新版小学pep六年级下册英语unit4教案Word文档下载推荐.docx

1、TookIpictureslastweekend.（边做动作边说）Freetalk.T:Howwasyourweekend?Itfine.Wheredidyougo?to.gothere?ByWhatdofishing./.Step2 Presentation教学单词dininghall,grass,gym,ago.（1）Showpicturegrass.Whatsthis?Its板书grass并教读。Chant:Grass,Playfootballon以同样的方法教学dininggym.Diningdininghall.Havelunchindinning.Gym,basketball（2）

2、教学单词ago及词组.yearsago,months教师先说几个句子让学生感受。threedaysBeijingtwo板书并教读ago。让学生说出.ago的意思并造句。出示两张新旧学校图片介绍并板书：TherenogymschooltwentyNowtheresnewoneourschool.教读。学生学说句子，描述学校以前和现在的样子.如：computerroomtentheres听音正音3）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容，并指导学生记忆关键词。 Pair work展示重点句型，并加以操练S:There was.?There is （学生多操练） 组织学生讲所学短语运用到语句中，进行

3、交流练习。Step3 .Practice（1）眼疾手快游戏学生展开小组竞赛，根据画面和时间短语的提示进行描述，看看谁的记忆力好，小嘴得分最高。（2）what is missing ？Step4ProductionFind the mistakesStep5.Progress1、 做配套相应的练习。2、 Summary：what have you learned today ?3、 Homework :学生熟读对话并默写四会句型。板书设计：.yearsago备课时间： 上课时间：课时编号23 第二课时A Lets try &Lets talk 一、教学目标与要求:1. 能够在图片和教师的帮助下理

4、解对话大意，并回答读后问题。2. 能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用句型：There was There were 谈论过去的事物。4. 能够在语境中理解生词star, easy, look up 及 Internet的意思，并能正确发音。5. 能够完成绘图描述自己学校过去与现在变化的活动。1.听说读写句子TherelibraryTellusaboutschool,please.knowthat?werecomputersorInternettime.听说认读单词:star,easy,lookup,理解对话。wordsLetsle

5、arn.教师做动作，学生说单词并造句。haveGrass.playGym.教师出示单词卡，全班齐读并拼写单词：3.用ago造句。dogparkfive1.教学单词star,Internet.（1）画星星简笔画star.板书star并教读。Canspellstar?STAR.iseasy.（板书并教读easy.）（2）出示一个星座图片，T:Doitsname?dontknow.Wecanitup板书lookInternet讲解并教读。（1）出示有图书馆和没有图书馆的学校照片，学生说句子Ss:one.齐读。（2）出示有电脑和没有电脑的学校图片。注意are-were.学生反复读该句子。（3）讲解并教

6、读句子：2、带着问题听录音Grandpaslike?1、听音答题Question:2、听音跟读3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。4、角色表演，上台展示。What was your school like five years ago ? What is it like now ? Draw and talk .4、 做配套相应的练习。5、 Summary：3、Homework :学生熟读对话并背诵重点句型。 板书设计：上课时间：课时编号：24 第三课时B Lets learn & Listen, match and say一、教学目标与要求1. 能够听、说、读、写三个描述

7、日常活动的词组：go cycling, ice-skate, play badminton。2. 能够正确运用上述三个词组谈论或描述自己的日常活动。3. 能够完成听力、连线和口头表达活动。二、教学重、难点分析听说读写单词cycling,ice-skate,badminton.记忆badminton.多媒体课件，单词图片 热身（Warm-up）教师放歌曲“Changes in me，学生听录音齐唱。Step2 Presentation 教学单词及词组：cycling,（1）.出示骑车的图片T:Whichsportit?板书cycling并教读。（2）教师边做骑车的动作边说Gocycling.。（

8、3）出示羽毛球拍图片T:likebadminton?Yes,do.No,dont.板书并教读badminton，playbadminton.（4）出示滑冰的图片，教学ice-skate.边做动作边说：Ice-skate,Ice-skate，ice-skate.板书句子：didntwinterbefore.thoughttoocold,andcouldntcycling.告诉学生thinkthought,could.3.板书句子Hownow?loveice-skate,sowinter.请学生说出意思，全班齐读。4.教师放B Lets learn部分的录音，学生跟读。5.学生看板书提示根据实际情

9、况进行问答操练。Step3 .Practice 1、快看快读快记：教师指板书上的图片学生说单词，然后教师用词卡让学生快速认读，给学生几秒钟让他们知道拼读，看谁记得快。2、学生四人一组讨论用英语描述John的一天，并轮流用英语表达。 Step4Listen , match and say Before ,Allen couldnt . Now .2、Summary：1）学生背诵并抄写本课时的四会单词2）听录音，朗读，小组内表演。 Unit 4 Then and nowbadminton,badmintoncycling.thinkcould编号：25 第四课时B Lets try &3. 能够听

