苏教版六年级美术上册教案文档格式.docx

1、师幼总结：新鲜的菜水分多，颜色鲜艳。教师启发同学们，说出涂色应该有一定的力度，着色均匀。 （3）教师示范，在画好的轮廓的边上涂上一圈，再在里面涂满涂浓，才是漂亮新鲜的蔬菜。 2、提出作画的创作要求。着色均匀、掌握一定的力度。大胆表现丰富画面。 3、学生作画，教师巡回指导的要点。（1）画的蔬菜要大，画的品种要多。鼓励同学们大胆画各种图像。（2）画的蔬菜要新鲜，颜色涂满，涂浓。 4、同学们自由评价同伴作品，引导说出作品的色彩是否准确，涂色是否均匀，鼓励鼓励着色均匀，有力度。 第四课 买菜教学目标1、 通过仔细欣赏图片，提高观察、想象和思维能力。2、 通过练习说话，提高口头表达能力和想象能力。 教学

2、重点、难点、训练点：（一） 重点：根据图片内容展开丰富、合理的想象 （二） 难点：怎样把买菜的场景现象的具体丰富（三） 训练点：分步仔细展开想象；教学准备：课件。（一） 导入新课。 看录像，说说这是哪儿？你都看到了什么？（二） 课堂指导。 1、 整体观察。 仔细看图片，说说菜场都给你留下了什么印象？ 2、 部分观察 （1）从哪些地方可以看出来菜场的菜很多？具体的说一说。 （2）从哪儿又能体现菜场的人很多？ 3、看录像回忆上次买菜的情景 4、 说说你是怎么买的？ 5、选一个主题进行描绘 6、生创作师巡视制导 评一评，议一议 第五课蔬菜的联想 培养学生欣赏自然美和生活美的能力，激发学生参与创作的积

3、极兴趣。教学重点、难点： 指导学生了解蔬菜的大小、形状、色彩和质感等特征，巧妙运用摆放、拼接、组合、切挖等方法进行创作。教具准备： 多媒体电脑、数码相机、蔬菜实物、纸盒、牙签、小刀、美术工具、小纪念品等。学具准备： 蔬菜实物、绘画工具、牙签、小刀等。 一、教师：大家看过魔术师大卫科波菲尔的表演吗？他的表演怎么样？今天老师也来当一回魔术师，大家想看吗？ 二、教师拿出一个包装精美的纸盒，让学生猜猜里面装的是什么，然后打开纸盒，取出里面所装的蔬菜实物。 三、教师：这些蔬菜大家认识吗？请你挑选其中的几种说说它的外形、大小、色彩、气味以及触摸上去的感觉等。四、教师：接下来老师就要进行“表演”了，请大家注

4、意观察，老师要把这些普通的蔬菜变成什么。 五、教师创作，并简要介绍拼摆、插接等创作技法，利用所带的蔬菜，制作一条“金鱼”的造型。 六、教师：“老师的表演精彩吗？如果精彩的话，请同学们来点鼓励的掌声。今天我们就一起来学习美术第十一课：蔬菜的联想。（教师利用多媒体出示课题）接下来老师邀请一位小朋友上台，也来当回“小魔术师”，看看他把这些蔬菜又能变成什么。” 七、学生上台进行创作，其余学生做文明小观众，认真观看。 八、学生创作完，教师请他说说创作的构思。 九、学生动手创作，教师巡视指导。教师教育学生在具体制作过程中，特别是切割蔬菜时，注意安全。鼓励学生要有创新，不要简易抄袭课本作品，要有自己的个性。

5、将完成较快较好的作品，教师利用数码相机把它拍摄下来。 十、评选各种奖项，颁发各奖项纪念品。 第六课、综合版画1、了解综合版画的特点和制作过程，初步掌握制版与印刷的技法。2、尝试自己动手设计制作一幅综合版画。3、培养学生的审美情趣和对传统艺术的热爱。重点、难点：重点 ：是综合版画的制版工艺和特点。难点：是学生动手能力的培养。教学过程 ： 一、检查工具 二、导入 新课请同学们跟老师一起来做一个游戏，在我们的大拇指上涂上少量颜色。（注意控制水分）在一张废纸上印出指印。 看一看能不能印得出来。 可多印几个看看会不会发生改变，同桌之间也可比较一下有什么异同。 想一想为什么回出现这种纹理呢？ 这个就是指纹

