四年级上册信息技术教学设计.docx

1、四年级上册信息技术教学设计姓 名班 级四年级时 间编号课 题第一单元 文字处理小能手word2000学科信息技术教 学目 标知识目标：1、认识word2000应用软件。2、知道在word2000中输入文字，修改文字，美化字体，设置段落的简单方法。3、了解插入图片等基础知识。技能目标：掌握在word2000中输入、编辑、修饰文字等技能。情感态度与价值观目标：1、建立主动运用信息技术解决生活中问题的意识，培养灵活运用多种方法解决实际问题的能力。2、注重培养自主探究和合作意识，提高审美能力，培养学习信息技术的兴趣。教 学重 点掌握在word2000中输入、编辑、修饰文字等技能。教 学难 点掌握在wo

2、rd2000中输入、编辑、修饰文字等技能。教 学准 备板 书设 计教 学反 思姓 名班 级四年级时 间编号1课 题第1课 认识Word小能手学科信息技术教 学目 标知识目标：初步认识文字处理软件Word2000。技能目标：1、掌握启动Word2000和用不同方法关闭Word2000，认识Word2000的窗口界面，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。2、了解文字处理软件的概念、Office2000组件的简单内容，打开和关闭工具栏的方法。情感、态度和价值观目标1、培养多角度思考问题的习惯，体会信息技术的发展给我们生活带来的便利。2、通过初步使用Word，锻练学生动手操作计算机的能力，培养学生学习

3、和使用计算机的兴趣和意识。教 学重 点启动Word2000和用不同方法关闭Word2000，认识Word2000的窗口界面，工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。教 学难 点工具栏的打开、隐藏及常用工具的使用。教 学准 备用Word2000制作的贺卡和小报，建立一个共享学习文件夹。极域电子教室4.0 2005板 书设 计第一课 认识Word一、启动和退出Word二、窗口的组成 标题栏 菜单栏 工具栏标 尺 编辑区 滚动条状态栏 Word助手教 学反 思教 学 过 程集体备课一、创设情境 激情导入（课件出示几张精美的彩色贺卡和小报，请学生欣赏）同学们，你们知道这些贺卡和小报是怎样诞生的吗？是由我们

4、上年四年级电脑小高手撰写、录入、编辑、排版、设计制作出来的。这些同学是不是很了不起？同学们想不想学会这项本领呢？（想！）那好，从这节课开始，我们将深入学习一种能对文字信息进行录入、编辑、排版、打印并能在文档中插入图形、图片、表格和图表的文字处理软件Word。（板书课题第1课 认识Word小能手）二、自主探究交流分享1、通过共享学习文件夹自学相关知识。(1)、“文字处理软件”的概念文字处理软件是用于对文字信息进行录入、编辑、排版、打印等处理的软件，是电脑中应用最广泛的软件产品之一，是办公自动化的主打软件。美国微软公司的Word2000和我国金山公司的Wps2000都是文字处理软件中的著名产品(2

5、)、Office2000简介这套软件包括文字处理软件Word2000、电子表格软件Excel、演示文稿软件Power point、网页制作软件Front page和数据库软件Access以及电子邮件软件Outlook等。在这些不同的应用程序中，外形一样的按钮，它们的功能和用法基本相同。2、启动和退出Word(1)、复习旧知。同学们，还记得如何启动和退出一个应用程序吗？以“写字板”为例说一说。单击“开始”，将鼠标依次指向“程序附件写字板”菜单项，单击即可启动。用鼠标单击窗口右上角的关闭“”控制按钮即可退出。(2)、探索启动和退出Word的方法。启发：同学们，在Windows操作系统中启动和退出一

6、个应用程序的方法大致是相同的，请你模仿写字板的启动和退出方法，上机试一试，(尝试性操作后)谁能说一说如何启动和退出Word？单击“开始”，将鼠标依次指向“程序Word”菜单项，单击即可启动。用鼠标单击窗口右上角的关闭“”控制按钮即可退出。探索其它启动和退出Word的途径，小组讨论一下，看哪个组能成功启动和退出，哪个组的方法多，然后我们交流。（3分钟后，交流启动和退出Word的其它途径：）单击“开始”，选择“运行”项，单击“浏览”找到Word可执行文件双击即可启动。双击桌面快捷方式“Word”即可启动。单击“开始”，选择“文档”双击Word格式的文件，即可启动。右击“开始”，选择“资源管理器”，

7、找到Word可执行文件双击即可。单击“文件”菜单下的“退出”项，即可退出。单击标题栏的“控制按钮”，在弹出的菜单下单击“退出”项，即可退出。使用“ALT+F4”简捷键。3、认识Word的工作界面自学教材第3页 第2步认识“Word2000窗口”，了解各部分名称及作用。三、合作学习 释疑解难1、请学生分别打开“写字板”和“Word”的工作界面并将两个窗口纵向平铺。2、启发：请同学们对比一下，“Word的工作界面”和“写字板”的工作界面有无相同之处？几乎一模一样！且慢!肯定有不同的地方，请同学们认真比较，找出不同点。两个工作界面的相同点与不同点？提问后总结相同点：Word和“写字板”都有标题栏、菜

