制定手工劳动的时间，从中体会劳动的乐趣。3、善待孩子的作品，及时发现孩子的进步，培养孩子做事有耐心，善始善终的好习惯。4、可以根据孩子的兴趣，送孩子参加手工制作班。在这个问题上，家长要做好孩子的助手、后勤部长及仓库管理员。教材

18、中给我们列举出的几位家长的做法是值得我们学习和借鉴的。三、交流总结请家长朋友根据教材中的教育故事和专家课堂中的建议谈出自己的体会和打算，由教师加以总结，提出希望和建议。四、作业。1、教会孩子做一些简单的家务，坚持“自己能做的事情自己做“。2、给孩子劳动的权利，不要一味包办代替。3、和孩子一起动手操作，完成一次手工作品。第五讲 孩子的成长需要自信。这一讲是针对孩子心理特征的变化而设计的，伴随着孩子年龄的逐渐增大，已经开始有了朦胧的自我认识，在这个时候，家长如果能够正确引导，则会帮助孩子形成正确的世界观和人生观。教材共分两部分内容，一是同学喊我大肥婆，二是我的作文没获奖。一、同学喊我大肥婆帮助家长

19、引导孩子善于发现生活之美，树立自信。如何引导孩子客观公正地看待自己，看待自己遇到的困难和挫折。如何培养孩子用正确地心态看待自己的不足。可分为以下几个环节。（一）阅读教育故事，引出讨论课题。一、同学喊我大肥婆。这一部分内容是由女儿因为怕同学笑话胖不敢上游泳课引出的。在教育故事中，妈妈走进了女儿的房间，倾听了女儿的心声，及时澄清了孩子的某些错误的认识和观念，并通过“蝴蝶总理”的真实故事激励女儿树立了克服自卑、自信向前的信念。二、我的作文没获奖。教育故事：女儿在全市的作文比赛中没有获奖，心里和难过。为帮助孩子正视失败，父亲在一家人晚饭后散步的时候现身说法，讲述了自己几次高考失利的故事，并由自己谈到了

20、爱迪生、诺贝尔等，启发孩子明白“一次失败，不代表下次失败，更不代表自己就是一个失败的人。”要正视失败，善于在失败中吸取教训。（二）走进专家课堂，聆听专家教诲。1、专家课堂指出，家有肥胖孩子的家长应当充分认识到肥胖个孩子造成的心理损害，付出更多的爱心和责任心，帮助孩子克服肥胖自卑的心理，并积极减肥，帮助孩子拥有一个健康美丽的人生。1、帮助孩子认识到悦纳自己，树立自信。2、培养孩子的一种爱好，扬长避短。3、尊重孩子，不给孩子压力。4、让孩子多接触外界，5、取得老师的帮助，净化成长环境。6、积极减肥，健康美丽。家长要制定长期的发展计划，不能急于求成。7、生活中启迪孩子用善于发现美的眼睛观察周围的一切

21、。2、专家课堂：家长可以从以下方面培养孩子的抗挫折能力：1、以平常心面对失败。面对孩子在学习和生活中的失利，家长应避免过于严厉的批评，指责和挖苦。，以免造成孩子对于失败的恐惧心理。2、正视自己的失败，祝贺别人的成功。3、适当给孩子制造挫折。4、和孩子分享自己失败的经验，通过自己对待失败的态度，为孩子树立榜样，给孩子以指导。5、要有意识地培养孩子自信心。（三）教师总结。针对教育故事中的案例和专家的建议，教师加以总结并由此及彼，帮助家长引导孩子正确看待生活中的缺憾，用一双善于发现美的眼睛看待生活中的一切，客观公正地看待自己成长过程中遇到的困难和挫折，乐观而自信。（四）作业1、和孩子玩一次找优点的游

22、戏，增加孩子的自信。2、生活中有意识地为孩子设置小障碍，增强孩子克服困难和面对失败的能力。第六讲 培养孩子的责任心教材安排了两部分内容,I一是早饭，妈妈没给我买肉夹馍。二是坏了，我又忘记带书了。1、帮助家长教育孩子克服自我为中心的偏激心理，学会关爱别人。2、教育孩子自己的事情要自己负责，不丢三落四。培养孩子的爱心和责任心。培养孩子爱的能力，克服自私和冷漠。（一）阅读教育故事，引出课题。一、早饭，妈妈没给我买肉夹膜播放情景对话的录音。这一部分内容是以一个小故事女儿抱怨妈妈没有买肉夹馍而引出来的。并由此引出现在的独生子女缺乏责任心，自我意识严重的话题。接下来引导家长朋友一起阅读教育故事。二、坏了，