6、，指纹在人的一生当中基本上不会发生变化，不同的人他的指纹相同的概率也很小，大概只有万分之一。所以这在古代也是一个重要的法庭证据之一，用来辨别一个人的身份，但是现在科学技术发达了，人们有更先进的方法来辨别。 三、作品赏析欣赏一些大师的作品和学生的作品，通过对作品的对比展示，介绍多种风格与特点的版画作品。 四、制作过程 1、画稿2、制版3、印刷4、完成五、布置作业 选择一个你喜欢的题材设计一幅单色版画。 第七课： 木版画教学目的：1、培养热爱版画艺术的情感2、了解版画知识教学重点及难点：木版画基本知识电教、教具、学具准备：投影片、投影一、揭示课题：木版画二、讲授新课 1、版画是绘画的重要品类之一。

7、它以板为媒介，画家运用刀和笔以及其它工具，在不同材料的板面上进行刻画，通过印刷可复印多份原作。后发展成独立的艺术形式，即现代涵义的版画创作。 2、版画作品精炼、独物，易于保存和收藏、传播，深受人们喜爱。 3、版画创作极为重视工具和材料的处理，不同板材、技法的处理，创作出的版画风格也各有不同。 4、版画的种类 （1）木刻版画 （2）铜版画、石版画 （3）纸版画 5、木版画 （1）木版画知识木版画俗称木刻，源于我国古代。雕版印刷书籍中的插图，是版画家族中最古老，也是最有代表性的一支。木版画，刀法刚劲有力，黑白相间的节奏，使作品极有力度。 （2）木版画作品欣赏 A风景水印套色木刻 B痛苦的呼号黑白木

8、刻 C祖孙俩黑白木刻 注意它们的黑白灰和点线面的分布和处理。（3）学生制作在较软的木板上进行版画作业。教师指导（4）作业评价 第八课：印花布 教学目标： 1、通过活动初步学习印染花布。2、感知色彩的美丽。活动准备： 1、红黄蓝三色水彩颜料2、干了的湿巾纸若干。3、以前同学们的作品。重点：染色将染好的纸打开 导入活动教师示范讲解同学们操作，教师巡回辅导欣赏评价 一、导入活动，引起兴趣 出示用印染的花布做的衣服、裤子及白布做的衣服裤子引导幼儿欣赏比较；请同学们比较后说出喜欢哪一种？大家都喜欢花衣服，我们今天就来学做花布好吗？（好） 二、教师示范讲解 先将白布对折4次，然后将一手的食指与拇指捏住纸的

9、中间，给纸的4只 角穿上好看的衣服，将要穿衣服的角转到朝下的地方轻轻地染上颜料，再换一只角转到朝下的位置染色，直到4个角全都染好色后放在桌上按刚才折的顺序把纸打开晾干，一块花手帕就染好了。 三、同学们操作，教师巡回辅导 1、引导同学们先折再染。 2、鼓励同学们大胆染色，多印染几块手帕。 3、帮助个别同学们完成作品，体验成功的快乐。 四、欣赏评价 1、同学们欣赏同伴作品。 2、教师讲评，并引导同学们说说将花布做什么？送给谁。 第九课：向动物朋友学习 1、情感领域：教育学生热爱人类的朋友动物，并以赞赏的眼光来观察研究它们。2、知识领域：接触一点仿生学知识，具体了解几种与动物相关的人类发明，引发学生

10、趣味盎然地创造。3、操作领域：将前人的创造或自己的发现变成合理、有趣又奇特的画面，增强学生的绘画表达能力。（一）课前准备教具：图片、录像带（介绍仿生学生发明的资料）等。学具：学生喜欢用的绘画工具。课时：1课时。（二）设计方案 教学导入：出示飞鹰和滑翔机的图片，请学生寻找两者有哪些地方相似。引出“仿生学”一词，让学生自己来给它下一个“定义”。 教学新授： （1）打开书本，看图片和文字，说一说各种发明创造的启示来源。 （2）请学生自己说一说其了解的以仿生学进行发明创造的故事。 （3）分组讨论未来人类所要解决的诸如交通工具等问题，并把问题写在问题板上。 （4）把问题板放到讲台上供各小组交流。大家讨论

