人教版七年级语文下册第一单元考试试题含答案Word格式.docx

1、3.从传统文化的角度来看，下列各项中小玲的做法不正确的一项是（）（2分） A.农历九月初九重阳节，小玲陪家里的老人一起登高望远，赏菊吟诗，遍插茱萸 B.小玲的生肖属相是蛇，弟弟比她小2岁，小玲要挑选一款生肖属相的玩具送给弟弟作为生日礼物，她选择了一直可爱的机器狗 C.小玲向同学小明询问他母亲的姓氏，按照古代的礼仪应这么问：“令堂贵姓？” D.老师提问：“农历二月份有哪些节气？”小玲回答：“惊蛰和春分”4. 名著阅读（4分）（1）根据句子写出相应人物。他是一个“坚决、沉默而又有生气”的上等车夫，为了争取起码的生存权利，奋斗，挣扎，最终走上了一条自我毁灭的道路。“他”叫_。（2）骆驼祥子的作者是_

2、，小说描写了一个普通人力车夫的一生，反映了一个有良知的作家对底层劳动人民生存状态的_和_。5.根据下面语境完成对话。（2分）有个年轻画家去找大画家门采尔，抱怨说：“为什么我花了一整天画的一副画，卖了一年也卖不出去呢？”门采尔劝道：“你倒过来试试看，_。6、默写（11分）（1）孙权劝吕蒙学习原因的句子是：_，_。（2）表明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是：_，_，_？（3）孙权劝吕蒙学习的方法是：_，_。（4）_，_。深林人不知，明月来相照。（5）出自孙权劝学的两个成语是：2、文言文阅读（26分）（一）（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：结友而别。【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣

3、！师旷曰：“暮，何不炳烛乎？”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？“盲臣安敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？平公曰：“善哉！（选自说苑）【注释】晋平公：春秋时期晋国国君师旷：晋国乐师，目盲。炳烛：点燃灯烛。昧：昏暗，黑暗。7、解释下面句子中的加点词。（4分） 恐已暮矣_ 盲臣安敢戏君乎_ 士别三日，即更刮目相待_ 及鲁肃过寻阳_ 8、用现代汉语翻译下列句子。（6分） 少而好学，如日出之阳。_ 孤岂欲卿治经为博士邪！ _ 9晋平公担心学不好的理由是_，吕蒙不愿学的理由是_。（每处所填不超过5字）（2分） 10、两文都是谈学习的

4、，共涉及四个人，读完后你得到什么启发？（3分） （二）孙权劝学课内阅读（11分）11、解释词语（4分）（1）孰若孤_（2）蒙辞以军中多务_（3）即更刮目相待_（4）卿今者才略_12、句子翻译（4分）（1）但当涉猎，见往事耳。_（2）肃遂拜蒙母，结友而别。13、作者用什么写作手法来表现吕蒙学有所成的?请予以说明。3、现代文阅读 阅读下文，完成问题。 （18分）母亲养蜗牛父亲去世后，母亲来北京跟我住。我忙于写作，实在抽不出空陪她。母亲被寂寞所困的情形，令人感到凄楚。 楼上人家赠予母亲几只小蜗牛。那几个小东西，只有小指甲的一半儿大，粉红色，半透明，可爱极了。母亲非常喜欢这几个小生命，将它们安置在一个

5、漂亮的茶叶盒儿里，还预先垫了潮湿的细沙。母亲似乎又有了需精心照料和养育的儿女了。她经常将那小铁盒儿放在窗台上，盒盖儿敞开一半，让那些小东西晒晒太阳。并且很久很久地守着，怕它们爬到盒子外边爬丢了。它们爱吃菜心儿，母亲便将蔬菜最嫩的部分细细剁碎，撒在盒儿内。 母亲日渐一日地对它们有了特殊的感情。那种感情，是与小生命的一种无言的心灵交流。有时，为了讨母亲欢心，我也停止写作，与母亲共同观赏。八岁的儿子也对它们产生了浓厚的兴趣：“奶奶，它们能长多大啊？“能长到你的拳头那么大呢！“奶奶，你吃过蜗牛吗？“吃？” “奶奶，我想吃蜗牛！我还想喝蜗牛汤！我同学就吃过，说可好吃了！“可它们现在还小啊” “我等它们长

6、大了再吃。不，我要等它们生出小蜗牛以后再吃，这样我就可以一直有蜗牛吃了。奶奶你说是不是？母亲 rn。我阻止他：“不许存这份念头！不许再跟奶奶说这种话！”儿子眨巴眨巴眼睛，受了天大委屈似的，一副要哭的模样。母亲便说：“好，好，等它们长大了，奶奶一定做给你吃。从此，母亲观看那些小生命的时候，儿子肯定也凑过去观看。先是，儿子问它们为什么还没长大，而母亲肯定地回答-它们分明已经长大了。后来是，儿子确定地说，它们已经长大了，不是长大了一些，而是长大了许多。而母亲总是摇头-根本就没长。 然而，不管母亲和儿子怎么想，怎么说，那些小生命的确是一天天长大着。壳儿开始变黑变硬了，它们的头和柔软的身躯，从背着的“房