23、我又忘记带书了。儿子已是本学期第七次忘记带书了，为了给孩子送书，妈妈耽误了早上的重要会议，被领导批评，并扣发了当月的奖金。无奈，妈妈求助于专家，帮助孩子克服丢三落四的坏毛病。教师对于这两个教育故事进行总结说明，引出今天的话题：（二）走进专家课堂，听专家分析支招。第一部分，专家启示我们，爱是一种能力，需要培养。父母要善于从自身寻找原因，为孩子补上爱的教育这一课。1、面对孩子的自我为中心，父母要做到批评巧妙不落痕迹，切不可把自私、冷酷等字眼强加到孩子身上。要像教育故事中的妈妈那样，利用一篇感人的文章唤醒孩子沉睡的爱。2、父母要有让孩子回报的意识，让孩子帮自己做点事情。3、家长可以鼓励孩子养一种小动

24、物。4、要学会和孩子一起分享。第二部分，专家课堂：孩子出现丢三落四的坏毛病，原因大致有以下几种：1、孩子的性格导致出现丢三落四的情况。2、家长没有及时纠正孩子做事马虎的不良行为。3、孩子缺乏责任心，做事心不在焉。4、孩子需要做的事情多了，容易忙中出错。作为家长，要帮助孩子改掉丢三落四的坏毛笔，需要做到以下几点：1、心平气和，善待孩子。帮助孩子寻找原因，做到亡羊补牢。2、 学会自然惩罚法则。让孩子自己从自己的过失中直接体验到后果，从而督促他自觉地去改正。3、 孩子的事情让孩子自己做，不要越位，不要包办。4、 家长要以身作则，并教给孩子一些行之有效的技巧。5、 建立表扬奖励机制，帮助孩子养成自我检

25、查的习惯。（三）互动交流，传经送宝。请班级内在爱心和责任心方面表现出色的学生家长谈谈他们的经验。（四）教师总结并布置作业。 教师根据教育故事和家长的做法，针对专家的建议，总结培养孩子爱心和责任心的方法。作业：1、和孩子进行换位体验并交流心得。 2、和孩子建立一个小型合约，鼓励孩子自己的事情自己负责。第七讲 教会孩子尊重自己尊重他人分两部分,一是妈妈，我也有自尊。二是我的脾气有点大。1、帮助家长善于保护孩子的自尊。2、引导孩子正确宣泄自己的情绪，学会正确表达和平息愤怒。帮助孩子学会调整情绪。养成孩子的宽容仁爱之心。一、妈妈，我也有自尊。妈妈在学校门口，当着众人的面，批评儿子模仿妈妈的笔迹签名，伤

26、害了孩子的自尊。为此，儿子精心挑选了一篇文章父亲的纸条来启发妈妈不要无视孩子的尊严，要学会保护孩子的自尊。二、我的脾气有点大。乱发脾气，是现在独生子女中较为常见的现象，从心理学的角度看，是孩子意志力薄弱，缺乏自控力的表现。随着孩子年龄的增长，自我意识的增强，孩子的脾气会越来越大，如果不及时疏通引导，则会使坏脾气影响孩子获得知识，阻碍孩子一生的发展。因为爸爸没有答应孩子看哈利波特的请求，儿子大发脾气，为改变孩子这种不良的情绪，家长走访了专家。通过几个富含哲理的教育故事，使儿子意识到坏脾气的害处。（二）走进专家课堂，请专家支招。这一环节主要是采取教师讲述的方法。第一部分，专家课堂：自尊心是孩子精神人格的脊梁。家长要尊重孩子的自尊。因为受人尊重是一个人的内心需求，家长一定要和孩子平等对话。只有尊重孩子，才能获得孩子的尊重，切不可把孩子看作是私有财产，任意指责。在孩子成长的过程中，家长批评孩子是难免的。但要注意以下几点：1、给孩子申辩的机会。让孩子把事情讲述清楚，有助于家长理清思路，找到孩子犯错的核心原因。2、批评要对事不对人。批评的是孩子的错误行为，不是孩子这个人。3、要心平气和地批评孩子，切忌严厉指责、大声训斥甚至体罚。4、不要在第三者面前批评孩子。要给孩子留足面子。5、给孩子机会，相