11、以仿生学的研究方法提出的解决方案。 （5）各小组可提出异议、方案进行答辩。 布置作业： 每位学生把自己小组的发明方案画出来。作业画法提示：（1）铅笔、钢笔淡彩法。（2）综合法。（可用蜡笔、彩色铅笔结合水彩颜料进行作业）。作业展示评价：对有独特发明的小组授予“发明奖”。给表现效果较好的同学授予“小小设计奖”。 第十课画人物1、 学习画人物的方法，能用简洁的线条迅速表现出人手的动态特征及神态，画出人物形象。2、 通过速写教学，培养学生观察力，瞬间记忆能力、想象力、创造力、提高绘画能力。：训练学生观察对象的能力和用简单的线条迅速勾勒出对象主要特征的能力；形象记忆能力、绘画能力的培养。画人物方法的掌握

12、（坚持课后多练）。准备：人物动态线条图（范画或黑板演示）。教学过程 1、 欣赏课本范画，出示范画（人物动态线条图），讲解人物的动态、比例。 2、 讲讲速写的特点，画种比较 画种 艺术特色 作画时间 油画 形象*真，色彩鲜明 可长数月，数年 素描 形象*真，明暗丰富 数天数周 速写 形象概括，线条简洁流畅 几分钟 3、 示范、指导速写的方法（把握大形象、大构架、大比例）请一个学生摆一个姿势，先引导观察，再示范速写方法、步骤。 4、 指导学生速写练习观察、瞬态记忆、默画（多练几次） 5、 指导学生自己如何动手做一本速写本，进行速写练习。 6、 学生完成速写作业一幅或二幅，进行作品评析。布置课后观察

13、劳动中的人物动态并试速写一幅人物劳动动态图。 第11课 ： 人物装饰画 1、学习民间艺术家和画家的作品，借鉴他们在人物装饰画上的表现手法。2、把图片资料和自己的写生画变成装饰性的人物作品。3、充分体验创作的乐趣和成功的喜悦。激发学生联想，创作出有个性的人物装饰画。能巧妙的把点、线、面的知识运用到人物装饰画中。一、导入新课 复习上节课人物写生的内容，揭示人物装饰画的课题。二、欣赏分析，找出不同 毕加索不同时期的两幅作品。 学生通过比较分析，初步了解人物装饰画的特点三、学习借鉴创新 欣赏古老岩石，汉代画像砖，民间绣品，剪纸中的人物装饰画的表现手法。引导学生把点、线、面的装饰方法运用到人物装饰中。

14、1、古老岩石：岩石上的人物，用点、线、面作了装饰性处理，显得很有“现代感”。 2、汉代画像砖：人物造型古朴，简练，讲究对称。 3、民间绣品：图案秀丽，造型可爱，形象传神，绣工细致。 4、剪纸：构图饱满，造型生动，浑厚中有细腻。四、创作实践，合作交流 根据上节课人物写生的作业或者图片资料进行人物装饰画练习。五、提倡平等，师生互评 第课：水墨人物1.培养审美能力2.掌握水墨人物画的绘制和方法能把想到的水墨人物用各种手法表现出来能运用各种方法进行创作工笔人物、写意人物等范例实物、图片教学活动：一、导人 水墨画在我们中国有悠久的历史，画水墨人物写生时，你的眼光就是水墨的：五官是勾线还是用点？头发是干擦

15、还是湿墨？衣服一遍画成，还是既擦又染，加工多少遍？二、出示多媒体老师在网上的画廊里看到许多特别的水墨人物画，大家跟随我一起去看看吧。播放多媒体谁来说一说自己最喜欢的画面，你为什么喜欢它？观察这些画，试着说一说这些画的画法、色彩、特点和皴法的独到之处。三、如果让你绘画你会画出什么样的水墨人物呢？画一个你最喜欢的人吧。四、作业设计1、可以用水墨工具写生人物头像。2、也可以画半身或全身像。第13课 ：表现动态（一） 1、从日常生活中观察运动中的人物姿态并说出各种姿势特征。2、善于合理利用铅丝、废纸、黏土等各种媒材塑造运动中的人物姿态或运用绘画形式表现运动中的人物姿态。教学重点：观察人的各种动态，运用

16、多种媒材进行生动表现。教学难点：1、注意表现人体关节部位的转折变化。2、注意掌握各种不同媒材特性。一、资料赏析 视频欣赏 看一看人类的各类体育运动多么优美呀！ 看看刘翔跨栏的姿态多帅啊！你能说说他的运动有什么特点吗？ 看一看奔床的运动有什么特点.？ 我们人类的所有运动，其实都是靠人体各个关节和肌肉完成的。 你能描述他们不同的跑步姿态吗？请你试着用简笔画画出动态线。 你能描述他们不同的舞蹈姿态吗？ 你能描述他们不同的打球姿态吗？ 我们身边有没有这样优美的动态？请你也来找一找。如果你能及时把他们抓拍下来或画下来，相信你发现的画面更精彩！ 这种陶舞俑身着绕襟深衣，身姿娇柔，身体随着舞步的变化呈现出“