8、单栏、常用工具栏、格式工具栏、标尺、文本编辑区、状态栏。不同点：标题栏、菜单栏、常用工具栏、格式工具栏以及状态栏中的具体内容不太一样。3、打开和关闭工具栏 请学生模仿“计算器”中打开和关闭标准型和科学型计算器的方法，打开新的工具栏，关闭旧的工具栏，并数出有多少种工具，都是什么工具。四、实践创作、展示评价巩固知识：采用学生互评的方式，同桌之间一个出题，一个回答(启动、关闭Word窗口；说出窗口各部分的名称和作用等)。五、梳理总结 拓展延伸请学生总结本课的知识点，使大家对本节知识有一个系统的认识。不全面的由其他同学或教师补充。同学们，这节课我们认识了Word，为我们进一步学习这个字处理软件开了个好

9、头。但是，光靠课堂练习来熟练掌握这个软件显然是不够的。下课以后，没有上机条件的同学，读熟课本，记准概念，自己动手画一张Word的界面图；具备上机条件的同学，要加强练习，一定要熟练掌握菜单栏、常用工具条和格式工具条的使用，模仿写字板的使用方法，用Word写小作文一篇；具备上网条件的同学，在完成上述任务以后，可以访问微软公司的网站（）来学习扩大知识面。同学们在学习过程中的体会和困难，可以与老师当面交流。 姓 名班 级四年级时 间编号课 题第2课 文字的输入与保存学科信息技术教 学目 标知识目标：了解在Word2000中输入文字、保存和打开Word2000文件的知识，知道可以用Word2000对指定

10、内容进行字数统计技能目标：1、掌握Word2000中输入文字的方法；2、掌握保存文件的方法；3、学会字数统计的方法。情感、态度和价值观目标：1、初步建立分离管理文档的意识；2、在自主学习中感受成功的愉悦，体会学习的乐趣。教 学重 点掌握Word2000中输入文字的方法教 学难 点掌握保存文件的方法教 学准 备极域电子教室4.0 2005板 书设 计2、汉字输入与保存 一、文字的输入1启动word2000 2选择输入法 二、字数统计（保存、不保存） 三、保存与打开文件教 学反 思教 学 过 程集体备课一、创设情境 激情导入谈话引入：（提问）同学们常用日记本或作文本写日记或作文，你们会在电脑中写日

11、记、或短文吗？想学习通过电脑写日记或作文吗？（学生回答：“不会”（会）。“想！” ）要通过电脑写日记或作文，就要使用文字处理软件。“Word2000”就是一个易用好学的文字处理软件。利用它，我们可以练习打字，输入中文或英文文章，并可以进行外观美化和打印。这节课我们共同来认识“Word2000的文字的输入与保存”（板书：第2 课 “文字的输入与保存” ）。 二、自主探究交流分享 老师拍了许多荷花的照片，你们想欣赏一下吗？老师打开有荷花图片的word文档1、单字 请同学们用一个字形容你对这副图的感受。（美）板书好的，老师想在这个图片下面输入一个“美”字 也许有同学已经学过文字的输入，就请大家试着把

12、这个“美”字输在你的WORD文挡中吧。（会的同学自己输入，不会的同学自学课本第7页“输入文字” ）。1.“Word2000”导学。 (1)自学探究要使用Word2000写文章，必须首先启Word2000。如何启动“Word2000”、打开“Word2000”程序窗口呢？请同学们先启动Word2000，（思考、回顾“怎样启动Word2000” ？）（板书：“启动Word2000”。学生阅读后同桌讨论，互说启动Word2000的操作步骤）； 操作（学生开始操作启动Word2000。） （请学生口述启动方法并演示）启动Word2000的操作步骤首先单击桌面“任务栏”左端的“开始”按钮，打开“开始”菜

13、单，然后移动鼠标指针依次指向或单击“程序”、 “word”“word2000”，最后单击鼠标左键。 好的，有一些同学已经成功输入了这个字，就让他来给大家演示一下吧。请举手的同学在图片下面输入“美”，学生演示的同时，教师讲解：1、选择输入法（演示）2、输入拼音mei按空格强调 选择数字5。 教师演示“美”字的输入，再给学生一分钟时间，完成“美”的输入，确保百分百完成。(2)精讲导学质疑：谁来说说自己是怎么操作的？ 三、合作学习 释疑解难2、词语 过渡，再次控制屏幕，将图片的word文档展示这幅图用一字来形容是“美”，那么如果老师要你用一个由两个字组成的词来形容呢？（漂亮）板书 同学们刚才已经学习

14、了基本的输入文字的方法，你们能将这个词输入在word文档中吧？学生输入，老师快速巡视，观察学生的反应，找到一些典型，以备下面交流时有的放矢！ 同学们是怎么输入的？（板书）词语的拼音输入法一般都有这样四种方法，同学们你们说哪一方法最好，输入时最快呢？我们再来尝试一下吧。 荷花也被称为“芙蓉”板书，请同学们选择一种你认为最好的词语输入法来输入这个词，我们来比比谁最快！学生输入 说说你觉得那种方法好，为什么？ 概括：在一般情况下，简单的输全，复杂的输声母。3、句子 如果我要同学们用一句话来形容你对这副图的感受呢？ 嗯！“美丽的荷花”好的，就让我们来比比谁最先完成这句话的输入，最先完成的老师有奖！老师快速巡视，寻找到以词组输入的学生 好！我们现在就请输入最快的同学来给大家演示一下，请同学仔细观察他的秘决是什么？请事先发现的学生来演示 同学们，你们发现没有？他的秘决原来是在句子输入时，要尽量以词组的形式输入，这样就可以提高输入的效率了。4、这些句子中有哪些可以用词语输入？ a奥运会在北京举行。 b我很喜欢信息技术课。5、说明：a请同学们输入“女”“弟”板书 （英文中没有，用V代替。当j q x y与相拼，u代替。） b.请同学尝试用词语的形式输入“