10、、说、读、写，并在情景中运用句型 Before, I was Now, Im 对比过去和现在自己的变化。4. 能够在语境中理解生词 different 和active 的意思，并能正确发音。5. 能够描述自己朋友或家人的变化。1.听说读写句子Before,quiet.Now,Imveryactiveclass.short,ridewell.cyclingeveryday.different的发音较难。四、教学步骤和建议Step1Preparation 1、热身（Warm-up）教师放Lets chant部分的歌谣的录音，录音说唱歌谣。2、Lets try的学习 （1）展示本部分的教学图片，向学

11、生提出问题，并让学生回答。 Who are they?What are they talking about？教师组织学生分为3-4人一个小组，尝试着猜想他们在讨论什么。 2）听录音，指导学生完成探究学习1中的内容。 Lets talk 的学习教学different.出示自己小时候的照片，T:Whoshe?Guess.me.Atthattime,hadshorthairfat.amdifferent.Allaredifferentnow.板书different,请学生说出它的意思，并教读。教学active和Before,Im请学生说意思，然后齐读。3.板书句子：day.请学生说句子的意思，然后

12、齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。如：day.出示问题Question: HowMikechange?教师播放录音 ，指导学生完成此问题。1、听音答题2、听录音，模仿朗读，理解对话内容。3、指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子读法。4、教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。5、进而模仿表演。Talk about your friends or family members. How did they change ?Wasn1做配套相应的练习。 课时编号：26 第五课时B Read&Write 1. 能够通过讨论动物的速度和自己的情绪回忆已知的相关话

13、题背景知识及话题词汇。2. 能够在短文中捕捉不同类型的信息，提炼主旨大意，并进行简单的推理。3. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。4. 能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。1 通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。2、能朗读，简单讲述本节课的小短文。Step2Pre-reading1、看一看，说一说1. 教师用PPT呈现各种动物，其中包括猎豹。要求学生找出跑得快的动物，并用比较级讨论对比动物奔跑的速度。然后教师呈现吴一凡在床上说教的照片，引出做梦的语境。2. 教师展示本部分的三幅图片，请学生猜猜吴一凡在梦里梦到了什么？S

14、tep3In-reading1、第一次阅读要求学生快速阅读，然后给图片排序。2、第二次阅读要求学生细读课文，完成后回答问题：（1）Why was Wu Yifan worried ?（2）What happened when Robin gave him some water ?（3）Why did he wake up?要求学生细读，然后本部分录音，让学生跟读，模仿正确的语音语调。教师让学生自己提出文本中不懂得地方，集中加以讲解。3、第三次阅读教师利用给课件展示课文，播放录音。学生跟读，模仿正确的语音、语调。 教师将文章内容以思维导图形式呈现，然后要求学生根据途中关键信息复述文章。 Wu s

15、 DreamIn the first race Then In the second raceWas with his father and Max Robin gave him ran like a cheetahHis father ran fast. some water. could winHe ran slow. tripped and fell woke up教师还可让学生两人一组，一人扮演吴一凡，一人扮演Sarah，谈谈吴一凡的梦。4）教师要求学生阅读对话文本并填空。 Step4.Post -reading1）教师组织学生谈谈自己的梦。2）学生完成写作活动。1、做配套相应的练习。

16、听录音，朗读，复述本课的小短文。race,nothing,felt,cheetah,trip,woke,dream1.Theremanyanimalsrace.Butsuddenlyhetrippedfell.27 第六课时Lets check/Lets wrap it up/Story time 1. 能够从图片信息中推测考查点，做到有目的地听录音，并完成图片排序任务。2. 能够在教师的帮助下，通过补全故事比较并归纳一般现在时与一般过去时的用法。3. 能够通过阅读趣味故事，复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入。4. 能够理解故事内容；能够朗读故事；能够表演故事；能够恰当运用故事中的语言

17、。二、教学重，难点分析1.掌握本单元单词和句子。2.完成相关练习并理解故事。Step2 Presentation&practice 1.Lets check （1）看一看，说一说。为了让学生做好听的准备，教师可先引导学生看图，猜猜画中人是谁？在干什么？引出文本语境。（2）教师放第一次录音后让学生听音排序。 （3） 再次听录音，完成听音划词的任务。Step4. Production 学习Lets wrap it up （1） 在PPT上展示五幅小图，让学生同桌间商量如何表达每一张图，并记住五幅图的内容。（2）教师在PPT上五幅图反过来，并重新顺序，在每幅图背面分别表上1-5的数字。（3）由一名学生随意点其中的一个数字，并根据记忆说出五福画中其中一幅的变化，教师随意点另一名学生，问他是否相信前面同学说的，如果相信，并能按前面同学所说的再描述一次画面的内容与描述的一致，两位同学可为本组赢取两分，如果画面跟说的不一致，两人各得一分。听录音 朗读 小组内表演对话。 Unit 4 Then and nowraining.Insummer,thetreegreen.was