17、S”形。舞俑的身体弯曲度和侧转度各不相同，舞姿亦有变化。（绕襟衣陶舞俑）（陶舞俑）二、操作技巧 操作提示 1、通过欣赏分析资料图文，在第一节课练习画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。 2、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。三、作品展示四、作业设计要求： 1、在生活中观察人的各种动态，也可对看镜子观察自己的动态。 2、表现人物动态时，注意人体各个关节部位的转折变化。 3、第一节课画动态，先将大概的动态画出来，再添加必要的细节。 4、接下来的课可以用黏土等各种材料表现动态。 第14课 ：表现动态（二） 1、发现和欣赏动物动态造型之美。2、指导学生运用多种形式表现具有动态的动物造型

18、。3、鼓励学生探究事物的热情，以及在创作过程中团结协助的精神。 1、在表现动物的具体特征之外，更要表现出动物的运动姿态。2、将动物的灵敏、矫健等特点表现出来。把握动物动态的具体特征，如头、躯干、四肢等产生的变化，重视对动物运动时的速度感、力量感的表现。一、资料赏析：动物和人一样它们也有多姿多彩的运动二、操作技巧： 1、通过欣赏分析资料图文，展示各种表现方法，提问学生最喜欢哪种表现方法。 2、让学生用自己喜欢和擅长的方法表现各种动物的动态。 3、在表现动物动态时要对它们的内部结构等有所了解，这样才能更准确的表现它们的动态。 4、在理解结构的基础上可大胆进行变形。 1、欣赏影视或图片中动物的运动姿

19、态，把它们表现出来。 2、在作业表现手法上，除了绘画之外还可以让学生尝试剪贴、纸版、泥塑、废旧材料等多种表现方法。 第15课 ：我爱运动1、让学生欣赏体育运动中的姿态，体会力量、柔韧、节奏等美感。2、学习用各种艺术语言表现运动的美或运动场上的热烈气氛。教学重、难点：运用生动的造型、鲜明的色彩和具有视觉冲击力的构图，表现出运动姿态的动感、力度和热闹的运动场面。 动漫欣赏：小小舞蹈有趣吗？欣赏一组卡通运动形象，它们是否能激发你的灵感来创作自己的作品？ 1、以美激趣（1）引导学生欣赏动画小小舞蹈（2）揭示课题“我爱运动”。 2、以美启智（1）体验破难（2）欣赏提升引导学生依次从大师到学生作品，从平面

20、到立体作品，从绘画到综合材料的运用体验不同种材料表现出的不同美感及人物动态的夸张表现。引导学生从构图到色彩，体验构图的形式美感,色彩的大胆运用,画面的气氛渲染。3、以美升华学生作业练习（1）作业设计要求：把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。注意表现运动场上的热烈气氛。可以画也可以用其它材料来表现。还可以在第一次作业的基础上运用各种废旧材料如：锡纸、旧画报、布边角料、瓶盖等进行装饰美化，并小组合作成主题雕塑。（2）师巡回指导（3）作业评价：展示并评价（自评与互评相结合，指导学生主要从构图、色彩、材料及动态的表达等方面去评价）1、把你最喜欢的运动或认为最美的运动项目和场面表现出来。

21、2、注意表现运动场上的热烈气氛。3、可以画也可以用其它材料来表现，运用各种废旧材料如： 第16课: 爸爸妈妈（一）1、初步掌握人物肖像的比例结构，表现人物特征。2、尝试用各种绘画方法生动表现人物的形象特征。3、养成细致认真的观察习惯，善于发现平常忽略的细节和特点，提高观察、概括、表现人物的能力。4、通过画父母的肖像，培养、加深亲情，从而激发关心他人的爱心。启发情感，充分回忆家长的音容笑貌、性格爱好、生活习惯等方面特点的，用多样的手法表现人物特征。物特征、表情、服饰的综合表现。一、资料赏析（部分图片说明） 小时侯和爸爸妈妈在一起游戏最开心！从这两幅画中你看得出他们的爸爸有什么喜欢和爱好吗？二、技

