阳光志愿者机器人课程学习手册v10Word格式文档下载.docx

1、八、跨栏 15九、走出迷宫 16十、走出迷宫，使用新命令简化 17十一、 18十二、 19学生课堂表现记录 20老师寄语 21说说你的想法 22我和我的机器人1. 我是谁？我的名字： 我的照片：自我介绍： 2. 我的机器人你希望你的机器人叫什么名字： 你希望你的机器人长什么样子，把它画出来吧。机器人的自我介绍：我是乐跑机器人，我是一门简单而有趣的编程课。在学习和了解我的过程中，你们可以提高逻辑思维能力，可以锻炼动手实践能力。在我们一起相处的日子里，希望你们会喜欢上我！机器人成长记录序号 学会了什么我的心情给自己打分12345678910期末总结认识机器人的世界1. 机器人程序界面2. 工具条重

2、新设置世界保存地图文件打开地图文件保存程序文件打开程序文件改变机器人速度停止程序暂停程序单步运行程序运行程序图案改变机器人机器人增加或减少更改世界大小更改地图3. 右键菜单 撤消 重做 剪切 复制 粘贴 删除 全选4. 出错提示控制机器人的命令1. 前进命令move说明指示机器人前进一步。示例move（）turn_off（）2. 结束turn_off关闭机器人，结束程序。在程序中如果少了这个命令，机器人就会报错：“你忘了关掉我了！”。3. 左转turn_left指示机器人向左转。重复3次turn_left命令可以向右转；重复2次turn_left命令可以向后转。turn_left（）4. 定义

3、def将多条的命令组合包含在一起，并且用一个简单的名字来表示。相当于增加了一条新的命令，如果指示机器人执行这条新命令，机器人将会执行这条新命令中所包含的多条命令。def命令的形式： def 新命令的名称 （）: 包含的命令def和新命令名称之间用空格隔开，新命令名称后紧跟着一对括号的一个冒号；新命令所包含的命令从第2行开始写，并且每行的开头与第1 行的开头有一定的缩进距离，一般是4个空格；新命令在使用前要先定义。#先定义def turn_right（）:#后使用turn_right（）5. 重复repeat指示机器人重复执行一条命令。repeat命令的形式： repeat（ 命令名称, 次数

4、）repeat命令后面的括号中包含左右两部分，用逗号隔开，左边表示要重复的命令，不用再带括号，右边表示要重复的次数。repeat（ turn_left, 3 ）6. 判断if，else, elif指示机器人根据不同条件，执行不同的命令。判断命令的3种形式：1） 形式1： if 条件 （）: 命令2） 形式2： if 条件1 （）: 命令1 else: 命令23） 形式3： elif 条件2 （）: else： 命令3判断命令的使用规范：1） if和elif 后面加条件（是或不是），最后以冒号结束；2） else后面接冒号结束；3） 和定义命令一样，每个条件所属的命令前必须有相同的缩进。可以有多

5、种的判断条件，我们会使用到的条件包括：1） front_is_clear 前面为空2） right_is_clear 右边为空3） left_is_clear 左边为空if right_is_clear（）: turn_right（） move（）elif front_is_clear（）:else: turn_left（）一、简单的运动前进，左转，结束试着写出程序 说说你的想法 课后思考老师评语 二、画逆时针的正方形三、画顺时针的正方形四、画顺时针的正方形，使用新命令简化五、上台阶六、下台阶七、上下台阶，使用新命令简化八、跨栏九、走出迷宫十、走出迷宫，使用新命令简化十一、十二、学生课堂表现记

6、录 班级： 性别： 年龄： 课程课堂表现评价记录人日期第一次第二次第三次第四次第五次第六次第七次第八次第九次第十次期末总评老师寄语 关于我们北京阳光志愿者俱乐部（简称“LEAD阳光志愿者”）是一个独立运作、专注于为流动儿童教育提供志愿教育机会的纯民间志愿者组织。成立于2003年6月1 日，主要利用互联网的广泛联络功能和口口相传的宣传形式，以明确的宗旨“让教育实现梦想（Letting Education Achieve Dreams）”及“身体力行”的公益行动吸引有意愿的年青人主动靠拢，使社会个体的零散资源聚集在一起。再通过“周末课堂”的形式，组织志愿者为北京城区打工子弟学校的孩子提供英语、计算

7、机、艺术、科普、国学启蒙、趣味经济等课外课程。计算机组作为阳光志愿者俱乐部的一个课程组，成立于2006年。经过多年的摸索和积累，我们现在开设了做自己的故事书和我的机器人两门课程。做自己的故事书课程介绍计算机的基本操作和办公软件的简单使用；我的机器人课程以提高学生逻辑思维能力为目的，介绍一些初步的编程知识。我们的课程面向的是打工子弟学校4至6年级的学生，旨在帮助他们掌握信息时代生存与发展必要的信息技术基础知识和基本技能，形成在日常生活与学习中应用信息技术解决问题的基本态度与基本能力，形成与信息社会相适应的良好行为习惯，为成长为能够适应信息社会发展挑战的创造性人才打下基础。 我们的课程以任务为导向，围绕信息技术课程内容，实现信息技术课程目标。在教学过程中，我们十分地注意激发和培养学生对信息技术的兴趣，关注学生使用信息技术的良好行为习惯的养成。考虑到不同学生之间可能存在信息能力水平的差异，我们以主讲统一授课和助教个别辅导相结合的形式，期望能让更多的学生了解信息技术课程，掌握相关的知识和技能，并从学习和实践过程中受益。如果希望了解更多关于我们的信息，请登录我们的网站：