7、屋”内探出时，hn ti k j，很有妙趣了。母亲将它们移入一个大一些的更漂亮的盒子。“奶奶，它们就是长大了吧？它们再长大一倍，就该吃它们了吧？“不行。得长到和你拳头一般儿大。你不是说要等它们生出小蜗牛之后再吃吗？“奶奶，我不想等了，现在就要吃，只吃一次，尝尝什么味儿就行了。母亲默不作答。我认为有必要和儿子进行一次严肃的谈话了。趁母亲不在家，我将儿子拉至跟前，对他讲奶奶一生多么地不容易；讲自爷爷去世后，奶奶内心的孤独和寂寞；讲那些小蜗牛对于奶奶的意义儿子低下头说：“爸爸，我明白了，如果我吃了蜗牛，便是吃了奶奶的那一点儿欢悦。”从此，儿子再不盼着吃蜗牛了。一天晚饭时，母亲端上一盆儿汤，对儿子说：

8、“你不是要喝蜗牛汤吗？我给你做了，快喝吧。”我狠狠瞪儿子一眼。儿子辩白：“不是我让奶奶做的！”母亲朝我使了个眼色。我困惑地慢呷一口，鲜极了！但那不是蜗牛汤，而是蛤蜊汤。其实母亲是把那些能够独立生活的蜗牛放了，放于楼下花园里的一棵老树下。她依然每日将菜蔬之最鲜嫩的部分，细细剁碎，撒于那棵树下 一天，母亲说：“我又看到它们了！它们好像认识我似的，往我手上爬。”我望着母亲，见母亲满面异彩。那一刻，我觉得老人们心灵深处情感交流的渴望，令我肃然，令我震颤，令我沉思” （作者：梁晓声。有删改）14.根据拼音写汉字 _、_（2分）15“母亲养蜗牛”的故事可谓波澜起伏。请将相关情节填写在下面。（4分） _ ，

9、波澜顿起。蜗牛逐渐长大，母亲刚将蜗牛移入新居，儿子却说现在就要吃蜗牛，波澜再起。 _ ，波澜又起。16.结合具体内容，说说第三自然段在文中的作用。 （4分）17.读文中画线的句子，任选一个角度分析作者是怎样表现人物心理的。18.本文的主题是什么？请写出两个方面，并结合具体内容简要分析。答案卷1. ， ， ，（5分）2. （2分）3.（2分）4（4分） ， ，5.（2分）6.（11分）， 。， ， ？ ，2、文言文阅读（一）比较阅读（15分）7.（4分）8.（4分）9.（2分）， 10.（3分）（二）课内文言文（11分）11.（4分）12.（4分）13.（3分）3.、现代文阅读（18分）14.（

10、2分）n，hn ti k j15.（4分） _ _ _16.（4分）17.（4分）18.（4分）参考答案： 7、迟、晚 怎么 再次、重新 等到、到（共4分，每个1分） 8、（1）年少而学，（就）如同初升的太阳。（2）我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗？（6分，每处3分，大意相近即可） 9、年纪大；事务多。（2分，每处各1分，意思正确即可） 10、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。（3分，语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可）13.运用侧面描写的手法，以鲁肃见到吕蒙时的惊异和钦佩之情；：表现了学习使吕蒙有了巨大变化。 （或答“对比”，以吕蒙学习前后的变

11、化对比，表现其学习成效显著。）（意思接近即可。2分）14愕然、憨态可掬15.（1）楼上送母亲几只小蜗牛，母亲精心养他们，儿子想吃蜗牛 （2）母亲把蜗牛放了，我做了蛤蜊汤给儿子喝； 16.结构作用：承上启下 内容作用：承接上文邻居送母亲蜗牛，引出下文母亲对几只蜗牛的细心照顾爱护，为下文写母亲对蜗牛有了特殊感情并“偷放”蜗牛做了铺垫。 17.示例一：运用了对比的表现手法，逋过母亲和儿子的两次不同的一问一答，侧面表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。 示例二：语言描写.通过母亲和儿子的对话，侧而表现了儿子想吃蜗牛肉的心理，表现了母亲对蜗牛的一种怜惜和保护的心理。18.主题一：赞美母亲的智慧。主二二：要从心灵粮神上对老年人关心。逋过儿子想吃蜗牛肉，“我”对儿子的教育，儿子明白了道理；逋过母亲对蜗牛的细心照顾，以及后来把蜗牛放了，可以看出母亲渴望得到心灵深处情感的交流。