22、巧操作 1、画自己熟悉的爸爸妈妈要仔细回忆他们在生活中的习惯和爱好，抓住他们的特征来刻画。 2、画人物脸部时，可以按照“三庭五眼”的规律确定五官位置比例，再仔细观察一下爸爸妈妈。 3、身体各部分的比例以头部的长度为标准去估测。三、作品展示 （图片说明） 父亲油画 罗中立 中国当代画家 这幅作品刻画了一位饱经风霜老父亲，他的脸上写满了劳苦人的淳朴与生活艰辛，给人以震撼的冲击力。 母亲木刻版画 佟金峰 中国当代画家 画家用对比强烈的黑白效果表现出年迈母亲的沧桑与慈祥。 罗马尼亚 克鲁杨洗头油画四、作业要求： 1、仔细观察爸爸特征，给他们画张肖像。 2、给爸爸妈妈画写生，可以从各个角度去观察和表现；

23、也可以画默写或参考照片画。 3、试着给爸爸妈妈添画不同式样、不同色彩的服饰，也可以改变他们的发型，看看是否还能认出他们。五、课后拓展 试着给爸爸妈妈设计新形象。 第17课: 爸爸妈妈（二）1、进一步提高观察、概括、表现人物的能力。2、用泥塑的方法，立体、生动表现人物的形象特征。3、发挥想像，使用各种材料制作立体人像。1、选择黏土或其它材料表现爸爸妈妈。2、初步学习泥塑的塑造技巧（搓、捏、挖、粘、揉、压等）。作品具有表现力，把握好动态、神情。 通过前一课程的学习，继续激发学生对表现人物的热情。 为爸爸妈妈做个雕像，多么亲切、多么难忘啊！ 1、确定给父母泥塑的内容和形式：是单人的、双人的，是站的、

24、坐的还是运动的。 2、泥土刚采来时是“生”的,要在手上反复的搓揉拍打,和匀水分、粘性加强变“熟”后才能使用。 3、先用大块黏土做出概括性动态形象，然后用各种塑造技巧（搓、捏、挖、粘、揉、压等）加工细部。 4、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。 5、五官制作要符合人物表情，刻画要精致。 6、添加饰物，使雕塑更加生动。四、作业设计要求 1、仔细观察爸爸特征。 2、先用大块黏土做出大概动态形象，然后用各种塑造技巧（搓、捏、挖、粘、揉、压等）加工细部。 3、也可以将头部、身体、四肢分开做，再用泥浆把它们黏合起来。 4、在接下来的课上还可以用其他的材料和方法来表现父母。 课后同学们

25、可以运用各种材料，发挥创意来制作有趣的人物。 第18课 :瞧这一家子1、让学生感受家庭的爱和温暖，并以相应的艺术形式表达出来。2、学会表现群像之间大小、高矮、疏密和神态的对比关系。寻找恰当的艺术语言，通过大小、高矮、疏密等对比，表达出丰富和的群像。表现出一家子成员的亲密和幸福感。 女儿最喜欢这样轻松的假日。雪再大也不冷，因为有暖融融的一家子。快乐的一家子。黑天鹅父母呵护着自己的宝宝,多么安详和谐的一家子！温馨的一家子。 1、确定表现对象，仔细观察对象的特征。 2、用简单的几何体定好所要表现对象的轮廓，注意对象之间的大小、高矮关系。 3、逐步进行细节刻画，注意对象之间年龄、神态的差异。 1、可以

26、默写也可以参考照片，可以表现自己的家庭，也可以表现其他家庭甚至动物朋友的快乐一家子。 2、表现出父母与孩子之间大小、高矮，年龄、神态的差异。 3、采用绘画、泥工等形式来表现快乐的 第19课 :中国青铜艺术1、引导学生欣赏古代青铜代表作品，使学生初步了解中国古代青铜艺术的发展史及其特色。 2、指导学生从青铜器的造型、纹饰及所处的时代背景等来分析青铜器的艺术特色，大胆发表自己的见解。 3、激发学生的民族自豪感，教育学生热爱和传承祖国的传统文化艺术。了解青铜器在各个历史阶段中的发展变换及时代特征，理解青铜器与社会发展的关系。能够从青铜器所处历史阶段、造型、纹饰等方面欣赏其独特的艺术美。一、本课欣赏考考你: 1、你知道人类历史进程的三个重要时代吗？ 2、你了解中国青铜发展的历史吗？ 1、将黏土揉熟,制作一些备用的泥板、泥团、泥条。 2、将制作好的泥板或泥团做成需要的形状。 3、将做好的形状进行组合。 4、用准备好的泥条粘贴在组合好形体上,用浮雕的手法进行装饰。 5、也可以用刻画的方法